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  • 小學(xué)音樂說課稿

    時間:2021-06-25 10:36:22 小學(xué)說課稿 我要投稿

    實用的小學(xué)音樂說課稿模板錦集8篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好說課稿,是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實用的小學(xué)音樂說課稿模板錦集8篇

    小學(xué)音樂說課稿 篇1

      一、教學(xué)分析:

      1、教材分析:

      歌曲 《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”,是本冊書中唯一一個起到弘揚民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。

      歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們再學(xué)習(xí)中綜合運用以往學(xué)習(xí)的樂理知識及音高概念,在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

      2、學(xué)生分析:

      新課標中指出:三年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,是從低段向高段過渡的時期?梢赃M行簡單的視唱訓(xùn)練,但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。

      二、教學(xué)目標:

      情感目標:有感情地唱好這首歌,并通過音樂實踐活動來進一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

      知識目標:在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對音高、基礎(chǔ)樂理的綜合 運用。

      能力目標:通過小組合作表演等音樂實踐活動,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

      三、教學(xué)重點難點:

      教學(xué)重點:掌握筷子舞的一些基本動作,并能跟隨音樂進行體驗。

      教學(xué)難點:視唱教學(xué)中對全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準把握。

      四、學(xué)法指導(dǎo):

      教學(xué)中教師通過運用講解法、示范法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會。

      而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動,陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

      1、 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

      2、 談話法,引導(dǎo)學(xué)生說出對草原的印象及對蒙古族的了解。(可以適當?shù)慕柚鷪D片進行引導(dǎo))

      3、 運用多媒體幫助學(xué)生加深對蒙古族生活風(fēng)俗的認知,從而引入新課。(用《草原上》伴奏曲為背景音樂)

      說明:以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課,有兩個好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛;二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下,了解蒙古民族,為幫助他們理解蒙古族音樂,更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂,可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂,解決之后視唱教學(xué)中音準這一難點。

      (二)歌曲教學(xué)

      1、放錄音,學(xué)生初步聆聽歌曲,感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。

      2、提示:歌曲的情緒怎樣?感受到蒙古族人民對草原的什么情感?

      3、出示歌詞進行節(jié)奏念白,提示:做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準備。

      4、出示歌曲旋律,指導(dǎo)學(xué)生進行旋律視唱,突破難點。

      5、用“l(fā)u”模唱。

      6、學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式。

      7、學(xué)生匯報自學(xué)成果,教師進行評價。

      說明:這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步,教學(xué)難點及知識目標、能力目標都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法,不管時值還是音準的把握,對學(xué)生來講都是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)中用聆聽、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律,突破教學(xué)難點,并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),來完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度,這個過程其實是一個發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程。

     。ㄈw驗音樂

      1、歌表演

      ①觀看視頻蒙古舞蹈《筷子舞》。

     、诮處熓痉痘緞幼,學(xué)生模仿。

     、鄹S音樂自由舞蹈。

      2、打擊樂器伴奏

      ①出示打擊樂器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用,并選擇恰當?shù)墓?jié)奏進行演奏。

     、诜纸M自行練習(xí)。

      ③合作演出。

      說明:為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格,完成最初設(shè)定的情感目標,我選擇兩種方法來和學(xué)生一起體驗音樂。教師的示范會拉近師生間的距離,小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會與人合作。同時奔放的舞蹈,與動聽的樂器還會把課堂氣氛推向高潮。

     。ㄋ模┮魳吠卣

     、傩蕾p著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》

     、谛蕾p耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返取?/p>

      說明:一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時間,趁熱打鐵,讓他們從多角度體驗音樂音響形

      式中的美,陶冶情操,啟迪智慧。

      (五)板書設(shè)計:

      風(fēng)光好

      草原上

      光景好

      六、教學(xué)預(yù)設(shè):

      綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念,它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢,是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸。

      所以在這節(jié)課的設(shè)計上我以歌曲《草原上》為載體,融合了攝影、舞蹈、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識,改變了傳統(tǒng)的封閉,狹隘的音樂教學(xué)格局,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。

      通過綜合化的音樂課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會空前高漲。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試,但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊,為他們在學(xué)習(xí)中減少阻礙,相信孩子們會順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí)。

      通過本節(jié)課的教學(xué),拓寬了學(xué)生的審美視野,充分體驗了蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力,為民族音樂自豪,為祖國自豪!

