新人教版初中物理《噪聲的危害和控制》的說課稿
一、說教材
1、教學內(nèi)容：《噪聲的危害和控制》是新人教版八年級第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是學生在學習的產(chǎn)生、傳播、特性之后學習的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識不多，主要是從環(huán)境保護出發(fā)，要學生了解早上的危害和怎樣減弱噪聲，提高學生的環(huán)保意識。
2、教學目標：
�、� 知識與技能目標：了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑。
�、� 過程與方法目標：通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。
⑶ 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，增強環(huán)境保護的意識;培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。
3、教學重點、難點：
重點：噪聲的來源與危害及減弱噪聲的途徑。
難點：噪聲的等級。
二、說教法
根據(jù)新課標的要求和學生的實際情況，我采用了講授法、小組合作法。
三、說學法
八年級學生處于中學期間的過度階段，自學能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)本班學生的具體情況，主要采用了小組合作學習法和引導歸納法。
四、說教學過程
(一)情景導入
生活中處處有物理，物理知識來源與生活。因此，我從學生熟知的生活情景引入新課：假如你正在午休，有同學在走廊大聲歌唱，你感覺怎樣?一下子將學生帶到生活中。
由于情景是學生熟知的，學生就會有話說，將自己的感受說出來，“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達到導入新課的目的。
(二)探索新知
1、噪聲的來源
在理解樂音的基礎(chǔ)上，通過比較樂音和噪聲的波形圖，總結(jié)出噪聲的物理意義。并讓學生說一說生活中令人心煩的聲音，從而概況出噪聲在環(huán)境保護角度的概念。八年級的學生已經(jīng)具備一定的概括能力，讓學生通過比較、舉例概括出噪聲的兩個來源，培養(yǎng)了學生有具體到抽象的思維能力。
學生的生活經(jīng)歷是豐富多彩的，在課堂上，我們要充分調(diào)動學生對生活的體驗和感受。因此，在這一環(huán)節(jié)，我讓學生舉一些生活中產(chǎn)生草率的例子，學生這時情緒高漲，都有話可說，充分調(diào)動了學生的積極性。
2、噪聲的等級和危害
噪聲的等級是本節(jié)課的難點，為了突破這一難點，我讓學生看“小資料”，并找出幾個聲音的強弱。學生通過看書查找所需信息，充分參與到課堂教學中來，從中提高了學生提取信息的能力。
早上的危害課本上講得比較少，但它又是本節(jié)課的.一個重點，為下面學習噪聲的控制埋下伏筆。因此，我在學生看書的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了噪聲危害的三個方面：心理效應、生理效應、物理效應。學生通過教師的講解，了解了噪聲的危害，從而產(chǎn)生了減少噪聲，保護環(huán)境的情感，達到了本節(jié)課的情感教育目標。
3、噪聲的控制方法
學生是學習的主體，教師是合作者、參與者和引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)者。因此，在本環(huán)節(jié)我設(shè)計了小組討論交流，讓每個學生都參與到討論中。通過前一環(huán)節(jié)的學習，學生知道了防治噪聲的必要性，在此，我設(shè)計了一個情景：假如你正在學習，而樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你會怎么辦?學生通過討論交流，得出很多方法，突出了學生的主體地位。最后，由教師和學生共同總結(jié)歸納控制噪聲的方法。本節(jié) 課的教學重點一一被解決。
4、噪聲的利用
這一知識點屬于知識的拓展，讓學生知道事物是一分為二的，噪聲也有可利用的一面，激發(fā)學生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料，了解噪聲的相關(guān)知識，將課堂延伸到課外。
(三)課堂總結(jié)
總結(jié)是教學過程必不可少的環(huán)節(jié)，要充分培養(yǎng)學生的概括和反思能力。
(四)鞏固練習
練習可以反饋學生的學習情況，了解學生對知識的掌握程度。因此，我設(shè)計了針對性較強的練習題，及時了解學生對本節(jié)課重難點的掌握情況，也讓學生對知識點有更加深入的理解。
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