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初中英語《仁愛英語》說課稿（通用16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的初中英語《仁愛英語》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中英語《仁愛英語》說課稿 1
各位老師：
大家好，今天我說的是初中英語《仁愛英語》，我將從以下六點開始講起：
一、教材分析(說教材)
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課是《仁愛英語》七年級上冊Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學(xué)部分，以口語練習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)購物時的簡單交際用語并學(xué)會用簡單的詞匯談?wù)撘路�，同時也學(xué)會用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。它上承上個單元學(xué)習(xí)就餐時的表達話題的教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)英語教學(xué)。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學(xué)中都占有重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
(1)知識目標(biāo)
① 掌握單詞及詞組：
madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred
�、谡莆站渥�(日常交際用語)
1、What can I do for you?
2、May I help you? / Can I help you?
3、I want…
4、I’d like …
5、Can I try it on?
6、You look very nice.
7、How much is it/are they?
8、It’s /They’re …
9、We will take it.
�、� 掌握語法：
How much is/are…
It’s/They’re…
(2)能力目標(biāo)
在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同時應(yīng)用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。
(3)情感目標(biāo)
通過形象、生動的教學(xué)，使學(xué)生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學(xué)會簡單問衣服的價格等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并從教用英語問價格的過程中，讓學(xué)生體會到父母為生活奔波的艱辛，告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)心理解父母。
3、重點與難點
重點：學(xué)會掌握和熟練運用詞匯、日常用語、句型
本課學(xué)習(xí)了用What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型，通過用How much is it/are they? It’s/They’re…這些句型的'操練，來熟練運用交際用語以及熟記20-999這些基數(shù)詞。
難點：數(shù)詞(20-999基數(shù)詞)的表達。
確定重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時已掌握的語言知識能力。
二、學(xué)情分析
本人任教于農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)輔助資源有限，學(xué)生的整體英語語言運用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情特點，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生有一定難度。由于缺乏必要的語言基礎(chǔ)，學(xué)生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生課堂氣氛，在學(xué)習(xí)語言知識的同時創(chuàng)設(shè)生生和師生交流。
三、說教法
本課以交際為核心教學(xué)，我主要采取以下幾種教法：
1、聽力訓(xùn)練法
聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。
2、提問引入法
通過提問，集體、分組回答，或個別學(xué)生回答形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
3、情境教學(xué)法
我充分利用課文對話，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合，學(xué)生一旦進入情境，教材所介紹的購物場景都會一下子推到他們的眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們應(yīng)用新學(xué)的購物場景句型的熱情。與此同時，學(xué)生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。
4、任務(wù)型教學(xué)法：以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動、交往。
5、競賽教學(xué)法：通過背誦、提問搶答、給學(xué)生以真實感，讓學(xué)生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學(xué)生理解句型的難度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
四、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽力
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、儲備知識，實踐中學(xué)
學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻，靈活度大。
3、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識,提高語言能力;也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
五、說教學(xué)程序
1、利用短片，激趣導(dǎo)入(約5分鐘)
短片中出現(xiàn)的日常購物和母親的艱辛對學(xué)生進行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導(dǎo)入本課教學(xué)。
[設(shè)計意圖]： 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，而購物問題能夠貼近生活，貼近學(xué)生。
2、用舊學(xué)新，突破難點(約12分鐘)
① 復(fù)習(xí)第3單元所學(xué)過的單詞：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
② 復(fù)習(xí)所學(xué)過的數(shù)詞，讓學(xué)生背誦1-19的數(shù)詞。
�、� 聽錄音跟讀P78/2a，結(jié)合板書設(shè)計讓學(xué)生總結(jié)數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。
④ 完成2 b聽錄音注意數(shù)詞的發(fā)音及重音區(qū)別，帶讀、跟讀。
�、� 任務(wù)型教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在四人小組中競賽記憶20-999基數(shù)詞的表達。小組競賽后選出優(yōu)秀選手，教師進行當(dāng)場提問。
[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)基數(shù)詞1-19后學(xué)習(xí)20-999符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合板書讓學(xué)生能輕松的掌握基數(shù)詞的寫法。任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和小組合作并競賽的方式，實現(xiàn)掌握基數(shù)詞讀寫的目標(biāo)，感受成功;讓學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進本課基數(shù)詞讀寫難點的突破。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)重點(約12分鐘)
�、倏磮D片學(xué)習(xí)句型 How much is it/are they? It’s/They’re…并做大量操練練習(xí)。
�、谕瓿�2c聽錄音并將服裝與相同的數(shù)字匹配。
�、勐犱浺鬚77/1a兩遍(不看書)，回答黑板上兩個簡單的問題，然后校對答案再聽錄音。
�、芙绦聠卧~，學(xué)生自己解決讀的障礙，學(xué)生扮演角色。
�、葑寣W(xué)生找出不明白的語言點。
[設(shè)計意圖] 把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為用圖片同桌問答的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)性強，學(xué)習(xí)有動力，通過反復(fù)的語言操練運用，最終達到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)情景對話的過程中，考慮學(xué)生實際的聽說讀寫水平，有梯度的讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生自己解決讀的 障礙，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高語言學(xué)習(xí)能力。
4、情景交際，主動發(fā)展(約10分鐘)
教師可以按照交際方式和學(xué)生對話(看圖片或自編對話)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生自由對話，做到人人都要開口說話。最后推薦優(yōu)秀組合表演對話。
[設(shè)計意圖]丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過：“外語教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水。”在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的新對話后，有機會現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，最后推薦優(yōu)秀組合，適合學(xué)生爭強好勝的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把書本上的對話變成學(xué)生的日常交際用語。
5、讀寫結(jié)合，鞏固新知(約5分鐘)
完成1b練習(xí)(完成對話填充，然后分角色表演對話)。
[設(shè)計意圖]聽說讀最終的目的是寫，通過寫與表演相結(jié)合讓學(xué)生有更多的語言輸入，學(xué)生可理解的輸入越多，語言習(xí)得就越多。
6、畫龍點睛，引起重視(1分鐘)
本節(jié)課主要以口語為主，我們學(xué)習(xí)用 What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型。我們也學(xué)習(xí)了用How much…?句型來談?wù)撘路膬r格，通過這些句型的操練，學(xué)習(xí)運用了20-999的基數(shù)詞。
[設(shè)計意圖]課堂總結(jié)是對本課所學(xué)知識的提煉、概括和升華，是“壓臺戲”。由于一節(jié)課結(jié)束前，學(xué)生的思維一般比較疲勞，注意力容易分散，用概括、簡煉的語言突出重點，不要面面俱到。這樣既可使學(xué)生注意力集中，又能加深學(xué)生對所學(xué)語言知識的理解，起到及時強化復(fù)習(xí)的作用。
7、作業(yè)布置，拓展知識(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學(xué)知識給學(xué)生布置作業(yè)。
①復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，熟背單詞及句型、對話。
②完成《同步訓(xùn)練》P47—48。
③課后每三人一組，準(zhǔn)備一個以購物為話題的小對話表演，下節(jié)課表演。
④問問母親日常食物的價格。
[設(shè)計意圖]只有記憶語言材料才能應(yīng)用，因此熟背是必要的。完成練習(xí)冊拓展學(xué)生寫的能力。根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生本課已學(xué)知識，布置學(xué)生三人一組，準(zhǔn)備一個以購物為話題的小對話，培養(yǎng)了小組合作精神，并從中體驗成功的喜悅，讓學(xué)生實現(xiàn)自己價值。最后滲透情感教育，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的多元觀。
六、教學(xué)效果預(yù)測及反思
