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高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿，歡迎大家分享。
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 1
一、說教材
(一)說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)說教學(xué)目標的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標：
1、知識目標：
①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
�、劾斫獾蛪合到y(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
2、能力目標：
�、偻ㄟ^閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。
�、谕ㄟ^閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、德育目標：
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
(三)說教材重、難點的確定
1、教學(xué)重點：
①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
�、诟邏合到y(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點：
①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
�、谀媳卑肭驓庑c反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
二、說教學(xué)方法
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：
本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認識的不足，并鞏固理性知識。
四、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課：
這部分教學(xué)時間為3分鐘。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的`注意力，激起他們的求知欲。
(二)講授新課：
一、鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點
這部分的教學(xué)時間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖;冷、暖鋒天氣圖;冷、暖鋒移動圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標。學(xué)生逐一觀察，完成每項學(xué)習(xí)目標。利用多媒體課件，更加突出了重點、突破了難點。教師出示冷、暖鋒對比表，指導(dǎo)學(xué)生對照分析，這樣的總結(jié)，有利于學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。
通過教師舉例：“一場秋(春)雨一場寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。板書課題。
二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：
這部分的教學(xué)時間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球為例來分析)，學(xué)生通過已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過動畫的逼真模擬，更容易地突出重點、突破難點。學(xué)生運用同樣學(xué)習(xí)方法，得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標，學(xué)生思考：有無鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對比表，指導(dǎo)學(xué)生進行對比，有利于學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。
氣旋、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng)，是影響天氣的兩個主要因素，突出了本課的重、難點。
三、鋒面氣旋
展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考
(三)總結(jié)新課
這部分的教學(xué)時間為2分鐘。
(四)鞏固練習(xí)
這部分的教學(xué)時間為8分鐘。通過教師出示課件上準備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨立完成，教師指名回答后，訂正。通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。
(五)布置作業(yè)
這部分的教學(xué)時間為2分鐘。鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何?
(六)板書設(shè)計
略。
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 2
一、教材分析
本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)有關(guān)大氣的組成、大氣的垂直分層、大氣的熱狀況和大氣的運動等知識的基礎(chǔ)上，說明同一地區(qū)天氣為什么不同以及同一時間不同地區(qū)天氣為什么不同等問題；這是本章聯(lián)系實踐的重點內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生思維能力的很好教材。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：一是簡要介紹天氣變化的原因，二是闡述影響天氣變化的天氣系統(tǒng)。三是介紹鋒面氣旋。講授本節(jié)內(nèi)容需要1課時。由于鋒面與氣團有著緊密的聯(lián)系，它是指兩種性質(zhì)不同的氣團相遇中間的交界面。因而在講述鋒面之前首先介紹氣團及其影響下的天氣變化情況。氣團和鋒面的形成、發(fā)展、變化是影響天氣變化的重要因素。氣旋、反氣旋是與低壓、高壓相對應(yīng)的氣流系統(tǒng)，它們是千變?nèi)f化的大氣運動中最基本的運動形式，也是分布最普遍的運動形式，它們的.形成、發(fā)展同樣直接影響天氣變化。教材在這一部分主要介紹氣旋、反氣旋的形成，氣流特點和天氣狀況三個問題，其中，氣旋、反氣旋的形成是關(guān)鍵。因為掌握了氣旋、反氣旋的形成，則它們的氣流特點變迎刃而解，而天氣狀況又取決于氣流特點。根據(jù)對教材的分析和教學(xué)大綱的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點。
1、本節(jié)課的教學(xué)目標知識目標：
�。�1）了解天氣與氣候的區(qū)別
�。�2）了解冷鋒與暖鋒的區(qū)別，掌握鋒面過境前、過境時與過境后的天氣變化
�。�3）掌握氣旋、反氣旋的形成、氣流特點和天氣狀況
（4）了解鋒面氣旋的概念及其對天氣現(xiàn)象的影響能力目標：培養(yǎng)識圖能力和綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力思想教育目標：培養(yǎng)勤于與動腦、善于觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想情感。其中能力目標、思想教育目標滲透于知識目標中實現(xiàn)。
2、本節(jié)課教材的重點：
�。�1）冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點
�。�2）氣旋、反氣旋的形成、氣流特點及天氣狀況
3、教材的難點：由于分析天氣系統(tǒng)需要從時間、空間兩個方面進行動態(tài)分析，而學(xué)生以前學(xué)習(xí)地理知識大多只從空間上靜態(tài)分析，而且課本中的插圖是靜態(tài)圖，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，因而本節(jié)課的難點確定為：
�。�1）冷鋒、冷鋒過境時與過境后的天氣變化
�。�2）氣旋、反氣旋的形成
（3）鋒面氣旋中冷、暖鋒面的判讀
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標、教材特點及學(xué)生的實際情況，我采用以下方法和教具進行教學(xué)。
