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  • 小學(xué)二年級(jí)語文《雨后》說課稿

    時(shí)間:2020-10-26 16:53:14 小學(xué)說課稿 我要投稿

    小學(xué)二年級(jí)語文《雨后》說課稿

      一、教材分析:

    小學(xué)二年級(jí)語文《雨后》說課稿

      今天我說課的內(nèi)容是《雨后》,本課是二年級(jí)語文第四冊(cè)第三單元中一首優(yōu)美的敘事詩。這篇課文是著名作家冰心的詩作。這首詩主要描寫一對(duì)小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理,文筆明快,語言幽默,洋溢著動(dòng)人的童真與童趣。細(xì)細(xì)咀嚼、品味,就會(huì)感到其中更深遂豐富的內(nèi)涵。這首詩先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。

      在這首詩中,冰心為我們描繪了一幅新中國兒童幸福生活的歡樂圖。她寓情于景,寓理于境,通過幾個(gè)小小的畫面,創(chuàng)造出了一個(gè)既能捉摸,又可感知的生動(dòng)歡快的藝術(shù)境界。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)綠線中的4個(gè)二類字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      情感目標(biāo):通過閱讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),想象出孩子們?cè)趶V場(chǎng)上快樂玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的快樂,體驗(yàn)自己成長中的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):能按照老師要求自主學(xué)習(xí)、朗讀、認(rèn)字,體會(huì)小哥哥、小妹妹的愉悅心情,讀出感情。

      三、設(shè)計(jì)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加強(qiáng)理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。因此,在這節(jié)課中,我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的閱讀實(shí)際情況,主要采用了自主探究、合作交流、小組表演,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法,在教學(xué)中讓識(shí)字、理解與想象、朗讀、表演互相穿插,層層遞進(jìn),引人入勝,努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有的活力的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

      四、教學(xué)分析:

      由于本文語言淺顯,非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活,所以,學(xué)起來比較簡單。但是,要想讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,還應(yīng)多讀課文,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。就是以讀為本,在朗讀中感悟,在感悟中再讀課文。設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn),引人入勝,達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

      五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一步:觀察圖畫,導(dǎo)入新課。

      1、出示[夏天景色] :夏天到了,你們高興嗎?

      屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語:雨后 廣場(chǎng) 糟糕……糟糕!

      學(xué)生活動(dòng):根據(jù)提示的詞語,想象一段夏天里發(fā)生的故事。

      [設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門,引起學(xué)習(xí)興趣,如果有的學(xué)生讀過這首詩歌,按照本詩的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢(shì)引導(dǎo)。我主要是想培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,以及對(duì)課文的一個(gè)初步了解。

      2、在學(xué)生說完以后,教師進(jìn)行一個(gè)簡短的小結(jié):著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景,覺得非常有趣,就寫了一首詩,題目叫《雨后》。這時(shí),教師板書課題,請(qǐng)學(xué)生齊讀。

      第二步:初讀課文,識(shí)記生字。

      1、學(xué)生活動(dòng):自由朗讀兒歌,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

      2、通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了哪些字?給大家講講吧!

      [操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師,把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽,教師用課件出示本課的生字、生詞,點(diǎn)同學(xué)讀,糾正字音,指出要注意的地方。相機(jī)點(diǎn)撥,有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力非常高,因此,完全不必老師扶持,該放手時(shí)就放手。在這一環(huán)節(jié)中,我主要是想鍛煉學(xué)生根據(jù)老師的要求自主學(xué)習(xí)的能力。

      第三步:勇闖三關(guān),朗讀課文。

      1、勇闖朗讀第一關(guān),朗讀要求:正確

      學(xué)生活動(dòng):自由參賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。

      [設(shè)計(jì)意圖]讀得特別好的同學(xué)往往會(huì)獨(dú)立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀,自由的朗讀形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。

      [操作方式]學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開:讀音是否準(zhǔn)確,有無丟字落字。

      2、再闖第二關(guān),朗讀要求:流利

      喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。

      把詩歌讀熟了,讀流利了,就更喜歡了。

      屏幕出示兒歌,學(xué)生跟著讀,老師也跟著讀。

      [操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn),如果一遍讀的不熟練,就再讀一遍,第二遍要求大聲朗讀。

      第四步:運(yùn)用想象,感受童心童趣。

      1、課文都讀熟了,想想都知道了什么?根據(jù)學(xué)生暢所欲言的發(fā)言,教師相機(jī)板書“快樂”。

      2、你最喜歡課文的.哪一小節(jié),就把這一節(jié)好好地讀一讀吧!

