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  • 小學(xué)品德說課稿

    時(shí)間:2022-11-09 17:21:36 小學(xué)說課稿 我要投稿

    小學(xué)品德說課稿集錦15篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)品德說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)品德說課稿集錦15篇

    小學(xué)品德說課稿1

      《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色,果實(shí),秋天的疾病,以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),融合了熱愛環(huán)境,熱愛糧食,熱愛自己,熱愛大自然的教育,較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。:

      讓學(xué)生了解秋天的保健常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)。

      幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

      進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

      根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容:一,認(rèn)識(shí)秋天的天氣特點(diǎn);二,秋天的麻煩,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的疾病及原因;三,秋天的保健,怎樣讓自己更健康。

      我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖:

      課堂教學(xué)源于生活

      品德與生活課程強(qiáng)調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活",我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié),讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病,說說生病時(shí)的難受的感覺,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué),能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,使之產(chǎn)生親近感,較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

      在生活中指導(dǎo)生活

      品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活,但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版,課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)從"認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹,老師的指導(dǎo),同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會(huì)給兒童今后的生活帶來幫助。

      用"綜合"的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

      品德與生活是綜合課程,就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法,以"綜合"的理念來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易得的疾病,了解秋天關(guān)于飲食,起居,運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí),既拓展了學(xué)生知識(shí)面,讓他們了解基本的保健知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中,"認(rèn)識(shí)秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片,在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下,能很快集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天,熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀,能喚起學(xué)生的記憶,"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識(shí)大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運(yùn)動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組,分別用實(shí)物呈現(xiàn),圖片展示,兒歌吟誦,自由講述,現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,將原本枯燥說教的知識(shí)以清晰,明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中,在《勞動(dòng)最光榮》的音樂聲中,讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識(shí)的同時(shí),又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了"演一演,唱一唱,選一選,辨一辨"這四個(gè)活動(dòng),促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,積極思考,全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后,讓他們說說"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育?傊,在這堂課中,我沒有純粹地進(jìn)行思想教育,或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識(shí)拼湊起來,而注重了知識(shí)性,人文性與思想性的統(tǒng)一,恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機(jī)融合。

    小學(xué)品德說課稿2

      尊敬的各位評(píng)委老師:

      大家好。

      我是…號(hào)選手,今天我說課的課題是《……》,下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

      一、說教材

      《……》是未來出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成,涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法,并學(xué)會(huì)與他人合作。

      根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:

      2.過程與方法:

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

      為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      教學(xué)難點(diǎn):

      二、說學(xué)情

      四年級(jí)很多學(xué)生思想上對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠,很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的“副課”,但也不難看出他們的求知

      欲與好奇心很強(qiáng),自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈,因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生,在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

      三、說教法和學(xué)法

      《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中;谝陨险J(rèn)識(shí),本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路,在開放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng),增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

      四、說教學(xué)過程

      在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),思路清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲,我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入,導(dǎo)出課題,進(jìn)行板書。

     。ǘ┦煜ふn本,了解各地情況

      為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸,我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng),在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破:首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容,掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí),并通過小組交流討論會(huì)展示出來。

      (三)聯(lián)系生活實(shí)際,交流家鄉(xiāng)情況

      學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的,進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論,并由小組代表展示交流成果。

     。ㄋ模┱n堂拓展

      為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié),主要是…

     。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

      課本主要內(nèi)容講完后,我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對(duì)全課的解讀。

      五、教學(xué)反思(上課沒有學(xué)生的話,本環(huán)節(jié)不用)

      以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù),我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué),我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

      我的說課完畢,謝謝大家!

    小學(xué)品德說課稿3

      說教學(xué)內(nèi)容:

      品德與生活新課程的總目標(biāo)是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童"。本課程是活動(dòng)型綜合課程,以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式,要具有趣味性,可操作性,重視兒童的直接體驗(yàn),親身感受。本著新課程理念,因此在進(jìn)行本課設(shè)計(jì)時(shí),要盡量利用活潑多樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生自主探究"變來變?nèi)サ乃?這一主題,讓兒童主動(dòng)參與活動(dòng),不斷在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,獲得更全面,更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),不同的活動(dòng)形式,展示主題的深度也不同,能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解能力的兒童都學(xué)有所得。所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力及表達(dá)能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,善于觀察,勤于思考的能力,使他們掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法,以及與他人合作的精神,初步感受大自然的神奇。

      說學(xué)情:

      本班學(xué)生為二年級(jí)(1)班,部分學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)生活,書籍,媒體或與長(zhǎng)輩的交流中也知道一些關(guān)于水的一些變化。這班學(xué)生性格活潑外向,對(duì)大自然充滿了好奇,很有探究的興趣。通過前面主題的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)水已具有初步認(rèn)識(shí)。因此本課教學(xué)擬將繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在課前讓學(xué)生進(jìn)行觀察,實(shí)驗(yàn),并指導(dǎo)他們運(yùn)用多種方式進(jìn)行記錄。在課上,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),交流,教師相機(jī)把他們收集的資料進(jìn)行分類,系統(tǒng)化。

      說教學(xué)目標(biāo):

      1,在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué),更系統(tǒng)地了解水及水的三態(tài)變化,并進(jìn)行科學(xué)思維,科學(xué)方法的提升。

      2,對(duì)水產(chǎn)生濃厚的好奇心和探索的興趣,體驗(yàn)大自然的奇妙和探索的樂趣。

      3,能通過合作堅(jiān)持,安全主動(dòng)地完成活動(dòng),實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn),記錄,實(shí)驗(yàn)的過程,

      說教學(xué)過程:

      在《變來變?nèi)サ乃芬徽n的教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注,師生之間平等對(duì)話和交流,創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生生活中提煉,讓學(xué)生在具體的情景中去感受,去體驗(yàn),去辨別,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了合作,探究學(xué)習(xí),在課堂上真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,參與者。我認(rèn)為本課的教學(xué)體現(xiàn)了"三個(gè)關(guān)注"。

      一,關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活

      本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

      在本課的教學(xué)之初,我通過設(shè)置懸念抓住了學(xué)生的好奇心。"喜歡玩游戲嗎請(qǐng)通過我的描述猜猜這是什么"簡(jiǎn)短的話語卻能迅速地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生通過快速聯(lián)想,尋找生活中的什么與老師描述的事物是一致的。此時(shí),課堂的學(xué)習(xí)決不只局限于書本中,而是與人們的生活緊密聯(lián)系在一起的。在聽與想的過程中不但吸引了學(xué)生的興趣,同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)。同時(shí),學(xué)習(xí)之初的游戲又增加彼此間的親和力,無意中增強(qiáng)了師生的情感,為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?芍^"一箭三雕"。

      二,關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

      教學(xué)過程真實(shí),切合了學(xué)生的實(shí)際。整節(jié)課我努力創(chuàng)造一種輕松的氛圍,和孩子融為一體,像一個(gè)大姐姐。讓學(xué)生釋放出本身的童心,表現(xiàn)得很活躍,想怎么說就怎么說,想怎么做就怎么做。滿足了學(xué)生求知,探索的欲望,初步了解了水的秘密。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生"玩著玩著"就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到的水原來還有很多奧妙,在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生更多的是關(guān)注。與此同時(shí),感嘆"平凡之中出新奇"!通過學(xué)生交流自己的偉大發(fā)現(xiàn),讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中。在交流觀看動(dòng)畫片的感受過程中,老師相機(jī)點(diǎn)撥,突出學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生明白生活中善于發(fā)現(xiàn)有可能就是偉大創(chuàng)造的開始,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

      學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研究探索水的各種活動(dòng)中,他們情緒愉快,思維活躍,觀察細(xì)致,發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象,對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有一定的了解。學(xué)生們還樂于思考生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)了新課程改革的合作精神和以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

      在課堂中,體現(xiàn)了關(guān)心熱愛學(xué)生的教育思想,實(shí)驗(yàn)中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全。尊重學(xué)生,遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

      三,關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)

      課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它不是一成不變的。課堂上,教師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià),進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作,注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展,學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活。如:在課堂教學(xué)中,當(dāng)孩子出現(xiàn)"水是白色"的觀點(diǎn)時(shí),我并沒有急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,而是利用水和牛奶比較,給孩子直觀的認(rèn)識(shí),證明了水是透明的。

      通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們初步了解水的特性和在社會(huì)生活中水的變化。積累生活體驗(yàn),使孩子對(duì)社會(huì)生活中和大自然中的水現(xiàn)象有了探索的興趣,積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中并獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展動(dòng)手能力。

      四,說教學(xué)反思:

      "興趣是的老師。"由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們更喜歡以流動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)。在此次活動(dòng)中,謎語的導(dǎo)入將會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的參與熱情。

      如果光說不練,學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容就不深,也很難把水的三態(tài)變化理解到位。所以,我考慮到,實(shí)驗(yàn)是與他們平日的生活實(shí)際結(jié)合起來,更易于理解,而且實(shí)驗(yàn)的難度不高,材料易于準(zhǔn)備。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,我力求把設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生裝的愿望,他們更易于接受那些直觀的,感性的東西。同時(shí)希望學(xué)生們能親手實(shí)踐及促進(jìn)同學(xué)間的合作交流機(jī)會(huì),鍛煉了他們的觀察及思考能力,更促進(jìn)了他們與人的交流能力。學(xué)生將會(huì)在動(dòng)手操作,觀察比較的探究活動(dòng)中來理解知識(shí)。此教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了多種學(xué)習(xí)方式的互相融合,互相促進(jìn),體現(xiàn)了在時(shí)間和空間上的開放性。

    小學(xué)品德說課稿4

      一、說教材

      (一)教材分析

      品德與生活是這次基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門綜合課程,主要意義是通過課程的綜合,為小學(xué)生開辟一條通向他們生活的渠道,使品德培養(yǎng)回歸生活!睹值墓适隆愤@一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(遼海版《品德與生活》新教材第一冊(cè)第一單元)第一課。這一節(jié)課所處的單元是“我們的新家”,包括兩個(gè)主題,這是其中的一個(gè)主題“我”。在授課時(shí)重點(diǎn)從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手。激發(fā)學(xué)生對(duì)名字來歷的疑問與思考。結(jié)合本課特點(diǎn)及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下:

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)知目標(biāo):了解名字的來歷,感受父母家人的愛和美好祝愿;

      2.情感目標(biāo):通過為班級(jí)起名字的過程感受班集體這個(gè)大家庭與同學(xué)的關(guān)系;

      3.行為目標(biāo):愿意把自己介紹給大家,鍛煉口頭表達(dá)能力。

      (三)教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):介紹自己名字的故事.激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。

      教學(xué)難點(diǎn):為班級(jí)起名字,感受班集體這個(gè)大家庭與同學(xué)的關(guān)系。

      (四)課前;隹備

      1、向父母了解自己名字的來歷。

      2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

      二、說教法

      現(xiàn)代品德教學(xué)研究證明:學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化,提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵,因而,我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律,以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo),采用以下教學(xué)策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

      1.創(chuàng)設(shè)情景法:從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題,貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

      2.討論交流法:學(xué)生分組討論交流自己名字的來歷(誰起的、名字的意義,感受家人的愛與希望),由此產(chǎn)生表達(dá)的欲望、探究的興趣。

      3.傾聽欣賞法:請(qǐng)學(xué)生講述自己名字的故事,引導(dǎo)孩子尊重別人,學(xué)會(huì)傾聽欣賞別人的講話。在講述過程中,要注意鼓勵(lì)孩子。保護(hù)孩子的積極主動(dòng)性。

      4.對(duì)比法:對(duì)比、感受家長(zhǎng)為自己起名字和自己為班級(jí)起名字的心情是怎樣的。由此感受父母的愛、關(guān)心、和對(duì)自己的美好祝愿:同時(shí)通過給班級(jí)起名.加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力.使學(xué)生知道自己是班級(jí)的小主人,產(chǎn)生熱愛自己班級(jí)的情感體驗(yàn)。

      5.活動(dòng)延伸法:討論確定班級(jí)的名字,說出充足的理由和可行的方案。除了課堂,還可以延伸至課后,最終達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),真正起到教育作用。

      三、說學(xué)法

      新課標(biāo)要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。本節(jié)課我選擇了靈活多樣的教學(xué)活動(dòng).結(jié)合實(shí)際引發(fā)兒童的探索欲望。通過讓學(xué)生充分地討論、傾聽、欣賞和對(duì)比。使他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí),身心健康的成長(zhǎng)。

      四、說教學(xué)程序

      為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

      (一)創(chuàng)設(shè)情景:

      從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題,貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

      老師導(dǎo)入:我們身邊的每一個(gè)人,走過的每條街道,路邊的每個(gè)店面都有自己的名字,名字或許只有兩三個(gè)字.卻包含著深深的祝愿、美好的祈盼。一個(gè)名字就是一個(gè)故事,今天這節(jié)課我們來共享關(guān)于名字的故事。(配著舒緩的音樂教師娓娓道來)

      板書課題:名字的故事

      (從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)名字來歷的疑問與思考,從兒童的興趣和童心出發(fā),為后面開展講名字、起名字的活動(dòng)做好了心理鋪墊。)

      (二)全班介紹自己名字的來歷

      1.師:課前,小朋友們都向自己的父母打聽了自己名字的來歷。比比看,誰能把自己名字的故事清楚地講給小組的同學(xué)聽!講得好的,由小組推薦講給全班同學(xué)聽。學(xué)生分成六人小組交流,每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。

      (品德培養(yǎng)不能只局限于課堂40分鐘,而是延伸到學(xué)生生活的任何時(shí)間與空間,時(shí)時(shí)提醒并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注自己身邊的事和物;同時(shí)家長(zhǎng)的參與與配合,正是教育所要求的、期望的,為教育一致性的達(dá)成所努力追求的。我把教育搬到了家里,把父母、長(zhǎng)輩、家庭對(duì)孩子的愛也充分調(diào)動(dòng)起來,讓愛成為最好的教育。)

      2.師:看到同學(xué)講的這樣好,我也來講講我的名字的故事,好嗎?(老師講自己名字的來歷,同時(shí)表達(dá)了對(duì)父母的熱愛。因?yàn)檫@是剛?cè)雽W(xué)不久,學(xué)校、老師一切都那樣陌生,而老師在他們心目中是那樣神圣、威嚴(yán)。老師通過向大家告白自己,消除了學(xué)生對(duì)自己的畏懼和緊張,為和同學(xué)友好、坦誠(chéng)、朋友似的相處打開了心靈之門。這也是新課程、新理念對(duì)教師的基本要求:做學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處。)

      (三)學(xué)生講述名字的故事

      下面我們就請(qǐng)小組推薦的同學(xué)來講,相信大家講的會(huì)比我好。

      (請(qǐng)學(xué)生講述自己名字的故事,鼓勵(lì)敢于發(fā)言的孩子,每個(gè)孩子講述完后,教師做簡(jiǎn)短精辟的鼓勵(lì)引導(dǎo)之語。幫助學(xué)生分析出取名的幾種方式1.根據(jù)季節(jié)取名。2.根據(jù)出生地取名。3.根據(jù)家譜取名。4.根據(jù)家人的期盼和祝愿起名字。)

      這個(gè)活動(dòng),目的一是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;二是使全班同學(xué)在講述人的敘述中共同感受長(zhǎng)輩的愛與期望。

      (四)評(píng)選最佳聽眾

      師問:同學(xué)們聽了這么多名字的故事.現(xiàn)在評(píng)選最佳聽眾。誰記住了另一個(gè)同學(xué)名字的故事?(新入學(xué)的孩子在課上、課下會(huì)傾聽別人說話,即影響學(xué)習(xí),又影同學(xué)之間的交往。傾聽是一種人際交往的技巧,也是一種良好的心理品質(zhì)的表現(xiàn)。認(rèn)真地傾聽他人的談話,會(huì)給他人帶來溫暖,也有利于自己今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。)

      (五)給班級(jí)起名字

      師問:我們自己都有寓意深刻的名字。那我們生活的一年級(jí)一班這個(gè)溫暖的大家庭還沒有名字呢?讓我們一起開動(dòng)腦筋.帶上自己的希望和祝愿給我們的班級(jí)起個(gè)名字吧1

      1.小組討論,學(xué)生積極動(dòng)腦起名字。

      2.交流匯報(bào)各小組的情況。師先起個(gè)名字“清華班”“快樂天使班”(備課時(shí),我擔(dān)心學(xué)生起不出名字就給學(xué)生做個(gè)示范。)

      前面的活動(dòng)學(xué)生感受到的是愛,心中充滿愛。而為自己班級(jí)起名,除了進(jìn)一步體會(huì)愛.更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)愛,實(shí)踐愛。愛自己的班級(jí),愛自己的新家。真正體會(huì)到品德的養(yǎng)成,離不開生活,使這次活動(dòng)從生活中來.再到生活中去。孩子們?cè)跒樽约喊嗥鹈倪^程中。帶著希望、祝福、帶著對(duì)班級(jí)的.熱愛.也帶著對(duì)家長(zhǎng)愛的體驗(yàn).親身感受愛.家人的愛.自己的愛。

      (活動(dòng)上到這里。已達(dá)到了本節(jié)課的高潮。學(xué)生在不知不覺中熱愛自己的班級(jí).顯現(xiàn)出自己對(duì)班級(jí)的關(guān)心。充滿了對(duì)班級(jí)的希望與祝福。)

      (六)教師總結(jié)、學(xué)生談感受

      1.師:說說你給班級(jí)起名字時(shí),心情怎樣?

      2.學(xué)生紛紛發(fā)表自己的心得體會(huì)。

      3.師小結(jié):是啊!你給班級(jí)起名字時(shí)的心情和爸爸媽媽給你起名字的心情是一樣的。你的名字包含著父母的希望.和對(duì)你生命的祝愿。

      (七)活動(dòng)延伸

      師:為了我們班級(jí)有一個(gè)響亮的、代表大家共同心聲的名字.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真討論.選出大家贊同的名字,我們下一次活動(dòng)時(shí),表決、掛牌,好不好?

      (學(xué)生的感受,教師的總結(jié),并不是活動(dòng)的結(jié)束,而是美好生活的開始。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛,已經(jīng)延伸到學(xué)生對(duì)班級(jí)的愛。下一節(jié)課的最終選定班級(jí)名字和掛牌儀式更會(huì)讓學(xué)生期待)

      五、說板書設(shè)計(jì)

      本課板書設(shè)計(jì)具有以上特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要、占題固情,使學(xué)生對(duì)起名的方式一目了然。留下深刻的印象。

      附:名字的故事

      季節(jié)

      出生地

      家譜

      意義

    小學(xué)品德說課稿5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中,建立真正的責(zé)任意識(shí),表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛。

      2、通過清掃教室,使教室變得整潔,使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí),提高實(shí)踐能力。

      3、懂得做值日是為集體服務(wù),是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      認(rèn)真做好值日,既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備:

      1、:讓我們的教室清潔又美麗:教師準(zhǔn)備一張紅旗榜,一個(gè)班級(jí)保潔公約。

      2、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)志牌。

      教學(xué)過程:

      一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)

      1、同學(xué)們,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室,看看今天我們的教室哪里干凈?哪里不太干凈,還需要再整潔?是誰把教室打掃得這么整潔?

      2、平日里,你是怎樣做值日的?我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認(rèn)真,做得?小組交流,選出我們班的優(yōu)秀值日生

      3、選出的優(yōu)秀值日生,介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的?梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。

      二、教學(xué)新課。(討論交流,開展評(píng)比)

      1、在平時(shí)做值日時(shí),有沒有出現(xiàn)過這些情況,遇到這種情況,你會(huì)怎么做?

      (錄像:放學(xué)了,同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)

      (1)組長(zhǎng)說:“張某,你來掃地!睆埬秤檬置^想:我喜歡擦桌子,可是組長(zhǎng)讓我掃地?做值日的過程中

      (2)一個(gè)小朋友灑完水,想:我的任務(wù)完成了,我?做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后兩個(gè)小朋友了

      (3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩,可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān),這個(gè)小朋友說:“窗戶還沒有關(guān),我?”