�。�1）本節(jié)課基本方法為綜合啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)中可根據(jù)不同的知識點適時采用直觀演示、閱讀、討論、對比、繪圖等方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，促進思維，在教知識的同時培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
�。�2）對“鋒面系統(tǒng)”部分內(nèi)容的教學(xué)中，我采用多媒體課件，模擬冷鋒、暖鋒的形成、運動，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分感知，活躍學(xué)生的思維。
（3）對“氣旋與反氣旋”部分的內(nèi)容教學(xué)時，采用對比、繪圖等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深印象。（4）“鋒面氣旋”部分，則從畫低氣壓場中的風(fēng)向講起，逐步啟發(fā)學(xué)生判斷。
三、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，因而教師在知識的同時，關(guān)鍵是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、啟發(fā)學(xué)生思考、組織學(xué)生討論、指導(dǎo)學(xué)生動手畫圖，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教育學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、積極思考、勤于動手、善于記憶的良好習(xí)慣，教給學(xué)生采用對比法學(xué)習(xí)兩個相反或相對的地理概念、地理特點和地理規(guī)律。
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，
大家好！今天我要說課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》，我準備從教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程、板書設(shè)計和自我評價等六個方面來說。首先，我對教材進行分析。
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標準實驗教科書《地理》必修（1）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因，又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。
2、說教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式，我特制定了以下的教學(xué)目標：
（一）知識與技能：
�、儆绊懳覈鞖獾闹饕鞖庀到y(tǒng)，掌握它們對天氣的影響。
�、谕ㄟ^閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識圖的能力，及分析問題的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
�、偻ㄟ^問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
②通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度欲價值觀：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
3、說教學(xué)重、難點
根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標準和本節(jié)課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，確定了以下的教學(xué)重點和難點。
�。ㄒ唬┲攸c：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征。
確定的依據(jù)：是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。
（二）難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
確定的依據(jù)：原因有四：
1、鋒面對天氣的影響比較抽象；
2、要抓住冷、暖氣團哪個為主動；
3、鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異；
4、要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。
二、說學(xué)情
高一學(xué)生地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與實踐能力都較差，對實際生活體驗較少，相關(guān)學(xué)科知識掌握欠缺，需要在教學(xué)中通過教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，形成相關(guān)能力。
三、說教法、學(xué)法
1、說教法
我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）活動探究法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動形式來獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
�。�3）合作討論法：針對學(xué)生難理解的疑難問題，組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
2、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
接下來，我重點談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
四、說教學(xué)過程
為了最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個步驟
活動一：引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報的收聽、收看及搜集天氣諺語等方面來談?wù)劤Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問題，導(dǎo)入新課。
1、播放近一、兩周的.中央天氣預(yù)報的視頻資料。
2、收集的幾條天氣諺語。
3、提出問題：日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報員又是根據(jù)什么來預(yù)測和預(yù)報未來天氣的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題。
通過這樣的設(shè)計活動和問題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，探尋問題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課。從而改變地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
活動二：先由各小組派代表說說通過觀察圖片對冷鋒天氣的認識，然后我再進行點評和總結(jié)。接著利用表格進行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認知過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。最后運用所學(xué)知識解釋所搜集來的天氣諺語及課后活動。
圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義。
圖片二：動畫展示冷鋒及其天氣
1、學(xué)生活動：觀察畫面變化分析冷鋒天氣
2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對比分析鋒面兩側(cè)氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。
圖片三：展示暖鋒及其天氣
1、學(xué)生活動：觀察畫面變化對比分析鋒面兩側(cè)氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。
2、教師活動：引導(dǎo)、點評。
圖片四：以學(xué)習(xí)小組為單位，合作討論，完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。
圖片五：學(xué)以致用，多媒體展示問題，學(xué)生討論回答：
1、解釋“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，一場暖”
2、P42活動。師生合作，閱讀分析，得出結(jié)論。
3、影響我國天氣的鋒面主要是什么類型的鋒？各形成什么特殊天氣?