      3、在學(xué)生讀完后,教師和學(xué)生重點(diǎn)交流:

      (一)首先感受小哥哥玩水的快樂。

      1、這時(shí),如果你就是他們中的一員,你會(huì)怎么玩呢?請(qǐng)大家一邊看圖一邊自由讀第2小節(jié),看看你又知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小哥哥”。

      2、教師提出學(xué)習(xí)要求:這節(jié)內(nèi)容我想讓同學(xué)們來演一演,要想演的好,就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟,而且,還要想一想可以怎么演?下面我們?cè)俸煤米x幾遍,好嗎?

      3、在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,教師請(qǐng)一位男生一位女生上臺(tái)表演。表演完后,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),你覺得他們哪兒演得最有趣?

      4、你們能把這種有趣讀出來嗎?學(xué)生自由練習(xí)讀,點(diǎn)學(xué)生讀,最后男生一齊讀。

      5、讀完后,教師相機(jī)采訪表演的孩子:“小哥哥,你剛才滑了一跤,覺得怎么樣?心里怎么想的?”學(xué)生肯定會(huì)說玩水玩得非常高興。

      6、這時(shí),教師面向全體學(xué)生提出疑問:老師覺得奇怪,滑了一跤的小男孩,一邊嘴里說著糟糕糟糕,一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲,這是為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生再次體驗(yàn)孩子們的快樂。

      7、在學(xué)生談完體會(huì)后,把2、3小節(jié)連起來讀,通過表情朗讀來體驗(yàn)小哥哥的快樂。

     。ǘ┙又賮眢w會(huì)小妹妹的快樂。

      1、小哥哥玩得這么開心,大家看(出示課件),小妹妹也不甘示弱,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第4小節(jié),其他學(xué)生思考:小妹妹在干什么?在想什么?

      2、小妹妹在跑的時(shí)候,有幾個(gè)動(dòng)作寫得特別傳神,仔細(xì)在文中找,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      3、在學(xué)生找出動(dòng)詞以后,請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)人旁白一個(gè)人表演小妹妹,學(xué)生自由表演完以后,教師請(qǐng)一位學(xué)生演一演小妹妹,教師相機(jī)采訪小妹妹:小妹妹,你一邊跑一邊在想什么呀?學(xué)生肯定會(huì)回答:我也想痛痛快快地摔一跤。這時(shí),老師組織全班同學(xué)討論:小妹妹為什么也想摔一跤呢?

      4、你曾經(jīng)有過小妹

      妹這樣的想法嗎?你們能把小妹妹的這種感受讀出來嗎?可以一邊做動(dòng)作一邊讀,學(xué)生自由讀完后,點(diǎn)多個(gè)學(xué)生讀,然后全班女生齊讀。

      [設(shè)計(jì)意圖]我主要是想通過小組表演,同桌表演的方式讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的能力。

      第五步:朗讀第三關(guān),要求:有感情朗讀

      1、老師有感情地朗讀自己喜歡的一段兒歌。

      其他同學(xué)評(píng)價(jià)老師的朗讀。

      2、學(xué)生活動(dòng):每小組選取其中的一段兒歌,合作表演小品,要求:生動(dòng)有趣。小組表演哪一段,其他同學(xué)就朗讀哪一段。

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來,更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來,再來朗讀,更加有感染力。

      3、附加關(guān):背誦

      剛才那么精彩的朗讀,讓許多同學(xué)都手舞足蹈,如果能背誦兒歌,相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧!

      學(xué)生活動(dòng):背誦兒歌,老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌,互相鼓勵(lì)。

      [設(shè)計(jì)意圖]是學(xué)生在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

      第六步:總結(jié)全文。

      1、現(xiàn)在咱們把課文連起來,用你們喜歡的方式讀一讀,看誰最能讀出孩子們的快樂?

      2、在學(xué)生讀完后,進(jìn)行一個(gè)拓展練習(xí):下雨還給我們帶來了哪些快樂?讓學(xué)生自由發(fā)言:如捉魚蝦,打傘在雨中跑來跑去,看美麗的彩虹等等。

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