【熱門】教師培訓(xùn)心得體會范文六篇
我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
培訓(xùn)第一天在傅娟老師娓娓道來的八句箴言中我感受到了班主任的責(zé)任。而我既是一名新教師,同時又是新班主任。聽著傅老師為我們傳授的經(jīng)驗(yàn),我不禁在心里對比,哪些是我做到了的,哪些是我沒有做到的,哪些又是我有能力做到而沒有去做的。對比之后,我心里既愧疚又慶幸。愧疚于我做的實(shí)在是太少了,慶幸于我沒有等到多年后才來發(fā)現(xiàn)自己的不足。
剛當(dāng)上班主任時,我不止一次地想過,我才剛剛走上講臺,怎么能做好班主任工作呢。而傅老師給我們新老師的第一句箴言恰恰是:最好當(dāng)班主任。是啊,一名新教師的成長,又有什么比當(dāng)班主任成長得更快呢?只有自己成了班主任,才能真正的接近和了解學(xué)生。聽完傅老師的話,我又高興于自己已經(jīng)是班主任了,盡管做的磕磕碰碰的。但正如當(dāng)天上午李秋平老師說過的一句話一樣:新老師犯“錯誤”,是天經(jīng)地義的。當(dāng)然這句話只是李老師的幽默之語,但卻讓我為之一震。自從當(dāng)上老師后,我小心謹(jǐn)慎,十分害怕會出錯,然而我卻忘了不犯錯,就不會知道自己哪里做得不好。正如我的班主任工作第一次和傅老師的“重視班主任的第一次”進(jìn)行對比,我沒有一條是合格。如果沒有這一次培訓(xùn),我不會知道原來開學(xué)第一天還隱藏了這么多的班主任任務(wù),如熟記學(xué)生的姓名學(xué)號、設(shè)計(jì)各種表格,隱藏自己是新手的緊張等。
傅老師的八句話總結(jié)出來就是:做一個讓老師、家長和孩子都喜歡的好班主任!這樣一看,瞬間感覺難以望其項(xiàng)背,這正說明教師的成長不是短期的,而是一個長期進(jìn)步的過程,要在這個過程中一點(diǎn)一滴地去完成。
傅老師的聲音娓娓動聽,傳授的經(jīng)驗(yàn)對班主任工作十分具有指導(dǎo)性。而李秋平老師又從另一方面,用幽默的語言和我們交流:如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師、上學(xué)生喜歡的課。每一個老師都想成為這樣的老師,但是能做到的似乎少之又少。我沒有當(dāng)上老師之前,不止一次幻想過當(dāng)上老師后的事情,我還記得我小學(xué)時代的一篇作文:假如我是一個老師,如果有學(xué)生講話,我不會罵他,我會溫柔地對他。然而真正走上三尺講臺,我似乎就變了,我常常對學(xué)生說“安靜、不準(zhǔn)講話、站起來”等這樣一些冷冰冰的語言。對于一年級的孩子而言,好動、愛玩是天性,我們引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣時,這是必然不能忽略的一點(diǎn)。當(dāng)我在抱怨很多孩子都不聽的時候,李老師說,做學(xué)生也不容易,尤其是那些“差生”,每天都要接受8小時的“折磨”。我一下子驚醒了,我有什么資格抱怨,我是老師,他們是學(xué)生,老師就有義務(wù)和責(zé)任上好課;同時我還是成人,他們是孩子,我怎么能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。蹲下身,用孩子的高度去看待問題;放下師道尊嚴(yán),主動靠近孩子。我們會喜歡上他們,他們也會喜歡上我們。還有什么會比孩子的世界更純潔呢?