通過這樣的設(shè)計活動目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識遷移能力，使學(xué)生了解影響我國的鋒面系統(tǒng)，并能做到學(xué)以致用會解釋身邊的天氣現(xiàn)象。
活動三：
這節(jié)課的知識點較為抽象，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。因此，講完新課后，我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識脈絡(luò)，全面理解常見的天氣系統(tǒng)。
布置作業(yè)：
由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異，布置作業(yè)時，我將進行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的：
A類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題。
B類學(xué)生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀。
五、說板書設(shè)計：
為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識點，又便于學(xué)生理解和掌握，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計（如下）：
2.5常見的天氣系統(tǒng)
一、鋒面系統(tǒng)
（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點
1、概念：冷、暖氣團的交界面
2、結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下
3、天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
�。ǘ╀h面類型與天氣
分類概念暖氣團上升情過境前過境時過境后天氣實例
冷鋒冷氣團主動向暖氣團移動被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
暖鋒暖氣團主動向冷氣團移動主動徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴
六、自我評價
這節(jié)課主要采用了直觀體驗和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個過程，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平和思想素質(zhì)，從而達到教書育人的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 4
一、說教材
�。ㄒ唬┱n標解讀
�。裕�
（二）教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
（三）說教學(xué)目標的確立
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標：1.知識目標；2能力目標；3德育目標（具體見課件）
（四）說教材重點、難點的確定
1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
二、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f學(xué)生
�。ǘ┱f教法
（三）說學(xué)法
三、說教學(xué)程序設(shè)計
共五步：（一）時間安排1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3分鐘；2、新課講授30分鐘；3、練習(xí)提高10分鐘；4、課后安排2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思
教學(xué)過程具體如下：
（一）導(dǎo)入新課：
展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認識地理現(xiàn)象，最快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報的視頻�？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。
�。ǘ┲v授新課：1、重點概念詳解—筑牢基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容：重點講述氣團、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。
教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解重點概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。
設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的'知識做好鋪墊。
2、巧妙過渡—理解諺語
一場秋雨一場冷
一場春雨一場暖
黃梅時節(jié)家家雨
設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強學(xué)習(xí)興趣，提高對傳統(tǒng)地理文化的理解力。
3、教學(xué)重難點突破—能力提升
重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況
教師活動：動畫演示，設(shè)計問題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進行有效指導(dǎo)和鼓勵，最后進行重點內(nèi)容總結(jié)。
學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動時某個地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。
設(shè)計意圖：結(jié)合動畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論
4、總結(jié)新課鞏固練習(xí)
通過活動課“試做天氣預(yù)報員”和典型例題，檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。
教師活動：以學(xué)生為主，教師為輔。
學(xué)生活動：分組練習(xí)。
設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
�。ㄕn堂結(jié)束語）
幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。
5、布置作業(yè)
（略）
6、教學(xué)反思：
本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學(xué)效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學(xué)生理解鞏固知識，效果較好。
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 5
一、課標解讀：
1.運用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點；
2.用案例---------臺風(fēng)、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；
3.結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)，說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。
二、教材內(nèi)容分析：
“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點和難點。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用于實際生活當中。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能目標:
1.使學(xué)生理解大氣運動的主要形式──氣旋與反氣旋的形成、氣流特征和天氣特點，掌握簡易天氣圖及分析對應(yīng)的天氣情況。
2.判讀、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預(yù)報;
4.理解鋒面氣旋及其對天氣的影響；5.了解臺風(fēng)氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害。
�。ǘ┻^程與方法目標:
1.通過課件演示、做手勢輔助及學(xué)生動手等方法，讓學(xué)生嘗試運用空間模式和對比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。
2.通過讀圖分析比較，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標:
1.通過天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解天氣系統(tǒng)對全球各地天氣變化影響，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系;
2.注意重點聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，樹立應(yīng)用知識為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、教學(xué)重點、難點、疑點:
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:
1.氣旋和反氣旋的形成、氣流特征、天氣特點。
2.鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響。
（二）教學(xué)難點：
1.南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異；
2.鋒面氣旋的理解。天氣圖的判讀。
�。ㄈ┙虒W(xué)疑點：“鋒面氣旋”兩側(cè)冷暖鋒的成因。
四、教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)；
2、比較分析；
3.列表法；
4.案例分析；
5.探究式學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)
六、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論
【教師】（多媒體演示美國著名颶風(fēng)----）
那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授
一、常見的五種氣壓場類型：
�、俑邭鈮海旱葔壕�閉合，中心氣壓高于四周的.地區(qū)；②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)；③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊；④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷；⑤鞍：兩個高壓或兩個低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形。【學(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？
五種基本氣壓場類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍
【教師】這五種氣壓場類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們詳細的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點與差異，對天氣有哪些影響?