     。4)小組討論交流,匯報(bào)

      2、班里衛(wèi)生靠大家,我們來比一比,看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請(qǐng)各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去?纯茨膫(gè)小組紅旗多。

      3、在日常生活中,我們不僅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室內(nèi)的整潔,你怎樣保持室內(nèi)整潔?小組討論,交流。

      4、總結(jié)匯報(bào),注意以下幾點(diǎn):

     。1)手工課后,地面有紙?jiān)趺崔k?

     。2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆,鉛筆屑怎么辦?

     。3)午餐后,餐盤怎么辦?

     。4)桌椅亂了怎么辦?

     。5)用完教室里的掃除工具怎么辦?

      5、大家的事情大家做,干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓我們一起來制定一個(gè)“班級(jí)保潔公約”。小組討論,分組制定

      6、把各小組制定的公約集中、整理,形成班內(nèi)的“保潔公約”,共同保持教室清潔。

      三、總結(jié)

      教師講述:在值日勞動(dòng)中,雖然我們自己受了一點(diǎn)累,卻換來了教室的整潔,使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我們每天的勞動(dòng),不僅為大家,也為自己,為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美,我們想一想,怎樣把教室裝扮得更美?同學(xué)們自由組合結(jié)成小組,討論一下,把自己組的建議寫下來,并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。教后感:

      在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動(dòng)中,我隨時(shí)注意觀察孩子們的勞動(dòng)表現(xiàn),并及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動(dòng)的學(xué)生,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)。在這個(gè)活動(dòng)中,我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng),合作精神的發(fā)揮;并鼓勵(lì)孩子們盡自己的努力發(fā)揮自己的聰明才智,出主意,想辦法,把教室打扮得漂漂亮亮,收拾得清潔整齊,讓他們真正感覺到集體的事大家做,而且都愿做、敢做、能做!促使他們?cè)诩w活動(dòng)中進(jìn)步成長(zhǎng)。我隨時(shí)注意在活動(dòng)中教育孩子,現(xiàn)身說法,用事實(shí)說話,讓孩子真正地在活動(dòng)中學(xué)到東西,在活動(dòng)中改正缺點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),真正地做到在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

      “我是小小保潔員”這個(gè)環(huán)節(jié)是我在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況做出的調(diào)整。本來,“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面,但我想,如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會(huì)更大一些。因?yàn),在裝扮我們的教室以后,教室肯定會(huì)比較亂,肯定會(huì)有需要大家整理的地方,在這種情況之下,我們?cè)賮憩F(xiàn)場(chǎng)講解,體會(huì)小小保潔員的作用,意義會(huì)更有說服力。我將這個(gè)環(huán)節(jié)放到這里,是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會(huì),自己去感悟,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí),自主成長(zhǎng)。果然,這樣的效果比干癟的說教要有效得多!同時(shí),我在這個(gè)活動(dòng)中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞?dòng)手的樂趣、收獲以及給班級(jí)帶來的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對(duì)平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)!

      學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后,真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生,注意班級(jí)的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說明,我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實(shí)效的。

      活動(dòng),是孩子的成長(zhǎng)舞臺(tái)!這是我上了這次課以后的的、最深的感受。通過這次課,我真的覺得,只要我們真正的了解了學(xué)生,真正的愿意將課堂還給學(xué)生,真正的能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生,只要我們敢于這樣做,并能想出有效的調(diào)動(dòng)他們的方法,孩子們是不會(huì)讓我們失望的!甚至他們會(huì)讓我們感動(dòng)!在這次的課中,學(xué)生們本來就喜歡活動(dòng),再加上又是自己動(dòng)手打扮自己的教室,他們更是熱情高漲,所以,在這節(jié)課中,學(xué)生們都能很好地管理自己,都能很好地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù),并能創(chuàng)造性的發(fā)揮,他們真的從這節(jié)活動(dòng)課上學(xué)到了不少的東西!我也通過《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂!

      通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間,讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究與合作的活動(dòng)過程中,在老師的引導(dǎo)下自覺的成長(zhǎng)!

      總而言之,讓我們多為孩子們準(zhǔn)備一點(diǎn)活動(dòng)吧!讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺(tái)吧!因?yàn)椹ぉせ顒?dòng),是孩子的成長(zhǎng)舞臺(tái)!

    小學(xué)品德說課稿6

      教材分析:

      《天天都是助殘日》是未來版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《獻(xiàn)出我們的愛心》主題之一。這一活動(dòng)主題分為“認(rèn)識(shí)殘疾人”、“走近殘疾人”、“我們來體驗(yàn)”和“我們應(yīng)該怎樣做”這幾個(gè)部分。教材意在讓學(xué)生理解殘疾人生活的難處和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力,懂得關(guān)愛殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任,學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。

      學(xué)情分析:

      現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,家庭情況優(yōu)越,所以,存在以自我為中心的自私的思想狀態(tài);況且,在生活中對(duì)殘疾人接觸較少,缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí),甚至還有歧視殘疾人的現(xiàn)象存在。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      通過體驗(yàn)殘疾人課堂活動(dòng)使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗(yàn),從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和尊重殘疾人,并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。

      2.過程與方法目標(biāo):

      (1)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生體察他人,觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。

      (2)通過小組間的討論、體驗(yàn),使他們獲得一種親身的體驗(yàn)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。感受殘疾人在實(shí)際生活中的困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

      3.知識(shí)與技能目標(biāo):

      知道殘疾人生活中的不方便,初步了解我國(guó)殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn),從而尊重殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受殘疾人生活中的實(shí)際困難,把對(duì)殘疾人的理解、尊重、關(guān)心落實(shí)到實(shí)踐中去。

      教法:講解教學(xué)法 討論式教學(xué)法 情景教學(xué)法 多媒體教學(xué)

      學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、 實(shí)際體驗(yàn)

      教學(xué)用具:

      1.課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。

      2.課件:視頻、殘奧會(huì)的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、視頻舞蹈《千手觀音》

      師:大家覺得這段舞蹈精彩嗎(學(xué)生回答)

      師:然而,表演這支舞蹈的卻都是聾啞人,大家都知道聾啞就意味著他們聽不到任何聲音,但他們卻將《千手觀音》演繹的如此精妙絕倫。我建議大家把最熱烈的掌聲送給他們。

      [設(shè)計(jì)意圖:親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離,激起孩子的探究熱情,為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

      現(xiàn)在同學(xué)們把書翻到56頁,今天我們來學(xué)習(xí)《天天都是助殘日》

      二、講授新課

      1、走近殘疾人

      師:其實(shí)在我們的周圍,有著各種各樣的殘疾人。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中有很多不方便,他們需要人們的理解、關(guān)懷和幫助。那么,你認(rèn)為什么樣的人被稱為殘疾人呢你周圍有沒有這樣的人呢

      生:(聾啞人、盲人、智障、肢殘等)

      師:你還知道那些關(guān)于殘疾人的資料

      生:回答并齊讀課本56頁小資料。

      學(xué)習(xí)課本57頁兩個(gè)故事,談?wù)劯惺堋?/p>

      (學(xué)生交流 教師小結(jié))

      [設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生了解的空間和時(shí)間,讓學(xué)生通過對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)和了解建立起為什么幫助殘疾人的意識(shí)。]

      播放幻燈片配樂(隱形的翅膀):

      教師獨(dú)白:在我國(guó),目前有6000多萬殘疾人,他們有的看不見蔚藍(lán)的天空,有的聽不到親人的呼喚,有的必須借助機(jī)械的力量才可以行動(dòng),可是他們卻是那么勇敢、頑強(qiáng),忍著傷痛,含著眼淚,微笑著,努力著追求著,并且最終取得了成功。

      那么,就讓我們一起去走近殘疾人、認(rèn)識(shí)殘疾人、體驗(yàn)殘疾人的生活。

      2、體驗(yàn)殘疾人生活

     、 師:是呀!他們用自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢贏得別人對(duì)他們的理解和尊重,在生活中看似簡(jiǎn)單的事情,他們要付出比常人多幾倍甚至幾百倍的努力和艱辛。下面我們就一起走近殘疾人的世界,體驗(yàn)殘疾人的生活。

      活動(dòng)一:盲人找座位

      活動(dòng)二:?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾

      (2)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。

      [設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境親身的體驗(yàn),使學(xué)生更深刻的感受到殘疾人的不便和痛苦,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,使學(xué)生對(duì)殘疾人的幫助意識(shí)逐步加深]

      三、關(guān)心殘疾人,關(guān)愛殘疾人

      師:是啊,幾個(gè)小小的體驗(yàn),已經(jīng)讓我們深深地感受到了聾啞人、盲人,以及許許多多的殘疾人在生活中與他人交往的種種困難,為了使殘疾人生活有保障,減少他們生活中的困難和不便,國(guó)家和社會(huì)紛紛向殘疾人伸出了關(guān)愛的手。國(guó)家在公共設(shè)施和政策方面為殘疾人的發(fā)展提供方便。你都知道哪些

      (學(xué)生回答:盲道、紙幣上的盲點(diǎn)、殘疾人通道、殘疾人福利廠等)

      教師補(bǔ)充并進(jìn)行總結(jié)

      [設(shè)計(jì)意圖:通過了解讓學(xué)生知道關(guān)愛、關(guān)心殘疾人是政府的行為、更是社會(huì)的行為]

      四、我們應(yīng)該怎樣做

      師:國(guó)家和社會(huì)通過各種途徑倡導(dǎo)民眾去關(guān)心、愛護(hù)、理解、尊重殘疾人。那么在現(xiàn)實(shí)生活中人們又是怎樣去做的呢

      視頻:助殘?zhí)剌?/p>

      1、小組討論

      2、全班交流

      3、如果你的身邊有殘疾人,你怎么做

      (學(xué)生回答 教師小結(jié))

      投影:平等、關(guān)心、理解、尊重、心靈上的呵護(hù)

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過視頻給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的體驗(yàn)舞臺(tái)使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到助殘是每個(gè)公民的責(zé)任,是每天都要進(jìn)行的事]