新教師的成長路上必不可少的還有教學(xué)反思。袁老師的課題研究和敘事研究為我們的成長打開了另一扇門。前者太高大,短期難以接觸,但不妨礙我們了解和學(xué)習(xí)。后者相對簡單、入手快,最重要的是有利于教學(xué)反思書寫。我常常覺得教學(xué)反思不知道怎么寫,而且寫得太空泛。而袁老師的敘事研究,在我看來傾向于教學(xué)反思,簡單敘述課堂上典型事件,進(jìn)而總結(jié)。書寫起來簡單,更有目的性,能立刻著手于現(xiàn)在。
教師的成長不是一蹴而就,短短三天的培訓(xùn)帶來的效果也許并不明顯,但千里之行始于足下,涓涓細(xì)流總有一天匯成河流,但愿我能在三尺講臺上書寫不一樣的青春。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
愉快的假期總是過去的非常的快的,經(jīng)過一個假期的調(diào)整,我們也迎來了新的一個學(xué)期,在新學(xué)期的到來的時候,我們也要見到幾個月未見的學(xué)生們,內(nèi)心也還有一點(diǎn)的激動,也不知道他們在假期的時候,有沒有認(rèn)真的完成自己的學(xué)業(yè),有沒有好好的學(xué)習(xí),我們XX學(xué)校所有的老師最大的期望就是希望他們都可以健康的成長,也可以更加優(yōu)秀和出色,所以我們作為老師,也要盡全力的幫助到他們,也正是因?yàn)檫@樣子的原因,我們在正式的開學(xué)之前,學(xué)校也組織我們?nèi)w的教師參加了一次培訓(xùn),對我們老師之前的問題也都提出了一定的建議,并且也在這次的培訓(xùn)當(dāng)中,讓我們學(xué)習(xí)到了很多的工作上的方式,也感受到了很多的道理,內(nèi)心深有體會。
通過這次的培訓(xùn),我也認(rèn)識到了自己在工作上的一些錯誤,也結(jié)合自己之前的工作,對自己今后的工作有了一定的改變,我也將會在新學(xué)期開學(xué)之后,慢慢的去完善自己,在幫助到學(xué)生們成長的同時,也保證自己的進(jìn)步,和我們的學(xué)生一起進(jìn)步,和學(xué)校一起進(jìn)步。我也會將這次的培訓(xùn)深藏在內(nèi)心,將這次培訓(xùn)的收獲珍藏在腦海當(dāng)中,我也相信這次的培訓(xùn)對于我來說也是一個非常寶貴的記憶,將會在未來成為自己教育事業(yè)當(dāng)中的最為珍貴的回憶。
培訓(xùn)的時間并不是很長,但是培訓(xùn)所學(xué)到的東西卻是我這么久的工作當(dāng)中學(xué)習(xí)到的最多的,我們所有的老師都會積極的將自己在工作上的好主意和方法分享出來,也會把自己在教學(xué)上所遇到的難題提出來,所有的教師一起想辦法解決,也在這樣子的溝通當(dāng)中,不僅僅建立起了我們所有的老師的寶貴的同事情誼,還讓我們心中的疑惑和難題都得到了解決,同時也讓我們在自己的工作上面,得到了更深層次的了解,我們的工作能力也得到了一定的提升,更是在對于學(xué)生的身心健康的建設(shè)上面,以及在學(xué)生對于學(xué)習(xí)和課堂的積極性的提高也有了更多的辦法,我也會將自己的收獲合理的運(yùn)用到自己的工作的當(dāng)中的,會更好的幫助學(xué)生的成長和進(jìn)步。
我很感謝學(xué)校組織的這次培訓(xùn),讓我們在開學(xué)之前對自己也有了一定的認(rèn)識,對自己之后的工作也有了一定的建設(shè)性的意見,我也會吸取這次培訓(xùn)的建議,將自己的工作更好的完成,帶領(lǐng)學(xué)生們走向更加美好的未來,也為我們學(xué)校貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
9月8日至9月22日,白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次高級研修班的培訓(xùn)。
非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺,使我有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己。
在有限的時間里,我們聆聽了15位北京教育專家、教授及校長的精彩講座。
他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
讓我們在解讀自己的同時,深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野、更新教育觀念。
同時,我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè),觀摩了五節(jié)展示課,參加了三次學(xué)員研討會。
對我來說,感受頗深,受益匪淺。
與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨,實(shí)在是千載難逢的機(jī)會,他們給了我一個共同的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,做一名勤于讀書、善于思考的教師。
在與名師專家近距離的接觸中,感受到他們靈魂的高尚,掌握了許多做人成事的道理,實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,使我重新看待自己的工作,審視自己的個人價值。
下面就從幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會與心得:
一、樂觀對待教育事業(yè);靜心教書,潛心育人
鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座,讓我心生感慨,使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。
每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,背負(fù)的是沉重的責(zé)任,有時簡直喘不過氣來。
教育是激情與智慧并重的事業(yè),我們必須時刻永葆激情,每天以無比愉快的心情面對學(xué)生,咀嚼幸福,體會快樂。
面對如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會愛自己,要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
因?yàn)橐粋人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。
在反思的過程中,我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃:第一,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問題,首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。
第二,擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,少與學(xué)生斗氣,把自己從疲憊與勞累中解放出來,做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來教書,潛下心來育人”。