�。ǘ嗝襟w演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖
1.氣旋和反氣旋：氣流、氣壓與大氣運動、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系：①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差��；
②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大；2.氣旋和反氣旋不同部位的風(fēng)向：
規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往后退一風(fēng)”。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往前進一風(fēng)”。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。
3.氣旋和反氣旋不同部位的天氣：（北半球）【探究活動】
1.從中心氣流的運動狀態(tài)看，氣旋與反氣旋有什么差異？
2.假如空氣中含有大量水汽，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中原因。
3.請你用簡短的語言概括冬季和夏季反氣旋控制下的地區(qū)可能會出現(xiàn)的天氣。
【思維拓展】
三、鋒面氣旋（北半球為例）
�、俑邏杭咕�上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。
�、诘蛪翰劬�上氣流以輻合為主，易形成鋒面。
四、臺風(fēng)及其危害
1.臺風(fēng)：西北太平洋上，中心附近最大風(fēng)力在12級以上強大的熱帶氣旋。2.形成條件：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。3.結(jié)構(gòu)與天氣
4.分布：西北太平洋上是全球臺風(fēng)發(fā)生頻率最高，強度最大的海域。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。
5.危害：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失
七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成
八、板書設(shè)計（略）
九、反饋練習(xí)：題單
【教學(xué)反思】：
學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 6
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
知識與技能：
1.通過分析“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說明鋒面附近出現(xiàn)的常見天氣現(xiàn)象。2.通過對比分析鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)，歸納識記它們對天氣的影響。過程與方法
1.通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。2.通過閱讀天氣形勢圖，制作簡易天氣圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀
認識自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會地理學(xué)的實用性，學(xué)會用學(xué)到的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。
2.教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點
1.結(jié)合簡易天氣圖，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點。
2.分析低壓、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。教學(xué)難點
1.結(jié)合簡易天氣圖，分析冷暖鋒過境前后的天氣變化。
結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點，列舉其造成的氣象災(zāi)害及危害。
3.教學(xué)用具
書本插圖、簡易天氣系統(tǒng)圖、課件、投影設(shè)備
4.標簽
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計
［新課導(dǎo)入］天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報。在每天的電視天氣預(yù)報節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報外，還有天氣形勢預(yù)報。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)?秋高氣爽?的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。
推進（新知識傳授）［教師精講］
影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。
�。ò鍟�
一、鋒面系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：
（啟發(fā)提問）
1、什么是氣團？
2、什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書）1、鋒面的定義
(1)、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。(2)、鋒面是冷暖氣團的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。
�。ㄟ^渡）剛才同學(xué)回答的很好。鋒是冷暖氣團交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。因為鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。
（板書）
2、冷鋒與天氣
冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。（合作探究一）
1.冷重的冷氣團前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點？
2.冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？
3.冷鋒過境前、后，什么氣團控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？（板書）過境前：暖氣團控制，天氣暖晴。
天氣狀況過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)，降溫。過境后：冷氣團控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好
雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒前，注意順著冷鋒移動方向，在鋒線前部。（總結(jié)）冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見，北方春季沙塵天氣、北方夏季暴雨和冬半年的寒潮。
觀察中央電視臺天氣預(yù)報中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時、過境后天氣？（過渡）若暖氣團主動向冷氣團平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？多產(chǎn)生連續(xù)性降水。（板書）
3、暖鋒與天氣
暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。教師畫暖鋒圖或觀察教材P45圖。
�。ê献魈骄慷�
暖氣團如何爬升，降水位置？過境時出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團控制？天氣如何？
�。ò鍟┻^境前：冷氣團控制，天氣冷晴。
天氣狀況過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況
過境后：暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴
雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動方向，在鋒線后部。暖鋒在我國影響范圍小，東北和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁。
�。ㄟ^渡）那么，如果冷暖氣團實力相當，會形成怎樣的天氣系統(tǒng)？天氣如何變化？（板書）
4、準靜止鋒與天氣何為準靜止鋒？過境時天氣如何？
準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢力相當，使鋒面來回擺動的鋒。
過境時：陰雨連綿
過境后：天氣轉(zhuǎn)晴
長江流域初夏的梅雨天氣(江淮準靜止鋒），云貴高原初冬的“天無三日晴”（昆明準靜止鋒）。
（小結(jié)）準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢均力相當，使鋒面來回擺動的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時天氣為連續(xù)性陰雨天氣。
�。ㄞD(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團？是暖氣團。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀察教材P46“2003年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。思考：在這幅氣壓場中有幾種氣壓類型？