新課標(biāo)教育理念下，教學(xué)中從以下幾點可見這堂課的效果。我努力運用現(xiàn)代化教育手段，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望。多次組織孩子們質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、討論交流，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會參與、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，使不同層次的孩子在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。使學(xué)生處于自信、放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破難點、掌握本課重點。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。當(dāng)然，在設(shè)計過程中也存在不足之處，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫忙指點。
初中英語《仁愛英語》說課稿 2
一、說總體目標(biāo)
隨著英語課程改革的重點從重語法、詞匯，輕實際運用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗，實踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過程作為培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，就成為了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)，這一能力的形成建立在學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。五個目標(biāo)由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動都是圍繞這個總體目標(biāo)來進行的。
二、本學(xué)段英語的基本能力要求
根據(jù)總體目標(biāo)，新課標(biāo)對九年級英語的基本要求，包括以下五個方面：
語言技能：
1、能根據(jù)語調(diào)和重音聽懂說話者的意圖，能聽懂有關(guān)話題的談話并提取信息和觀點，能理解故事大意記錄簡單信息。
2、能就話題提供信息，表達觀點和看法，有效的詢問信息請求幫助，進行情景對話和表演短劇 （流暢生動）。
3、能理解段落中，句子間的邏輯，關(guān)系，能找出文章主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測故事發(fā)展（默讀速讀），課外閱讀量15萬。
4、能獨立跟據(jù)，寫作要求收集準(zhǔn)備材料。能獨立起草，并修改80詞以上短文。
語言知識：
九年級要求班學(xué)生掌握1500-1600個單詞200-300個習(xí)慣用語或固定搭配情感態(tài)度：
提高了學(xué)生語言知識水平和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的情感意識和文化素養(yǎng)，明確英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)策略：
能使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
文化意識：
進一步加強對文化差異的理解和認(rèn)識。
總之，在九年級結(jié)束時學(xué)生的英語水平要達到五級目標(biāo)。
三、整體構(gòu)建下的九年級英語
九年級英語處于一個承上啟下的關(guān)鍵的.位置。小學(xué)英語重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時又為初中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七八年級側(cè)重學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，九年級是一個深化的過程，也是鞏固提高的過程。同時九年級的學(xué)習(xí)又為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此其地位是至關(guān)重要的。
四、說體例安排
仁愛版英語初中學(xué)段全套教材共六冊，每冊由四個模塊單元共十二個話題加兩個復(fù)習(xí)單元組成。單元編寫體系主要是"語言項目→話題→功能→任務(wù)",將語言知識與語言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動有機結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個鮮明的特點。
教材以話題為單位，包括四個部分： Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和 B是知識的輸入過程（input），側(cè)重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以對話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中愉快地接受知識。Section C知識難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和 D是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合運用，側(cè)重對學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。四個部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，通過學(xué)生的體驗、實踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語言技能。
五、教材內(nèi)容分析
九年級英語全冊共六個單元，每個單元分三個話題，每個話題由四個Section組成。
�。ㄒ唬┙滩牡恼Z言知識
Unit 1 The Developing World 通過談?wù)摷倨诎l(fā)生的事情，社會環(huán)境的變化，人口問題，城鄉(xiāng)生活的差別，社會問題等，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時及構(gòu)詞法（合成詞和派生詞）。
Unit 2 Loving Our Planet 通過
1.表達責(zé)備和報怨。
2.談?wù)摬煌N類的污染。
3.談?wù)撐廴镜奈：Α?/p>
4.談?wù)摥h(huán)境保護問題。
5.談?wù)撊绾谓o出建議。
6.描述個人情感。
7.談?wù)摻】怠?/p>
8.表達不滿，在八年級學(xué)習(xí)得賓語從句的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)
1、直接引語變間接引語
2、不定代詞和不定副詞
3、復(fù)合句
Unit 3 English Around the World 通過
1.談?wù)撌澜缤ㄓ谜Z言——英語的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。
2.談?wù)摲栒Z言和體態(tài)語言。
3.談?wù)撚⒄Z在不同國家的差異。
4.談?wù)撚⒄Z語言學(xué)習(xí)中的困難與策略。學(xué)習(xí)
1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)2.現(xiàn)在進行時表將來3.疑問詞加不定式的表達方式（wh- + to do）
Unit 4 Amazing Science通過
1.了解神五、神六的一些簡單知識。
2.討論電腦的用途。3.了解一些現(xiàn)代科技和發(fā)明并且談?wù)撨@些發(fā)明的優(yōu)缺點。
4.談?wù)撓Ｍ驮竿?.對外部空間進行一些簡單的了解，并了解火星和外星人。
6.談?wù)摽赡芎筒豢赡�。學(xué)習(xí)1.賓語補足語（Object Complement）
2.含有過去時的被動語態(tài)（Simple Past Passive）
3.含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)（Modal Verb+Passive Voice）
Unit 5 Learning About China學(xué)習(xí)定語從句（that,which的用法）（who whom whose 的用法），并列連詞。
Unit 6 Entertainment and Friendship復(fù)習(xí)各類從句（賓語從句、狀語從句、定語從句）動詞時態(tài)的綜合運用，學(xué)習(xí)would rather than的用法。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容的對情感態(tài)度培養(yǎng)
Unit 1 The Developing World 學(xué)習(xí)人口，戰(zhàn)爭，貧窮，了解幸福生活的來之不易，樹立為使社會變得更美好而努力學(xué)習(xí)的理想。
Unit 2 Loving Our Planet 了解污染問題，使學(xué)生加深對環(huán)境的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識，實現(xiàn)對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
Unit 3 English Around the World通過了解英語的廣泛使用讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性和必要性。
Unit 4 Amazing Science圍繞科學(xué)技術(shù)展開，通過對神五神六，電腦科技的發(fā)展，科技發(fā)明以及神秘外部空間的介紹讓學(xué)生對祖國科技有所了解，樹立民族自豪感。
Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，實現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融，加深對中華民族文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，并學(xué)會如何做人。
Unit 6 Entertainment and Friendship通過對文學(xué)藝術(shù)，影視節(jié)目的欣賞，偏愛愛好培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞力。
整冊課本通過對人口，發(fā)展，污染，科技，名勝名人等一系列內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的情感意識和文化素養(yǎng)，提高了學(xué)生語言知識水平和認(rèn)知能力
六、 教材的結(jié)構(gòu)與特點
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)
1、單元之間以話題為主線串起了語言知識，語言技能的講授與掌握。每個單元相對獨立而不孤立。
2、每個單元以人物的成長發(fā)展為基點關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。 以校內(nèi)校外為框架 側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展。通過各種任務(wù)型活動的開展和對語言的基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識逐漸由感性上升到理性。
3、整冊教材線條清晰、循序漸進、循環(huán)反復(fù)、相互融合、相互滲透。
�。ǘ┙滩奶攸c
1、采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。
2、每個單元相對獨立但又決不孤立，各種語言知識線條清晰，由淺入深，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復(fù)。一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調(diào)整學(xué)習(xí)順序，整合教材，大大提高了教學(xué)效率。
3、本教材的內(nèi)容設(shè)置使英語課程的五個總體目標(biāo)之間也實現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進。
七、理想的課堂
理想的英語課堂應(yīng)該是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)，讓學(xué)生具備綜合運用語言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力。在這個課堂上，學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用，教師能從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來，同時收到更好的教學(xué)效果。
初中英語《仁愛英語》說課稿 3
一、教材分析
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各位老師，大家好！我今天要說的課是北京市仁愛教育研究所編著的七年級下冊Unit7 topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本書聯(lián)系實際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，能廣泛運用于學(xué)生的實踐中。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
本節(jié)課不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：本單元的中心話題是We had a wonderful party!圍繞這一話題，Section A主要涉及句型：
—Did you sing a song at the party?
—Yes, I did.
—What did Sally do?
—She danced.
