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  • 教師結(jié)構(gòu)化面試

    時(shí)間:2024-09-07 01:07:55 面試筆試 我要投稿

    教師結(jié)構(gòu)化面試

    教師結(jié)構(gòu)化面試1

    教師結(jié)構(gòu)化面試(一)

    教師面試一般都是說(shuō)課或者講課。所謂結(jié)構(gòu)化面試,就是面試成績(jī)由若干個(gè)方面的情況決定。比如,儀表,語(yǔ)言表達(dá),教材分析等等。

    最好的準(zhǔn)備方法就是模擬面試。

    教師結(jié)構(gòu)化面試(二)

    結(jié)構(gòu)化面試是現(xiàn)代化人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的`一種非常重要的方法,有著其他測(cè)評(píng)形式不可替代的特點(diǎn),是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)有別于其他領(lǐng)域測(cè)評(píng)的主要方法。本文針對(duì)高校教師招聘中存在的問(wèn)題,對(duì)招聘中采用結(jié)構(gòu)化面試的方法、內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行探討研究。

    教師結(jié)構(gòu)化面試2

      1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?

    教師結(jié)構(gòu)化面試

      “問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

      問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護(hù)。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤,大多是心理問(wèn)題,而不是道德問(wèn)題。

      孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

      2、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說(shuō)法你如何看?

      隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的`內(nèi)化過(guò)程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

      3、你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課?

      第一,給學(xué)生留下良好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門(mén)課打下基礎(chǔ)。1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

      第二,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先,讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

      4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?

      學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方,如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù),忽然之間,中間斷了一節(jié),等于夭折。以學(xué)生為本,其實(shí)說(shuō)的就是傳承,接力棒需要有人接,如果只有第一個(gè),而沒(méi)有第二個(gè),何來(lái)傳承?

      5、班主任有多種類(lèi)型:警察式、媽媽式、民主式,你認(rèn)為哪一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

      最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話,沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常民主,否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師,那學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

      6、教師要耐得住寂寞、清貧,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?

      做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想,也是我最真實(shí)的理想。

      我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè),并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話,而是因?yàn)槲曳浅A私膺@個(gè)職業(yè),也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子,令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。

      7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

      這位老師有進(jìn)取的精神,這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師,我認(rèn)為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己,更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?

      8、教師節(jié)就要到了,一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡,并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師,你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

      首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式,而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意,那有沒(méi)有更好的辦法?

      9、做班主任吃虧嗎?

      我認(rèn)為做班主任是不會(huì)吃虧的。

      首先,能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。

      其次,增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞,但對(duì)快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

      10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

      贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視,有所作為。教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。

      我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能,鍛煉他們的能力,讓他們?cè)诎嗉w的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

    教師結(jié)構(gòu)化面試3

      1.教育現(xiàn)象命題特點(diǎn)

      教育現(xiàn)象題命制既包含著對(duì)我國(guó)乃至世界教育相關(guān)問(wèn)題的描述與討論(如師德建設(shè)、教育公平、校園安全等),也滲透著教育專業(yè)知識(shí)(教育認(rèn)識(shí)論、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)等)。因此,考生在面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題時(shí),一定要將自身角色設(shè)定為幼兒教師,站在幼兒教師的角度去理解和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題,并且以幼兒教師的角度來(lái)嘗試提出解決問(wèn)題的對(duì)策,以此體現(xiàn)出自身的專業(yè)素養(yǎng),展示出人崗匹配性。

      2.教育現(xiàn)象的解答思路

      是什么——為什么——怎么辦

      3.真題舉例:對(duì)于“不要讓幼兒輸在起跑線上”的口號(hào),你怎么看?

      (1)表態(tài)(是什么)

      這句話并沒(méi)有錯(cuò),但是很多人誤解了它的意思。

      (2)解釋這句話(為什么)

      不能讓孩子輸在起跑線上,本身體現(xiàn)了現(xiàn)在父母對(duì)孩子、對(duì)教育的重視,這是好事。但是,大多父母誤解它的意思,誤解為在“知識(shí)上”不能輸在起跑線上,所以就給孩子報(bào)大量的興趣班、特長(zhǎng)班或過(guò)早讀書(shū)識(shí)字,違背幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律,扼殺孩子的興趣,摧毀孩子天真七彩的童年。這是錯(cuò)誤的行為。

      (3)怎么辦

      不讓孩子輸在起跑線上,父母正確的做法主要有①重視孩子飲食,要均衡膳食,使幼兒身體茁壯;②重視親子關(guān)系的`培養(yǎng),父母多陪伴幼兒,使幼兒形成安全型依戀關(guān)系,感受愛(ài)和溫暖,心理發(fā)育健全;③重視教育,主要可以帶幼兒去博物館、天文館等,以及旅游名山大川,以實(shí)際閱歷來(lái)開(kāi)闊幼兒視野和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備……

      (4)總結(jié)

      總之,在孩子幼年期,家長(zhǎng)不要太急功近利,過(guò)早追求孩子在學(xué)習(xí)上的成就,而要更多重視孩子身體心理的健康發(fā)展。

      4.分析

      在結(jié)構(gòu)化答題中,考官重點(diǎn)要聽(tīng)的是“怎么辦”,所以,考生在答題時(shí)可以將重點(diǎn)放在措施以及對(duì)幼師教育行為的啟示上,在答題的前面表明態(tài)度和原因,雖然不重要,但是也要引起考生的重視,因?yàn)椤笆滓蛐?yīng)”,還有七秒鐘決定人的第一印象,所以,在表明態(tài)度和描述原因上要簡(jiǎn)介、準(zhǔn)確、切中要害,才能迅速吸引考官的注意,給考官留下好印象。另外,在完整答題之后,能加上總結(jié)性的話,雖然總結(jié)很簡(jiǎn)短,但是可以讓結(jié)構(gòu)化答題更加“完整”。

      綜上所述,結(jié)構(gòu)化答題不是很難,答案也沒(méi)有很高深,只要真心關(guān)心幼兒,并將題目?jī)?nèi)容真正的“解決掉”,就基本可以達(dá)到考官的要求了。所以,換個(gè)角度看結(jié)構(gòu)化題目和答案,會(huì)有不一樣的感悟。

    教師結(jié)構(gòu)化面試4

      首先我們要先明確什么是結(jié)構(gòu)化答辯,結(jié)構(gòu)化答辯,也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試,是相對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型面試而言的,是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo),運(yùn)用特定的問(wèn)題、評(píng)價(jià)方法 和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵循特定程序,通過(guò)測(cè)評(píng)人員與被試者進(jìn)行語(yǔ)言交流,對(duì)被試者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。一般在試講前有時(shí)在試講環(huán)節(jié)后,考官往往會(huì)隨機(jī)地提一 些問(wèn)題,我們稱之為答辯或面談。

      通常面談問(wèn)題隨機(jī)性強(qiáng),通過(guò)收集和分析統(tǒng)考?xì)v年的問(wèn)題,將問(wèn)題歸為以下幾大類(lèi)型:

      第一類(lèi)歸為:自我認(rèn)知型;這一類(lèi)常見(jiàn)的試題有:

     。1)你覺(jué)得你適合做老師嗎?