低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。
�。▎l(fā)提問）哪兩種是最基本的氣壓類型？
低壓、高壓。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的另外一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)。
�。ò鍟�
二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對天氣系統(tǒng)的不同描述。首先我們來看一下氣旋和反氣旋的有關(guān)知識。
（板書）1．氣旋（投影）“低氣壓圖”
�。ê献魈骄咳�
1.圖中A是低氣壓還是高氣壓？2.氣流的運動是順時針還是逆時針？
3.東部的偏南風(fēng)和西部的偏北風(fēng)各是溫暖的還是寒冷的？
�。ㄟ^渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運動情況怎么樣呢？請同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。
（備注：同學(xué)們在畫圖的時候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：
�。�1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；
�。�3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向
由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。氣旋控制下的災(zāi)害天氣是什么？
展示《臺風(fēng)》知識臺風(fēng)影響下的天氣如何？
�。ㄐ〗Y(jié)）由于臺風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會帶來狂風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象，臺風(fēng)給人類的財產(chǎn)帶來巨大的損失�，F(xiàn)在我們國家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準確預(yù)報臺風(fēng)的移動速度和到達的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。
（投影）“北半球高氣壓場”
問題：請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的低壓系統(tǒng)的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓控制下的`氣流特征。
�。ò鍟�
2、反氣旋（合作探究四）
1.北半球高氣壓控制下的氣流是順時針還是逆時針？2.北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？3.東部的偏北風(fēng)和西部的偏南風(fēng)是寒冷的還是溫暖的？
�。ㄐ〗Y(jié)）在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫暖的。因此，人們可以根據(jù)一個地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡單確定它的天氣情況。在反氣旋控制下的天氣如何？
�。▊渥ⅲ航處熥寣W(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點在筆記本上試著畫出天氣狀況。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進行補充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。
�。ㄕn堂小結(jié)）本節(jié)課的重點是影響我國的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對它們控制下的天氣特點熟練掌握。（備注：以投影方式展示，加深印象）
補充材料冷暖鋒判斷法
1．平面圖判斷法。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號來判斷冷暖鋒。
冷鋒用線條加（黑）三角形表示，三角形加在暖氣團一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加（黑）半圓表示，半圓標在冷氣團一側(cè)，如PN。
（2）根據(jù)冷暖氣團的移動方向判斷。冷氣團移動的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。（3）根據(jù)雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。2．側(cè)視圖判斷法。在鋒面天氣側(cè)視圖中，（如課本圖圖為側(cè)視圖），根據(jù)以下幾點來判斷：
�。�1）鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。
�。�2）冷氣團移動的方向。冷鋒的冷氣團移動箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團移動箭頭在鋒面附近形成一個環(huán)流。
�。�3）雨線傾斜方向。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團吹向暖氣團，雨線向冷氣團一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團吹向冷氣團，雨線向暖氣團一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團推動鋒面移向暖氣團，暖鋒相反。
�。�4）雨區(qū)的位置。同上。
板書
一、鋒面系統(tǒng)1．鋒面的定義2．冷鋒與天氣
過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好3．暖鋒與天氣
過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴4．準靜止鋒與天氣
二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1.氣旋
2反氣旋
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 7
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點。
2.掌握簡易天氣圖的閱讀。
【過程與方法】
1.學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預(yù)報。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點，利用天氣圖進行天氣形勢分析預(yù)報。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護環(huán)境的意識，增強防災(zāi)、減災(zāi)意識。
二、重點難點
重點：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點。2.簡易天氣圖的閱讀。
難點：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識比較薄弱，對于地理常識的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
【教學(xué)方法使用】
堅持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達到知識的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價值觀的升華，達到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用Flash動態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的`形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國帶來的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計過程（1個課時）
天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報。在每天的電視天氣預(yù)報節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報外，還有天氣形勢預(yù)報。我們�？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課
�。�3分鐘）
播放一則天氣預(yù)報，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標（2分鐘）
用PPT形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重難點。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重難點。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
自主學(xué)習(xí)
�。�10分鐘）
通過PPT展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣
1、氣團的概念和分類。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1)鋒面的概念。