能流利地用句句型談?wù)撋諘系墓?jié)目，進行情景會話，初步理解和掌握一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句，及動詞過去時的基本變化。
2、能力目標(biāo)：能在課內(nèi)外活動中積極用英語交流， 鍛煉人與人交流時即興脫口而出對話的應(yīng)變能力。新課標(biāo)指出口語是人與人交流時即興脫口而出的。
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，樂于和他人合作，借助手勢和表情等非語言手段提高交際效果。且在課堂上不斷的口語練習(xí)能直接運用于日常生活的對話中。通過參加同學(xué)的生日會，增進同學(xué)間的友誼。
�。ǘ┲攸c和難點
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說能力的要求，我確定本課重點為用一般過去時培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。
2、學(xué)生口語表達能力的提高。
二、說學(xué)情與學(xué)法
1、結(jié)合我校少數(shù)民族學(xué)生這一特點，他們大多來自農(nóng)村，接受的教育程度不同，英語基礎(chǔ)也參差不齊，語言實踐機會較少，教師在教學(xué)過程中，容易兩極分化。學(xué)生通過各種合作學(xué)習(xí)活動，可以照顧到學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
2、根據(jù)初中學(xué)生的性格特征，他們對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的認(rèn)可。希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的看法；新課標(biāo)指出，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。老師應(yīng)該多給予表揚與鼓勵，尤其是對課堂上很少發(fā)言的學(xué)生，增強其自信心，培養(yǎng)其對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以本堂課采用給學(xué)生加分，比賽的形式，本班共六十人，分成四個小組，給每位積極回答者加一分，尤其鼓勵后進生，回答加兩分。以比賽的形式，讓她們處于競爭的意識， 集中精力時刻準(zhǔn)備回答老師提問的問題，消除他們因為害怕站起來說英語的擔(dān)憂，營造寬松，民主，和諧又真實的'課堂學(xué)習(xí)氛圍。
三、說教法
根據(jù)以上的學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)方法和依據(jù)為：
1.我還采用了"用英語教英語" ,即新課標(biāo)倡導(dǎo)的"Teach English in English".盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
2.教師通過，示范，鼓勵，引導(dǎo)，幫助，評價等手段教學(xué)。利用多媒體輔助作用使課堂生動有趣。
具體的教學(xué)方法會在接下來的教學(xué)過程中一一體現(xiàn)。
四、說教學(xué)程序
第一步，唱歌"If you are happy!"
比比哪組唱的最好，加分。調(diào)動學(xué)生的上課情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二步，詢問天氣
通過西方人的習(xí)慣問學(xué)生今天天氣如何，引出天氣很好，心情高興，因為今天是班上蘭天同學(xué)的生日。
灌輸學(xué)生的西方平時的問候習(xí)慣，引出蘭天的生日，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
第三步，教師表演
老師表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.讓學(xué)生猜在表演什么節(jié)目。（學(xué)生看著老師的表演，能給學(xué)生做好榜樣，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂生動有趣。）
第四步，學(xué)生表演
于是老師走到，讓學(xué)生表演節(jié)目。
T: Can you dance?
S1: Yes , I can.（學(xué)生邊回答邊表演）
T: Can you perform magic tricks?
S2: Yes, I can.
比比哪組學(xué)生表演的最好，加分。（鼓勵學(xué)生大膽表演，熟記生日會上的節(jié)目，有效地復(fù)習(xí)了上個話題重點句型Can you dance the disco?和短語，同時又為新課做準(zhǔn)備。）呈現(xiàn)屏幕節(jié)目單。
Program list
Piano playing Disco
Dancing Kung fu
Magic tricks Rock song
Chinese Poem reciting Guitar playing
English song Japanese song
找出四個組的學(xué)生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，針對四個學(xué)生的表演，引出句型。
Did he dance?
Yes , he did.
What did she do?
She performed magic tricks.
……
……
用不一樣的顏色標(biāo)出字體，暗示學(xué)生這是新知識點，是難點。 而且由老師提問，學(xué)生即興回答，看被提問到的四個同學(xué)誰回答得越快越好，給予加分。新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。所以此環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生一聽到老師的問題就馬上回答，同時要即時鼓勵回答者。由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。同時導(dǎo)入課文，Let’s look at what Kangkang’s friend did at his birthday party?
第五步，進入課文
再次呈現(xiàn)節(jié)目單，聽錄音�？词裁垂�(jié)目他們在對話中有被提到及回答問題：
What did Sally do?
What did Tom do?
Did Jane sing a song?
Did Hellen recite a Chinese poem?
第六步，講解重點句型。
第七步，學(xué)生對話
據(jù)新課討論表演，對話中可以添加以前使用過或自己想象出來的場景，使對話生動有趣。讓整堂課推入高潮，（錄像）對學(xué)生的表演，要即時的肯定和鼓勵，至此以保護他們的學(xué)習(xí)積極性和對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會又鍛煉了與他人的合作。在合作中有其個性思維發(fā)散的空間，并且讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。選四個組的代表進行表演。老師進行總結(jié)，并評出哪組表演的最好。加分。
第八步，游戲
A: Did you play the piano?
B: No, I didn’t.
A: Did you play the guitar?
B: Yes, I did.It’s your turn.
A: …
讓第一排的第一個同學(xué)，往后問第二排的同學(xué)，再問第三個同學(xué)，依次類推�？茨慕M游戲過程最順利。加分。
過游戲中不斷的操練重點句型Did you…？ Yes,I did./No,I didn’t.目的是在鞏固重點句型的同時。盡量讓每一個同學(xué)都參與到游戲中，讓他們在接對話中體驗成功的過程和快樂，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)。
第九步，總結(jié)與歸納
在一陣歡快的游戲結(jié)束之后，再把課文的重點，鞏固一遍，增加學(xué)生對新知識的印象。評出哪組在課堂上表現(xiàn)最好，分?jǐn)?shù)最多。給予熱烈的掌聲。
第十步，作業(yè)（同時以一首生日歌作為結(jié)尾，慶祝蘭天的生日）
1、復(fù)習(xí)重要句型，再次與同桌組織對話。鞏固知識，實現(xiàn)自我提高。
2、寫出下列動詞的過去式P118-119.
五、說反思
1、采用競賽教學(xué)寓教于樂，在提高教學(xué)效率的同時有利于學(xué)生口語的鍛煉。
2、即時鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、借由各種合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握一般過去時的句型及動詞的基本變化。
當(dāng)然，本人在這一課堂中也有不足，如英語的語音語調(diào)還有待提高。每個環(huán)節(jié)的時間控制上也需加強。
作為年輕教師的我，注重積累和吸收老師們的寶貴經(jīng)驗。我深知不斷地學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)真正的教育要求，在此，懇求各位多提寶貴的意見，以在我以后的教學(xué)中提高水平。
初中英語《仁愛英語》說課稿 4
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛英語八年級下冊的Unit6Topic3 Section B講述了交通規(guī)則及交通安全，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1a.,1b,1c,and 2.目的是學(xué)會識別更多的交通圖標(biāo)，進一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則，語法是學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語從句。
2.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)
1.Learn some words about traffic rules:
signal, pedestrian, rush, fine, path
2.Learn more about adverbial clause of condition:
�。�1）If everyone obeys the traffic rules,the road will be safe.
�。�2）If we know more safe traffic rules,we will tell them to other people.
�。�3）If you ride at night,don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.
3.Learn to express remindings and warnings:
�。�1）People should obey the traffic lights.
�。�2）Don’t rush when you corss the street!
（3）Don’t forget to pay attention to the rules.
4.Learn more useful expressions:
�。�1）Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?