     。2)做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教師還應(yīng)具備的素質(zhì)是什么?

     。3)你平常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些?

      (4)你最尊敬的教育家是誰(shuí),為什么?

      這一類(lèi)考題考查的要點(diǎn)是考生的自我認(rèn)知和崗位匹配的程度。所以考生需要對(duì)自己的過(guò)往和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理,提煉出有亮點(diǎn)的地方,并且了解教師這個(gè)崗位所需的職業(yè)品質(zhì),從而找出兩者的契合點(diǎn),進(jìn)行答題。

      第二類(lèi)歸為:計(jì)劃組織型;這一類(lèi)常見(jiàn)的題目有:

     。1)如何組織與培養(yǎng)班集體?

      (2)主題班會(huì)有那些類(lèi)型,你怎樣組織班會(huì)?

      這一類(lèi)考題考查的要點(diǎn)是考生的組織協(xié)調(diào)能力。針對(duì)這類(lèi)考題,考生在回答時(shí)得高分的要點(diǎn)在于答題前開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明活動(dòng)的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點(diǎn),使你的回答有一定高度。

      第三類(lèi)歸為:應(yīng)急應(yīng)變型;這一類(lèi)常見(jiàn)的試題有:

     。1) 當(dāng)在你上課時(shí),一個(gè)學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?

     。2) 有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的.怎么解答的問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么辦?

     。3) 假如你在公開(kāi)課上播放一個(gè)幻燈片,結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了,請(qǐng)問(wèn)你該如何處理?

     。4) 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會(huì)如何處理?

      這一類(lèi)試題考查的要點(diǎn)是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題的能力,該類(lèi)試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類(lèi),不僅要求考生對(duì)教育理論理解到位,還要考生具有理論聯(lián)系實(shí)踐的把控能力。

      答題技巧在于定位好我的角色,挖掘其他主體角色。針對(duì)這類(lèi)考題我給出四字方針:亡羊補(bǔ)牢、減少損失,身臨其境、經(jīng)歷映射,假設(shè)情況、有效解決。

      第四類(lèi)歸為:人際溝通型

     。1)如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?

     。2)新到工作崗位,其他同事不理睬你,你怎么辦?

      (3)一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián),偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架,說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子,你應(yīng)該怎么處理?

     。4)學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非,對(duì)他的教育,家長(zhǎng)也不大配合,你準(zhǔn)備怎么辦?

      這一類(lèi)考題的考查要點(diǎn)是考生的人際溝通能力和分析問(wèn)題能力。答題思路依據(jù):態(tài)度原因化解避免。得高分在于最后的事后總結(jié)升華。一定要從多角度分析原因,提出相應(yīng)的化解策略并進(jìn)行總結(jié)反思,使考官聽(tīng)到你的答案眼前一亮。

    教師結(jié)構(gòu)化面試5

      一、 把握重點(diǎn),著重練習(xí)

      現(xiàn)在我們的結(jié)構(gòu)化課程,首先都會(huì)教給大家統(tǒng)一的答題思路,針對(duì)每一種題型都會(huì)給出相應(yīng)的解答思路。但是我們不能只記思路,而是應(yīng)該講練結(jié)合,以練為主。切不可一味沉浸在理論中,否則只會(huì)更加糊涂。我們的結(jié)構(gòu)化題本一共有三章—第一章:職業(yè)理解、第二章:教育實(shí)踐、第三章:溝通合作。從近年來(lái)全國(guó)各地的考情看,第二章是出題重災(zāi)區(qū),基本學(xué)生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如:游戲中,吃飯中,教學(xué)中等等)學(xué)生的某一種行為(如:攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺(jué)等等),那么我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候就要重點(diǎn)關(guān)注第二章的講練。

      二、整理題本,梳理思路

      大家可以歸類(lèi)題本,自己做到心中有數(shù),哪些題是第一章職業(yè)認(rèn)知的題目?哪些是幼兒發(fā)展題目?這些題有什么答題的共性?如何在短時(shí)間給出答案? 如:職業(yè)理解中,第一類(lèi)題目,自我介紹類(lèi),我們完全可以事先準(zhǔn)備出來(lái)完整的答案,當(dāng)考官問(wèn)出類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)我們就可以快速的給出答案。類(lèi)似的題目還有很多,例如你為什么選擇幼兒老師這個(gè)行業(yè)?并且我們還有很多結(jié)構(gòu)化的題目答題思路都是一樣的.,同是一個(gè)類(lèi)型,我們都可以做出相應(yīng)的總結(jié)和歸納。

      三、 付出多少,收獲多少

      面試不同于筆試,需要我們勤加練習(xí),對(duì)于結(jié)構(gòu)化的答題也是這樣的。每天抽出半個(gè)小時(shí)的來(lái)練習(xí),不要看完問(wèn)題就立馬看答案,自己多嘗試去說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)比答案看看自己差在哪里。經(jīng)過(guò)三天的堅(jiān)持、練習(xí),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很大進(jìn)步。

      四、 積累素材

      幼兒學(xué)段的學(xué)員教育經(jīng)歷或工作經(jīng)歷相對(duì)較少,平時(shí)工作中接觸的大多都是孩子,導(dǎo)致積累的素材單薄,在答題的過(guò)程中多少有些吃虧,但是這些都是可以快速?gòu)浹a(bǔ)的。講義里都會(huì)附帶很多真題和答案,還有一些勵(lì)志的小故事、名人名言等等,而且我們的考生也可以自己去搜集素材,例如在我們各個(gè)分校的微博里也會(huì)找到經(jīng)過(guò)編輯整理的、有助于結(jié)構(gòu)化的材料。我們并不是缺少素材,而是不知道如何去發(fā)現(xiàn)和整理。

    教師結(jié)構(gòu)化面試6

      新常態(tài),意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)與過(guò)去30多年高速增長(zhǎng)期不同的新階段。新常態(tài)主要特點(diǎn)在于:1、速度——從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng);2、結(jié)構(gòu)——經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí);3、動(dòng)力——從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。然而,要真正實(shí)現(xiàn)這三個(gè)轉(zhuǎn)變,使企業(yè)的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)方式脫胎換骨,還面臨著許多重大的挑戰(zhàn),而人力資源管理的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型是其中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

