六年級(jí)《記金華雙龍洞》蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。

　　技能：能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內(nèi)容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

　　情感：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語(yǔ)言文字的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助課件的展示，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，了解作者以泉水為主線的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。

　　學(xué)生說說畫面的內(nèi)容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?

　　2、板書課題：記金華的雙龍洞

　　學(xué)生齊讀課題。

　　這個(gè)題目是什么意思?

　　為什么叫雙龍洞?

　　金華在什么地方呢?

　　課件資料，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)作者葉圣陶：我國(guó)著名的教育家、出版家、文學(xué)家。

　　3、再讀課題，說說想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?

　　二、學(xué)生閱讀課文，理解課文大意。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自學(xué)，同桌探究，教師巡視。

　　3、全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。

　　教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?

　　游覽的順序。

　　學(xué)生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語(yǔ)，畫出一張游覽的線路圖。

　　學(xué)生小組合作，畫圖。教師巡視。

　　交流，課件出示，學(xué)生核對(duì)，了解游覽的順序。

　　板書小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

　　4、學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習(xí)分段，嘗試概括段意。

　　5、學(xué)生練習(xí)，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。

　　第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間。

　　第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。

　　第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。

　　第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。

　　第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點(diǎn)。)

　　三、交流自學(xué)字詞情況。

　　1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生大聲閱讀。

　　羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍

　　2、手指比畫，注意書寫詞語(yǔ)的同時(shí)，注意記住詞語(yǔ)。

　　說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。

　　學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　投影出示同學(xué)描紅的作品，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，加以鼓勵(lì)。

　　3、指名當(dāng)堂板演，書寫生詞。

　　4、結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。

　　指名學(xué)生讀句子，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的含義。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、朗讀課文，概括課文大意，體會(huì)作者的習(xí)作情感。

　　3、練習(xí)背誦第5節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

　　1、回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。

　　2、說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?

　　3、過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。

　　二、學(xué)生快速閱讀課文1-3節(jié)，找出描寫路上看到的景物，說說景物的特點(diǎn)。

　　學(xué)生同桌交流，教師巡視。

　　交流。

　　1、學(xué)生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?

　　課件出示山石、杜鵑、溪流等。

　　2、體會(huì)，細(xì)讀句子。

　　隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

　　練習(xí)朗讀，注意該怎樣讀出語(yǔ)氣。

　　過渡：著溪流是從哪里來的?

　　三、學(xué)生自讀第三節(jié)。

　　1、學(xué)生閱讀，自學(xué)課文第三節(jié)。

　　2、全班交流，板書小結(jié)。

　　作者在洞口看到什么?

　　山勢(shì)高，有氣勢(shì)。

　　外洞的特點(diǎn)是什么?

　　學(xué)生讀句子解答，概括：很寬很大。

　　作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?

　　數(shù)據(jù)、舉例。

　　3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　1、學(xué)生集體朗讀。

　　2、說說這一節(jié)主要描寫了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?

　　交流，板書小結(jié)：

　　孔隙 窄小

　　3、課文是怎么描寫的呢?

　　提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時(shí)有怎樣的感受?

　　課件出示句子理解。

　　從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。

　　眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，镲傷鼻子。

　　擠壓、稍微、撞破等詞語(yǔ)，說明什么? 孔的窄小。

　　指導(dǎo)讀句子，體會(huì)作者乘船的感受，體會(huì)孔隙的窄小。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦。

　　自己出示背誦，同桌互背。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)洞的內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自學(xué)第6、7節(jié)。

　　提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點(diǎn)?

　　交流。

　　學(xué)生讀句子，教師板書小結(jié)：

　　內(nèi)洞：黑 奇 大

　　重點(diǎn)描寫了哪方面的特點(diǎn)?(奇特)

　　自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?

　　2、課件逐步出示圖片，學(xué)生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。

　　交流，表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力豐富。

　　3、重點(diǎn)句子的體會(huì)。

　　出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

　　“再加上”“即使……也……”，這些詞語(yǔ)說明什么?

　　感受石鐘乳和石筍的美!

　　4、指導(dǎo)朗讀課文。

　　5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?

　　六、總結(jié)課文。

　　1、課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?

　　以泉水為主線，思路清晰，表達(dá)明確。

　　2、課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點(diǎn)?

　　3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到作者的什么情感?

　　熱愛祖國(guó)、贊美大自然的情感。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

　　2、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。

　　3、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

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