�。�2）That’s a good idea.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會單詞。短語和重點句型；掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法。
�。�2）技能目標(biāo)：
能聽懂有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的材料；會簡單地用英語表達交通規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，()擴大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。
�。�3）情感目標(biāo)
學(xué)會遵守交通規(guī)則，樹立安全意識。使學(xué)生識別交通標(biāo)志，掌握交通規(guī)則，在現(xiàn)實生活中遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)守紀(jì)守法的道德品質(zhì)。
3.教學(xué)重點和難點
�。�1）重點：學(xué)會識別更多的交通圖標(biāo)和用英語表達交通規(guī)則，掌握if 引導(dǎo)的條件狀語從句。
�。�2）難點：if 引導(dǎo)的條件狀語從句（在if 引導(dǎo)的條件狀語從句中，當(dāng)主句用了一般將來時，從句就只能用一般現(xiàn)在時）
二、說學(xué)情
1.學(xué)生交通安全意識薄弱，對交通規(guī)則了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3.學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息
三、說教法：
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體，貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，從而達到樂中求學(xué)的目的。
2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。
4.互動教學(xué)法：互動教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實現(xiàn)。教師啟動，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評價。
四、說學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1. 英語交際：把所學(xué)的交際英語進行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運用能力。
2.科學(xué)儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進行到底。
3.反思與實踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個教學(xué)活動，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時整理語言難點，再次認(rèn)識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過程
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時間： 5分鐘）復(fù)習(xí)Section A的重點話題，并導(dǎo)入1a.
1. （復(fù)習(xí)Section A中呈現(xiàn)的騎自行車的好處。）T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A.Let’s review it.
�。ń處熥寣W(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說出騎自行車的好處，對說得又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎勵。）S1: It saves money and energy.It doesn’t cause air pollution.
S2: …
…
2.（檢查在Section A中布置的`家庭作業(yè)，即寫出預(yù)防交通事故的建議。）T: Very good! You did a good job.Now it’s time to check your homework.I want to see how many suggestions you made.S1, can you try?
S1: We should…
T: How about you, S2?
S2: …
�。ń處煱鍟鴮W(xué)生提及的建議，并給予評價。導(dǎo)入1a.）T: I’m very happy you made so many good suggestions.And I think there may be more suggestions.Do you want to know? Let’s learn 1a.You’ll get them.Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時間： 10分鐘）呈現(xiàn)1a并講解。
1. （教師利用實物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。）T: （出示頭盔的實物或圖片。）What’s this?
Ss: It’s a helmet.（教師適當(dāng)幫助說出。）T: What do we use it for?
Ss: We use it to…（老師說出protect our heads.）（用同樣的方法學(xué)習(xí)light-colored clothes.）T: Traffic accidents are really terrible.We should also know more about the traffic rules.If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?
S1: Cause traffic accidents.
S2: Lose our lives.
S3: Get hurt.
…
�。▽W(xué)生可能會用中文說出要被罰款，教師及時教學(xué)fine.）T: Yes.We’ll also get a fine.
（板書并教學(xué)生詞，要求學(xué)生理解。）
helmet, light-colored, fine
2.（教師布置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，降低聽力難度并使其注意力高度集中。）T: Now, boys and girls, please look at the blackboard.Listen to 1a carefully and find the answers to the questions.Are you ready? Let’s begin.
Why did the bike accident happen?
What’s Kangkang’s suggestion?
Does Michael agree with Kangkang?
�。◣熒黄鸷藢Υ鸢�。）
3.（讓學(xué)生讀1a,找出條件狀語從句并標(biāo)出疑難點。）T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties.
�。ń處煿膭顚W(xué)生讀出所找的條件狀語從句和疑難點，然后加以解釋。）Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時間： 10分鐘）鞏固1a,完成1b.
1. （教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。）
T: Listen and follow the tape.
（也可讓學(xué)生進行人機對話。）
�。▋扇艘唤M，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a.）T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.
�。ń處煏r刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。）T: Time is up.Come to the front and act out the dialog.Be brave! Don’t be shy.Which pair wants to have a try?
…
T: Well done! You did a very good job!（對學(xué)生給予鼓勵和肯定。）
2.（讓學(xué)生出示他們在上節(jié)課所討論交流的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨立完成1b,核對答案。掌握單詞warn;理解crossing.）T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules.If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine.Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean.Then do 1b alone and we’ll check the answers together.
Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時間： 12分鐘）完成2和4,并討論3.
1. （教師組織課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成2.）T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules.If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer.Do you think so?
S1: Yes, of course.
T: If you ride at night, what should you do?
S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.
T: If you ride on the street, what should you wear?
S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.
（教師盡可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們試著用條件狀語從句來說句子。然后總結(jié)條件狀語從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語從句中動詞的時態(tài)。最后讓學(xué)生獨立完成2.要求學(xué)生掌握motorcycle;理解Britain;了解left-hand.）
2.（教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble.完成3.）T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using"if"in groups and then I’ll choose some students to report.
3.（放4的錄音，完成4.）
T: Today many people like riding bicycles in the world.Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.
�。ê藢Υ鸢浮＃�
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動（時間： 8分鐘）綜合探究本課重點話題。
1. （教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其準(zhǔn)確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。）T: Boys and girls, let’s review the traffic rules together, OK?
Ss: OK.
T: First let’s find out what we should do and what we shouldn’t do.
What we should do What we shouldn’t do
obey the traffic lights rush on the streetobey the traffic signs park in the wrong placesdrive/walk…on the right-hand side of the road …… …
2.（教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督各組員完成調(diào)查表，并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。）T: Work in groups of four.Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life.
（教師讓組長向全班匯報各組員遵守交通規(guī)則的情況，并作示范。）Example:
S1: Always obey the traffic rules.
S2: Sometimes obey the traffic rules.
S3: Never obey the traffic rules.
…
3.Homework:
�。▽懗霾簧儆�5個由if引導(dǎo)的條件狀語從句。）
�。�1） Please make at least five sentences using"if".Pay attention to the tense.
（2） Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.（為新課做準(zhǔn)備。）
七、評價與反思
本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
學(xué)生在自主探索中，從"感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識",經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
初中英語《仁愛英語》說課稿 5
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，本課以“談?wù)搶W(xué)校生活”為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結(jié)構(gòu)鮮明，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時也為教師培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生大都活潑好動，參與意識強，所以課堂教學(xué)設(shè)計必須保證教學(xué)的趣味兒性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動。與此同時，這些學(xué)生已經(jīng)接受了半年的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教學(xué)設(shè)計更不能脫離知識性。
三、教學(xué)設(shè)計的理念
1、基本理念
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大體驗。
2、整體設(shè)計思路
針對教材的特點和學(xué)生的實際，我在設(shè)計本課時，本著“激發(fā)興趣，創(chuàng)新思路，應(yīng)用鞏固，拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生的實際情況靈活地處理和使用教材;2)補充教學(xué)材料:圖片、單詞卡、一些實物等;3)充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點:
1、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1)學(xué)習(xí)新單詞和短語:
show sb.around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。
2)鞏固現(xiàn)在進行時。
3)談?wù)撜n外活動。激勵學(xué)生積極參加各種有益的課外活動。
(二)過程與方法
交流展示--合作提升--定向反思
(三)情感態(tài)度與價值觀
1)、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2)、情感升華,培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種有益的課外活動的好習(xí)慣。
2、教學(xué)重、難點
1).學(xué)習(xí)新單詞和短語。
2).學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進行時。
3).通過學(xué)習(xí)提高自己聽、說技能。
4).靈活運用所學(xué)新單詞和短語及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撜n外活動。
3、教具的選擇和運用
小黑板、卡片、錄音機、學(xué)案等
4、教學(xué)方法
采用“六步實效教學(xué)策略”的教學(xué)方法組織教學(xué)，操練、比賽貫穿始終，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
五、教學(xué)方法設(shè)計
本課以任務(wù)型教學(xué)教學(xué)，激勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，掌握語言知識和技能，保持積極的情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的能力。
六、媒體設(shè)計
本課需要呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學(xué)生的在校活動，以便更快捷直接、明晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體來呈現(xiàn)新語言。對于課文內(nèi)容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。
課堂教學(xué)過程
Section C
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時間:11分鐘)
1.(聽3 ，并跟唱。)
Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進教室和學(xué)生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。
2.(教師、學(xué)生1……動作表演，復(fù)習(xí)談?wù)摤F(xiàn)在進行時態(tài)，并總結(jié)。)
通過游戲，學(xué)生適時對所學(xué)進行鞏固，并適當(dāng)活躍課堂氣氛。完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu):“be+Ving”。
3.導(dǎo)入新課。
(過渡到下一步，板書課題。)
(設(shè)計說明:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活自己的已有知識，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識，并激活學(xué)習(xí)新知識的興趣，以便完成本節(jié)課任務(wù)。)
(評價說明:進行表情評價，用高度的熱情鼓舞學(xué)生。)
Step 2 Show the learning aims
生成學(xué)習(xí)目標(biāo)(時間:1分鐘)
(設(shè)計說明:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力方向，更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
Step 3 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
1.(出示書中的圖片，要求學(xué)生看圖，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述圖中的人物活動，呈現(xiàn)生單詞sit ,write , at the back of , show sb.around 。)
2.出示學(xué)法指導(dǎo)(一)
(聽1a錄音，看閱讀內(nèi)容，小組討論1a重、難點，匯報自學(xué)成果。。)
3.(將關(guān)鍵句寫在黑板上，呈現(xiàn)出1a，為下一步學(xué)生不看課本自由表演對話打下基礎(chǔ)。)
(設(shè)計說明:在常規(guī)聽力練習(xí)中進一步提高學(xué)生聽的能力;充足的輸入，更有利于學(xué)生進行目標(biāo)語言的輸出。同時，通過學(xué)生的思考和討論來激活學(xué)生的大腦和行為，從而激活學(xué)生已有的知識，引出新的知識，激勵學(xué)生探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自主學(xué)習(xí)能力，促使其形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
(評價說明:學(xué)生互評，教師點評，優(yōu)勝小組進行獎勵。)
Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時間:6分鐘)
1.(教師放錄音1a,學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。)
T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.