(2)鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3)鋒面的分類。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進行合作探究。
合作探究
�。�10分鐘）
用PPT展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）
6、完成課本P57思考活動第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長負責(zé)組織，圍繞問題進行分層討論，先一對一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示
大膽質(zhì)疑
�。�15分鐘）
及時做補充講解。（PPT）
展示，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語言組織能力，表達能力。
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 8
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1、能說出氣團與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會說明鋒面特征和鋒面移動對天氣的影響。
【過程與方法】
1、通過讀圖分析冷鋒過境前、過境時和過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問題的能力。
2、通過對鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會分析現(xiàn)實生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會。
二、教學(xué)重難點
重點：鋒的組成與分類。
難點：冷鋒特征及其對天氣的影響。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
運用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過分享“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”讓學(xué)生描述該詩句描繪了怎樣的場景，通過學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問題進入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、鋒面的'定義
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問學(xué)生。
【問題】
�。�1）什么是氣團？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？
�。�2）什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”？
（3）回憶冷暖氣團的性質(zhì)，想想冷暖氣團相遇時會怎樣運動？
【學(xué)生活動】大范圍空氣叫做氣團。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
【教師總結(jié)】
（1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。
（2）鋒面就是冷暖氣團的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
（3）冷氣團密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類
【問題】按照氣團主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？（在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型）
【過渡】那冷鋒又有什么特點，我們接下來重點探討。
3、冷鋒
通過畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對我國天氣的影響。
【問題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。當冷氣團主動移向暖氣團時，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號表示。鋒面前進的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過渡】冷鋒過境對天氣有什么影響呢？
【問題】
�。�1）過境前本地區(qū)受什么氣團控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
�。�2）過境時有哪些天氣現(xiàn)象？
�。�3）過境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】
（1）過境前暖氣團控制當?shù)�，氣溫高，氣壓低，天氣溫暖晴�?/p>
�。�2）冷鋒過境時，冷暖氣團相遇，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，出現(xiàn)陰天、降水、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象，若暖氣團水汽含量大，可能會出現(xiàn)雨雪天氣
�。�3）過境后當?shù)厥芾錃鈭F控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴
【教師總結(jié)】冷鋒過境會導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來雨雪天氣。過境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【問題】冷鋒在我國一年四季都有，大家能說說有哪些影響嗎？
【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場秋雨一場寒。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路預(yù)習(xí)暖鋒。
四、板書設(shè)計
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 9
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.說出氣團和鋒面的概念和類型
2.描述鋒面特征和鋒面移動對天氣的影響
【過程與方法】
1.通過閱讀鋒面示意圖，提高空間想象能力和分析地理問題能力
2.通過鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會分析現(xiàn)實生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化
【情感態(tài)度和價值觀】
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
二、教學(xué)重難點
冷鋒和暖鋒的特點及對天氣的影響。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，因為天氣與人類息息相關(guān)，例如：宋·趙師秀的《約客》一詩中對江南風(fēng)景的描寫“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”我國古代諺語“一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒”;流行歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”等等。都是對不同天氣現(xiàn)象形象生動的描寫。今天老師就和同學(xué)們一起說天氣、談天氣、學(xué)天氣。
播放20xx年9月26日的《天氣預(yù)報》片段
[問題引領(lǐng)]
1.天氣預(yù)報主要預(yù)報的是哪些天氣要素?
2.在天氣預(yù)報中，我國東部大部分地區(qū)將會有哪些天氣現(xiàn)象?(視頻中天氣圖)
3.我國西南地區(qū)持續(xù)陰雨的現(xiàn)象是如何形成的.呢?(視頻中天氣簡易圖)
教師小結(jié)：因為受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，陰晴、冷暖、風(fēng)雨等天氣現(xiàn)象就會有不同的變化。
(二)新課教學(xué)
【氣團】
PPT展示天氣預(yù)報圖，引出氣團。
回答問題。
(1)什么是氣團?按性質(zhì)如何劃分?
(2)影響氣團性質(zhì)的主要因素是什么?
教師小結(jié)給出正確的概念：水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。按性質(zhì)可以分為冷氣團和暖氣團。
(3)單一氣團控制下的天氣有什么特點?兩個不同性質(zhì)的氣團交替控制時天氣會怎樣?
小結(jié)過度：單一氣團控制，天氣單調(diào)，氣團交替，冷暖氣團相遇，天氣變化。
【鋒面系統(tǒng)】
1.鋒面概念
[過程體驗]大氣中的冷暖氣團我們?nèi)庋劭床灰姡F(xiàn)在用冷、暖水來演示其交界處的運動特點。在一塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水與藍色冷水，為了使實驗效果顯著，將冷水中加入一些鹽。在向上抽出隔板的數(shù)秒內(nèi)，觀察冷暖水之間的移動現(xiàn)象。
(板圖)畫出鋒面
板圖邊講邊畫，引導(dǎo)學(xué)生理解鋒的形成，及鋒面、鋒線、鋒的含義。
小結(jié)強調(diào)：冷暖氣團交匯的界面稱為鋒面，由于兩側(cè)氣團的溫度、濕度、氣壓差異較大，因此在鋒面附近天氣是多變的。鋒面移動就會帶來某一地區(qū)天氣的變化。
過渡:當鋒面兩側(cè)冷暖氣團勢力發(fā)生變化時鋒面就會運動，那么鋒面是怎樣運動的?