就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽光的味道。
我們需要的是有價值的教師,教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變,從“教會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”、這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變,明確自身的價值定位。
高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣:靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個孩子對話,靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細(xì)細(xì)地品味。
靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己、
二、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。
特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為教師提供了更寬廣的舞臺,同時也對每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想。
其中王建宗教授的話,依然在我耳畔回響:“你永遠(yuǎn)不能休息,否則你就永遠(yuǎn)休息。
”新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
首先,必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好,吸引學(xué)生,就必須提高個人素質(zhì)。
“什么是教育?教育首先就是愛。
愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他,幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力。
”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候,過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績,不研究學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只有我們提高了自己的文化素質(zhì),才能講出生動的一課。
如何成為一名優(yōu)秀的教師,必須要多讀書,讀好書,豐富自己的知識,提高自己各方面的素質(zhì)。
三、重視教學(xué)藝術(shù)
鮑傳友教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。
他說,于丹教授本身也一般,但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法,將論語呈現(xiàn)出來,這就是她的成功之處。
另外,高金英教授講課,抑揚(yáng)頓挫,又像相聲,又像快板,簡直是一種享受。
豐富的表情和夸張的肢體動作表達(dá)觀點(diǎn),活潑如孩童;而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真:大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對生活的熱愛和對工作的嚴(yán)謹(jǐn),為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑;最可貴的是,高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見解,而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與每一位傾聽著眼神交流、表情會意、俯身對話如果我們的每一節(jié)課也能這樣,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效率。
教師必須在各個方面提高自己,其是在教學(xué)方面,要有多種多樣的課堂方式。
只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。
一堂課下來,教師一定要明白給學(xué)生教了什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材,更要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。
同時,要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,使課堂變成思維的舞蹈者。
好的課堂是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),更要看學(xué)生能提升什么,突破什么?實(shí)踐證明,嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。
四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。
怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平時我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。
細(xì)想起來,我覺得自己還有很多不足:
1、角色定位不準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。
在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己,轉(zhuǎn)變教師角色。
高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào):教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。
因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。
這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機(jī)會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我,教學(xué)效果自然良好。
2、教與研分離。
李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長》專題講座中指出:“教師在行動研究中成長”,要想成為一名教育科研專長的骨干教師,光會教還不行,還得研。