    小學(xué)音樂說課稿 篇2

      教材分析:

      祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》,欣賞歌曲《我和我的祖國》,讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學(xué)生的實際情況,我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。

      教學(xué)目標:

      1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》,用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;

      2、欣賞合唱《我和我的祖國》,感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會唱歌曲《祖國印象》,并表達對祖國的熱愛。

      教學(xué)難點:

      唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

      教學(xué)環(huán)節(jié):

      看——說——賞——唱

      教學(xué)準備:

      遠程教育資源,自制課件。

      教學(xué)過程:

      一、看:

      升國旗。

      教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

      新中國的成立不容易,祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國,讓我們說出對祖國的愛。

      二、說:

      在在觀看了升旗儀式后,學(xué)生有了不少對祖國的感慨,讓學(xué)生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。

      三、賞:

      聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

      1、聽(出示課件,有歌曲的歌詞)

      同學(xué)們,我們祖國名字叫——中國,祖國日日夜夜與我們在一起,就像身邊的父母陪伴我們成長,我們和父母的親情能割舍和忘記嗎?那我們和祖國的情感能割舍嗎?聽完《我和我的祖國》你就明白了。

      歌曲帶給我們太多的情感的撞擊,它有著怎樣的情緒和情感呢?

      歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

      觀察歌曲的拍號,是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性,特別是到了旋律的后半部分,對祖國的這一份情感更為濃烈。

      教師:能有今天的安定、美好的生活,是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。

      2、跟唱

      播放歌曲的第一段,學(xué)生哼唱。

      四、唱

      1、學(xué)習(xí)歌詞

      你從那些地方認識了我們偉大的祖國?

      學(xué)生交流。

      教師總結(jié):我們在國旗和黑板上認識了祖國,在歌聲里了解了祖國,在課本里熟悉了祖國,這就是祖國在我們心中的印象。

      請同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩:《祖國印象》

      (課件出示歌詞)

      請欣賞歌曲《祖國印象》,帶著對祖國的那份深情和愛。

     。úシ耪n件《祖國印象》)

      2、模唱歌曲

      歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位,請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

     。úシ耪n件)請學(xué)生輕聲哼唱全曲。

      遇到難點,由學(xué)生提出來。

      教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點處的旋律:(課件出示)

     、3.432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .

     、1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1

      分組選擇一條旋律進行讀譜演唱,教師再請其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱,并給予糾正和評價。(教師伴奏)

      在熟悉了這幾條旋律后,由每組加進相應(yīng)的歌詞。

      3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己沒有解決好的地方,老師和同學(xué)們一起來幫助。

      4、處理歌曲的情緒

      你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理,老師播放音樂,你可以輕聲跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒,后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱?

      學(xué)生交流。

      老師總結(jié)。

      前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國,用親切、自然的聲音來演唱;后面幾句說出了我們和祖國相依想伴,演唱的力度要加強,情緒相對來說比前面要激動。

      5、齊唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

      讓我們在歌唱時,前面四句用親切、自然的聲音,后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

      表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

      老師和學(xué)生共同提出,沒有演唱好的地方,為后面的跟伴奏演唱做準備。

      6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒,學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

      五、擴展

      祖國在我們的心里,我們在祖國的懷抱里,有了祖國的呵護,我們就能健康成長,我們心中也對祖國更多了一份尊敬,相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗,唱國歌的時候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。

      升國旗,唱國歌。(驕傲、自豪)

      結(jié)束:祖國在我們心中,祖國為我們的成長保駕護航,我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國,一起建設(shè)美好的祖國。

    小學(xué)音樂說課稿 篇3

      尊敬的各位評委老師,你們好!我是x號,我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

      下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

      一、說教材

      歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛春天,對春天充滿希望。

      根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:

      1、情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

      2、過程與方法目標:通過積極參與各種不同的音樂活動,保持學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

      3、知識與技能目標:學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

      根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

      二、說學(xué)情

      五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此,我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時,我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

      三、說教法

      在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有:情景設(shè)置法——設(shè)置春天,春雨的情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗。

      四、說學(xué)法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現(xiàn)出來,創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作,讓每個學(xué)生開動腦筋,團結(jié)協(xié)作。

      五、教學(xué)過程

      我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

      (一)激趣導(dǎo)入

      上課伊始我會這樣引入:春天來了,她的使者——春雨也悄悄來了,我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學(xué)生自由律動,我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗春雨的美,從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)新課講授