      那么,我們國(guó)家6000多萬殘疾人,他們只在這兩天需要關(guān)愛嗎引導(dǎo)學(xué)生回答:讓我們伸出溫暖的手,獻(xiàn)出我們的愛心,把我們最最真摯的情、最溫暖的愛送給每一位殘疾人,讓每一天都變成助殘日。

      板書課題:天天都是助殘日

      七、小結(jié)

      1、這節(jié)課你有什么收獲

      2、在汶川地震中,許許多多的人因?yàn)榈卣鸬膫,在一瞬間由一個(gè)健全人變成一個(gè)殘疾人,在世界助殘日即將來臨的日子里,讓我們用親手制作的愛心卡,為災(zāi)區(qū)人們送上祝福。

      學(xué)生制作愛心卡,背景音樂響起。

      八、作業(yè)

      1、向身邊的殘疾人送上節(jié)日的祝福。

      2、給災(zāi)區(qū)人民寄去愛心卡。

      板書設(shè)計(jì):

      天天都是助殘日

    小學(xué)品德說課稿7

      誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是十分可貴的個(gè)人品質(zhì)。然而,由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨著很大的壓力,誠(chéng)信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是,導(dǎo)致了誠(chéng)信教育相對(duì)缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長(zhǎng)?梢姡瑢(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要。因此,我選擇了誠(chéng)信教育這一主題。

      下面,我就我所執(zhí)教的《誠(chéng)信就在身邊》這一課,說說我對(duì)教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這是科技出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的內(nèi)容。

      本課的教學(xué)目標(biāo):

      1、懂得什么是誠(chéng)信,了解誠(chéng)信是做人的基本原則、體會(huì)人與人之間真誠(chéng)相待、講信用的可貴。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的行為,建立誠(chéng)信檔案,努力做一個(gè)誠(chéng)信的人:

      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),展開社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

      針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平,我采用以下教學(xué)策略:

      以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),以主題活動(dòng)為載體,以情感主題為線索,一明理實(shí)踐為目標(biāo),通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓兒童在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

      心育活動(dòng)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,感悟誠(chéng)信。

      在活動(dòng)的開始,我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》,讓學(xué)生討論交流:你覺得曾子的什么地方最讓你感動(dòng)?一石激起千層浪,耳熟能詳?shù)墓适、形象直觀的感受,學(xué)生們很容易就理解到:曾子寧可殺豬也要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾是難能可貴的。

      于是,我進(jìn)一步引導(dǎo):你認(rèn)為什么是誠(chéng)信?讓學(xué)生懂得:誠(chéng)信就是為人處世,誠(chéng)實(shí)守信。這樣的設(shè)計(jì)直奔主題,是學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠(chéng)信、實(shí)踐誠(chéng)信奠定了良好的基礎(chǔ)。

      (二)激發(fā)情感,體驗(yàn)誠(chéng)信。

      在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng):

      活動(dòng)一:誠(chéng)信故事會(huì)

      我讓學(xué)生把課前搜集到的社會(huì)生活中的誠(chéng)信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠(chéng)信的榜樣,同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到誠(chéng)信的可貴。

      活動(dòng)二:誠(chéng)信的鏡子

      課程源于生活,生活是第一位的,而離開了“真實(shí)”的生活,那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場(chǎng)所。確實(shí),我們生活的社會(huì)是一個(gè)矛盾的社會(huì),不誠(chéng)信的事例在我們周圍也是比比皆是,作為老師,一方面我們要努力倡導(dǎo)誠(chéng)信,讓誠(chéng)信之根深深扎根于學(xué)生,但另一方面,我們也絕不能回避這個(gè)社會(huì)陰暗的一面,因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下,而我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽光的社會(huì),這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了《安徽阜陽nai粉事件》,讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材,讓學(xué)生真正“回到生活”,更深刻地認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要,呼喚誠(chéng)信,從而自覺做到誠(chéng)實(shí)守信。

      然后再回到課堂開始例舉的圖片,駭人聽聞的事例,義正詞嚴(yán)的言語,此時(shí),學(xué)生心中的道德星火已被點(diǎn)燃,他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會(huì)讓學(xué)生刻苦銘心的,從而也獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不講誠(chéng)信的危害,讓學(xué)生理解只有誠(chéng)守信,才能獲得相互的尊重和信任,誠(chéng)信就是我們美好生活的開始!

      (三)勇敢面對(duì),實(shí)踐誠(chéng)信。

      品德課程的最終目的是明理踐行,引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的問卷調(diào)查,讓學(xué)生看看自己的誠(chéng)信度。接著讓他們寫出自己以前不誠(chéng)信的經(jīng)歷,旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力,讓他們敞開心扉,勇于面對(duì)自己不誠(chéng)信的行為,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的渴望。健全學(xué)生人格的形成,為今后努力做一個(gè)誠(chéng)信的人奠定基礎(chǔ)。

      教學(xué)反思:

      當(dāng)我在試教時(shí)問到學(xué)生誠(chéng)信和不誠(chéng)信的事例的事,學(xué)生說到誠(chéng)信的事是潦潦無幾,而一說到不誠(chéng)信的事卻能滔滔不絕,于是我一直在思考,是我們這個(gè)社會(huì)的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢?我陷入了深思。我想:盡管我一個(gè)的力量是有限的,但我會(huì)以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念,改變這個(gè)社會(huì)。

    小學(xué)品德說課稿8

      一、說教材

      《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。

      第四單元《生活中的我》事本冊(cè)教材課程內(nèi)容的最后一個(gè)單元,其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來課學(xué)習(xí)中自己成長(zhǎng)、發(fā)展變化的活動(dòng)指引。

      生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的,多方面都應(yīng)得到發(fā)展的,本單元的三個(gè)主題活動(dòng)從三個(gè)維度反映了學(xué)生在生活中要成長(zhǎng)發(fā)展的方向。其中主題活動(dòng)一,《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己,應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,特別是做人方面,要初步形成有主見、不盲從地品質(zhì),做一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      1、初步做到有主見、不盲從

      2、知道在生活中多方面發(fā)展自己

      3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長(zhǎng)

      三、說教法

      兒童是課程的主體,他們是真實(shí)的,有思想的、有感情,他們的內(nèi)心世界豐富多彩。我在本課教學(xué)中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行,注重以豐富的情感、語言激發(fā)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的心理活動(dòng)、思想活動(dòng),引起他們情感的共鳴,使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、烏龜和兔子的圖片及頭飾

      2、悄悄話信箱

      說教學(xué)流程

      在本課中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

      1、情趣導(dǎo)入:

      今天老師請(qǐng)到了兩個(gè)神秘嘉賓,掌聲有請(qǐng),(出示烏龜和兔子的圖片)

      你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說出來)

      師小結(jié):是呀,《龜兔賽跑》的故事可以說是家喻戶曉了,那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好,我們今天啊就來了解一下他們之間的另一個(gè)故事——《龜兔外傳》

      師板書課題

      (生動(dòng)、新奇的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中。)

      2、講演聽看故事,悟道理

      先請(qǐng)同學(xué)勇敢地到前面對(duì)照?qǐng)D片,將《龜兔外傳》的故事講給大家聽,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)

      然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來就更好了,你們說呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練,教師指導(dǎo)并參與角色。

      選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并簡(jiǎn)單地對(duì)同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。

      (通過故事、表演使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí),從而更加了解了故事意圖,盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒有主見的表現(xiàn)。更重要的是通過生生之間的互評(píng)、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。)

      教師緊接這讓學(xué)生說說自己從故事中知道了什么,受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)

      最后教師小結(jié):是啊,《龜兔外傳》就是告訴我們:做事要有自己的主見,分清是非,不能盲目地判斷和輕信。(教師板書:做事要有主見,不盲從。)

      3、出注意,想辦法

      在同學(xué)們的生活中,一定有過類似 小烏龜?shù)慕?jīng)歷,,那就把它寫在你們手中的“心事卡”上,然后頭到“悄悄話信箱”中,不用簽名,同學(xué)們可以毫無保留地寫出來,看看大家能不能幫你解決。學(xué)生填寫“心事卡”。

      老師當(dāng)著全班同學(xué)從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡,大家一起來看看。你有過這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問題么?

      學(xué)生分組討論,然后匯報(bào),師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際,體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問題,運(yùn)用感悟出的道理去解決,達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時(shí),“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重。)

      4、再創(chuàng)作

      好多年前,《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示,今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理,那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂起來,讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn)、踏踏實(shí)實(shí)做事。總之,展開你豐富的想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

      學(xué)生自愿組合,共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容,并分工合作,并聯(lián)系表演,向全班匯報(bào),師生評(píng)價(jià)。

      (這一設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地開發(fā)了教材內(nèi)容,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維,這是動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn)。)

      最后,師生共同總結(jié)本課。

    小學(xué)品德說課稿9

    尊敬的各位評(píng)委老師:

      上(下)午好!

      我是XX號(hào)考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。

      一、說教材

      教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此,我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容,本單元教材從高年級(jí)學(xué)生獨(dú)有的視角出發(fā),重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待,相互理解的可貴,懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,男女同學(xué)之間友好交往,相互尊重”的目標(biāo)。教材分為三課,分別涉及了與同學(xué)的交往、與朋友的交往、與長(zhǎng)輩的交往等方面的內(nèi)容。《朋友之間》就是講與朋友的交往。

      二、說學(xué)情

      教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始,下面我來談一談學(xué)情。

      十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期,他們的自我意識(shí)不斷提高,有了更多交往的需求,也開始形成相對(duì)固定的伙伴,但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱。例如:如何建立真正的友誼,應(yīng)該如何交朋友,和什么樣的人交朋友等等,讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則和方法,幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。

      三、說教學(xué)目標(biāo)

      依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

      通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

      【能力目標(biāo)】

      能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友誼。

      【知識(shí)目標(biāo)】

      能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼,哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

      四、說教學(xué)重難點(diǎn)

      依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

      【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

      【難點(diǎn)】如何建立健康的友誼。

      五、說教學(xué)方法

      為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,主要采用了活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

      六、說教學(xué)過程

      分析完教材,制定好教學(xué)方法,我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

      在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

      環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

      我將采用播放歌曲《朋友》的方式導(dǎo)入新課,使同學(xué)們?cè)诿烂畹母杪曋懈惺艿健芭笥言谖覀兩钪衅鹬浅V匾淖饔,友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并順利地引出本節(jié)課的主題。

      環(huán)節(jié)二:新課講授

      在新課講授環(huán)節(jié),我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā),著重突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會(huì)、我心目中的朋友、讓友誼之樹長(zhǎng)青、真正的朋友4個(gè)方面展開。

      1.好朋友推介會(huì)

      首先,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁的兩個(gè)案例,把各自的好朋友介紹給大家。

      案例1:我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球,也很談得來。王兵的球踢得特別好,我很佩服他,也從他那兒學(xué)會(huì)了很多踢球的技巧。杜南很實(shí)在,我很喜歡他。

      案例2:有一天,大家都做完作業(yè)回家了,我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí),孫蕾走過來,耐心地給我講解,她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此,我們就成了好朋友。

      通過兩個(gè)案例,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情,進(jìn)而感受朋友的重要性。并讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家,共同分享朋友之間的快樂時(shí)光。

      2.我心目中的朋友

      朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會(huì)在我們不開心的時(shí)候,帶來歡樂;在我們需要幫助的時(shí)候,伸出援助的雙手。那么,朋友到底是什么呢?我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考“在你的心目中把朋友比作什么”?

