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創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班里練“破冰”
上周六，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”在上海理工大學(xué)開課。復(fù)旦、上海財大、上海理工、上海水產(chǎn)等大學(xué)的部分2005年應(yīng)屆畢業(yè)生成為這個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的首批學(xué)員。學(xué)員們通過80多課時的培訓(xùn)，在制定出《創(chuàng)業(yè)計劃書》并經(jīng)評估合格后，可獲得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書》，而該證書是申請“上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金”的必備條件之一，擁有創(chuàng)業(yè)之夢的年輕人、志同道合的朋友走到了一起。 “找朋友”的“玄機” 第一堂課由一個簡單的游戲開始——“找朋友”。“擁有駕照”、“會說日語”、“登過泰山”、“喜歡小寵物”……帶著問卷中的問題，學(xué)員們被要求和班上素不相識的同學(xué)互相交流，在每個選項中找出符合條件的一個同學(xué)簽名，不能重復(fù)。“不是光簽名就完成了，你還得記住那個同學(xué)，真正地認識他！”徐家鳳老師道出了游戲的“玄機”，“這是一個‘破冰游戲’，如何讓那么多學(xué)員彼此之間由不認識到開始說話，到互留電話，近而結(jié)識，是一個慢慢地打破沉默的過程�！毙炖蠋煆娬{(diào)，在培訓(xùn)班一個多月的學(xué)習(xí)中，主要還是給學(xué)員們一個“理念”上的突破，“我們的課程意在‘理論少，講實務(wù)’，通過實戰(zhàn)操作來指導(dǎo)學(xué)員，希望給他們有所借鑒。”
在培訓(xùn)班的課表里，“創(chuàng)業(yè)計劃案例分析”、“成功創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說法”、“市場調(diào)研”、“商圈考察”等課程讓學(xué)生親身參與，贏得了學(xué)員們的歡迎�！�
三類創(chuàng)業(yè)者聚會課堂
來培訓(xùn)班的學(xué)員似乎都不是一時興起，每個人都有著自己的一段故事，可以把他們分成三種類型，頗為有趣。
情有獨鐘型�！皠�(chuàng)業(yè)”是這些學(xué)員的唯一“大目標”，他們不少都已捧著自己的“項目”有備而來。阿健是來自甘肅的小伙子，和朋友一起搞了一個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的小研究，“我們和許多公司都洽談過，大多表現(xiàn)出興趣。但是一些程序上的事都不怎么清楚，所以想通過培訓(xùn)班，能夠更系統(tǒng)化地了解整個流程，以免走彎路。”
廣結(jié)朋友型。“四海之內(nèi)皆兄弟”是這一型學(xué)員信奉的真理�！拔覜]想過自己以后一定要干出一番大事業(yè)，只是覺得這是一個機會，可以結(jié)識更多的朋友，說不定將來能一起合作。”王同學(xué)的一番話得到不少應(yīng)和聲。小華說很想開一家屬于自己的店，“不過我還停留在夢想階段，到這里就是取經(jīng)的�！�
子承父業(yè)型。這類型的學(xué)員家里大都有一些做生意的長輩，從長輩那里借鑒經(jīng)驗，希望踏上創(chuàng)業(yè)之路�！拔业氖甯妇褪前资制鸺业摹！睓C械專業(yè)的小剛說，“從他身上我學(xué)到很多，只要有毅力，有信心，沒有什么事能難倒我！”
面對形形色色、抱著相同信念的學(xué)員，宋冰燕老師語重心長地說：“我們并不鼓勵畢業(yè)生盲目地去創(chuàng)業(yè)。積累經(jīng)驗才是他們這個階段應(yīng)該做的�！彼嬲]那些有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，多觀察多嘗試，“誠信、執(zhí)著、吃苦耐勞是我們在創(chuàng)業(yè)任何階段都不能摒棄的。”
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