2.(比賽閱讀，提高學(xué)生興趣。).
(請2~3組學(xué)生到講臺前表演。)
3.完成1b。
(設(shè)計說明:互動是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以對話的方式互動可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學(xué)知識，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(評價說明:全班評價，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個體評價，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。)
Step 5Practice 第四步 練習(xí) (時間:9分鐘)
1.出示學(xué)法指導(dǎo)(二)
(設(shè)置并明確教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)完成2，可以降低難度。)
(學(xué)生完成句子。請幾個學(xué)生到黑板上寫，全班核對答案。)
(教師講解重難點，呈現(xiàn)生詞draw。)
2.師生對話
(學(xué)生根據(jù)完成內(nèi)容，看圖并進行對話。)
(設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)
(評價說明:教師評價和各組完成任務(wù)后同學(xué)之間互評。)
Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)
1.出示討論(三)
(小組活動，讓學(xué)生運用照片或圖片對話表演。)
(設(shè)計說明:話題繼續(xù)延伸，進一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的.想象力和主觀能動性，并于實際相結(jié)合，提出自己的新觀點、新思路和新方法。設(shè)計活動是一種能無先即或?qū)W生思維的積極有效的語言輸出方式。)
(評價說明:教師點評，記錄并提出自己的看法。)
Step7Summary 第六步 總結(jié)(時間:2分鐘)
Ss sum up the main contents in this class.
(設(shè)計說明:認(rèn)知理論認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的過程也就是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)化為自動應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過學(xué)生自身活動才能得以實現(xiàn)。)
(評價說明:學(xué)生自評，教師記錄并提出自己的看法。)
Step8 Practice
完成“學(xué)案”中的練習(xí)，適時完成練習(xí)冊。
(設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。)
(評價說明:學(xué)生互評，教師記錄并提出自己的看法。)
Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時間:1分鐘)
(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.
(2)pre-study the contents of the next class.
(設(shè)計說明:開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學(xué)習(xí)方法。)
七、教學(xué)反思:
本課以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，圍繞以“學(xué)校生活”這一話題，設(shè)計了一系列和學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)任務(wù)的過程中處主感悟、體驗、學(xué)習(xí)語言，主動運用所學(xué)語言進行交際，并在使用語言過程中發(fā)展語言能力，真正達到以學(xué)生為主體，在做中學(xué)，利用適當(dāng)?shù)慕叹�，圖、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學(xué)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，擴大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合課本內(nèi)容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設(shè)計和模擬競賽場景，寓教于樂。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和合作意識，有利于對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀等行為表現(xiàn)進行形成性評價。體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的理念。從實踐效果看，學(xué)生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學(xué)效果較好，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
初中英語《仁愛英語》說課稿 6
我說課的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I中的Section A.這一單元描述hobbies,每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。
下面，我將從本節(jié)課的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)。重難點的確立與突破，教學(xué)過程設(shè)計等幾方面簡單加以闡述：
一、指導(dǎo)思想：
從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對八年級學(xué)生的特點及認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識與技能目標(biāo)：①學(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯②了解感嘆句③能夠運用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。
2、情感目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進行表達和交際。
三、教學(xué)重點及難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認(rèn)識感嘆句
2、教學(xué)難點：used to的用法
四、教學(xué)過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離）（熱身）The more we get together
2、復(fù)習(xí)love, like, prefer, enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing, but she doesn’t love singing, My brother enjoys skating.He also prefers swimming②師生對話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間了解。
3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby.Read is my hobby.
�、俅髽�(biāo)題：
學(xué)生猜出"hobby"含義，然后老師口述：I like singing and I also enjoy playing table tennis Singing and playing table tennis are our hobbies （板書 Our hobbies）②小標(biāo)題
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too.I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1 標(biāo)題。 這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）Do you know? Maria also likes collecting stamps.Why does she like it? What does she learn from it? Let’s listen to the tape.
�。ń酉聛恚⿲a進行聽、讀、說的練習(xí)。
a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Michael’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, collect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la,并能運用幾個關(guān)鍵詞進行角色表演。
d.由What beautiful stamps! 這個句子讓學(xué)生理解何為感嘆句，并通過舉例子讓學(xué)生歸納生what 引導(dǎo)的.感嘆句的結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）e.引導(dǎo)學(xué)生運用感嘆句描述身邊的人或物。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。
6、呈現(xiàn)2a,2b
�、偻ㄟ^同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher.然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English.進而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）be interested in sth be interested in doing sth
②組織學(xué)生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習(xí)，進一步鞏固be interested in 的用法。
應(yīng)用語言，突出重點
�、劭磮D片2b,聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。
a.習(xí)題鞏固語言知識
b.課堂小結(jié)，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
總之，本節(jié)課我力爭采取多種教學(xué)方法，從新課改的理念出發(fā)，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)會新知識，并能應(yīng)用到具體的語言環(huán)境中。
謝謝大家！
初中英語《仁愛英語》說課稿 7
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10,并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達法 "Thank you very much.", 同時綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實際情況與同伴進行問答練習(xí)。
2、重點與難點
仁愛七年級上冊課文
重點：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.
