《識字4》說課稿
說課活動旨在促進教師學習現代教育理論。說課與教案之間既有相同之處，又有不同之處。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于《識字4》說課稿，希望能夠幫到您!
《識字4》說課稿
一、導入
動物是人類永遠的朋友，那些可愛的小精靈給我們的生活增添了無窮的樂趣。有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開P57
(板書開書符號)
過渡：我相信喜愛小動物的你們，現在一定很想讀讀這首兒歌。那如果在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦?
生：借助拼音讀生字
二、初讀課文、認讀生字
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。
(課件出示整篇兒歌，并根據學生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標記)
2、拼讀生字
過渡：看呀!小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?誰能帶著大家讀讀這些詞語?
(出示課件：圖畫、拼音、詞語)
3、認讀生字
過渡：現在拼音寶寶和動物圖片都回家了，誰還能大聲，自信地喊出這些動物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開火車
三.觀察生字，識記生字
過渡:聽到你們響亮自信的回答，老師能斷定我們班每個孩子都是非常喜愛小動物的。現在，請擦亮你們的小眼睛，仔細看看這些動物寶寶的名字，你有什么發(fā)現?
(出示課件：動物名稱)
生：都是蟲字旁。
師：是呀，因為這些動物都是昆蟲的一種。讓我們一起寫寫蟲字，指導最后一橫作為偏旁時改成一提
生：都是形聲字。
師：再來看看，現在用紅筆標記出來的生字你認識嗎?試著讀讀吧!誰還有新的'發(fā)現?
生：左邊的生字和整個字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫里有很多這樣的生字。
過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導學生用兒歌識記發(fā)記生字)
過渡：真棒，上面這些生字我們用讀兒歌的方法記住了它們，那這三個生字寶寶呢?(手指展、網、運)誰有好的方法?
出示課件：單獨呈現網、運、展
師、在剛剛這幾位同學的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。
(引導)師：你們在學校的什么地方見過它
生：足球場，足球門
(課件出示足球門)
師;你們覺得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網字和足球網同時出現)
生：中間的兩把叉像秀網中的結。
師：這雙小眼睛可真厲害，現在就然我們一起寫一寫網字中間這部分，小手指……撇點，撇點
生：網字的外面這個框框和足球網的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤
過渡:是的，這就是我們中國漢字的奇妙之處，古人多是通過事物的外形特點來造字，現在我們一起看看網字以前是什么樣子的。出示課件;網字的演變過程
師;在同學們的幫助下，我已經記住了這些新生字。現在我將把這些生字寶寶又送回課文中了，你們是否還能認出他們呢?
師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)
師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎?
四;課間休息
(1)小動物們的生活可真是多姿多彩呀!現在讓我們休息一會兒，區(qū)和小動物們一起玩一會吧。播放視頻
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學生答，第二三遍分大組問答
問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛
五、學寫生字
過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學寫這幾個生字。
(課件出示四會字)
1、指名讀，開火車讀
2、學寫“網”
(1)指導筆順
師：那就讓我們從網字開始吧，誰來教大家寫網字?
過渡：誰還記得網字怎么寫
(2)指名書空
(3)學生書空(師;這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網字。口令：誰的手指最漂亮)
(4)觀察字形和在田字格中的位置
師;要想把生字寶寶寫得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置?來，那我們看看寫網字時，它中間的兩個撇點在田字格什么位置?
(5)師范寫
(6)學生練習書寫
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空
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