- 相關推薦
有趣的數學問題手抄報內容
數學與我們的生活精密相關，生活中到處都是數學。下面是小編為您整理的有趣的數學問題手抄報內容，希望你喜歡，一起看看吧。
有趣的數學問題手抄報內容 篇1
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的'影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
有趣的數學問題手抄報內容 篇2
戰(zhàn)國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。比賽分三次進行，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無疑。
但是田忌采納了門客孫臏(著名軍事家)的`意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個范例。
有趣的數學問題手抄報內容 篇3
動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數算得快又準。”
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數位對齊才能減。個位數小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數字怎么減，十位退一再去減�！�
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的'兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
有趣的數學問題手抄報內容 篇4
氣象學家Lorenz提出一篇論文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀會不會在Taxas州引起龍卷風?》論述某系統如果初期條件差一點點，結果會很不穩(wěn)定，他把這種現象戲稱做「蝴蝶效應」。就像我們投擲骰子兩次，無論我們如何刻意去投擲，兩次的物理現象和投出的點數也不一定是相同的。Lorenz為何要寫這篇論文呢?
這故事發(fā)生在1961年的某個冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數據輸入，電腦就會依據三個內建的.微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數據，因此模擬出氣象變化圖。
有趣的數學問題手抄報內容 篇5
唐僧師徒四人走在無邊無際的沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該有多好啊!孫悟空可沒有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。孫悟空想著想著，眼前就出現了一戶人家，門口的桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準備把這杯牛奶喝了，可主人家卻說：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就必須回答對一道數學題。”
孫悟空想，不就一道數學題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應了。那位主人家出題：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿水，再喝1/3，又加滿水，最后把這杯飲料全喝下，問你喝的`牛奶和水哪個多些?為什么?
有趣的數學問題手抄報內容 篇6
傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的`3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。
而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。
有趣的數學問題手抄報內容 篇7
阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發(fā)現阿基米德定律的那個洗澡的故事了。
國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個現象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了!”
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個盛滿水的'容器中，發(fā)現銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測出排出的水量;再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。隨著進一步研究，沿用至今的流體力學最重要基石——阿基米德定律誕生了。