      新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識,合作探索的能力更強,我安排學(xué)生分組討論,邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點:

      1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比。

      2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統(tǒng)一,音準和諧。

      3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。

      4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,換氣敏捷。

      這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié),并在實踐活動中感悟,不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

      在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,進一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛春天的感情和向往春天的情感。

      (三)音樂活動

      新課標指出,表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感,享受到美的愉悅。

      (四)課堂小結(jié)

      課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),結(jié)束本節(jié)課,學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。

      我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。

    小學(xué)音樂說課稿 篇4

      尊敬的各位考官:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

      一、說教材

      我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》!洞禾炫e行音樂會》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律,描繪了一幅充滿生機的春色圖景,象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。

      歌曲為2/4拍,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個樂句。

      第一段:第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法,曲調(diào)歡快活潑,曲中八分休止符的巧妙運用,形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時的歡樂情景,充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù),第四樂句全部以八分音符構(gòu)成,旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合,形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。

      第二段:從第五樂句開始,第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié),曲調(diào)的模進、十六分音符的節(jié)奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈,富有動感,與第一段形成了對比,把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展,最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律,只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。

      二、說學(xué)情

      作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

      小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,能用自己的聲音進行模仿,能聽辨不同情緒的音樂,學(xué)生樂于、敢于表達自己的想法,能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異,所以在教學(xué)中就要求因材施教,對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí),對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo),評價標準要根據(jù)實際情況而定,有針對性地進行教學(xué)。

      三、說教學(xué)目標

      新課標指出,教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,因此我設(shè)計的三維目標如下:

      情感態(tài)度價值觀:通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》,感受春天的美及大自然給人類帶來的歡樂。

      過程與方法:學(xué)生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學(xué)法,在情境中參與音樂,能夠提高參與積極性和合作能力。

      知識與技能:掌握八分休止符的演唱方式,并能夠完整、有感情的演唱歌曲。

      四、說教學(xué)重難點

      基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。

      五、說教法、學(xué)法

      為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

      教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

      學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

      六、說教學(xué)過程

      本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié),點題升華。下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會通過視頻導(dǎo)入的方式,引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻,并請學(xué)生思考,看到了什么?而后我會總結(jié)學(xué)生答案,春天的風(fēng)、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。

      這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

      第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

      在這一環(huán)節(jié),我會為學(xué)生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》,并提問學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽,學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽,引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向?qū)W生總結(jié)并介紹歌曲,樂曲分為兩段,通過這兩段的描寫,突出了春天的美麗。并且?guī)椭鷮W(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

      通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,潛移默化的學(xué)習(xí)了節(jié)奏知識,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。

      第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

      探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

      這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動,學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究。在這個過程中,可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進行簡單的回顧即可,但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確,在這里我會選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

      最后我還會在教唱環(huán)節(jié),請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進,學(xué)生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。

      通過這樣的設(shè)計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快地學(xué)唱歌曲。

      第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

      為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會請同學(xué)們以小組為單位,采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固,隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示,最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

      這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗與感受,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

      第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

      好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

      七、說板書設(shè)計

      最后,就是我今天的板書設(shè)計,主要羅列出本節(jié)課的內(nèi)容,通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

      以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

    小學(xué)音樂說課稿 篇5

      說教材分析:

      歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào), 2/4拍 ,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇,以及數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。

      說教學(xué)目標:

      根據(jù)教材的特點以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標是這樣來設(shè)置的:

      1、知識目標:了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

      2、能力目標:通過聆聽歌曲《雪花》,指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,用打擊樂器為歌曲伴奏,感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

      3、情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

      教學(xué)重點:

      用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲,繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

      教學(xué)難點:

      唱準歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

      教具準備:

      多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾

      說教法、學(xué)法:

      為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標,教學(xué)時我針對學(xué)生好奇、好動、思維活躍等特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),重點采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的交流活動中,學(xué)習(xí)音樂,增長知識,培養(yǎng)合作意識和交往能力。

      說教學(xué)思路

      通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動,讓同學(xué)們體驗快樂,以“快樂”為主線,將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。

      教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié):

      1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。

      3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。

      4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。

      下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明:

      教學(xué)思路之一:組織教學(xué),在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹,將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