難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個方面：
1.語言知識
�。�1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
②能識別并正確使用不同的語調(diào)。
（2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number
�。�3）語法
人稱代詞主格的用法。
（4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語言技能
�。�1）聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
�。�3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
�。�4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是"分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練"的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在"分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
（二）學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識，提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個人信息及出生地的'句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）
�。ǘ┏尸F(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4、雙人活動。一個學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個學(xué)生用英文說出這個數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦�(shù)字融入實際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學(xué)用漢語說出來。
（四）練習(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。（7分鐘）
1.（兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）
2.（順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。）
�。�1）教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
�。�2）幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
�。�3）可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3.（數(shù)字讀寫。）
�。�1）學(xué)生六人一組。
（2）教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
�。�3）各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。
4.Homework:
（1）幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。
�。�2）收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
初中英語《仁愛英語》說課稿 8
一、教材分析
1、教材的地位、作用及處理
1）教材的地位、作用
本單元的核心教學(xué)項目是談?wù)搨�人興趣愛好，共三個話題，整個教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學(xué)生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過去進行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂器名稱和談?wù)撘魳窌皩W(xué)習(xí)英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳贩矫嬖掝}的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進行語言交際訓(xùn)練，為進一步談?wù)撘魳芳氨磉_自己的興趣愛好打基礎(chǔ)。
2）教材處理
本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點是通過談?wù)撘魳窌䜩韽?fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時學(xué)習(xí)部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。
首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on ，通過談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂會來呈現(xiàn)重點，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設(shè)計成“同一首歌走進福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。讓學(xué)生真正體會在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。
最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞�人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
�。�1） 知識目標(biāo) a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pa
理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk
短語：at the concert give the concert go to the concert
lend?toplay the piano
b: 句型：How exciting!
It sounds great!
Wonderful!
What a pity!
Who is going to sing at the concert?
Where is she going to give the concert?
c.語法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來時
掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式
（2）能力目標(biāo)：能使用一般將來時來表達將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會說話者對事物表達的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評論事物，學(xué)會使用感嘆句來表達說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，善于抓住英語表達的機會。
（3）德育目標(biāo)：學(xué)會通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態(tài)度，增強自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)重點及難點
（1）重點：復(fù)習(xí)一般將來時，學(xué)習(xí)感嘆句。 這些語言是本單元及今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因為感嘆句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學(xué)的第一課，因此要對學(xué)生進行正確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)
（2）難點：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。
�、� lend ? to 把……借給
.borrow ? from 向……借（入）
二.學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。
三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳泛捅磉_個人觀點的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。因為五指教學(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗所學(xué)知識會讓他們學(xué)得更多更好。
在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達出來，達到培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力。
四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨�人興趣愛好；步驟三的表演對話等。
3、學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。
五、教學(xué)程序：
主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究
本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動貫穿教學(xué)過程。
Step 1 Review （時間：8分鐘）
1.檢查上次作業(yè)，請2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如有錯誤，指出并改正。
2.再請一個學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報。
設(shè)計意圖：回顧如何表達自己及他人的興趣愛好，達到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。
3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計一個語言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.
設(shè)計意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
Step 2 Presentation（時間：10分鐘）
1.通過step1對音樂會的滲透,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。
�。�1）What is Sally going to do this Sunday evening?
�。�2）Who is going to sing at the concert?
�。�3）Where is she going to give the concert?
（4）What time is it going to start?
�。�5）Is Jack going to the concert ? Why?
（學(xué)生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。）
設(shè)計意圖：任務(wù)性聽力訓(xùn)練，然后進行搶答。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
2.讓學(xué)生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）
3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how引導(dǎo)的感嘆句來表達個人情感。
設(shè)計意圖：采用圖片形式進行語法講解既達到練習(xí)及鞏固新語言項目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 Consolidation（時間：10分鐘）
1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。
2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。
3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對話。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進行評價。）
4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進福安”大型演唱會制作一張海報。
5.根據(jù)海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學(xué)到講臺前表演）
設(shè)計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角
度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,發(fā)展他們的思維能力。
讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成就感。
Step 4 Practice （時間：12分鐘）
1.通過呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。
(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標(biāo)語言。）
設(shè)計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。
2.聽錄音，完成2a。
3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。
�。▽W(xué)生讀完短文，核對答案。）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。
Step 5 Project （時間:5分鐘）
假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設(shè)計一個海報（四人一小組），并附上節(jié)目單。
設(shè)計意圖：我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中“活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。
Homework:
�。�1）完成step 5中海報的制作。
�。�2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
�。�3）上網(wǎng)查詢有關(guān)音樂的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>
六、板書設(shè)計：
Topic 2 It sounds great!
Section A
1. lend ? to ? Can you lend your book to me?
borrow ? from ? May I borrow your book?
2.play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)
3.感嘆句的結(jié)構(gòu)：
What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語 What a pity!
What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語 What beautiful stamps!
What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語 What bad weather!
How +形容詞或副詞+主語+謂語 How exciting!
七．課后反思：
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實施了本課的教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談?wù)撘魳窌容^自如運用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達到了預(yù)期目標(biāo)。
2.備課時，我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進福安”演唱會，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。
3.通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
本課中，我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4.充分運用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動。如對樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語言教學(xué)變得趣味化。
5.但本節(jié)課還存在一些不足之處
首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個別學(xué)生合作不主動,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。
其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。
初中英語《仁愛英語》說課稿 9
一、教學(xué)策略
我校是農(nóng)村中學(xué)，大部份學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
二、教材分析（說教材）
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課是《仁愛英語》八年級下冊Unit6 Topic 1 Section A的第一課時。本課是本單元的核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)“使用哪種交通工具去春游”這一話題的交際用語，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。承接上單元“如何調(diào)節(jié)自己的心情”這一話題，又為本單元后面的教學(xué)提供了話題和語境。
2、重點與難點
基于對教材的地位和作用的分析及本班學(xué)生大部分都羞于開口講英語這一實際情況，結(jié)合本節(jié)課考點。我把本節(jié)課的重點和難點定為：
重點：
�、僬莆�、運用新的詞匯及重點詞組（cost, a two-day visit, decide on 等）
�、谀苁炀殤�(yīng)用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 參與討論旅游的話題。
難點：
①使學(xué)生真正掌握重要語言點并內(nèi)化為自己的知識
�、谧屆總�學(xué)生都開口說英語；養(yǎng)成說英語的習(xí)慣
3.教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中要求：7-9年級學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的`話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個方面：
�。�1）知識目標(biāo)
�、僬莆諉卧~及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go on a visit to ,It’s too +adj.+for doing sth., decide on…)
�、谡莆站渥樱ㄈ粘＝浑H用語）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
（2）能力目標(biāo)
在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 等句子參與討論旅游的話題。
�。�3）情感目標(biāo)
通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游、熱愛祖國山河、熱愛生活的態(tài)度。
�。�4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1）善于抓住用英語交際的機會。
2）積極參與，善于合作。
三、說教學(xué)方法
（一）教法
本課以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標(biāo)，突破本節(jié)的重難點。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學(xué)生回答形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識，化解難點。
5、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備及檢查預(yù)習(xí)階段（競賽教學(xué)法）（5分鐘）
1.師生互相問候
2.游戲熱身：做游戲，檢查新單詞預(yù)習(xí)。（規(guī)則見附1）
（二）復(fù)舊引新階段（提問引入法）（3分鐘）
1.先讓學(xué)生欣賞一組泰山的圖片
2.復(fù)習(xí)前面學(xué)過的交通工具的名稱及句型：
How do you usually go to school? I usually go to school by…
�。ㄓ纱艘氡竟�(jié)主要內(nèi)容：討論使用何種交通工具去泰山春游）
3.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
① 掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;
go on a visit to ,It’s too +adj.+for doing sth., decide on…)
�、� 掌握句子（日常交際用語）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
�、蹖W(xué)會使用以上單詞、詞組及句型討論關(guān)于旅游的話題。
4.合上課本，聽1a回答問題（聽力訓(xùn)練法）（4分鐘）
�、� What are they going to do ?
�、赪hat does Miss Wang ask them to do?
�、跠oes Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train?
�、躓hat will Jane do?