      我先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流教材第11頁的小詩(shī)及對(duì)各種物品的理解和看法。然后,讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么,并說明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的感受。

      設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能夠更好地幫助學(xué)生感悟朋友的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和形象思維,引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來,從而吐露自己心中對(duì)朋友的理解和期望。

      3.讓友誼之樹長(zhǎng)青

      朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤(rùn)著友誼樹茁壯成長(zhǎng),而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕我們的友誼樹,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?

      學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。

      我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。通過這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為,從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼。

      4.真正的朋友

      在學(xué)生的這個(gè)年齡段,容易對(duì)友誼產(chǎn)生困惑,甚至還會(huì)有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法,針對(duì)這一現(xiàn)象,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事,請(qǐng)同學(xué)們思考:

      (1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)?

      (2)他們是真正的朋友嗎?

      (3)你對(duì)“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法?

      同學(xué)們思考、發(fā)言。

      我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的回答,進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題:

      結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動(dòng)來維護(hù)與朋友之間的友誼?

      同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流,發(fā)言。

      我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的回答,進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

      我這樣設(shè)計(jì)的目的,主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生建立真正的友誼。

      環(huán)節(jié)三:鞏固提高

      在鞏固提高環(huán)節(jié),我會(huì)播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華,使同學(xué)們進(jìn)一步感受友誼的可貴。

      環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

      根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容,采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié),使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。

      內(nèi)容講授完畢,我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè):課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句,下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。通過布置這樣的作業(yè),鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并提高同學(xué)們的表達(dá)能力,增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。

      七、說板書設(shè)計(jì)

      板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),我的板書設(shè)計(jì)如下:

      結(jié)束語:各位評(píng)委老師,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

    小學(xué)品德說課稿10

      一、教材和學(xué)情

      《我的興趣愛好》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)第一學(xué)期第一單元《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》中的第一課,本單元闡述了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、交往能力的培養(yǎng),本課則著重于引導(dǎo)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。

      培養(yǎng)健康的興趣愛好,對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展,提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實(shí)踐證明,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,豐富知識(shí),提高本領(lǐng),發(fā)展智力,都是有好處的。還可以陶冶學(xué)生情操,鍛煉毅力,使學(xué)生更加熱愛生活。但是,隨著知識(shí)面的拓展和心理上的一些變化,三年級(jí)學(xué)生對(duì)接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,而比較缺乏選擇能力,對(duì)興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實(shí)際生活中,學(xué)生真正愛好的活動(dòng)范圍并不廣泛,有局限性。所以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀,從三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),本課教育重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是健康的興趣愛好,如何培養(yǎng)興趣愛好,以及了解這些興趣愛好對(duì)人成長(zhǎng)的意義。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      本課的教學(xué)目標(biāo),我是這樣確定的。

      認(rèn)知目標(biāo):

      1、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長(zhǎng)。

      2、知道興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      對(duì)有利于自己成長(zhǎng)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。

      行為目標(biāo):

      1、能選擇健康有益的興趣愛好。

      2、能用自己的興趣愛好為集體服務(wù)。

      三、教法

      在本課中,我采取一系列適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段去引導(dǎo)學(xué)生自身去參與、體驗(yàn)、感悟,只有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德意識(shí)和情感,才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。

      1、媒體教學(xué)法。

      運(yùn)用這種多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段以及出示直觀形象的物品,能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,牢牢抓住學(xué)生的注意力,從而提高課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體形、聲、色的渲染,還有展示的學(xué)生作品,使得學(xué)生自然受到吸引,產(chǎn)生共鳴,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育意境。

      2、情境教學(xué)法

      情境教學(xué)展示給學(xué)生的場(chǎng)景是具體的、生動(dòng)的、直觀的,有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生積極的健康的情感。在課始,采用我校武術(shù)班學(xué)生練武的一組鏡頭引出課題,這也是貼近學(xué)生實(shí)際生活的,學(xué)生自然而然會(huì)受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中,我創(chuàng)設(shè)幾個(gè)模擬情景,讓學(xué)生參與角色表演,充當(dāng)評(píng)判,學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,達(dá)到自我教育的目的,得到了主動(dòng)的發(fā)展。

      四、學(xué)法

      比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間是存在差異的,這種方式為他們提供了平等交流的平臺(tái),可以自主探究,充分表達(dá)自己的想法,學(xué)生之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。

      五、教學(xué)過程

      1.情境導(dǎo)入 初步體驗(yàn)

      兒童認(rèn)識(shí)事物,主要以形象思維為主,易受形象感染,使用情境導(dǎo)入,能迅速激發(fā)他們的情感體驗(yàn),并引發(fā)道德感性認(rèn)識(shí)。

      在上課開始時(shí),先多媒體展示我校武術(shù)班學(xué)生晨練的幾組鏡頭,以引起學(xué)生的興趣,將學(xué)生的注意力引入到本課的教學(xué)活動(dòng)中來。然后又出示這些圖,讓學(xué)生交流自己參加過哪些興趣小組活動(dòng)或自己的興趣愛好,以此將興趣活動(dòng)初步分類,展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營(yíng)造了這樣一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍,能很好地使學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

      2.故事討論 明白意義

      出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖,同時(shí)播錄音故事。在講故事前,出示兩個(gè)問題:

      1、昊昊的興趣愛好是不是健康的?為什么?

      2、昊昊是怎樣堅(jiān)持培養(yǎng)自己的興趣愛好并取得成功的?

      讓學(xué)生帶著問題去聽故事,就有一定的教育導(dǎo)向性。要求學(xué)生聽完故事后,進(jìn)行小組討論并回答問題。

      然后由這個(gè)事例引申到學(xué)生實(shí)際,提出:你覺得有益的興趣愛好會(huì)對(duì)你有什么好處?學(xué)生先在小組內(nèi)交流,教師走向?qū)W生中間,參與他們的交流,做到有所準(zhǔn)備。之后,有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“健康有益的興趣愛好有利于自身的成長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒”這兩點(diǎn)。此時(shí),順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歸納出:健康有益的興趣愛好有利于自身的成長(zhǎng), 培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。這樣,本課的認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。

      3.辯論分析 加深認(rèn)識(shí)識(shí)

      開設(shè)小論壇,讓學(xué)生就教師出示的兩種情況進(jìn)行辯論,闡明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在已有的道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上,檢驗(yàn)其正確的道德判斷能力。由此,學(xué)生通過判斷分析來選擇有益的興趣愛好,形成一定的道德判斷能力。接著,教師展示學(xué)校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報(bào)等畫面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好能為班級(jí)服務(wù),為學(xué)校爭(zhēng)光,從中能得到更多的快樂。

      4.情境體驗(yàn) 深化理解

      學(xué)生受到正面榜樣的感染,知道了有益的興趣愛好有利于人的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)正確選擇有益的興趣愛好。但在實(shí)際過程中常會(huì)遇到一些問題,有來自主觀的,也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來自學(xué)生實(shí)際的四個(gè)小故事創(chuàng)設(shè)四個(gè)情境,由每個(gè)小小組選擇一個(gè)參與角色表演,通過演一演、評(píng)一評(píng),學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟,達(dá)到自我教育的目的,也體現(xiàn)了學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。

      5.結(jié)合實(shí)際 指導(dǎo)行為

      在這一環(huán)節(jié),我采用快板與表演相結(jié)合的形式展示班級(jí)學(xué)生在各方面的興趣愛好,這會(huì)使學(xué)生感官受到一定的觸動(dòng)的同時(shí),內(nèi)心也受到震撼,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中身邊的榜樣對(duì)學(xué)生更富有感染力。然后讓學(xué)生說說今后如何培養(yǎng)自己健康的興趣愛好,通過以上一系列的體驗(yàn)與感悟,學(xué)生能根據(jù)自身的實(shí)際情況來回答,道德意識(shí)得到了強(qiáng)化。接著,出示兒歌《興趣愛好》,既起到了歸納知識(shí)點(diǎn)的作用,使學(xué)生的道德情感又一次得到了升華。

      6.課外延伸 知行統(tǒng)一

      要求學(xué)生課后搜集有關(guān)名人培養(yǎng)興趣愛好的故事,以榜樣來激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長(zhǎng)”的隊(duì)會(huì)活動(dòng)展示自己的興趣愛好,這對(duì)學(xué)生來說是展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì),也會(huì)對(duì)他們起到一個(gè)激勵(lì)的作用。

      教學(xué)的空間不再局限于課堂,讓學(xué)生在課堂上獲得的認(rèn)知與體驗(yàn)感悟,在課外實(shí)踐中進(jìn)一步得到強(qiáng)化,真正促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一,促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。

    小學(xué)品德說課稿11

      一、說教材

      教學(xué)內(nèi)容:

      《江南水鄉(xiāng)》是人教版社會(huì)教材第五冊(cè)第二單元第四課。

      大綱要求:

      使學(xué)生初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的社會(huì)常識(shí),指導(dǎo)學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)和祖國(guó)的地理常識(shí);初步了解我國(guó)的國(guó)情國(guó)策,從而激發(fā)他們的民族自豪感和建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的情感;知道水鄉(xiāng)人們的生活。

      教材分析:

      《江南水鄉(xiāng)》一課分為兩課時(shí),本課為第一課時(shí)。本課教材內(nèi)容由引文、“太湖人家”“魚米之鄉(xiāng)”三部分組成,還附有兩張地圖、兩幅插圖、“找一找”“讀一讀”以及“說一說”。其中引文點(diǎn)出了江南水鄉(xiāng)的大致范圍和地理位置,還點(diǎn)出了江南水鄉(xiāng)在地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)文化方面的總體特征!疤思摇边@部分課文,通過形象描述“太湖人家”是生活環(huán)境,給學(xué)生展示了兩幅獨(dú)具江南水鄉(xiāng)特色和水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)景象的圖畫。而“魚米之鄉(xiāng)”這部分課文主要寫江南水鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):一、初步了解江南水鄉(xiāng)最主要的環(huán)境特點(diǎn),以及江南水鄉(xiāng)的環(huán)境與人們生活的關(guān)系。二、知道江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”,以及江南水鄉(xiāng)享有盛名的農(nóng)副產(chǎn)品。三、初步了解江南水鄉(xiāng)人們生活條件的變化。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      本課的教學(xué)目標(biāo)就是本課的教學(xué)重點(diǎn),江南水鄉(xiāng)的地理知識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

      二、說教學(xué)方法

      因?yàn)榻纤l(xiāng)就是我們的家鄉(xiāng),所以本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是很親切的。因?yàn)檎n文里的東西大家都很熟悉,不會(huì)感到陌生。但又有一句話:有了距離才有美。江南水鄉(xiāng)與本單元前幾課相比,缺少了新奇的感覺。親切與新奇,小學(xué)生會(huì)傾向于哪個(gè)呢?其實(shí)這并不是我著重考慮的問題,因?yàn)檫@并不是最重要的,一堂課最重要的是要讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)中來,因?yàn)闊o論是親切的東西還是新奇的東西都只是表面化的,我們教師的教學(xué)不能指望教材的親切或是新奇程度。

      本課是一篇介紹性質(zhì)的文章,是典型的“社會(huì)課”。其實(shí)社會(huì)課教材內(nèi)容性質(zhì)偏向于解釋說明介紹決定了教學(xué)時(shí)教師講授比較多,加上在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)并不是太多,就使社會(huì)課不那么吸引人。解決這一問題,就要讓課有趣味性,讓學(xué)生樂于參與進(jìn)來。如果學(xué)生不能全身心地投入,那怎么去談上好一節(jié)課呢?另外社會(huì)學(xué)科包羅萬象,教師的知識(shí)水平在豐富的社會(huì)知識(shí)面前,有時(shí)并不是能做到游刃有余的。面臨著新的課程改革,教師的自身角色也在變化,由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”。教師不能只為了教而教,更多的著眼點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生去探索、去研究、去發(fā)展,而不是簡(jiǎn)單的去尋找答案。

      所以,我思考的問題是如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲起來,如何讓學(xué)生的個(gè)性得到飛揚(yáng),如何讓學(xué)生的知識(shí)、能力能力得到提高。我思考的另一問題是我自己如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,如何杜絕讓自己陷入滔滔不絕的講授之中。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境——讓學(xué)生扮演已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大了的自己,來會(huì)回憶家鄉(xiāng),來為家鄉(xiāng)做事。這其實(shí)是對(duì)教材進(jìn)行了重組,此時(shí)的教師已經(jīng)不是一名“獨(dú)白式”的表演者,而是一名引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的東西,然后使其得到某種程度的發(fā)展。而教師既保持了一定的權(quán)威,又以一種伙伴式的態(tài)度觀照學(xué)生。教師的講授已轉(zhuǎn)化為一種對(duì)話,以此激起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生自動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

      在對(duì)話中我設(shè)計(jì)了一些情境問題,意圖將本課的難點(diǎn)與重點(diǎn)各個(gè)擊破。讓學(xué)生學(xué)在輕松中。樂在學(xué)習(xí)中。

      傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)了接受和掌握,忽略了發(fā)現(xiàn)與探究,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。本課通過學(xué)生作導(dǎo)游、分析江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景等環(huán)節(jié)來發(fā)揮自己的才智,依靠自己來解決本課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),盡管可能是不自覺的,也就是說他們可能也沒意識(shí)到可能也沒意識(shí)到是自己在解決問題。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅要想、要說還要寫,必須全身心的投入。

      希望在自己的努力下,讓課堂上爭(zhēng)取做到互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

      三、說教學(xué)程序

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      1、師:今天這節(jié)課,我們要進(jìn)行一次時(shí)光之旅。

      學(xué)生的好奇一下被調(diào)動(dòng)了起來。因?yàn)檫@正是他們所;孟氲臇|西。

      2、師:那就讓我們一起去未來走走。閉上眼睛。(音樂)我們已經(jīng)到了未來,同學(xué)們你們個(gè)個(gè)已經(jīng)是國(guó)家的棟梁,說說你們現(xiàn)在各是什么角色?

      學(xué)生的興趣激發(fā)了起來。紛紛發(fā)表意見。學(xué)生對(duì)自己的未來充滿了期待,而且都?jí)粝胱约耗芙üαI(yè),這也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。

      3、師:你們現(xiàn)在可能都在忙自己的事業(yè),可能都身在他鄉(xiāng),身邊的人都不是故鄉(xiāng)的親人。這時(shí)——

      音樂聲響起:《春江花月夜》;童謠響起:《搖啊搖,搖到外婆橋》

      師示意學(xué)生一起誦讀童謠。

      4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們談?wù)劼牭竭@首童謠的感覺。(親切,勾起對(duì)童年的回憶、對(duì)家鄉(xiāng)的回憶……)

      師:我們的家鄉(xiāng)有個(gè)美麗的名字——江南水鄉(xiāng)(板書課題)讓學(xué)生深情朗讀課題,營(yíng)造氛圍。

      (二)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)新知

      5、師:你的家鄉(xiāng)是什么樣的,來談?wù)劇?/p>

      生自由說。(零碎的,不完整的。)

      6、師:你們現(xiàn)在都是各有一番事業(yè)的人了,是不是身邊都有自己的秘書了,平時(shí)發(fā)言都有秘書來幫忙,所以今天講話不行了。現(xiàn)在老師來做你們的秘書,替你們來列一下講話的提綱,請(qǐng)各位“老總”照著提綱來發(fā)言,可得講好一點(diǎn),因?yàn)槟闵磉吙赡苓有外國(guó)友人,別丟祖國(guó)的臉。

      教師用幽默的語言指出學(xué)生的缺點(diǎn),同時(shí)又為學(xué)生設(shè)置下一步的棋。學(xué)生在教師善意的批評(píng)后更能自覺完成下一步學(xué)習(xí)任務(wù)。

      7、出示提綱:(1)江南水鄉(xiāng)的地理位置(2)江南水鄉(xiāng)的環(huán)境(3)江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)

      生自讀課文1~3部分,可討論。

      8、生介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置。(即本課的引文部分)要求讀出感情,特別是“這里山清水碧,稱為太湖平原,全國(guó)最著名的‘江南水鄉(xiāng)’,也是我國(guó)人口稠密、經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)!币蟾星樽x,一是激發(fā)學(xué)生的自豪之情,二是引發(fā)下步教學(xué)環(huán)節(jié)。

      9、師:既然你對(duì)江南水鄉(xiāng)的感情那么深,那你對(duì)那里的地理肯定很了解了。請(qǐng)你給我做導(dǎo)游,因?yàn)椤拔逡弧遍L(zhǎng)假我就要去旅游了。

      出示適當(dāng)更改的“找一找”:請(qǐng)著地圖來做一次導(dǎo)游,介紹江南水鄉(xiāng)的一些有名的城市和河流。

      這里要求學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng),去攻克本課的教學(xué)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于當(dāng)導(dǎo)游都挺有興趣的,這樣憑著興趣去完成“找一找”,就沒有了應(yīng)付的情緒。此外,學(xué)生的說話能力也得到了提高。

      10、師:現(xiàn)在有幾位客人,他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人,他們想到一個(gè)地方去投資。為了家鄉(xiāng)人民的生活更加富裕,請(qǐng)你發(fā)揮自己的交際才能,促使他們來江南水鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),或許他們就會(huì)來這里投資。

      11、生介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境。

      這里學(xué)生除了介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境,完成了解江南水鄉(xiāng)的環(huán)境這一教學(xué)目標(biāo)之外,必談到那三位客人的家鄉(xiāng),這樣也復(fù)習(xí)了前面的所學(xué)。

      12、師:那三位客人看來是心動(dòng)了,或許他們第二天就來江南水鄉(xiāng)了,還可能看中咱們的家鄉(xiāng),決定投資呢。家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親可要感謝你們了。(變著法子表揚(yáng)學(xué)生)。不過既然大家現(xiàn)在都是事業(yè)有成,為什么不親自來投資呢?

      師:想想我們江南水鄉(xiāng)的一些特產(chǎn),你針對(duì)這些來談?wù),你可以投資那些方面,或者你覺得那些項(xiàng)目有發(fā)展前景,值得投資?