      教學(xué)思路之二:創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此,我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成,讓兒童對大自然奧秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進對雪花的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)思路之三:愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一:聆聽歌曲范唱,以歌曲感受為主,體驗四二拍的強弱規(guī)律,進一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。

      步驟二:學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段,通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向,讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞,突破本課中的教學(xué)難點,為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲,通過輕聲地隨唱,體驗音樂歡快的情緒。

      步驟三:聆聽教師范唱第二樂段,并提問:“雪花為什么不見了呢?”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲,并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法,通過編口號的形式,讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱,讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果,并在演唱中加強練習(xí),達到學(xué)會并掌握的目的。

      步驟四:學(xué)生熟悉歌曲后,與學(xué)生進行歌詞接龍游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當中。

      步驟五:在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個問題:

      ⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間,帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢?

     、瓶吹贸瞿銈兎浅O矚g雪花,那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢?

      通過設(shè)計情境,加深學(xué)生對歌曲的理解,指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情,運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,而且記憶尤新,解決難點部分。

      教學(xué)思路之四:多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后,將班級分成四大組,分別是:表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜,讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器,如何為歌曲創(chuàng)編動作,教師巡視加以指導(dǎo),促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使之主動參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),寓快樂教育于音樂活動之中。

      說課堂小結(jié)

      同學(xué)們,今天我們一起感受了冬的氣息,你們高興嗎?雪固然美,但是雪下得太大了,就會出現(xiàn)——危險!所以,我們外出時,一定要注意——安全!小朋友們,你們準備好了嗎?

      讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧!現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花,用你們最輕松、愉快的心情,最優(yōu)美的歌聲來表達我們對冬的贊美吧!最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。

      本課設(shè)計,通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景,通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段,充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,同時在各種音樂活動中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。

      人民音樂家冼星海說過:"音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的'一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示:假如音樂是清泉,就讓它流得更歡;假如音樂是熔爐,就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧!

    小學(xué)音樂說課稿 篇6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!

      本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的教學(xué)設(shè)計做一匯報。

      一、說教材

      這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進,使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖,明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。

      二、學(xué)情分析

      教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思維活躍,課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲,對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

      教學(xué)重點:葉圣陶先生說過“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo),必令生運其才志,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌增,乃為善教也!币魳返慕虒W(xué)過程,應(yīng)該是在教師的指點下,學(xué)生積極,主動的體驗與感悟音樂的過程,為此,我將本課的教學(xué)重點確定為,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景。

      教學(xué)難點:附點和十六分休止符 、切分音,對歌曲的理解,以及吐字咬字,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種教學(xué)策略,充分挖掘,渲染語言文字的感染力,撥動學(xué)生情感的琴弦。

      教學(xué)方法:為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

      三,教學(xué)目標

      1.通過師生互動小游戲的方法,感受段落之間的不同,體驗歌曲帶來的情緒。

      2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。

      說教具準備:鋼琴、多媒體課件

      四, 說教學(xué)過程

      下面是本課的教學(xué)過程分為: 1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點 3.準確完整的演唱歌曲 共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

      第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

      為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲,把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。(利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來,有助于學(xué)生的記憶。)根據(jù)四年級學(xué)生愛表演,愛表現(xiàn)的特點,讓同學(xué)展示自己的同時開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面,完整欣賞歌曲,感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒,視聽結(jié)合,動靜結(jié)合,聲像一體,形神兼?zhèn),讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,當孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后,就可以進行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在比較節(jié)奏相同和不同之處之后,能更好把握歌曲節(jié)奏,以更好的學(xué)習(xí)歌曲。

      第二環(huán)節(jié):利用教學(xué)法克服重點和難點。

      本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思維活躍,結(jié)合學(xué)生的自然特點,并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽唱(提高學(xué)生對音樂的感知能力)、律

      動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如:多媒體節(jié)奏難點的解決方法(節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受):切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有一定的認識再用小組演示的方式,兩個人表示八分音符,一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生體會切分音節(jié)奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手,拍腿等律動,比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點。如:音準難點的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽(達到感知聽音樂音準潛移默化的作用)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給予獎勵,使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落,樂句所體現(xiàn)不同的情感。(多媒體的巧妙使用,使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡單化。)用歡快,熱烈的聲音演唱歌曲,并用多媒體伴奏(伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律,更加有情境、有感情,同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深)讓學(xué)生充分的感受種太陽的情景。