      人力資源管理的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型,從根本上對(duì)應(yīng)并決定著企業(yè)增長(zhǎng)的速度、結(jié)構(gòu)調(diào)整背后的能力結(jié)構(gòu)、以及創(chuàng)新的源動(dòng)力。當(dāng)所有的行業(yè)及企業(yè)都開(kāi)始追逐新常態(tài)下的企業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)時(shí),我們不得不面對(duì)一個(gè)新的事實(shí):企業(yè)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的高度同質(zhì)化。在這種情境下,區(qū)分企業(yè)優(yōu)劣的不再是戰(zhàn)略上的出其不意,而是誰(shuí)能率先將新的商業(yè)模式或戰(zhàn)略思路實(shí)實(shí)在在地做出來(lái)。

      從外部獲取到內(nèi)部培養(yǎng)。越來(lái)越多的企業(yè)放棄了過(guò)往的跟隨戰(zhàn)略,走上了調(diào)整商業(yè)模式、打造新型組織的創(chuàng)新發(fā)展階段。它們中有相當(dāng)一部分制定了內(nèi)部人才的長(zhǎng)效發(fā)展或提升計(jì)劃。這些計(jì)劃最大的特點(diǎn)是:企業(yè)從一開(kāi)始就明確了未來(lái)組織能力的突破點(diǎn),并以此為抓手精心構(gòu)思與推進(jìn)人才內(nèi)部計(jì)劃的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程,避免形成人才培養(yǎng)與業(yè)務(wù)發(fā)展之間“兩張皮”或“空轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。如萬(wàn)科明確其從住宅開(kāi)發(fā)商向城市配套服務(wù)提供商的轉(zhuǎn)型過(guò)程中,推出了“珠峰計(jì)劃”以及“馬拉松計(jì)劃”,希望用一年半左右的時(shí)間分批次地將其最重要的'一批核心人員“脫胎換骨”。

      從追求組織規(guī)模到擁抱創(chuàng)意小微。新常態(tài)前的工業(yè)化時(shí)代的特征在于組織對(duì)市場(chǎng)的控制力。為此,人力資源的管理往往發(fā)力于如何提升組織的運(yùn)營(yíng)效率。這也是為什么大部分企業(yè)在管理上越來(lái)越集中、越來(lái)越集權(quán)的原因。然而,即使在以放權(quán)為標(biāo)志的企業(yè)中,也會(huì)逐漸出現(xiàn)事業(yè)部、分子公司這樣的二、三級(jí)單位走向資源投入不斷膨脹的局面。兩者帶來(lái)的結(jié)果是相似的:組織的活力與創(chuàng)新能力變得越來(lái)越弱。因此,一些極具魄力的企業(yè)率先對(duì)自己做起了“大手術(shù)”,采取了一些看起來(lái)反主流的“激進(jìn)做法”,而這些做法正贏得越來(lái)越多的效仿者。

      從死守內(nèi)部資源到活用外部資源。一方面,企業(yè)的成長(zhǎng)對(duì)能力需求總是層出不窮;另一方面,企業(yè)中的人力資源作為內(nèi)部人往往會(huì)陷入思維定勢(shì),對(duì)市場(chǎng)及客戶需求的理解總是存在把握不到位的時(shí)候。

      過(guò)去,客戶、合作方作為外部的資源通常是被拒于企業(yè)大門(mén)之外的,他們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)價(jià)值鏈的其它環(huán)節(jié)。但處在新常態(tài)下的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,客戶及第三方正越來(lái)越擁有更多的話語(yǔ)權(quán)。如果能重新定位與他們的關(guān)系,把他們作為企業(yè)的“外部資源”來(lái)看待,積極發(fā)揮出他們的作用,可能帶來(lái)意想不到的巨大作用。

      小米手機(jī)的成功,正是基于這樣的思路,將眾多“米粉”納入到手機(jī)硬件與軟件開(kāi)放的全過(guò)程來(lái),通過(guò)不間斷的互動(dòng),充分吸取了“米粉”的設(shè)計(jì)需求與思路,保持每周的快速迭代,短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。即使在金融領(lǐng)域,銀行、基金等不少機(jī)構(gòu)也逐步吸取了這樣的模式,邀請(qǐng)客戶參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì),定制化產(chǎn)品組合,從而升華了與客戶的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)模式的創(chuàng)新。

    教師結(jié)構(gòu)化面試7

      1自我認(rèn)知類(lèi)

      首先,要對(duì)自我進(jìn)行梳理,包括梳理過(guò)往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)踐或工作經(jīng)歷,總結(jié)自身的性格特征、特長(zhǎng)、愛(ài)好等。其次,了解教師職業(yè)特征,教師的職責(zé)可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”。最后,在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。

      2溝通協(xié)調(diào)類(lèi)

      首先,對(duì)待突發(fā)事件要保持頭腦冷靜,避免使矛盾激化。其次,及時(shí)地進(jìn)行反思,分析事情發(fā)生的'原因。再次,針對(duì)事情發(fā)生的原因,及時(shí)地進(jìn)行溝通。最后,進(jìn)行自我反省。

      3應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)

      首先,控制狀況,避免情況繼續(xù)惡化。其次,分清輕重緩急。按照順序來(lái)處理應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目,主體原則一定不會(huì)出錯(cuò)。再次,針對(duì)事情的優(yōu)先排序,分別采取相應(yīng)的措施。最后,進(jìn)行事后反省。

      4計(jì)劃組織類(lèi)

      首先,事前。事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定主題。其次,事中。事中要做的是將計(jì)劃落實(shí)到位,這時(shí)要做好明確的分工,將責(zé)權(quán)落實(shí)到人。最后,事后。事后要做的是將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大其積極的影響。

      5綜合分析類(lèi)

      首先,蓋帽子,即表明態(tài)度。其次,闡明觀點(diǎn)。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證的方式。最后,做總結(jié)。為保證答題的完滿,考生可以在最后做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。

      6教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)

      教師資格證面試每個(gè)學(xué)科各有其獨(dú)有的特點(diǎn),要想完美地回答這類(lèi)問(wèn)題,考生應(yīng)該牢固掌握本學(xué)科的教學(xué)理論和本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)。

    教師結(jié)構(gòu)化面試8

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),你們好!

      我叫XXX,是一名XX大學(xué)XX系XX屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力,我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力,現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中,服務(wù)于教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

      貴校良好的管理體制,濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo),相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下,通過(guò)自身的努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,希望貴校能給我提供一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)!

      我的家鄉(xiāng)在xxx,純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì),艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂(lè)觀自信的精神。這些都令我獲益良多。

      大學(xué)的四年時(shí)光里,我本著自強(qiáng)不息,學(xué)以致用,在思想方面我積極向黨組織靠攏,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),并加入“XX”協(xié)會(huì),多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加中小學(xué)實(shí)踐教學(xué),足球賽等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的'復(fù)合型人才!