要朝著教育特長型發(fā)展,在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過本次培訓(xùn),使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足:安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會少。
通過培訓(xùn),使我更清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
五、要學(xué)會欣賞與寬容。
一是要學(xué)會欣賞。
如果學(xué)生老是遭受打擊,久而久之就失去了興趣與熱情。
相反,你能發(fā)現(xiàn)錯誤中的閃光點(diǎn),學(xué)生看到了希望,會投之更多的熱情,直至成功。
給我們的啟示是要學(xué)會欣賞每一個學(xué)生,努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不要戴著“有色眼鏡”看人,要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。
正如陶行之先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。
”特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會,讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。
當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時、面對家庭和社會的煩惱時,一定要冷靜。
如果我們把指責(zé)、批評、抱怨,換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵會是另一種情景。
二是要學(xué)會寬容。
王曉春教授說:“教育光有愛是不夠的,還需要寬容”。
莎士比亞說過:“假如他沒有一種德行,就假裝他有吧!”教育就是有時要昧著良心說好話,把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。
每一位教師都要懷著善心,不以懲罰為目的。
應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個人犯的錯誤。
用寬容的方法,比任何東西都有力量。
六、多讀些雜書
李春山教授說“只有為數(shù)不多的國家就包括中國,存在師范院校,絕大多數(shù)的國家,老師來源于綜合性大學(xué)”。
這說明一個什么問題?時常在思考,教育家和教書匠根本區(qū)別在何處?李教授的講座讓我豁然開朗,不要把教育家看得多么神秘,每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家,關(guān)鍵在于是否做到一個有心人,是否執(zhí)著,是否有恒心。
一個想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起,生命不止,學(xué)習(xí)不息。
除了參加培訓(xùn),互相聽課等學(xué)習(xí)形式外,教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。
(1)多讀各類雜書。
老師必須不斷的充實(shí)自已,讓自已的知識不斷更新,必須要有“源頭活水”,而這源頭活水從哪來呢?惟一的辦法就是多讀書了,中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)該涉獵,這樣站在講臺上才能底氣十足,真正成為孩子心中的“百科全書”。
(2)應(yīng)該讀教育教學(xué)專著。
讀陶行知,讀杜威,讀蘇霍姆林斯基,與大師進(jìn)行對話,找到理論上的支柱和共鳴。
(3)讀教育教學(xué)雜志。
領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,站在理論的前沿,把握教改的脈搏,不斷更新教育教學(xué)觀念,更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
總之,教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。
通過學(xué)習(xí),我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。
本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省。
作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)、在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去。
要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
今天的教師培訓(xùn)活動,我學(xué)習(xí)了很多,感觸頗深。首先袁長林校長在開班講話中給予我們殷切的期望和嚴(yán)格的要求。袁長林校長指出,新教師在走上崗位要牢記國家領(lǐng)導(dǎo)做四有好老師的指導(dǎo)思想。要有堅(jiān)定的理想信念,崇高的道德情操,扎實(shí)的學(xué)識和仁愛之心。細(xì)心體會,我覺得這幾個字很有分量,雖然是老生常談的話題,但是袁校以身作則,用自己的親身經(jīng)歷諄諄教誨我們老師是學(xué)生的榜樣,是文化的傳遞者,是教學(xué)活動的管理者。學(xué)生都有向師性,老師的情感態(tài)度價值觀直接影響到學(xué)生的一生。袁校的講話也使我對教師這一職業(yè)有更加深入的思考,學(xué)高為師,身正為范,我們應(yīng)在在今后的教學(xué)工作和學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)上育德樹人,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光對待教學(xué),爭取精益求精。
緊接著張箭老師給我們做了主旨演講,題為“‘求精’與‘多動’——教師主導(dǎo)學(xué)生主體課堂模式的'探究”。張箭老師從“何為學(xué)生主體教師主導(dǎo)”,“為何要運(yùn)用學(xué)生主體教師主導(dǎo)的模式”以及“如何踐行學(xué)生主體教師主導(dǎo)的教學(xué)模式”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。張箭老師提綱挈領(lǐng),用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例讓我們嘆為觀止。講到動情之處,張老師深情并茂,旁征博引,對于新老師寄予厚望,強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生價值觀影響的重要作用。老一輩教師育德樹人的教育家情懷深深的感染了我們,他們多年以來所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳授讓我們受益匪淺。我們更要在以后的教學(xué)活動中不斷的實(shí)踐,謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的厚望,為一中的輝煌貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