      第三環(huán)節(jié):準確完整的演唱歌曲

      演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。(多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來)

      為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱(在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達到素質(zhì)教育的宗旨)、敲一敲(節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己)、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。通過一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動的有感情的演唱歌曲同時給學(xué)生及時的鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。

      (多媒體信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合,打破了時間、空間的限制,拓寬了接受音樂信息的通道,給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運用,有力地促進了學(xué)生的視聽聯(lián)覺,有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運用提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,增強了音樂學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。進而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享用音樂奠定了基礎(chǔ)。 )

      我的說課到此結(jié)束有什么不足, 敬請領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,謝謝。

    小學(xué)音樂說課稿 篇7

      尊敬的各位評委、大家下午好!我是第6號考生: 春天來了,嫩綠的小草發(fā)出了新芽,五彩的花兒迎著陽光開放,碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞,歡樂的小鳥在云中歌唱,綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略,敬請指教。

      一、說教材

      (一)教材分析

      《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課,本課重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,曲調(diào)既抒情又形象,其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔,卻又十分雋美,使人由衷地贊美春雨,對春天充滿著希望。寓意深刻,教育學(xué)生熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

      (二)教學(xué)目標: 依據(jù)新課標要求和設(shè)計理念,再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,本課設(shè)計如下教學(xué)目標:

     。1) 知識目標:指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛生活的真摯感

     。2) 能力目標:進一步提高二聲部歌唱的技巧,注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

     。3) 情感與態(tài)度:通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)他們熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

     。ㄈ┙虒W(xué)重點難點:

      (1) 提高二聲部歌唱的技能,做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

      (2) 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

      二、說學(xué)情

      學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

      三、說教法

      本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上,我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合。

      四、說學(xué)法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我以"美"為突破口,緊緊圍繞教學(xué)目標,引導(dǎo)學(xué)生用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

      五、教學(xué)過程設(shè)計

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,課堂導(dǎo)入

      1、蘇霍姆林基說過:"兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對這一特點我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置,將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在教室四周布置幾棵柳枝,墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片,并配有《渴望春天》的音樂,讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引,營造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。

      2、導(dǎo)入 上課開始,教師聲情并茂地說:"同學(xué)們,春天到了,萬物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。"通過教師親切的話語,拉近了師生間的距離,配合多媒體動畫,自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨,學(xué)生被綿綿的春雨所吸引,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都"等詩句,學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中,這時讓學(xué)生說春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

      (二)聆聽歌曲,體驗感受

      1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點,容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進入歌曲地審美情景中,喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

      2、模唱歌曲 當學(xué)生初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱,使學(xué)生再次獲得審美體驗,感受到旋律美,受到美的熏陶。

      (三)學(xué)唱歌曲,情緒表達

      1、介紹作者,朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍,和學(xué)生共同分析歌詞,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富,使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點,這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

      2、填詞歌唱 在美的情境下,讓學(xué)生分聲部演唱,學(xué)生因為有了第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況,糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句:如何唱準"下"的時值和唱齊弱起是這句難點,我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱,唱準時值。

      3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力,通過學(xué)生分組討論,邊總結(jié)邊實踐體驗,指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧,要用較輕的音量,富有彈性的聲音歌唱,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"加入漸強漸弱的力度記號來演唱,結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小,從而完成教學(xué)目的。

      4.情感升華 為了更進一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解,準確表達歌曲情感,教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲,并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹,了解歌曲的寓意,使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷,以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,鼓勵青少年健康成長,達到寓思想教育于音樂教育之中。

      四、成果展示,歌唱春天

      提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點,在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我將本課內(nèi)容提煉與升華,讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(課前準備)、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動,進行合作創(chuàng)編,這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,給每個學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會,激發(fā)了學(xué)生興趣,從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下,由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示,給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天,學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱歌曲,第二段配樂朗誦(師伴奏),第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合,讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,體會創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作,學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后,教師通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié),讓學(xué)生懂得"一年之計在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。

      本課我以美麗的春景為主線,層層深入,循序漸進,使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標準的引領(lǐng)下,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排,有不當之處懇請各位評委、老師給予指正,謝謝!