2.冷鋒
[教師講解]如果冷氣團勢力強大，冷氣團主動向暖氣團移動形成的鋒稱為冷鋒。邊講解邊將冷鋒運動的剖面示意圖畫在黑板上。
(板圖)畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D
[問題引領(lǐng)]冷鋒在移動過程中對天氣會產(chǎn)生什么樣的影響變化?
學(xué)生對三個時段的天氣現(xiàn)象和變化的描述開始會有很茫然的感覺，教師適時地提醒學(xué)生從氣壓、氣溫、降水、風(fēng)等幾方面來表述。最后總結(jié)完成板書。
[問題引領(lǐng)]你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的冷鋒過境現(xiàn)象么?
3.暖鋒
[教師講解]如果暖氣團勢力強大，暖氣團主動向冷氣團移動形成的鋒稱為暖鋒。
(板圖)畫出暖鋒鋒面?zhèn)纫晥D
[問題引領(lǐng)]暖鋒在移動過程中對天氣會產(chǎn)生什么樣的影響變化?
[問題引領(lǐng)]你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的暖鋒過境現(xiàn)象么?
總結(jié)完成板書。
(三)鞏固提升
探究冷鋒與暖鋒的不同點：
(四)作業(yè)
若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團勢力相當，會發(fā)生什么樣的情況?天氣狀況如何?下課后預(yù)習(xí)準靜止鋒的相關(guān)知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集梅雨現(xiàn)象以及形成的原因。
四、板書設(shè)計
高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 10
一、教學(xué)目標
1.知識目標
理解氣團、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的概念
知道氣團的分類及能夠區(qū)分冷暖氣團的物理性質(zhì)差異
掌握并能分析鋒在過境前、過境時和過境后天氣的變化
能夠運用鋒對天氣的影響分析鋒面系統(tǒng)對我國的影響
2.能力目標
通過利用天氣圖分析解釋天氣變化的的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力
通過案例分析鋒面系統(tǒng)對我國的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際生活問題的能力
3.情感態(tài)度價值觀
通過從生活實際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)鋒面天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識用知識的觀念。
二、教學(xué)重點
認識辨別冷鋒和暖鋒；
掌握鋒面系統(tǒng)對天氣的影響
三、教學(xué)難點
鋒面系統(tǒng)對天氣的影響
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在日常生活中常聽到這樣一句話：一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒。這氣象諺語有沒有一定的科學(xué)依據(jù)呢?今天我們就一起來驗證一下。請同學(xué)們打開書本第54頁常見的天氣系統(tǒng)，閱讀課文，找出什么是氣團，什么是鋒？
大氣中的陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象都與天氣系統(tǒng)的活動有關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)影響天氣變化的一種天氣系統(tǒng)，鋒面系統(tǒng)。首先我們來認識一下鋒面系統(tǒng)的主角，氣團。
（一）氣團
1.氣團的定義
請同學(xué)們看書說說什么是氣團?我們說氣團是水平方向上物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。那么，氣團的范圍究竟有多大呢？一般而言，其水平范圍從幾百千米到幾千千米，垂直范圍可達到幾千米到幾十千米。同一個氣團內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1~2℃/km，垂直方向上的穩(wěn)定度及天氣變化也不大。這就充分說明氣團內(nèi)部的穩(wěn)定性。
2.氣團的分類
那我們說氣團是大范圍的空氣，那么不同的地方所形成的氣團，就會存在差異。一般而言，我們根據(jù)氣團的熱力性質(zhì)差異把氣團分為冷氣團和暖氣團。什么是冷氣團，什么是暖氣團？
冷暖氣團的劃分是相對的。氣團在形成之后并不是固定不動的。氣團會移動，當氣團從一個地區(qū)移動到另一個地區(qū)時，凡氣團溫度高于流經(jīng)地區(qū)下墊面的溫度，就稱為暖氣團，凡氣團溫度低于流經(jīng)地下面的溫度就稱為冷氣團。在我們?nèi)粘５奶鞖夥治鲋�，還常常依據(jù)相鄰的兩個氣團的溫度對比劃分冷暖氣團，一般而言相對溫度高的稱為暖氣團，相對溫度較低的稱為冷氣團。那么，同學(xué)們，冷暖氣團除了溫度上的差異外，在濕度、氣壓、重量上都有些什么差異呢？（呈現(xiàn)冷暖氣團的對比表格）
一般而言，冷氣團比較干，而暖氣團比較濕。冷氣團的氣壓高，暖氣團氣壓低。
3.氣團對天氣的影響
我們分析了冷暖氣團的物理性質(zhì)差異，那么，受單一的冷氣團或暖氣團控制下的天氣狀況有什么樣的差異呢？
我們說氣團是物理性質(zhì)均一的大范圍空氣，氣團內(nèi)部比較穩(wěn)定，說明單一氣團控制下的大氣結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，天氣一般都是晴朗。
（二）鋒面系統(tǒng)
氣團是會移動的，當兩個物理差異比較大的氣團（也就是冷暖氣團）相向而行并相遇時，會發(fā)生什么狀況呢?