有趣的數學問題手抄報內容 篇8
當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?
因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的'事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓斥高斯。
但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發(fā)現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了�！崩蠋熗瑢W聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。后來的高斯長大后，成為了一位很偉大的數學家。
有趣的數學問題手抄報內容 篇9
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地說：“大家一起吃!”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3……1
八戒指著上面的3，大方的`說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?
有趣的數學問題手抄報內容 篇10
一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。
店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失�！�
這個顧客卻說：“一根手杖的.費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元�！�
請你計算一下，手杖店真正的損失是多少?這里要補充一下，手杖的成本是20元。如果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢?
有趣的數學問題手抄報內容 篇11
隨著我們數學知識的豐富，對于一些題目有了更多的解法。我們要善于從多角度思考，鍛煉自己的數學思維。比如以這道年齡問題為例，可以采用多種解法，發(fā)散思維。
今年媽媽56歲，女兒30歲，當母女兩人的'年齡和為46歲，媽媽和女兒各是多少歲？
這道題有多種解法。
首先來看第1種：解：設女兒為x歲，則媽媽就是年齡（46-x）歲，年齡差56-30等于年齡和為46歲時的年齡差(46-x)-x。
�。�46-x）-x=56-30，最后解得：x=10
女兒10歲，媽媽則加年齡差26：10+26=36（歲）
第2種：我們還是設女兒為x歲，則媽媽就是x+年齡差，也就是x+26，根據年齡和為46歲列方程。x+x+26=46，即2x+26=46，最后解得x=10
女兒10歲，媽媽則用10加年齡差26，即10+26=36（歲）
第3種：：我們通常是設年齡較小的人為x歲，但這道題其實也可以設媽媽為x歲，則女兒就是x-年齡差，即（x-26）歲。根據年齡和列方程：
x+x-26=46，則2x-26=46，最后解得x=36，媽媽36歲，則女兒年齡為：36-26=10（歲）
第4種：還有一種解法就是不設人的年齡為未知數，設在x年前，母女兩人的年齡和為46歲，即女兒的年齡：30-x，媽媽的年齡：56-x，根據題意有：（30-x）+（56-x）=46，則30+56-2x=46，也就是86-2x=46，最后解得：x=20，再用女兒今年的30歲減20年，即30-20=10（歲）；同理，媽媽那時候的年齡為：56-20=36（歲）
一題多解不僅提高了我們的思維能力，而且讓我在多種方法中找到了最優(yōu)方法，從而會到數學這門課程的魅力，讓我更愛數學！
有趣的數學問題手抄報內容 篇12
我認為學數學需要靜下心來思考不停的鉆研。把每一個知識點都弄懂了才行。而且生活實際中也經常運用到數學。接下來要講的，就是我們在生活實際中運用數學的故事經過五年的學習，我總結出了一套自己的學習經驗。
我們村每到盛夏，總有一群小販賣西瓜。
有一個特大號的西瓜攤，攤主很奇怪賣西瓜不稱重，分成大瓜小瓜售賣。大瓜三塊錢一個，小瓜一塊錢一個。大瓜小瓜尺寸差別不是很大，所以很多人都我也是這樣，但是我卻聽我哥哥說：“買那個大的�！蓖」夏沁厰D。我也是這樣，但是我卻聽爸爸說：“買那個大的�！�
“大的貴三倍呢！”我說。
爸爸看出我猶豫，說：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容積，不是面積，那小瓜的'半徑是大瓜的三分之二稍弱。容積可按三次方算地。小的容積不到大的30%，當然買大的賺�！�
我說：“你算得不對，那大的西瓜皮厚，小西瓜還皮薄呢，算容積，恐怕還是大的吃虧�！�
爸爸胸有成竹說：“你別忘了那小西瓜的瓜皮是三個瓜的大西瓜只有一個，哪個皮多，你再算算表面積看。”
于是我們兩個抱著西瓜回家，留下賣瓜師傅看得目瞪口呆。
有趣的數學問題手抄報內容 篇13