經(jīng)過一周的時間,通過聽齊老師的講座“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”以及齊老給三個年級的奧賽班上的節(jié)課,讓我對智能數(shù)學(xué)有了一定的了解,其中“一個中心,兩個基本點(diǎn)”讓我記憶猶新,即以數(shù)學(xué)思想為中心,以基礎(chǔ)知識傻瓜化,解題方法明確化為基本點(diǎn)。下面我從幾個方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
一、 深入專研,樹立終身學(xué)習(xí)的意識
齊老剛到一中的下午,還沒來得及休息,就為我們作了一場精彩的報(bào)告“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”,從報(bào)告中我深深的體會到齊老對新高考的研究,他從新舊高考的變革、備考誤區(qū)和應(yīng)試策略幾個方面作了分析,從中我學(xué)習(xí)到了很多方法和獲取了很多信息,也讓我作為一名高三教師感到慚愧,我對高考的研究還很膚淺,只停留在個別知識問題上,而缺乏對全面的把握,所以從年過七十的齊老身上我不僅學(xué)習(xí)到了知識,更加學(xué)習(xí)到了他那種專研的精神,那種活到老學(xué)到老的信念。所以,我要從現(xiàn)在做起,多多閱讀書籍,多研究考綱,多定一些數(shù)學(xué)雜志,從中多獲得一些好的解題方法,進(jìn)而充實(shí)自己,雖然平時的時間很緊張,但也不能忘了學(xué)習(xí)。
二、 勤于思考,善于自我總結(jié)
聽了齊老給學(xué)生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”,真正讓我見識到齊老的解題果然名不虛傳,齊老從幾個方面講解了高速選填,從中受益匪淺,讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺,啊,原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗(yàn)特例、考查極端、舉反例、退法、進(jìn)法等這些方法,我在給學(xué)生講題的時候也在用,但沒有齊老運(yùn)用的這樣游刃有余。所以,我的體會是要多解題,解難題,從解題中思考,做到自我總結(jié),從而提高自己。
三、 形成自己的一種風(fēng)格與特色
聽了齊老在三個年級高塞班上的幾堂課,讓我感受最深的是講課要有自己的風(fēng)格和特色,齊老的三步:“問中學(xué)、例中學(xué)、做中學(xué)”就是他智能數(shù)學(xué)的核心,他能自創(chuàng)一門智能數(shù)學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式,而且非常切實(shí)可用。首先,“傻瓜表”就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,書本給出的知識有時學(xué)生能夠接受,但不是很容易記憶,齊老師以傻瓜表的形式展現(xiàn)給學(xué)生,又配以自己獨(dú)特的總結(jié)和記憶規(guī)律,讓學(xué)生極易記住。這些我也可以在平時的教學(xué)中慢慢嘗試,學(xué)會自己總結(jié)“傻瓜表”。其次,“例中學(xué)”,齊老所講的范例具有代表性,有深度、區(qū)分度,這也讓我意識到在平時的教學(xué)中,選題非常關(guān)鍵,能讓學(xué)生從解一道題中學(xué)會解一類題,題要精挑精選,學(xué)會放棄一些題,學(xué)會積累一些好題。最后,“做中學(xué)”也讓我體會到教會學(xué)生自我總結(jié)才是最終戰(zhàn)勝高考的法寶,而不是教師給學(xué)生總結(jié)。總之,在向別人學(xué)習(xí)的同時,一定要形成一套有自己風(fēng)格和特色的教學(xué)方法,絕對不能把別人的全套拿過來用,那就不叫學(xué)習(xí)叫抄襲。
通過一周與齊老師的接觸和學(xué)習(xí),讓我懶惰的思想也慢慢活躍起來,七十多歲的老人都能作到終身學(xué)習(xí),何況我還年輕,所以我要加倍努力,做一名學(xué)習(xí)專研型教師,不辜負(fù)自己神圣職業(yè)的稱號。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
未曾謀面先聞名,還沒有到重慶三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校之前,就聽去那里培訓(xùn)過的老師說:那里的培訓(xùn)紀(jì)律嚴(yán)明如鐵,那里的培訓(xùn)氛圍溫暖如家;那里的培訓(xùn)科學(xué)又民主;那里培訓(xùn)趣事多多又迷人;有的老師說課程加游戲很好玩,有的卻說畢業(yè)時爬的生死墻很高,意志不堅(jiān)強(qiáng)的人可能不敢上……每當(dāng)他們說起這些的時候,總在心中平添了一份對這個學(xué)校的神秘向往。20xx年10月16日我們一行118人,懷著對三立培訓(xùn)激動向往的心情,從風(fēng)岡出發(fā)踏上了前往重慶三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的旅程,經(jīng)過近7小時的遠(yuǎn)行,我們終于到達(dá)了那里。大巴車還沒停穩(wěn),袁婷婷校長和班主任楊夏還有助教老師們面帶微笑早早站在了那里,向我們問好,還伸手幫著拿行李。周到的服務(wù),甜甜的話語,所有的累意、倦意蕩然無存,心中陣陣暖流升起。
在三立的日子里,我學(xué)會了如何鼓掌、當(dāng)迎送天使、站軍姿、提包、坐座位、問好等等。第一次深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和個人在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任,感受到了戰(zhàn)場上那種生死與共的情感,領(lǐng)略到了學(xué)校 家庭 軍隊(duì)一體化的管理特效,領(lǐng)悟到了立德 立功 立言完美化的人身價值;這段時間,也讓我深深的知道工作中犯了錯識,不僅是自己要去承擔(dān)責(zé)任,而且還要別人為你的過失買單,認(rèn)識到了我們平時工作的學(xué)校就是我們的團(tuán)隊(duì),工作搞不好,領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任,但我們每個隊(duì)員更有責(zé)任,為了使我們的團(tuán)隊(duì)做得更好,我們每個人必須拼命努力。我還學(xué)會了科研的基本方法,讀懂了工作上生活中學(xué)而不厭,自強(qiáng)不息,領(lǐng)悟了立功、立德、立言的深刻內(nèi)涵。 三立培訓(xùn)衣食住行、言行舉止都有學(xué)問,都是課程。授課教師們豐富的文化內(nèi)涵、開明的文化視野以及精湛的授課藝術(shù)無不一次又一次的撞擊著我的心靈。三立之行是一次希望之旅、愉快之旅、幸福之旅,收獲之旅!