      我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人,回首過(guò)去深感母校培育之恩,注目將來(lái)唯有以學(xué)識(shí)與真誠(chéng)回報(bào)祖國(guó)的教育事業(yè)。我將以愛(ài)心,熱心,敬業(yè)之心來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo):做一名合格的人民教師。

      我或許不是令您滿意的,但我相信依靠努力,我將成為最合適的! 我或許不是最優(yōu)秀的,但我會(huì)自強(qiáng)不息,我是有潛力的!

      最后,誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠!

      并祝貴校再創(chuàng)佳績(jī)!

    教師結(jié)構(gòu)化面試9

      自我認(rèn)知是教招結(jié)構(gòu)化當(dāng)中非常重要的一類(lèi)題型,主要測(cè)查目的是了解考生的個(gè)人基本情況和信息,了解考生是個(gè)怎樣的人,從而測(cè)查考試個(gè)人與教師崗位的匹配度。了解過(guò)的同學(xué)一定知道,這類(lèi)問(wèn)題的核心在于“人崗匹配”,即圍繞教師職位特點(diǎn)作展開(kāi),但是因?yàn)榇祟?lèi)問(wèn)題問(wèn)法無(wú)規(guī)律可循,因此作答起來(lái)比較困難。今天就介紹幾種自我介紹的技巧。

      1、以小見(jiàn)大

      例題:請(qǐng)談?wù)勛盍钅泸湴恋囊患隆?/p>

      非常簡(jiǎn)單的問(wèn)法,通過(guò)考生描述一段經(jīng)歷來(lái)了解考生個(gè)性特點(diǎn),很多人在作答會(huì)往成就去思考,認(rèn)為成就是令人驕傲的,比如說(shuō)“我得過(guò)學(xué)校的說(shuō)課比賽的第幾名!被蛘呤恰拔以(jīng)接受過(guò)比較嚴(yán)峻的代課任務(wù)!敝T如此類(lèi),希望以個(gè)人的實(shí)際成績(jī)?nèi)ペA得考官的青睞。這確實(shí)是一種非常有效的方法,也很具備說(shuō)服力,但是可能相當(dāng)多的考生缺乏這樣的經(jīng)歷和成就。所以可以采取“以小見(jiàn)大”的方法,比如:“我最驕傲的.事情是在教育實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),同學(xué)們齊聲對(duì)我說(shuō)了聲謝謝,學(xué)生的認(rèn)可就是我最大的驕傲!边@樣非常小的細(xì)節(jié),可能很多人會(huì)有這樣的感觸,一樣能夠體現(xiàn)該考生注重師生關(guān)系關(guān)系構(gòu)建,認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人的價(jià)值,體現(xiàn)以生為本的價(jià)值觀,同樣也可以贏得考官的青睞。

      2、欲揚(yáng)先抑

      例題:談?wù)勀阕顚擂蔚囊患隆?/p>

      這樣的提問(wèn)讓很多考生在考場(chǎng)上措手不及,認(rèn)為考官要“揭短”,因此選擇有意識(shí)的回避考官,或者挑一些無(wú)關(guān)緊要的事情去搪塞考官,這樣其實(shí)是很多考生不能理解題目的意圖,題目并不關(guān)注于“尷尬是什么”,而是應(yīng)該放在“你是如何化解尷尬的”。從這個(gè)層面來(lái)思考,那么要化解尷尬,那就得客觀表述尷尬事件的前提上把重點(diǎn)放在如何化解上。比如說(shuō):“作為一名語(yǔ)文老師,我最尷尬的事情是在上課時(shí)板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)里基本的一個(gè)字的筆畫(huà)。當(dāng)時(shí)被學(xué)生當(dāng)堂指出,學(xué)生都議論紛紛,我也馬上意識(shí)到自己犯了一個(gè)很不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。”后面著重談?wù)勛约菏侨绾瓮ㄟ^(guò)教學(xué)機(jī)智和事后反思去化解尷尬的,以及給自己怎樣的提示。這樣的回答既體現(xiàn)了一定的真實(shí)性,也能客觀表現(xiàn)考生知錯(cuò)就改的品質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。

      3、倒敘,設(shè)置懸念

      例題:你為什么要選擇教師這份職業(yè)?

      很多考生在作答時(shí)有個(gè)普遍問(wèn)題就是描述亢長(zhǎng),難以引以聽(tīng)者的注意力,比如這道例題,很多人就會(huì)平鋪直敘:“我之所以選擇教師這份崗位,第一是因?yàn)?..,第二是因?yàn)?..,...”這樣聽(tīng)到后面考官注意力就會(huì)下降。那此時(shí)我們就可以采取倒敘,設(shè)置懸念的方式,比如說(shuō):“考官,我之所以選擇教師,源自于以前對(duì)教師這份職業(yè)的一個(gè)誤會(huì)...”這樣的回答,考官就能夠從“誤會(huì)”入手,跟隨考生的思考,細(xì)聽(tīng)誤會(huì)是什么,為什么誤會(huì),以及為什么選擇教師這份職業(yè)。所以可以嘗試用這種方法改變過(guò)去的平鋪直敘。

      以上的三種技巧的掌握還需結(jié)合題目實(shí)際靈活運(yùn)用,并且多家練習(xí),才能運(yùn)用于自我認(rèn)知類(lèi)的題目當(dāng)中,希望能為各位考生提供一些幫助。

    教師結(jié)構(gòu)化面試10

      教師結(jié)構(gòu)化面試的技巧

      結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面作的交流,所以在回答考官問(wèn)題時(shí),怎樣將話說(shuō)的得體非常關(guān)鍵。言語(yǔ)技巧是取得面試備考的重中之重,注意以下幾個(gè)要點(diǎn),將幫助考生更好的得到考官的肯定。

      第一,注意稱呼的使用。

      面試中恰當(dāng)?shù)姆Q呼會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的好感,在面試中稱呼 各位考官 比 各位老師 或者 各位領(lǐng)導(dǎo) 要合適很多。

      第二,提問(wèn)要掌握技巧。

      在面試過(guò)程中,考生很有可能沒(méi)聽(tīng)清題目或者其他原因需要向考官提問(wèn),這時(shí)一定要注意有禮貌的提問(wèn),在考官回答時(shí)不要打斷考官,虛心請(qǐng)教。

      第三,說(shuō)明問(wèn)題要恰當(dāng)解釋。

      解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f(shuō)明某事的含義、原因或理由等等。在對(duì)具體問(wèn)題的給出解釋時(shí),要注意問(wèn)題的針對(duì)性、恰當(dāng)性和真實(shí)性。

      第四,提升語(yǔ)言的邏輯性。

      面試就是考官和考生進(jìn)行交流的一個(gè)過(guò)程,考生在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉、流利和清晰。

      第五,加強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。

      考生在讓考官信服你的過(guò)程中,可以適當(dāng)采用舉例的'方法來(lái)使自己的論據(jù)更為充分,更讓考官贊同。

    第六,切勿使用禁忌語(yǔ)。

      在面試中,考生一定要切忌不可隨意使用平時(shí)說(shuō)話的口頭語(yǔ),或某些敏感詞匯。

      此外,面試考核中很重要的另一個(gè)方面就是臨場(chǎng)的發(fā)揮,考生可通過(guò)日常模擬的形式來(lái)鍛煉自己,減少面試中的緊張情緒,沉靜自信的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切的萬(wàn)能靈藥

    教師結(jié)構(gòu)化面試11

      一、綜合分析類(lèi)

      【考題回顧】一名老師說(shuō)應(yīng)該多給學(xué)生布置作業(yè),孰能生巧。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎?