在一年級的數學課上，我們已經學習了價格問題，在生活中，我會把學到的知識學以致用，因為精打細算我覺得很有趣。最近，我學到了一個新的名詞，就是折扣，每次和媽媽一起逛街的時候，商家就會在一些商品上貼上一些標簽，有的是9折，有的是3折，還有的是6.18折，這個折是什么意思呢？幾折的價格才是更便宜的呢？
我?guī)е蓡柸ハ虬职智蠼�，他三言兩語，我就理解了折扣的計算方法，一些整數的打折問題，我都可以秒算啦。例如，原價100元的商品，打9折后，價格是90元，打3折后，價格就是30元，打85折后，價格就是85元。爸爸說，折扣問題是百分數問題的.一種，9折，可以理解為原價x90%，或者是原價x0.9，計算的結果是一樣的。
我要求爸爸難度升級，出點更難的題目考考我。200元的商品，打8折后是多少錢呢？我可以自己列算式，200x80%或者200x0.8，但是怎么計算��？我還沒有學過分數和小數！爸爸說，換種思維：可以把200分為10份，再計算其中的8份，即200/10x8=160元。掌握的這種方法后，我自己出題考自己，350元的商品打7折后的價格是多少？350/10x7=245元。
了解了折扣的計算方法后，我可以更精確的計算價格并且比價，是買一送一合適呢？還是5折合適呢?爭取幫媽媽又快又準的計算價格，而且我現在理解了成語“不折不扣”的意思啦，就是沒有折扣，表示完全、十足的意思，原來數學和語文是有聯系的。
有趣的數學問題手抄報內容 篇14
周四下午，我們全班一起商討春游的事情。老師說，為了我們的安全，所有同學離她的距離不能超過十步。
十步，這是多大呢？我們全班坐得下嗎？回家后，我就算了起來。我們步子不大，約只有0.6米。老師說以她為中心，向任何一個方向的距離不能超過十步，就是說這個范圍是個圓形。以老師為中心，十步的距離就是0.6×10=6（米），這6米就是圓形的半徑。我知道要計算圓形的面積，公式是πr2，也就是π乘半徑的'平方。半徑是6米，它的平方是36平方米；π是3.14，用3.14乘36，就是面積了：3.14×36≈113（平方米）。我們班有62人，每人約可以分得1.8平方米。
看起來足夠了，但我們還要擺餐布和各種食物。餐布是邊長約1米的正方形，面積為：1×1=1（平方米）。每個人則占一個長寬為0.5米的正方形。我們分為8個小組，每組大約為8人，平均地分布在餐布四周，每邊可以坐2人。就形成了一個長、寬為1+0.5+0.5=2（米）的正方形，每個小組的占地面積為2×2=4（平方米）。我們有8個這樣小組，需要4×8=32（平方米）。而“十步”有113平方米，看來遠遠超過實際需要。為了美觀，我認為可以把8個小組全部放在最邊緣，圍成圓圈。這樣，就需要計算圓形的周長了。公式是πd，也就是3.14×直徑。直徑是6×2=12米，周長就是3.14×12=37.68（米）。用37.68除以8個小組，可以得出每組靠近老師的一邊可以分到多少米。37.8÷8=4.71（米）。而4.71米大于每個小組需要的寬：2米，這也夠了。
這樣，我就知道了，原來老師并沒有信口開河�！笆健钡囊笫呛侠淼�。并且還有很大的空間供我們活動。我也發(fā)現，這是個有趣的數學問題。
有趣的數學問題手抄報內容 篇15
課間休息時，我們班的“小博士”小文對同學們說：“今天，我給大家出一道有趣的.數學問題，題目是：兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個人?”小軍說：“這還不簡單!兩個媽媽當然是兩個人，兩個女兒也是兩個人，所以應該有2+2=4(人)�！�
小文搖搖頭說：“不對，誰還有不同的答案?”我突然想起爸爸對我講過一道類似的題目，是問兩個爸爸兩個爺爺，我就說：“我們先來看小林和她媽媽的關系，小林是媽媽的女兒，所以這里有1個女兒，1個媽媽。媽媽是外婆的女兒，所以這里也有1個女兒，1個媽媽。
反過來想，兩個媽媽和兩個女兒在一起，至少有3個人�！贝蠹衣犃硕颊f：“你真會動腦筋�！�
有趣的數學問題手抄報內容 篇16
今天，我們學習了克和千克。老師布置的作業(yè)是讓我們知道周圍物體的重量。
首先，我重約1克2美分，輕如羽毛。然后我稱了1公斤鹽，感覺有點重。我還稱了40克牙膏，幾乎和一本41頁的`書一樣重，295克盒裝巧克力和一盒大彩泥，400克洗手液比450克方糖輕，150克餅干和一盒12色彩筆一樣重。從以上數據，我知道295克巧克力比40克牙膏多255克，也就是295—40=255（克）；400克洗手液和295克巧克力重695克，即40標簽：關鍵詞295=695（克）；150克餅干比450克方糖少300克，即450—150=300克；400克洗手液和450克方糖重850克，即45標簽：關鍵詞400=850克。這些老師沒有要求我們做計算，但我做了。是不是很神奇？
只要我們多思考，仔細觀察，我們就被數學包圍了。
【有趣的數學問題手抄報內容】相關文章：
有趣的漢字手抄報內容07-01
數學手抄報內容06-29
數學手抄報內容精選06-20
數學手抄報的內容06-20
數學手抄報:數學的演進內容07-04
數學日記的內容數學手抄報07-07
小學數學手抄報內容內容素材09-10
有趣的漢字手抄報內容圖片06-30
小學數學手抄報內容07-01