    小學(xué)音樂說課稿 篇8

      一、說教材及學(xué)生

      1、教材分析

      《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放,有著進行曲雄壯有力的特點,節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童,對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點,了解蒙古民族風(fēng)情,增進民族間的團結(jié)。

      2、教學(xué)目標

      根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,我確定了以下的教學(xué)目標:

      (1)知識目標:初步認識、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂、舞蹈。

      (2)能力目標:a、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。

      b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作,隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。

      (3)情感目標:a、通過演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情,增進民族團結(jié)。

      b、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。

      3、教學(xué)重難點

      重點:結(jié)合既定的教學(xué)目標,我將本課的教學(xué)重點確定為:體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

      難點:鍛煉學(xué)生表演的能力,能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。

      4、課前準備及學(xué)生分析

      施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低,處在初級水平,有待于教師從音樂基本要素入手,降低難度,循序漸進,幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧,適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進行教學(xué)。

      二、說教法

      1、模枋法

      音樂新課標中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點,從音樂基本要素入,通過模仿積累經(jīng)驗,為提高學(xué)生音樂素質(zhì),激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計:抓住一年級學(xué)生好模仿,模仿力強的特點,讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲、射箭聲進行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演,提高其音樂素養(yǎng)。)

      2、體驗法

      音樂新課程標準提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗音樂,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗,讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,提高學(xué)生音樂技能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

      (本節(jié)課設(shè)計:通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞,并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)

      3、合作法

      音樂新課程標準要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計:通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)

      4、綜合法

      音樂新課程標準要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中,通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的理解音樂。

      (本節(jié)課設(shè)計:以音樂為主線,將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生整體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)

      5、課前準備

      多媒體課件、錄音機、話筒、磁帶、鋼琴等

      三、說學(xué)法

      新課標指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,不僅提高了探究的能力,更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。” 因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,緊緊繞教學(xué)目標,通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的去感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。。

      四、說教學(xué)過程

      為了突出重點,突破難點、完成教學(xué)目標,本節(jié)課我運用新課標的教學(xué)理念,再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況,作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計,下面請跟我一同走進詳細的教學(xué)過程。

      (一)律動游戲,激發(fā)興趣。

      1、通過師生問好律動,端正坐姿,投入課堂。

      (利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學(xué)習(xí))

      2、聽音樂,猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣,同時引出美麗的大草原。

      3、認識草原:通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認識了解大草原及蒙古族,引出課題)。

      4、結(jié)合課本與課件圖片,說說美麗的大草原上有些什么?

      討論小結(jié):藍藍的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。

      (這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,采用了看圖片,師生討論的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動的去認識了解草原,最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生更好的認識草原,感受草原的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

      5、節(jié)奏練習(xí)

      提問:草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。

      節(jié)奏練習(xí):

      xx xx xx x xx xx xx x

      (師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

      xx xx xx x x- x-

      (師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖

      (分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念)

      (利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,射箭聲,積極主動的進行節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)節(jié)奏感,符合了新課標中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標準中的要求,能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

      (二)學(xué)習(xí)歌曲,激活行為

      1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))

      2、熟悉歌詞

      (1)聽歌曲錄音,說說歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。

      (2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

      3、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)

      (1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,自然的進入演唱教學(xué),通過教師范唱讓學(xué)生自然的進入歌曲學(xué)習(xí)。)

      (2)師生一起拍打節(jié)奏,聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

      (3)跟琴學(xué)唱歌曲。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。

      (三)合作表演,展示才能

      1、通過欣賞簡單的蒙古舞,加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受,及學(xué)習(xí)興趣。

      2、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作,體驗蒙古舞特色。(騎馬、揚鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)

      (1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

      (3)學(xué)生分組表演。

      (4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個舞臺,讓他們自主的愉快的演唱表演,從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。)

      (在這一個環(huán)節(jié)里,教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作,以及表演,培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)

      (四)總結(jié)評價,鞏固知識

      在這個環(huán)節(jié)上,我引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),組織討論本節(jié)所學(xué),讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),同時也能及時地反饋教學(xué)效果,便于教師查漏補缺。

      五、說板書設(shè)計

      根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點的,我設(shè)計的板書力求簡潔、直觀、易懂,讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計如下:

      草原就是我的家

      放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞

      六、說教學(xué)預(yù)測

      在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入,我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生體驗多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時,利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時,我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生,留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。

      而存在的不足之處在于: 1、在草原圖片的欣賞時,可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。

      2、在表演的時侯,如果能給學(xué)生適當?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感。

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