      【參考答案】

      1. 表明觀點(diǎn),作業(yè)能夠幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),達(dá)到學(xué)而不忘、舉一反三的教學(xué)效果。但是如果作業(yè)過(guò)量了,就會(huì)適得其反。因此我不贊成教師過(guò)量布置家庭作業(yè)的做法,這種行為與“以人為本”的教育理念相悖,更與素質(zhì)教育提倡的“減負(fù)”的要求不符。

      2. 論述布置大量作業(yè)的危害:其一,過(guò)量作業(yè)會(huì)侵占學(xué)生課外活動(dòng)、娛樂(lè)和睡眠時(shí)間,損害學(xué)生身體健康,不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力;其二,過(guò)量作業(yè)會(huì)影響學(xué)生與家長(zhǎng)、同伴的感情交流,不利于學(xué)生的心理健康。

      3. 教師應(yīng)合理地布置作業(yè)。例如,要制定科學(xué)的學(xué)生家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)教學(xué)管理,嚴(yán)肅處理過(guò)量布置作業(yè)的教師;做好家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生“減負(fù)”工作。

      【考題一回顧】現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重,對(duì)于這一現(xiàn)象,你怎么看?

      【參考答案】

      1. 課業(yè)壓力重與素質(zhì)教育目標(biāo)相悖。過(guò)于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

      2. 分析學(xué)生課業(yè)壓力重的原因:首先,家長(zhǎng)望子成龍的愿望十分迫切。其次,教師評(píng)價(jià)學(xué)生方式單一,僅看考試成績(jī)。最后,以應(yīng)試教育為主的教育體制尚未改革完成。

      3. 提出減輕課業(yè)壓力的建議。例如:要轉(zhuǎn)變教育觀念,給學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更多的有利條件,要建立多樣化的教師考核方式,注重教師的引導(dǎo)式教學(xué),還要加速教育體制改革進(jìn)度,轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

      【考題二回顧】許多老師教案直接用網(wǎng)絡(luò)上的你怎么看?

      【參考答案】

      1. 信息時(shí)代下,教師利用網(wǎng)絡(luò)資源授課,也是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。但直接用網(wǎng)絡(luò)教案并不可取。

      2. 過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)教案,是教師思想上的“懶惰”。長(zhǎng)此以往,教師獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力會(huì)下降,這不利于教師的進(jìn)步。

      3. 此外,網(wǎng)絡(luò)上的教案不一定適合自己班級(jí)的學(xué)情,所以照搬照抄會(huì)直接影響教學(xué)效果。

      4. 作為信息時(shí)代的教師,要理性利用網(wǎng)絡(luò),要懂得學(xué)習(xí)和借鑒,更要有自己獨(dú)立的思考和設(shè)計(jì),這樣才是合格的教師。

      【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生?

      【參考答案】

      1. 教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能把學(xué)生分為三六九等,更不能對(duì)學(xué)生“偏心”。我認(rèn)為任何教師都不能偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生。

      2. 偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生,會(huì)有很多危害,例如影響教育公平,不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),會(huì)讓學(xué)生受到不正確的價(jià)值觀影響,會(huì)讓部分學(xué)生驕傲,而讓另一部分學(xué)生自卑。并且,這種行為也違反職業(yè)道德的要求。

      3. 我認(rèn)為教師要一碗水端平,不因?qū)W生的成績(jī)、家庭背景等區(qū)別對(duì)待學(xué)生,堅(jiān)決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛(ài)、尊重、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

      二、落實(shí)解決類(lèi)

      【考題回顧】秋游后學(xué)生不愿寫(xiě)游記,作為教師你怎么辦?

      【參考答案】

      1. 簡(jiǎn)述寫(xiě)游記的目的,讓學(xué)生寫(xiě)游記來(lái)記錄經(jīng)歷,可以幫助學(xué)生提升感悟力,也是一個(gè)鍛煉寫(xiě)作能力的好機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法,進(jìn)行引導(dǎo)教育,幫助他們理解并完成游記。

      2. 與學(xué)生們坦誠(chéng)溝通,了解情況,進(jìn)行教育。我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生不愿意寫(xiě)游記的原因。學(xué)生不愿意寫(xiě)游記,可能是因?yàn)樗麄儾焕斫鈱?xiě)游記的目的和意義,可能是怕寫(xiě)得不好挨批評(píng)或者丟面子,可能是不會(huì)寫(xiě),也可能就是把游記當(dāng)成了作業(yè),存在抵觸心理。

      3. 給出建議和幫助。給學(xué)生講解寫(xiě)游記不僅僅是為了完成作業(yè),更是對(duì)自己經(jīng)歷和見(jiàn)聞的記錄,讓自己以后能夠更生動(dòng)地回憶起這美好的經(jīng)歷。然后介紹一些寫(xiě)游記的方式,鼓勵(lì)大家創(chuàng)新,甚至用圖片或錄影方式進(jìn)行。讓大家放心創(chuàng)作,這不是考試,這是創(chuàng)作,我會(huì)用心欣賞他們的每一份游記作品。

      【考題回顧】如何備好一門(mén)課?

      【參考答案】

      1. 陳述備課的意義:備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),備課工作做得好能夠幫助教師在授課過(guò)程中更有計(jì)劃、有針對(duì)性地教學(xué)。

      2. 具體闡述備課方式:第一步:備教材。教師授課,需對(duì)教材非常熟悉,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重難點(diǎn)。第二步:備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中教學(xué)方法掌握得恰當(dāng)與否直接影響教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容,結(jié)合新課標(biāo)的要求,選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。第三步:備學(xué)生。備學(xué)生是課堂教學(xué)中進(jìn)行“個(gè)性化”教學(xué)的核心。針對(duì)學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、接受能力,進(jìn)行針對(duì)性問(wèn)題設(shè)置和活動(dòng)設(shè)計(jì)。此外,設(shè)計(jì)課程時(shí)還要留有充分的空間,以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)情境,從而保證得到良好的教學(xué)效果。

      【考題回顧】任課老師上課時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突,作為班主任你會(huì)怎么處理?