1.鋒面的定義
冷暖氣團的交界面稱為鋒面。鋒面與地面之間有一個相交的的線，我們稱為鋒線。鋒線和鋒面我們統(tǒng)稱為鋒。鋒兩側(cè)的大氣有什么樣的特點？（暖上冷下）
2.冷鋒
冷鋒顧名思義，就是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。當冷氣團的勢力強大，主動向暖氣團移動時，較重的冷氣團插入暖氣團的下面，較輕的暖氣團在上方被迫抬升。暖氣團在被迫抬升的過程中溫度逐漸降低，暖氣團中的水汽就會凝結(jié)成云，如果水汽含量充足，就會帶來降水，降水都多發(fā)生在鋒后。
3.暖鋒
暖鋒顧名思義就是暖氣團主動想冷氣團移動的鋒。當暖氣團想冷氣團移動的.過程中，暖氣團比較輕在上方，冷氣團比較重在下方，由于暖氣團占主導(dǎo)，從上方壓制著冷氣團，冷氣團勢力小，無路可走的冷氣團，只能在下方產(chǎn)生回旋。暖氣團在主動爬升的過程中，爬升的坡度較冷氣團較小，速度比較慢，在鋒面上緩慢滑行的過程中到達一定高度空氣中的水汽凝結(jié)，當水汽足夠多時，便產(chǎn)生連續(xù)性的降水。暖鋒的降水主要集中在鋒前，且由于暖鋒的鋒面坡度比冷鋒小，所以暖氣團在爬升過程中常常出現(xiàn)廣闊的降水帶。（完成56頁表格）
4.冷鋒和暖鋒的區(qū)分
冷鋒和暖鋒可以從鋒面坡度、降水范圍和符號等方面來區(qū)分。
5.解釋諺語
一場春雨一場暖說的是春季暖鋒過境，產(chǎn)生降水，暖鋒過境后，受單一暖氣團控制，氣溫回升，一場秋風(fēng)一場寒說的是在秋季，冷鋒過境時產(chǎn)生降雨，冷風(fēng)過境后，受冷氣團控制控制，氣溫下降。這樣說來，這句話還是很有科學(xué)依據(jù)的，但是，在我國，冷鋒在一年四季都有，尤其是冬季，我國冬季的寒潮，春季的沙塵暴都是受冷鋒的影響形成的。所以呢，春季的降水不一定的是由暖鋒帶來的。在我國，明顯的暖鋒出現(xiàn)的比較少，春秋季節(jié)一般出現(xiàn)在江淮流域和東北地區(qū)，夏季主要出現(xiàn)在黃河流域。所以說秋季的降水也不一定是有冷鋒過境時帶來的。所以說這句諺語也只適用于特定的地域，我們要學(xué)會具體問題具體分析。不過，它也是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶。
6.準靜止鋒
“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙？”這里的就黃梅時節(jié)家家雨，又是怎么形成的呢？
準靜止鋒就是冷暖氣團勢均力敵，鋒面的坡度介于冷鋒和暖鋒之間。形成的云區(qū)和雨區(qū)比暖鋒更為寬廣，形成的降水也多為連續(xù)性降水。
�。ㄈ╀h面系統(tǒng)對我國天氣的影響
今天我們學(xué)習(xí)了鋒的三種類型，鋒面系統(tǒng)是影響我國的重要的天氣系統(tǒng)，其中，影響我國最主要的鋒面系統(tǒng)是冷鋒系統(tǒng)，寒潮、沙塵暴是冷鋒影響我國的典型的天氣現(xiàn)象。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)，完成表格
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
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