（三）學(xué)生自學(xué)，小組合作探究階段（8分鐘）
導(dǎo)學(xué)提綱：
1）互相補充預(yù)習(xí)時找到的1a的新舊語言點，注意各語言點的用法。（突破本節(jié)重點）
2）討論1b（注意使用1b提供的兩個句型）
3）小組合作完成2（編對話）或熟讀課文，稍后進行對話或給課文的動畫配音比賽
�。ㄈ蝿�(wù)分層：編對話為A、B層的學(xué)生設(shè)計的，鼓勵他們學(xué)會自己說英語；給課文配音是為C、D層的學(xué)生準(zhǔn)備的，目的在于鼓勵他們多讀，多模仿，讓他們跳一跳就能摘到“成功的果實”，嘗到讀英語的樂趣。從而突破本節(jié)難點讓每個學(xué)生都敢開口、肯開口、能開口說英語）
�。ㄋ模┚v互動環(huán)節(jié)（15-18分鐘）
1.觀看課文動畫后，由學(xué)生講解新的語言點（突破及鞏固本節(jié)重點）
�。ń處熝a充并板書，其他學(xué)生記筆記）
2.教師帶讀1a， 全班跟讀。
3.請1-2個小組向全班匯報他們討論 1b后的結(jié)果。
師生使用下列句型問答：（突破及鞏固本節(jié)重點）
�、貶ow much does it cost to go by … It costs…
②How long does it take to reach…? It takes…
4.學(xué)生表演（鼓勵學(xué)生盡量背誦）（突破本節(jié)難點）
�。ㄎ澹┊�(dāng)堂練習(xí)（5分鐘）
一、翻譯下列詞組或句子（必做）
1.去參觀…… _________________ 2.太棒了! _________________
3.這很難說_________________ 4.發(fā)現(xiàn)_________________
5.決定做某事_________________
二、單項選擇題（必做）
1、I will have a ________ visit to Beijing.
A.seven days B.seven-day C.seven-days D.seven-days’
2.It’s too heavy for ______ _______ carry.
A.me; to B.me; / C.I; to D.me; too
3.Let’s decide _______ the best way to go on out visit to Hainan.
A.in B.at C.on D.for
4.You can _______ the bus station _______ the phone.
A.ask; to B.answer; for C.answer; to D.ask; on
5.It _______ me five yuan.
A.takes B.pays C.spends D.costs
三、連詞成句（選做）
1. together, make , the, decision, let’s
2.bus, out, cost, please, by, find ,the
3.the, decide, to , on ,to , Japan, we’ll, way, go
�。ㄓ捎谶x擇題的第1、5小題是中考較經(jīng)�？嫉�，也是學(xué)生較易出錯的，因此在講評的時候要特別的詳細(xì)，力求讓最多的學(xué)生記住并會運用）
�。┊�(dāng)堂小結(jié)（1分鐘）
師問生答，課件放映。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置（1分鐘）
1.小組合作編一段討論去某地旅游的對話，下節(jié)課表演。
2.預(yù)習(xí)123-124的動詞不定式。
五、教學(xué)評價
本節(jié)課圍繞著旅游這一話題，通過學(xué)生自學(xué)，小組探討，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；在教學(xué)過程中注意結(jié)合新課標(biāo)要求及本班學(xué)生具體情況，采用“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式。通過導(dǎo)讀提綱分層、精講分層及當(dāng)堂訓(xùn)練分層達到讓各個層次的學(xué)生都受到合適的教育，都能夠有所收獲。總之，教師的任務(wù)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)，“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”才能取得最佳的教學(xué)效果。
六、板書設(shè)計
（板書說明：分為三塊，新單詞，要點及其他知識點三部分，新單詞在課前寫好，為游戲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備；要點是學(xué)生講解知識點時老師板書的內(nèi)容，便于其他學(xué)生記筆記；其他知識點是用于寫一些舊的知識，及補充課外詞匯。）
初中英語《仁愛英語》說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.
2.熟練掌握本課短語：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.
二、過程與方法
通過例子Who went to the movies last Saturday?引出動詞go的過去式went，從而引出一般過去時態(tài)。大面積操練，采用學(xué)生提出間題，學(xué)生解決問題，借助多媒體來提高學(xué)生的主動性。
三、情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛大自然。
教學(xué)重點
掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.
教學(xué)難點
掌握用過去時談?wù)摷倨诘?活動。
教法導(dǎo)航
通過看圖、看視頻、聽錄音、問答、討論等方法學(xué)習(xí)談?wù)撃芰捅磉_愿望。
學(xué)法導(dǎo)航
通過看、聽、說等各種途徑，以小組合作的形式，主動探求知識，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，多媒體。
教學(xué)過程
Step 1 Greetings
Greet the class.
Step 2 Lead in
Ask questions about what students did last Saturday.
(1)Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat.Write this sentence on the board.
Underline the word went.
(2)Ask：Who visited a friend last Saturday?Point to one student who raises his or her hand.Carlos visited a friend last Saturday.Repeat. Write this sentence on the board. Underline the word “visited”.
Point to the words went and visited in the sentences on the board.Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?
This activity introduces the key vocabulary.
Step 3 Practice
1. Focus attention on the picture.Ask: What can you see?Say: Each picture shows something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.
2.Point to the numbered list of activities.Say each one again and ask the students to repeat.
3.Now, please match each phrase with one of the pictures.Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity.Point to the sample answer.
4.Check the answers.
Step 4 Listening
1.Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains.
Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.
2. The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.
3.Correct the answers.
Step 5 Pair work
Point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures.As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.
Step 6 Listening
1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.
2. Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask the
students to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.
Step 7 Role play
Look at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.
初中英語《仁愛英語》說課稿 11
一、教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進行運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1.學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。
2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點和難點分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板
1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables?
3. How often do you eat fruit ?
4. How many hours do you sleep every night ?
5. How often do you drink milk ?
6. How often do you eat junk food ?
7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice
1. should eat a lot of vegetables
2. should eat a lot of fruits
3. can drink milk every day
4. don’t drink coffee
5. shouldn’t eat junk food
6.exercise every day
7.should have eight hours’ sleep
8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。
請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1. 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)
來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的'生活方式。
2. 讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進行點評。
點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。
初中英語《仁愛英語》說課稿 12
一、知識目標(biāo)
【重要短語】
how old
what class
in class four
english name
in the same school
look atin grade eight
【重點句型】
1. what’s your phone number?
my phone number is …
2. how old are you?
i’m eleven/twelve/ thirteen…
3. what’s your english name?
my english name is tom.
4. who’s that? that’s nancy.
( who’s= who is that’s=that is.)
5. w hat class are you in?
i’m in class four, grade seven.
6.what grade is she in? she is in grade eight.
7. what’s this in english?
it’s an orange.
8. how do you spell it?
o-r-a-n-g-e, orange.
9. thank you. (=thanks. many thanks.)
that’s ok. (=you are welcome.)
10. what’s that in english?
it’s a car/a pen/a pencil…
11. is this /that a / an ...?
yes, it is. / no, it isn’t.
12.are these/ those ...?
yes, they are. /no, they aren’t.
【重要語法】
1.冠詞a和an的區(qū)別
表示泛指，“a”用于輔音因素開頭的名詞之前；“an”用于元音開頭的.名詞前。
2.可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化
①．一般規(guī)則：a．直接加“s”； b．以“s”、“x”、“ch”、“sh”結(jié)尾加“es”；
c．以輔音字母加“y”結(jié)尾，把“y”變“i”加“es”﹙roof→roofs除外﹚；
d．以“o”結(jié)尾，有生命的加“es”，無生命的加“s”
e．以f﹙e﹚結(jié)尾，把“f﹙e﹚”變?yōu)椤皏es”
②．特殊情況
a．單復(fù)數(shù)不一致：child---children man---men woman---women mouse---mice
tooth---teeth foot---feet
b．單復(fù)數(shù)一致：chinese---chinese japanese---japanese deer--- deer sheep--- sheep
fish---fish
c．只有復(fù)數(shù)形式：people trousers clothes glasses﹙眼鏡﹚
3.指示代詞：單數(shù)this, that ；復(fù)數(shù) these, those。
二、要點講評
1.it
指代詞，指代前面所提到的東西或人。
注意：its易與it’s混淆。it’s是it is的縮略式，意思是“它是”，用時要注意以下：
⑴在句首時it’s 和it is 兩者可以通用。
如：it’s(it is) a pen.它是一只鋼筆。
that is a car. it’s an english car.那是一輛車，它是一輛英國車。
⑵作肯定回答時，在yes之后只能用it is，而不能用it’s。
如：is this a pen? 這是只鋼筆嗎？ yes, it is. 是的，它是。
2.what’s this ?