      【參考答案】

      1. 表明態(tài)度,作為班主任,得知這一情況后,我會(huì)立刻趕到教室,以公平公正的原則進(jìn)行調(diào)節(jié),保障教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

      2. 依據(jù)輕重緩急原則進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。首先,立刻將任課教師與吵架的學(xué)生勸解開(kāi),同時(shí)讓其他同學(xué)保持安靜,遵守課堂紀(jì)律。其次,和任課老師到辦公室里溝通,安撫其情緒,向他道歉,希望他心情平復(fù)后能夠繼續(xù)上課,以完成授課為重。再次,對(duì)跟老師發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行教育。把這位學(xué)生也請(qǐng)到辦公室,詢問(wèn)具體情況后,讓他認(rèn)識(shí)到尊師重教的道理,希望他能先向教師道歉,然后好好繼續(xù)上課。最后,課后進(jìn)一步了解和化解矛盾。下課后,我會(huì)根據(jù)這次矛盾的起因,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,與任課教師進(jìn)行溝通,希望他今后可以多包容和理解這些青少年,防止以后再次出現(xiàn)矛盾沖突。我也會(huì)利用班會(huì)課時(shí)間,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育,讓大家能夠尊師重教,并且學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的意見(jiàn)與不滿。

      【考題回顧】上課時(shí)有學(xué)生糾錯(cuò),作為教師,你會(huì)怎么做?

      【參考答案】

      1. 教師上課講錯(cuò)是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤,這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤,給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。

      2. 具體應(yīng)變,解決問(wèn)題。第一,表?yè)P(yáng)這名同學(xué),他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤,避免其他同學(xué)受誤導(dǎo),號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二,立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問(wèn),看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三,講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤,自我檢討,向?qū)W生們道歉,承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課,歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。

      3. 在課后自我反思,以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),并和學(xué)生保持積極互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

      【考題回顧】作為班主任,對(duì)班級(jí)的追星現(xiàn)象,你會(huì)怎么辦?

      【參考答案】

      1. 有自己崇拜的偶像本無(wú)可厚非,但若追星方式不當(dāng),則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散學(xué)習(xí)精力,影響學(xué)生學(xué)習(xí),甚至?xí)䦟?dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀受到影響。

      2. 根據(jù)班級(jí)情況,給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和教育。第一,個(gè)別談心和教育,認(rèn)真傾聽(tīng)追星學(xué)生的想法,尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè),他們的偶像也會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二,通過(guò)班會(huì)加深集體教育。幫助每個(gè)孩子樹(shù)立屬于自己的“明星榜樣”,引導(dǎo)孩子們向“上”、向“善”,將“明星”與“榜樣”結(jié)合到一起,樹(shù)立正確的明星觀。第三,家校合力教育。與家長(zhǎng)保持有效、及時(shí)的溝通,防止學(xué)生過(guò)度參與追星活動(dòng),做好監(jiān)督和引導(dǎo)。

      【考題回顧】如何讓學(xué)生時(shí)刻保持上課的積極性?

      【參考答案】

      1. 讓學(xué)生保持上課的積極性,有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和思考,進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。

      2. 運(yùn)用多種方式保持學(xué)生上課的積極性。第一,引入競(jìng)爭(zhēng)。讓班級(jí)學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組,組內(nèi)同學(xué)相互探究、學(xué)習(xí)知識(shí),讓小組與小組的同學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)刺激學(xué)生更加積。第二,及時(shí)反饋。及時(shí)對(duì)學(xué)生給予有針對(duì)性的更加詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)和反饋,讓學(xué)生通過(guò)課堂能夠有明顯的進(jìn)步。第三,豐富教學(xué)手段。在課堂上依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)靈活地調(diào)整教學(xué)思路,改變教學(xué)方法,創(chuàng)造更多的教學(xué)用具,引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)地氛圍中完成學(xué)習(xí)。第四,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)家庭教育、班會(huì)教育以及課上的教育等,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加具有目的',讓學(xué)生更有目標(biāo)地學(xué)習(xí),進(jìn)而保證上課的積極性。

      【考題回顧】班里一個(gè)同學(xué)偷了同學(xué)的東西,如果你是老師你怎么辦?

      【參考答案】

      1. 偷東西屬于學(xué)生品德品質(zhì)問(wèn)題,作為老師我應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題,及時(shí)予以教育指導(dǎo)。

      2. 與該同學(xué)深入溝通,單獨(dú)教育。在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的前提下,與其單獨(dú)深入溝通,了解他偷東西的具體原因和他的想法。然后,我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到他偷東西這種行為的嚴(yán)重性,對(duì)他進(jìn)行批評(píng),希望他以后不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

      3. 與家長(zhǎng)聯(lián)系,說(shuō)明情況,家校共育。跟家長(zhǎng)共同針對(duì)學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理。同時(shí)會(huì)安撫家長(zhǎng)的情緒,請(qǐng)他們一定要耐心教育,我會(huì)認(rèn)真囑咐家長(zhǎng),讓他們不要打罵孩子,而是要心態(tài)平和地對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。

      4. 長(zhǎng)期關(guān)注該名同學(xué)的這類(lèi)行為是否徹底改正,并且在班級(jí)里開(kāi)展更豐富的道德品質(zhì)教育活動(dòng)。

      【考題回顧】學(xué)生上課不愛(ài)回答問(wèn)題,你要怎么去幫助他?

      【參考答案】

      1. 學(xué)生上課不愛(ài)主動(dòng)舉手,課堂互動(dòng)的氣氛則不會(huì)活躍。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)越來(lái)越低落,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和班級(jí)的整體成績(jī)。因此,我會(huì)找到原因,解決問(wèn)題。

      2. 思考原因。一方面,這可能是教師的授課存在問(wèn)題,例如:不了解學(xué)生,提問(wèn)設(shè)計(jì)太抽象,授課方式太死板等;另一方面,學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題也可能是由于他們自尊心逐漸增強(qiáng),害怕出錯(cuò)被我批評(píng)或者被同學(xué)嘲笑,或者是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。

      3. 提出對(duì)策。第一,不斷提升自己,改變提問(wèn)方式,豐富授課模式。第二,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)激勵(lì)。運(yùn)用一定的獎(jiǎng)懲,如增加平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)等,刺激學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。第三,幫學(xué)生釋放心理壓力,讓他們暢所欲言,對(duì)任何回答都先給予肯定和表?yè)P(yáng)。

      【考題回顧】作為老師,你如何進(jìn)行班級(jí)管理?

