小學(xué)音樂第四冊《新疆是個好地方》說課稿范文
我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂第四冊第十課《新疆是個好地方》。
這是一首維吾爾族民歌,宛如一幅秀美的風(fēng)景畫,展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑,明快,充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌詞簡潔生動歷數(shù)了美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的一片深情。歌曲富有民族風(fēng)格和地域特色,是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。
根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,考慮到二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、愛動、模仿力強,嗓音自然,形體靈活等身體的特點,我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
如下:
1、知識目標(biāo):完整地聆聽歌曲錄音,在教師指導(dǎo)下用聽唱法學(xué)會歌曲。
2、能力目標(biāo):通過分析歌曲,表演歌曲,發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力、想象能 力、創(chuàng)造能力,提高審美素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):了解維吾爾族的風(fēng)土人情,增強民族意識,弘揚民族音樂文化。
其中,理解和演唱歌曲是本課教學(xué)的重點,而根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒特點即興表演動作還要具有民族特色,需要在理解的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)生模仿、想象、創(chuàng)造才能完成。因此是本課教學(xué)的難點。為了突出重點,突破難點,我采用的主要教學(xué)方法有:情境法、示范法、討論法、練習(xí)法和表演法。學(xué)生通過感受體驗、唱唱動動等主體性活動,理解和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
為了增強教學(xué)的趣味性和直觀性,我采用了電腦輔助教學(xué)。
課前我除準(zhǔn)備外,還準(zhǔn)備了道具、打擊樂器和學(xué)生舞蹈表演等。[+XXXS.cn_小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)]為了全面達成教學(xué)目標(biāo),教好本課,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):感受體驗
首先,我組織學(xué)生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個旅行團的小朋友由三位小導(dǎo)游帶隊拍手進入課堂,我們以游客來新疆旅游觀光的形式進行教授,是因為〈甜甜的歌兒迎賓客〉與〈新疆是個好地方〉兩首歌在內(nèi)容和情緒特點上有相似之處,使教學(xué)一開始就創(chuàng)設(shè)清凈,營造歡樂的課堂氛圍。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),我說:甜甜的歌兒迎賓客,歡迎各位小朋友到我們“新疆風(fēng)情園”來做客,我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹肀硎緹崃业臍g迎!下面我給小朋友簡單的介紹一下新疆的概貌,我結(jié)合就新疆的地理位置整體概貌做簡單介紹,接著和學(xué)生一起討論新疆的風(fēng)光、特色和美麗景色。并通過播放的形式讓學(xué)生對以上內(nèi)容有直觀的感受,拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生了解新疆的學(xué)習(xí)興趣。
其次,進行節(jié)奏練習(xí)。我先為學(xué)生播放一段手鼓演奏音樂,給學(xué)生簡單講解維吾爾族打擊樂器手鼓,并用鈴鼓拍XXX|XX| XX|X-||的節(jié)奏型,結(jié)合學(xué)生討論創(chuàng)編歌謠(如:和田的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等)進行節(jié)奏練習(xí)。
第二環(huán)節(jié):唱唱動動
在這一環(huán)節(jié)中,我結(jié)合以上學(xué)生了解到的知識進行導(dǎo)入:新疆是個好地方,新疆的風(fēng)景很迷人,新疆的特產(chǎn)很誘人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌譜)在美麗的天山腳下,世世代代居住著能歌善舞的維吾爾族同胞,他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。下面,我們就來學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌〈新疆是個好地方〉(板書課題)這樣設(shè)計導(dǎo)入,力求用生動的語言撥動學(xué)生情感的心弦,增強了民族意識和愛國主義情感,為下一步學(xué)唱歌曲奠定了認知和情感基礎(chǔ),使學(xué)唱歌曲成為學(xué)生的心理需要。
理解歌曲的情緒特點,掌握歌曲的風(fēng)格,是本課的重點。按照學(xué)生的認知規(guī)律,遵循感知與理解相結(jié)合的原則,我分三步進行教學(xué):
第一步:整體感知
首先,我播放錄音讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點,為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞,交流對歌詞的理解,解決學(xué)生對歌詞的質(zhì)疑。最后,我分句教唱歌曲完成對歌曲的感知。
第二步:分析理解
〈新疆是個好地方〉這首歌表現(xiàn)了天山南北富饒的`物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。結(jié)合歌詞和前面我們觀看的圖片和學(xué)生一起討論應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲?學(xué)生各抒己見,教師適時指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生邊理解邊有重點的學(xué)唱,提示呼吸方法和切分節(jié)奏的唱法。再次,播放范唱帶,讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)自己演唱的不足。通過自由練習(xí)和實踐,調(diào)整自己的演唱方法,通過分句教唱、接唱、討論學(xué)唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達到用熱情歡快的情緒,有彈性的聲音演唱這首歌曲。
在這一步中,教學(xué)設(shè)計力求打破以往歌曲教學(xué)重教師分析輕學(xué)生領(lǐng)悟的舊模式,重視學(xué)生的情感體驗,讓全體學(xué)生參與對歌曲藝術(shù)處理的全過程,為下一步即興表演鋪路架橋。
第三步:即興表演
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是實施素質(zhì)教育的重點,音樂以其自身的思想性、藝術(shù)性、實踐性等特點在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)越條件。為了讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格,我出示幾幅維吾爾族舞蹈動作圖片,并讓學(xué)生觀看課前小導(dǎo)游們編排好的新疆舞蹈,讓學(xué)生進行模仿和創(chuàng)編。通過動作表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格,在表演實踐中加深對歌曲的理解,符合學(xué)生的認知規(guī)律。我從動作、表情等方面進行指導(dǎo),并給予充分的肯定和贊揚,讓學(xué)生體驗成功的快樂。最后師生集體隨音樂進行表演,力求讓學(xué)生受到美的熏陶,使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。
第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié) 升華情感
為了使學(xué)生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺,我是這樣設(shè)計結(jié)束語的:一曲〈新疆是個好地方〉唱出了人們對新疆的贊美,表達了人們對美好生活的 熱愛。通過這次新疆行,小朋友們有什么收獲呢?學(xué)生可以自由回答:新疆是個好地方,想宣傳新疆等。教師小結(jié):愿我們的理想都能實現(xiàn)愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶,愿更多的人們了解新疆、熱愛新疆。全體師生合影留念。為這次以觀光旅行的形式進行授課畫上圓滿的句號。
我的說課到此結(jié)束。
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