      這里就是完成了江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品著一部分的教學(xué)。

      學(xué)生要回答這部分的問題,首先必須了解江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn),然后才能說上一些,當(dāng)然學(xué)生對(duì)于江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)前景的回答可能是很膚淺的,但這沒有關(guān)系,因?yàn)閷W(xué)生肯定思考過了,這就足夠了。

      教師在這里要適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)或了解能更準(zhǔn)確些。

      (三)激勵(lì)創(chuàng)作,總結(jié)提高

      13、師出示唐白居易的詞《憶江南》,齊讀。

      師:白居易的詞是寫得很好,但我覺得咱們江南的好可不止這些,景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,可不是白居易的幾句話就概括得了的。大家都來寫幾句話,也可以寫詩(shī),來介紹我們這個(gè)人間的天堂?刹灰僬(qǐng)秘書了。

      這里就是在復(fù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容,此外還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

      當(dāng)場(chǎng)交流。

      教師總結(jié)。

      布置作業(yè):預(yù)習(xí)《江南水鄉(xiāng)》后半部分。了解本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)情況。

    小學(xué)品德說課稿12

      我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《我們的班集體》中的《同學(xué)友誼要珍惜》的第二課時(shí)《我們都是好朋友》,我主要從教材分析、教法和學(xué)法、學(xué)情分析、教學(xué)過程和教后反思五個(gè)方面來分析說明。

      一,說教材:

      1,教材分析

      學(xué)生在集體中生活中,必然要與小伙伴交往,和同學(xué)們朝夕相處,產(chǎn)生友誼,從他們的愿望來看,大家都愿意交朋友,朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當(dāng)代學(xué)生由于社會(huì)、家庭等原因,有不少人缺乏與人交往,溝通的能力,導(dǎo)致一些同學(xué)渴望朋友,卻沒有朋友。因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生感受友誼、學(xué)習(xí)珍惜友誼,使他們懂得友誼相處的道理,學(xué)會(huì)建立真正的友誼。

      “我們都是朋友”通過引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友幫助他們對(duì)朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因,感受友誼咋樣經(jīng)過時(shí)間的磨礪越來越深厚,通過辨析,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的好朋友。

      2,教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)教學(xué)大綱的要求,新課標(biāo)的目標(biāo)要求,結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),所以三維目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在:

      知識(shí)與技能:感受與同學(xué)之間的友愛之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。

      過程與方法:了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應(yīng)該是互相尊重,平等相待。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)真誠(chéng)相待,相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.

      3,教學(xué)重,難點(diǎn):

      重點(diǎn):感受與同學(xué)之間的友愛之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。

      難點(diǎn):能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)處理同學(xué)之間的矛盾.

      二,說教法,學(xué)法

      品德與社會(huì)是一門培養(yǎng)人的思想,提高人的素質(zhì)的重要學(xué)科,什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法,因此,在講授本節(jié)課時(shí),我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué):

      根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

      根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則,讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴,學(xué)習(xí)珍惜友誼,使他們懂得友誼相處的道理,學(xué)會(huì)建立真正的友誼。

      根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目的,結(jié)合注重開放與生成,構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學(xué)體系。改變課堂過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成,發(fā)展與變化。在教學(xué)過程中由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),去思考,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則;而教師為主導(dǎo),采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學(xué)方法。這樣,使學(xué)生通過討論,實(shí)踐,形成深刻印象,對(duì)知識(shí)的掌握比較牢靠,對(duì)難點(diǎn)也比較容易突破,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。啟發(fā)性教學(xué)法:?jiǎn)l(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

      三,學(xué)情分析

      小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡做各種游戲,喜歡比賽,但注意力易轉(zhuǎn)移,自控力較差等特點(diǎn),讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn),對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,很難的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘他們他們的潛能,才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。有趣、靈活的運(yùn)動(dòng)形式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      四,說教學(xué)過程:

      (一),情景引入:

      活動(dòng)1:請(qǐng)同學(xué)們觀看以下幾幅圖片,你看到了什么想到了什么?

      學(xué)生認(rèn)真觀察思考

      活動(dòng)2:同學(xué)們你們?cè)诮ㄈA中心小學(xué)上兩年多了,也交了不少的好朋友,說說你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特點(diǎn)?那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事,現(xiàn)在請(qǐng)大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽

      學(xué)生講感人的故事其他同學(xué)靜靜聽

      (二)。猜猜我的好朋友

      過渡:同學(xué)們,你們一定對(duì)自己的朋友非常熟悉對(duì)不對(duì),那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲:猜

      猜我的好朋友游戲規(guī)則:用一塊

      布包上一個(gè)小朋友的眼睛,叫幾個(gè)同學(xué)從前面經(jīng)過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰?

      游戲開始..

      學(xué)生玩猜人的游戲。

      (三)討論:好朋友之間如何相處

      師:有的同學(xué)認(rèn)為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請(qǐng)看書?

      猜著的同學(xué)用一句話來概括一下朋友的特點(diǎn),學(xué)生討論交流,教師引導(dǎo)。

      1)請(qǐng)大家把書翻到54頁,我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。

      指名四位同學(xué)敘述圖意。

      生:第一副:借作業(yè)給朋友抄。

      第二副:有不問明情況要幫朋友打架的。

      第三副:有幫朋友逃課幫助保密的。

      第四副:有幫朋友偷摘葡萄,幫忙放風(fēng)的。

      2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認(rèn)為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應(yīng)該怎樣做.

      師:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進(jìn)行,那么遲早他都會(huì)失橫的所以友誼的天平必須是平等的那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:

      師:你能舉個(gè)例子嗎?

      生:交往中人人平等。

      生:紀(jì)律面前人人平等。

      學(xué)生試舉一例。

      生:勞動(dòng)中人人平等。

      學(xué)生舉一例。

      生:活動(dòng)中人人平等

      學(xué)生舉一例

      (四),填一填

      你的好朋友一定很多,選擇一位填在下表中。

      我的好朋友

      成為朋友的原因

      朋友的特點(diǎn)

      學(xué)生自己思考獨(dú)立完成

      (五),談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲?

      朋友是什么,朋友是你干渴時(shí)的一杯水,朋友是你寒冷時(shí)的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金

      有價(jià),友誼無價(jià)。

      (六),作業(yè)設(shè)計(jì):

      課后交流:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)朋友的理解和認(rèn)識(shí),用簡(jiǎn)單的幾句話寫一寫,并與同伴交流。

    小學(xué)品德說課稿13

      各位老師下午好,今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個(gè)小話題《經(jīng)線、緯線和赤道》,我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的課后說課:第一,說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況;第二,說教法運(yùn)用情況;第三,說學(xué)生活動(dòng)情況;第四說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況。

      下面,我先說第一個(gè)方面:教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。

      1.屏幕展示教學(xué)目標(biāo):

     。1)知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。

     。2)培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

      (3)感受地球有關(guān)知識(shí)的趣味性,激發(fā)起孩子對(duì)相關(guān)知識(shí)的渴求。

      本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分經(jīng)線、緯線這兩個(gè)容易混淆的概念。對(duì)南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不是很好,由于時(shí)間關(guān)系,教學(xué)中有一個(gè)能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)經(jīng)緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應(yīng)用的上。

      2. 說教法運(yùn)用情況

      本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)法,圍繞目標(biāo),通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生觀察思考,較好地完成本節(jié)課的教學(xué),不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。

      講授法貫穿于課堂的始終,老師會(huì)適時(shí)對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀察地球儀的同時(shí)對(duì)地球有了了解,也能夠切實(shí)地區(qū)分經(jīng)線緯線,了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法,讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習(xí)中自己總結(jié)知識(shí),共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習(xí)坡度,激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己在書中找到知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)觀察,自己得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),有興趣,知識(shí)點(diǎn)感到易學(xué)易懂。

      3. 說學(xué)生活動(dòng)情況

      (1)教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與,爭(zhēng)先恐后舉手回答問題,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

     。2)教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作,每個(gè)學(xué)生都對(duì)地球儀有了一定的了解,并在教師引導(dǎo)下觀察、分析、歸納得出正確結(jié)論,使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,理解記憶。親自動(dòng)手繪制經(jīng)線、緯線,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。

     。3)小游戲的設(shè)置讓學(xué)生在玩的同時(shí),對(duì)南北半球的劃分記得更加牢固。

      4. 說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況

     。1)本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是順理成章的。沒有遇到學(xué)生思維的障礙,各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密,基本上都能完成當(dāng)堂目標(biāo)測(cè)評(píng)。

      (2)在具體的課堂操縱中,老師還是沒有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué),個(gè)人認(rèn)為,老師的話比較多,沒有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。

     。3)本節(jié)課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)板書沒有預(yù)想的美觀,我想提前做好恰當(dāng)?shù)牟季中Ч麜?huì)更好。

      《經(jīng)線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面是可以的,在課堂教學(xué)中教師感覺是比較順手的,學(xué)生表現(xiàn)反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時(shí),大體上可以不動(dòng),僅需在幾個(gè)方面稍加注意改進(jìn):①教師語言要簡(jiǎn)練確切,減少不必要的重復(fù),學(xué)生自己概括出來的知識(shí)點(diǎn),老師沒必要再重復(fù)。②放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納,一個(gè)學(xué)生概括不好,其他同學(xué)補(bǔ)充,老師沒必要著急地自己說出答案。

      這就是我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際情況,擬寫的說課稿,期待各位老師的批評(píng)指正。

    小學(xué)品德說課稿14

      本單元“你好,祖國(guó)媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元!翱蓯鄣淖鎳(guó)”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題,在教學(xué)過程中,我鑒于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

      (一)從學(xué)生熟知的內(nèi)容引入新課。

      “20xx,北京!”這篇課文于二年級(jí)上冊(cè)語文課本中出現(xiàn),而且該篇課文是我國(guó)申奧成功之夜的情景,一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣,是從對(duì)具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造有利氣氛,我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖,如:為讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)申奧成功的氣氛,我出示了國(guó)家人民慶功圖等。

      (二)源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

      波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)!北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗可愛、及怎么愛祖國(guó)。其實(shí)這些大道理根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)還是稍微為難理解的,所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個(gè)拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個(gè)中國(guó),感覺到祖國(guó)的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國(guó)的問題的教學(xué),小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn),此時(shí)我就充分發(fā)揮討論的作用,利用多種形式討論,如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源:如校園的花圃、升旗臺(tái);學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論,并及時(shí)捕捉他們說出的有用的信息,并向其他小組傳播,激起組間竟?fàn),同時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個(gè)小組討論到升旗臺(tái)旁有很多花點(diǎn)綴很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)說他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)就有不同的看法,覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板,除了地板還是地板,有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美,并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢?又讓他們懂得講衛(wèi)生,堅(jiān)持勞動(dòng)創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流,形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      (三)讓學(xué)生寓學(xué)習(xí)于實(shí)踐中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