      【參考答案】

      1. 在學(xué)校教育中,班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是班集體不是自然形成的,要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過(guò)程。進(jìn)行班級(jí)化管理,重點(diǎn)就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。

      2. 從不同角度建立班集體。第一,確定班級(jí)體發(fā)展目標(biāo)。第二,建立得力的班集體核心,例如班干部等,培養(yǎng)他們成為班級(jí)管理的核心力量。第三,建立班集體的正常秩序。第四,營(yíng)造健康的班級(jí)氛圍和良好的班風(fēng)。

      3. 發(fā)揮班集體力量,民主公平地管理班級(jí)。以班委成員為核心,讓學(xué)生們自主進(jìn)行班級(jí)管理,適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助,而不是全部由班主任來(lái)決定。

      【考題回顧】學(xué)生上課時(shí)注意力不集中,你會(huì)怎么辦?

      【參考答案】

      1. 學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,常與自身興趣密切相關(guān)。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生在課堂上集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。

      2. 用多種手段幫助學(xué)生集中注意力。第一,采用直觀教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等。第二,利用游戲、比賽等形式,集中學(xué)生的注意力。如采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),通過(guò)自主表演、小組合作等教學(xué)形式,喚醒學(xué)生的有意注意。第三,設(shè)置教學(xué)障礙,鍛煉學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)了元音字母的發(fā)音后,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拼讀比賽,設(shè)定條件,明確任務(wù),讓學(xué)生自己約束自己,使注意力發(fā)揮最大作用。第四,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在課前和課中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生們講解學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓他們理解學(xué)習(xí)對(duì)其未來(lái)發(fā)展的重要影響等。

      【考題回顧】陶行知先生曾說(shuō):“人像樹(shù)木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高!睂(duì)于這句話,你如何理解?

      【參考答案】

      1. 解讀這句話,即教育要以承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教育,使每一個(gè)學(xué)生都能各盡其才,也就是因材施教。

      2. 論述因材施教的原因,如學(xué)生個(gè)體存在差異,個(gè)性和智力發(fā)展水平都千差萬(wàn)別,所以教育的方法也不能千篇一律。

      3. 闡述因材施教的具體做法。一方面,尊重愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,清楚了解每個(gè)學(xué)生。另一方面,結(jié)合學(xué)生差異性,給出不同的教育和指導(dǎo)。例如:對(duì)有特殊才能的學(xué)生,要引導(dǎo)他們發(fā)展優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì)。

      【考題回顧】上課過(guò)程中,班上有名學(xué)生看小說(shuō),不認(rèn)真聽(tīng)講。作為老師,你會(huì)怎么辦?

      【參考答案】

      1.學(xué)生在課上看小說(shuō),會(huì)降低其聽(tīng)課的質(zhì)量,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。我會(huì)及時(shí)關(guān)注,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,促使其認(rèn)真聽(tīng)講。

      2.在尊重學(xué)生的前提下,逐步解決問(wèn)題。首先,課上巧妙提醒。例如:通過(guò)提高聲調(diào)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式進(jìn)行提醒,或者邊講課,邊走下講臺(tái),靠近他的身邊,用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對(duì)他提醒。其次,課后教育引導(dǎo)。找該生單獨(dú)談話,向其說(shuō)明有看書(shū)的興趣愛(ài)好是很好的,但是要注意場(chǎng)合、時(shí)間。最后,自我反思。學(xué)生注意力不集中,可能也是因?yàn)槲艺n程枯燥,我要不斷提升教學(xué)技能,運(yùn)用多種教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      【考題回顧】對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何處理?

      【參考答案】

      1. 表明態(tài)度,要更關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子,幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心,獲得陽(yáng)光的心態(tài)。

      2. 闡述具體做法。首先,從情感上去親近他們,給予關(guān)愛(ài),走進(jìn)他們的心靈。我會(huì)多跟他們溝通,取得他們的信任,走進(jìn)他們的內(nèi)心,多傾聽(tīng)他們的內(nèi)心想法,跟他們成為好朋友。其次,有意地為他們創(chuàng)造與人交往,在別人面前表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng),鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生跟她們一起玩耍,交朋友,讓他們獲得班級(jí)的溫暖。最后,呵護(hù)他們的自尊心,尊重他們,讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給予贊美。

      【考題回顧】你是一名新教師,辦公室里的一位老教師經(jīng)常讓你做替她看自習(xí)、批改作業(yè)等工作,而且還說(shuō)是為了鍛煉你,但是這導(dǎo)致你的工作應(yīng)接不暇。在這種情況下,你會(huì)怎么辦?

      【參考答案】

      1. 這有助于積累經(jīng)驗(yàn),快速成長(zhǎng),但我也要主動(dòng)、真誠(chéng)地與老教師溝通,尋找兩邊兼顧的方法,在這過(guò)程中多擔(dān)當(dāng),不抱怨。

      2. 及時(shí)反思,查找原因。看是否自己的工作方法存在著問(wèn)題,致使工作效率低下,不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。

      3. 積極溝通,請(qǐng)教方法。向題目里這位老教師請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法,如高效批改作業(yè)的辦法等,并感謝她對(duì)我的信任。

      4. 多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高工作效率。從其他教師身上多學(xué)習(xí)多討教,學(xué)習(xí)更多的工作方法,豐富自己的經(jīng)驗(yàn),提高效率以完成更多工作。

      【考題回顧】有位老師拖堂,引起學(xué)生不滿,如果你是這位教師,你會(huì)怎么做?

      【參考答案】

      1. 講述拖堂的危害。老師上課拖堂,不僅影響學(xué)生的心情,還會(huì)降低教學(xué)效果。

      2. 對(duì)不滿做出應(yīng)對(duì)。向?qū)W生致以歉意,并根據(jù)目前授課進(jìn)度妥當(dāng)收尾,及時(shí)結(jié)束課程。

      3. 進(jìn)行自我反思。上課拖堂,可能是由于自己課前備課不充分,導(dǎo)致教學(xué)安排不妥當(dāng);也可能是由于對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn),導(dǎo)致時(shí)間不夠用;還可能是由于上課過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔,導(dǎo)致教學(xué)效率低,無(wú)法按時(shí)的完成授課內(nèi)容。

      4. 提高教學(xué)能力。更加深入鉆研教材,把握教材中的重難點(diǎn)。提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂駕馭能力,避免出現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。

      【考題回顧】在你上課的時(shí)候,一只麻雀吸引了所有同學(xué)注意力,你該怎么做?

      【參考答案】

      1. 學(xué)生天性活潑好動(dòng),容易被一些新奇的事物所吸引,這是很自然的事情。作為教師,我不能?chē)?yán)厲地批評(píng)他們,既要保護(hù)他們的好奇心,又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

      2. 維持秩序,保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好,不要驚嚇麻雀,也不要圍觀和追逐,避免學(xué)生們受到意外傷害。

      3. 排除干擾。我會(huì)暫停講課,打開(kāi)所有的窗戶,方便麻雀飛出,也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行“驅(qū)趕”,但是會(huì)注意自己的行為,不會(huì)傷害它。

      4. 發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將麻雀與授課相聯(lián)系,圍繞麻雀進(jìn)行提問(wèn),比如問(wèn)學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說(shuō)等等,這樣既保持大家的興致,又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來(lái)的設(shè)想。

      【考題回顧】你去教室上課,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在黑板上畫(huà)上了你的畫(huà)像,請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?