時間總是那樣的短暫,匆匆來到這里,正美美的享受培訓(xùn)大餐意猶未盡時,卻無奈歸期已至。在回家的路上,我陷入了深深的沉思,一串串的追問在心中泛起:誠然,我們當(dāng)前的教育環(huán)境不是非常寬松,我們的學(xué)校管理人員沒有太多太大的財(cái)權(quán),人權(quán),在晉升,調(diào)動以及跳槽時的種種不和諧現(xiàn)象嚴(yán)重的沖擊著部分教師的思想?蛇@畢竟是個別的呀,是不能影響主流的呀。也許這里的管理就如有些老師說的那樣有點(diǎn)做作,有點(diǎn)施用苦肉計(jì)或悲情激勵,有點(diǎn)整些套套讓人鉆,可是我們又為什么心甘情愿地去鉆呢?為什么三立學(xué)校班主任老師的管理雖然嚴(yán)格我們卻那么喜歡,我們的管理雖然盡量的傾向人行化學(xué)校的教師。我們的學(xué)生卻不喜歡?為什么三立學(xué)校組織的教研論壇老師們很喜歡,而我們的教研活動老師們卻不喜歡、不想?yún)⒓?為什么三立學(xué)校的老師講課我們聽得神采弈弈、樂呵呵的,而我們自己的講課學(xué)生卻沒精打采甚至酣然大睡?為什么三立學(xué)校的課間活動、拓展訓(xùn)練大家激情高漲,而我們自己的活動學(xué)生卻吊兒郎當(dāng)?為什么三立學(xué)校有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、鐵的紀(jì)律,而我們在自己的單位上、學(xué)校里卻做得不那么到位?為什么在三立學(xué)校知道服從、完全服從、絕對服從,而我們在培訓(xùn)前有時候卻總是討價還價呢?為什么有人說沒想到我們這一群老少爺們居然被這幾個小姑娘收拾得服服帖帖的呢?是該好好思考改變的時候了,長江后浪推前浪,不換腦筋要換思想。我想可能是責(zé)任意識、定勢思維、和觀念老化方面出了大問題。在三立的每一天都是讓人感動的,都是令人心動的。
心動就要行動,回到學(xué)校后,我將改變自已的意識,更新管理與教育觀念。把紀(jì)律與民主有機(jī)的結(jié)合起來,甘做人梯,奉獻(xiàn)此生,把自己從重慶三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校帶來的七色彩虹,化作千縷陽光、萬絲春雨,認(rèn)真干好自己該干的工作!在工作上學(xué)而不厭,自強(qiáng)不息;在管理上注重細(xì)節(jié)、率先垂范;在生活中調(diào)整心態(tài)、微笑待人;在教學(xué)生中一是注重學(xué)生文化知識的引領(lǐng),把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度的還給學(xué)生;二是開展能夠開展的活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭能力,努力營造團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)肅、和諧的氛圍。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議,完善管理制度,調(diào)整管理方法,竭力引領(lǐng)教師、學(xué)生做生活中的強(qiáng)者、做一個幸?鞓返纳鐣腥恕
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