人音版高中音樂《獨(dú)特的民族風(fēng)》說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的人音版高中音樂《獨(dú)特的民族風(fēng)》說課稿，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　1.教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》西藏民歌《宗巴朗松》和新疆民歌《牡丹汗》以及講授蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征。

　�。ㄍㄟ^對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　�、傩蕾p幾首代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。

　　②認(rèn)識(shí)“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)民族的音樂進(jìn)行比較。

　�。�為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過聆聽這三首民歌，對(duì)比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。從旋律、節(jié)奏等音樂要素進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂特征。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　�。ㄏ旅嬲f一下我的教學(xué)過程）

　　三、說教學(xué)過程

　�、賹�(dǎo)入部分：首先我將播放刀郎的《敖包相會(huì)》、韓紅的《天路》、王洛賓的《掀起你的蓋頭來》這三首歌曲的片段，配合三個(gè)民族的風(fēng)景圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

　�、谥�后我將全班同學(xué)分成三組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族，讓他們對(duì)本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行討論。然后選出一位代表為大家講解。

　�、巯旅嫘蕾p蒙古族民歌《遼闊的草原》，完整聆聽后。我將提問：這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？這是屬于“長調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？同學(xué)們分小組討論后，我來總結(jié)《遼闊的草原》是一首蒙古族長調(diào)歌曲。①長調(diào)的旋律舒展悠長，節(jié)奏自如，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。

　　④之后老師帶你們欣賞一首由才旦卓瑪老師演唱的西藏民歌《宗巴朗松》。聽后我將提問：同學(xué)們對(duì)西藏歌曲了解多少？給同學(xué)的印象最深的是什么？下面我將介紹西藏民歌的特征：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，②藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂，具有典型的囊瑪音調(diào)。　囊瑪曲調(diào)典雅，節(jié)奏舒展，與急速熱烈的舞曲形成強(qiáng)烈的對(duì)比。下面來請(qǐng)同學(xué)們列舉知道的藏族歌曲：如《唱支山歌給黨聽》、《北京的金山上》，《高原紅》、《青藏高原》等。

　　⑤接下來欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。讓學(xué)生邊聽邊思考問題：該曲的音樂情緒是怎樣的？是用什么樂器演奏的？學(xué)生回答，我來總結(jié)：該曲是一首描寫愛情的歌曲；主要的演奏樂器冬不拉和手鼓：歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻 。

　�、拮詈笤俅务雎牎哆|闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對(duì)比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。我來引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏等音樂要素進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂特征。

　　四、拓展

　�、垴雎牳枨�《嘎達(dá)梅林》，判斷它是屬于長調(diào)還是短調(diào)。

　　五、總結(jié)

　　通過欣賞《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

　　謝謝評(píng)委，說課完畢

【人音版高中音樂《獨(dú)特的民族風(fēng)》說課稿】相關(guān)文章：

人音版初中音樂說課稿11-13

人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)《草原上》說課稿04-25

人音版小學(xué)音樂第七冊(cè)《愉快的夢》說課稿12-12

湘版高中音樂說課稿11-04

高中音樂說課稿：《音樂作品的民族風(fēng)格》10-15

人音版小學(xué)音樂下冊(cè)《春曉》教學(xué)反思08-27

人音版小學(xué)第《一網(wǎng)天下》說課稿12-27

關(guān)于中國民族樂器的高中音樂說課稿11-22

高中民族團(tuán)結(jié)說課稿09-23