      【參考答案】

      1.表明態(tài)度,這一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作,另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式,我會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。

      2.平靜走上講臺(tái),簡(jiǎn)單客觀地評(píng)價(jià)這幅畫(huà),給出積極的評(píng)價(jià)。

      3.詢問(wèn)是誰(shuí)的作品,對(duì)其的作品給出表?yè)P(yáng),表明希望下次可以在紙上畫(huà),這樣我可以保存和收存。

      4.擦掉黑板,開(kāi)始我正式的課程。

      【考題回顧】一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué),你會(huì)怎么做?

      【參考答案】

      1.學(xué)生上課睡覺(jué)不僅影響他自己的學(xué)業(yè),也影響其他同學(xué),我要及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。

      用合理的方式提醒這名學(xué)生,例如輕敲黑板,提高授課音量,或者邊講邊走到該生旁邊,并停下,叫醒該生等。

      2.進(jìn)一步處理該生問(wèn)題。如果他睡覺(jué)是因?yàn)樯眢w不舒服,我會(huì)詢問(wèn)他能否堅(jiān)持,如果不能的話,我會(huì)建議他請(qǐng)假休息。如果不是因?yàn)樯,那么我?huì)教育他,讓他提起精神好好聽(tīng)課。

      3.繼續(xù)課程,通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)剛才講過(guò)的內(nèi)容,重新集中學(xué)生們的注意力。

      4.反思提高。我會(huì)多向其他同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教,在以后的課上我會(huì)結(jié)合課程特點(diǎn),運(yùn)用多媒體、實(shí)物教學(xué)等多種方式,增加課堂的趣味性。

      【考題回顧】上課上到一半電腦設(shè)備壞了怎么辦?

      【參考答案】

      1.作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況,盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

      2.解決問(wèn)題。第一,維持課堂秩序,防止引發(fā)學(xué)生騷動(dòng),安排學(xué)生先閱讀課本。第二,盡快調(diào)整設(shè)備,看能否快速修復(fù)。第三,如果能快速修復(fù),就繼續(xù)按照原計(jì)劃授課,如果無(wú)法修復(fù),就及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,多利用教材和板書(shū),確保教學(xué)任務(wù)的完成。

      三、教育觀點(diǎn)類(lèi)

      【考題回顧】關(guān)于因材施教,你要怎看怎么做?

      【參考答案】

      1. 解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對(duì)學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法,教師先是要對(duì)學(xué)生有充分的了解,然后才能因材施教,讓學(xué)生們各盡其材,有所進(jìn)步。

      2. 反思當(dāng)前教育現(xiàn)狀,如唯分是舉的做法,忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng),喪失了原本對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)懷。

      3. 努力做到因材施教。例如:在教育教學(xué)中,我會(huì)充分了解學(xué)生,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供豐富的課內(nèi)外資源。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況,運(yùn)用教育藝術(shù)激發(fā)學(xué)生潛能,使學(xué)生在變得優(yōu)秀的同時(shí),成為更好的自己。

      【考題回顧】沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有教不好的老師,對(duì)此你怎么看?

      【參考答案】

      1.這句話看似有些絕對(duì),但其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)教育的一種信念以及教師對(duì)學(xué)應(yīng)有生的責(zé)任,我十分認(rèn)同這句話。

      2.論述這句話的內(nèi)涵。這句話體現(xiàn)的是一種責(zé)任心和毋庸置疑的愛(ài)。這句話也體現(xiàn)了一種強(qiáng)有力的教育信念。這句話還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達(dá)了教師崇高的精神世界與教育態(tài)度。

      3.在教育的過(guò)程中,我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有希望,對(duì)每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,盡最大的努力,為每一位學(xué)生指路、幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。

      【考題回顧】“學(xué)高為師,身正為范! 對(duì)于這句話,你怎么理解?

      【參考答案】

      1.“學(xué)高為師,身正為范”意思是只有學(xué)識(shí)淵博的人才能成為老師,只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時(shí)刻提醒教師,只有不斷致力于自我教育時(shí),才能教育好別人。

      2.具體論述這句話的積極意義。這是新時(shí)代學(xué)生對(duì)教師的需求,是社會(huì)所需人才的需求,是發(fā)展中國(guó)家國(guó)情的需求。

      3.要努力做到“學(xué)高為師,身正為范”。教師要不斷提升自我水平,要以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

      四、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)

      【考題回顧】學(xué)生心目中的好老師是什么樣的?

      【參考答案】

      1. 表明觀點(diǎn),學(xué)生心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書(shū)育人,師德師風(fēng)高尚,德才兼?zhèn)涞,親切友好的老師。

      2. 具體論述好老師的要求。第一,要有淵博的知識(shí),要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會(huì)教材的意圖,研究教法,把所教的知識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生,還要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二,要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)為人師表,品德高尚,為學(xué)生樹(shù)立典范。針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識(shí)來(lái)關(guān)注和幫助學(xué)生。

      【考題回顧】作為老師,是給學(xué)生授課為先還是教會(huì)學(xué)生做人為先?

      【參考答案】

      1. 表明觀點(diǎn),作為教師,我認(rèn)為相對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),教會(huì)學(xué)生如何做人更重要。

      2. 具體論述自己提出這一觀點(diǎn)的理由。例如,若不加強(qiáng)青少年學(xué)生的品德教育、做人教育,不僅影響學(xué)生本人和家庭,更嚴(yán)重的是危及他人和社會(huì)。在當(dāng)前在片面追求升學(xué)率的情況下,教書(shū)與育人已經(jīng)被剝離開(kāi)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然可以取得優(yōu)異的成績(jī),但是道德素質(zhì)并不高,甚至個(gè)別學(xué)生走上犯罪的道路。

      3. 表示作為教師,要做到育人!扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育教學(xué),讓學(xué)生擁有健康的思想品德,具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

      【考題回顧】你覺(jué)得什么是孩子心目中的壞老師?

      【參考答案】

      1.表明觀點(diǎn),我認(rèn)為不關(guān)愛(ài)學(xué)生、不尊重學(xué)生、只懂得看考試成績(jī)的老師,是孩子心中的壞老師。

      2.論述這種老師的不良影響,例如這樣的老師不僅僅傷害了學(xué)生的心里,而且還給學(xué)生做了錯(cuò)誤的示范,影響學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。

      3.表明自己會(huì)引以為戒,做學(xué)生喜愛(ài)的好老師。例如,要懂得關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,要尊重每個(gè)學(xué)生,要理解學(xué)生的差異性,給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)等。

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