      心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì)越高,學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”,通過活動(dòng),將自己的思想和觀點(diǎn)與之不斷融合,進(jìn)行積極的自我教育,在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)展,更多地通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,構(gòu)建知識(shí)能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計(jì)了“能干的小畫家”環(huán)節(jié),讓他們開動(dòng)腦筋展開想象,用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計(jì)了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國(guó)的可愛,加深他們對(duì)祖國(guó)的理解和熱愛。

    小學(xué)品德說課稿15

      一、說教材

      《美化家園》是人教版《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容,這一單元設(shè)立了“我們的大地媽媽,花草樹木點(diǎn)頭笑,我和動(dòng)物交朋友,美化家園”四個(gè)主題,旨在讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí),重視自己生活的環(huán)境。而《美化家園》這一課從學(xué)生生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義,初步知道如何進(jìn)行垃圾分類,并在生活中身體力行,開展變廢為寶的環(huán);顒(dòng),為美化家園,保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。本課分兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)主要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生懂得如何妥善處理垃圾,并在生活中身體力行,建立初步的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生大膽地想象創(chuàng)造,變廢為寶,美化家園,進(jìn)一步深化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      二、說設(shè)計(jì)理念

      我們生活的環(huán)境日趨惡劣,資源開發(fā)貧乏,環(huán)保已成為全人類共同關(guān)注的問題,而環(huán)保意識(shí)已成為衡量一個(gè)民旅文明程度的重要標(biāo)志。如果學(xué)生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì),有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù),也有利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。心理學(xué)家羅杰斯堅(jiān)決反對(duì)硬性灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的做法,主張建立一個(gè)從兒童實(shí)際出發(fā),重視兒童參與、體驗(yàn),激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此,在《美化家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我通過讓學(xué)生“走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、收集資料、動(dòng)手操作”等活動(dòng),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),發(fā)現(xiàn)探究和創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用,有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。

      三、說設(shè)計(jì)思路

      (一)、引情激趣,啟發(fā)參與

      正確的道德認(rèn)識(shí)要以情感為基礎(chǔ),良好的道德動(dòng)機(jī)要用情感去激發(fā),自覺的道德行為要用情感去催化。因此在品德與生活課的教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的道德情感是十分重要的。上課伊始,我讓學(xué)生欣賞秀麗的焦作風(fēng)光,讓他們體驗(yàn)到大自然的美,隨即又插播“布滿垃圾,令人發(fā)嘔的小河;遍地果皮紙屑的街道”的錄像。這樣,通過直觀形象強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的各種感官。在對(duì)比鮮明

      的視覺效果影響下,自然而然地生發(fā)出兩種不同的情感體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生探究、調(diào)查垃圾來源的興趣,奠定培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境這一道德行為。

      (二)、重視實(shí)踐,增強(qiáng)體驗(yàn)

      兒童道德素養(yǎng)的形成,源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于他們生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以,課前,我組織學(xué)生圍繞“垃圾從哪兒來,對(duì)我們生活育哪些影響?”這一問題,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠、街頭巷尾等地分組進(jìn)行調(diào)查訪問活動(dòng),在活動(dòng)中,學(xué)生合作探究,用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。如:拍照、觀察訪問、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。在調(diào)查訪問中,學(xué)生們

      通過自己親身體驗(yàn),對(duì)他們所關(guān)注的環(huán)保這一問題就會(huì)有更直觀的印象和更深入地了解。課堂上,各小組匯報(bào)各自的調(diào)查情況,如:機(jī)動(dòng)車尾氣排放調(diào)查組,城區(qū)垃圾站調(diào)查組,街頭巷尾調(diào)查組的代表出示各種照片、數(shù)據(jù)資料、文字記錄等方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。我也適時(shí)出示自己收集的資料,參與到學(xué)生的討論中,并進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),通過課堂上的交流討論,學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活中大量的垃圾是由我們這些生活在社會(huì)中的一個(gè)個(gè)具體的人制造的,當(dāng)然也包括自己。而垃圾的產(chǎn)生不僅給人們帶來視覺污染,而且影響環(huán)境衛(wèi)生,造成水污染、大氣污染,間接地危害人們的身體健康。

      (三)、圖文并茂,游戲內(nèi)化

      本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生初步知道,如何進(jìn)行垃圾分類,并在生活中身體力行,形成一定的環(huán)保意識(shí),突破重、難點(diǎn),該環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)。

      l、聯(lián)系自我,反省自身

      當(dāng)學(xué)生對(duì)垃圾來源及對(duì)人類的影響有了一定的認(rèn)識(shí)后,我趁此提出:人類每天都在制造垃圾,我們?cè)撊绾翁幚砝?學(xué)生結(jié)合自己的生活,無所顧忌地說出自己在環(huán)保方面的得與失,將品生課程與兒童自身生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到在日常生活中不亂扔,不亂倒垃圾的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

      2、形象講解,增長(zhǎng)知識(shí)

      學(xué)生在反省自身時(shí),會(huì)提出這樣的困惑:如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類呢?根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我出示了形象直觀的垃圾分類及其處理辦法的圖文資料,并結(jié)合資料為學(xué)生介紹垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大類?苫厥绽讣堫悺⑺芰、玻璃、金屬和布料等,能被人們?cè)偕玫睦。不可回收垃圾指果皮、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾,它們可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指電池、水銀溫度計(jì)、油漆桶、藥品等含有化學(xué)成份對(duì)環(huán)境造成危害的物品,要進(jìn)行綜合處理,但由于我國(guó)處理垃圾能力低下,垃圾處理的方式一般都是填埋、堆放或傾入江河湖泊,據(jù)統(tǒng)計(jì),每年全國(guó)固體廢棄物堆產(chǎn)量達(dá)60億噸,占地2萬多公頃,更有甚者一節(jié)小小的五號(hào)電池能污染2平方米的±壤,雖然我圖地大物博,但垃圾卻在和人類爭(zhēng)土地。這樣通過直觀、形象的圖文資料及數(shù)據(jù)展示,不僅把知識(shí)化難為易,而且震撼了學(xué)生的身心,促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),初步懂得如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類,建立環(huán)保意識(shí)。

      3、游戲體驗(yàn),品質(zhì)內(nèi)化

      游戲是低年級(jí)教學(xué)的重要活動(dòng),它不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍氣氛起作用,更是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起重要作用。于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“把垃圾送回家”的游戲,首先我出示用紙箱做成的分類垃圾箱模型,擺放在講臺(tái)前,再發(fā)給學(xué)生一些卡片,上面寫著生活中常見垃圾的名稱,如廢紙、飲料瓶、果皮等,讓學(xué)生有次序地把自己手中的“垃圾”送回“家”。最后讓其他學(xué)生檢查垃圾是否真正地回到了自己的“家”。此游戲活動(dòng)促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)垃圾進(jìn)行分類,并且有效地指導(dǎo)了學(xué)生的道德行為,使保護(hù)環(huán)境這一道德品質(zhì)得到進(jìn)一步內(nèi)化。

      (四)、想像創(chuàng)造,升華情感

      想像是創(chuàng)新的孿生兄弟,沒有想像,就沒有創(chuàng)新,原來丟棄無用的垃圾,如果人們能發(fā)揮想像,把它們打扮一下,處理一下,它們不僅會(huì)變成我們生活中有用的物品,而且還美化了環(huán)境,減少了資源浪費(fèi)。因此,我以誘導(dǎo)啟發(fā)的方式,分三個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像創(chuàng)造,開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。

      l、作品展示,啟發(fā)想像

      興趣是最好的老師,興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。對(duì)于天真、好奇的孩子來說,直接讓學(xué)生想像創(chuàng)造,學(xué)生會(huì)覺得麻煩,難適應(yīng),往往容易挫傷孩子創(chuàng)造的欲望。因此,我先展示一些利用廢品所做的小擺設(shè),如飲料瓶做的花籃,用樹葉或碎布做的貼畫等,通過展示讓學(xué)生感受到插上想像的翅膀廢物也能變成寶,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

      2、合作創(chuàng)造,變廢為寶

      “眾人拾柴火焰高”、“人多計(jì)謀廣”,我運(yùn)用小組合作的形式,組織學(xué)生在小組內(nèi)利用教師為他們準(zhǔn)備的各種廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力,又培養(yǎng)了與人交往的能力。學(xué)生們先自由結(jié)合成小組,確立組長(zhǎng),定下創(chuàng)造主題,然后組長(zhǎng)根據(jù)組員的不同興趣和愛好分配任務(wù)。這時(shí)教師要巡視指導(dǎo),對(duì)有困難的小組適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),真正起到“扶”的作用。在學(xué)生自由創(chuàng)造的同時(shí),我播放一段輕音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助他們開拓思維的想像力;同時(shí)也給學(xué)生帶來創(chuàng)作的靈感。

      3、交流展示,升華情感

      孩子的思維是獨(dú)特的,他們所想的,所做的,有時(shí)候連我們大人都感到驚奇。原本丟棄的垃圾在孩子的手中變成了一件件充滿童趣、稚嫩的作品,也許有些作品還很粗糙,但各有自己的閃光點(diǎn),作為教師我要及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng),使學(xué)生產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。課堂上,我爭(zhēng)取讓每組代表都來介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖,在交流展示中,學(xué)生不僅品嘗到了成功的快樂,

      而且深化了自己的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

      五、說總結(jié)語

      當(dāng)學(xué)生還沉浸在成功的喜悅中時(shí),我在悠揚(yáng)的樂曲中娓娓道出本節(jié)課的總結(jié)語:“同學(xué)們,要讓大地綠起來,要讓天空藍(lán)起來,要讓鳥兒唱起來,要讓環(huán)境好起來,我們要從自己做起,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,老師相信,只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的家園將會(huì)變得更加美麗”。這一段結(jié)束語用美好的語言激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的向往,對(duì)于深化主題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

      六、說板書設(shè)計(jì)

      低年級(jí)學(xué)生注意力分散,根據(jù)這一特點(diǎn)和本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣的板書:

      美化家園

      從我做起

      這樣的板書不僅簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,而且能給學(xué)生以強(qiáng)烈的警示:美化家園,人人有責(zé),促使學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)拓。

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