用英語詢問某東西是什么時，常用該句型。句中this指代“這個東西”�；卮饡r用it代替this，以避免重復(fù)。what is …?,what引出人、物的特殊疑問句，常用于以下情況中：不知某物為何物時；對某物分辨不清時；讓別人猜測某物為何物時�；卮饡r不用yes和no，應(yīng)用it is…和it’s…直接答出事實。
初中英語《仁愛英語》說課稿 13
一、指導(dǎo)思想
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
二、學(xué)生情況分析
今年任教的兩個班英語，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；
養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；
為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的'基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo)：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；
2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫：
1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言知識：
語音：
1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能： 1、掌握詢問信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。2、靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；
3、恰當(dāng)理解和表達道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；
四、課時安排
每周7節(jié)，共4個單元，期中考試前完成第1,2單元內(nèi)容。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
初中英語《仁愛英語》說課稿 14
I. 教學(xué)目標(biāo):
1. 掌握本課關(guān)于天氣的生詞和短語；
2. 學(xué)習(xí)和了解怎樣談天氣；
3. 掌握There be句型的時態(tài)和結(jié)構(gòu)變化。
II．自主學(xué)習(xí)：
1. 拼讀生詞。
2. 回顧并整理有關(guān)天氣的詞匯和句子。
3. 朗讀課文，完成Ex 1。
4. 閱讀理解：朗讀課文，完成任務(wù)：
1) What is Danny doing ?
2) Why is today’s weather strange?
3) Talk about the weather today.
5. 找出文中重點內(nèi)容并展示在黑板上。
6. 整理自己的知識難點。
7. 結(jié)合圖標(biāo)，猜測“Dig In”中有關(guān)天氣狀況的詞匯。
III． 釋疑解惑：
1. on the radio: 在播音； 通過廣播
2. 10°C：ten degrees centigrade
3. It is going to rain. 天要下雨。
4. There be
e.g. There is a child near the door.
---Is there a child near the door?
There is not a child near the door.
There are some books on the desk.
There ___ （be）a pen and some books on the desk.
There will be lots of fresh meat tomorrow.
5. be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.
6. 觀察下列單詞的構(gòu)成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求學(xué)生總結(jié)結(jié)論，并完成Ex 3。
IV. 當(dāng)堂檢測：
1. 根據(jù)句意及首字母或漢語提示填空：
1) I was caught in the rain in a ___________(陣雨) on my way to school.
2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.
3) We need to know the ________(準(zhǔn)確的`) time.
4) They are talking about s________ and sunset.
5) Please don’t go out this afternoon. There will be a heavy t________.
2. 單項選擇：
1）Jane wanted to learn English _____ the radio.
A. in B. with C. through D. on
2) _____ is the temperature today?
A. What B. How C. How many D. How much
3) Don’t be _____ the young man.
A. scared to B. scared of C. angry to D. angry of
4) ---- Do you think it will be cool tomorrow?
---- _____. It has been too hot for a week.
5) There _____ be a rain the day after tomorrow.
A. shall B. are going to C. is going D. will
V. 任務(wù)布置：
1. 整理筆記，復(fù)習(xí)本課知識點；
2. 運用相關(guān)句式，口頭練習(xí)天氣預(yù)報的播報；
3. 完成《練習(xí)冊》L1作業(yè)；
4. 按照既往要求，預(yù)習(xí)L2，初步完成Ex1 & Ex2.
初中英語《仁愛英語》說課稿 15
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)語言知識
語音/t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/
詞匯掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
(二)語法
1.一般現(xiàn)在時(Simple present)
2.頻度副詞(Adverbs of frequency)never，seldom，sometimes，often，usually，always，once，twice
3.現(xiàn)在進行時(Present continuous)
I’m looking for a book.
Are you doing your homework?Yes，I am./No，I?m not. Is he/she...?Yes，he/she is./No，he/she isn’t.
What are you doing now?I’m playing computer games. What is he/she doing?He/She is...
4.談?wù)摻煌ǚ绞?Talking about means of transport)
How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
(三)功能用語與話題
1.采訪(Interviews)Our guest today is Michael from Class 2，Grade 1.
2.談?wù)撊粘Ｉ?Talking about routines)
3.學(xué)校建筑(School buildings)swimming pool，playground，library，dormitory，lab，canteen，gym
4.談?wù)撆d趣喜好(Talking about interests，likes and dislikes)I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.
5.借物(Borrowing things)How long can I keep it? Two weeks.
6.新聞(News)、海報(Poster)Attention，please! Here is the news.
7.談?wù)搶W(xué)�；顒印⒖颇亢蜁r間表(Talking about school activities，subjects and timetable)
8.談?wù)搶W(xué)校生活(Talking about school life)
(四)能力培養(yǎng)
聽：能聽懂談?wù)撔@生活中比較熟悉的話題，識別主題，獲取主要信息。
說：能根據(jù)提示詞說出意思連貫的`校園生活的句子。
初中英語《仁愛英語》說課稿 16
一、說教材
1、 教材分析
仁愛版初中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。八年級英語下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜�，并收集旅游信息。它�?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)Section A,學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力；動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)
要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會單詞。短語和重點句型；掌握不定式“to do”的用法。
�。�2）技能目標(biāo)：
能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴大知識面。
�。�3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，熱愛旅游。積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團體協(xié)作精神。
3、教學(xué)重點和難點
�。�1）重點:談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。
�。�2）重點和難點:不定式“to do”的用法。
二、說學(xué)情
1、學(xué)生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。
2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3、 學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息。
三、說教法學(xué)法
按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換，采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論，我運用自由討論。分組工作。結(jié)對練習(xí)。問答練習(xí)等方法，借助多媒體、錄音機，圖片等教學(xué)手段，設(shè)置特定的語言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解。運用英語。
四、說教學(xué)程序
我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽。說。讀。寫的能力，尤其是他們“說”的能力。
（一）溫故知新
�。�1）請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點句型號，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a
（2）教師與學(xué)生之間進行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。 設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入
用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片，來引起學(xué)生的興趣，并由此教學(xué)本節(jié)課
的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
（三）重點呈現(xiàn)
1、展示多媒體（ Flash課件）1a,并回答以下問題:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話，通過問答活動，以達到提高學(xué)生的“聽。讀”能力。
2、講解重點。難點
�。�1）動詞不定式“to do"的用法
a不定式作主語
b不定式作定語
c不定式作目的狀語
d不定式作賓語
（2)It’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點的能力。
（四）知識鞏固
1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀
2、找出重要句型
3、給學(xué)生一點時間完成1b，然后用多媒展示的`畫面，請兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對話。
設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
�。ㄎ澹w納總結(jié)
讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點。難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當(dāng)堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。
展示板書（根據(jù)本課的重點難點）
Unit 6 Topic 1 Section A
1.I have some exciting news to tell you ！
2.It’s too far for cycling 。
3.Do you know the best way to get there?
4.It’s hard to say。
5.We’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
�。�1）抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。
�。�2）給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間。方式和票價（要求用動詞不定式）。
設(shè)計意圖：
五、教學(xué)評價：
本課以課改為目的，結(jié)合教材重點。難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽。說 。讀。寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。
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