教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)個(gè)人體會(huì)
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)個(gè)人體會(huì)1
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就要告一段落了�；叵脒@一個(gè)來月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)歷程，感覺是最辛苦也是收獲最大的一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
確實(shí)，初接到通知，我也沒把這個(gè)培訓(xùn)放在心上，心想不外乎聽聽講座、記記筆記、交份作業(yè)、拿個(gè)證書而已，不會(huì)有什么大動(dòng)作的。沒成想培訓(xùn)具體安排一出，周周都有內(nèi)容，按部就班，一個(gè)都落不得，著實(shí)讓人辛苦了一回。對(duì)照著時(shí)間截點(diǎn)，一個(gè)模塊一個(gè)模塊地學(xué)習(xí)、摸索，從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以及單元教學(xué)過程的實(shí)施，可以說，個(gè)個(gè)都是新嘗試、新挑戰(zhàn)，書中盡管有范例有說明，但畢竟簡(jiǎn)單，也缺少學(xué)科針對(duì)性，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。一開始真的有些無從入手的感覺，第一個(gè)作業(yè)主題單元設(shè)計(jì)和思維導(dǎo)圖就給了我不小的下馬威，把培訓(xùn)教程翻來覆去好幾遍也沒找著感覺，幸好還有學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還有學(xué)友的互幫互助，在學(xué)習(xí)和借鑒中，也慢慢開始了自己的規(guī)劃創(chuàng)作，漸漸找著了感覺。
回顧這一個(gè)來月，確實(shí)倍感辛苦。平時(shí)工作很忙，一刻不得空閑，教程只能利用回家時(shí)間學(xué)習(xí)，反思、作業(yè)都得利用晚上和雙休時(shí)間琢磨、完成，遇上簡(jiǎn)單些的作業(yè)還好，遇上難的就頭痛了，常常是連著幾個(gè)晚上耗著卻毫無頭緒，還得擔(dān)心作業(yè)符不符合要求，能不能合格。現(xiàn)在，我總算是摸清了頭緒，搞清了各種要求，還提前完成了5個(gè)作業(yè)，總成績(jī)也已是合格狀態(tài)了，看到這些，種種辛苦似乎在這一刻得到了解放，心底的石頭總算可以落地了。
現(xiàn)在，回過頭來再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程是苦的，但由這次培訓(xùn)給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。由陌生到了解，再到基本能掌握、操作，這一個(gè)來月也見證了自己在教育技術(shù)上的成長(zhǎng)，無論是理念上還是技術(shù)上，與培訓(xùn)前相比，自己都是上了一個(gè)臺(tái)階，可說是不虛此“訓(xùn)”。所以，從心底來說，我還是感謝所受的這份“苦”的。但我想現(xiàn)在還不是“苦盡甘來”的時(shí)候，“苦”還得繼續(xù)，所學(xué)的這些如何更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，如何讓信息技術(shù)與課程更有效整合，真正提高教學(xué)實(shí)效？這些還需要自己在今后的教學(xué)過程中不斷運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
所以，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的`教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。
七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)理念。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
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