兒童心理障礙是什么主導(dǎo)的
一、兒童心理障礙以什么為主
不同的孩子出現(xiàn)心理障礙會有不同的表現(xiàn),那么兒童心理障礙的表現(xiàn)到底有哪些呢?
1、多動癥
又叫輕微腦功能障礙,主要表現(xiàn)為注意力不集中,小動作頻繁,情緒波動大,自我控制能力差,學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。
2、抽動癥
主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象,而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。
3、焦慮癥
指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。
4、恐怖癥
對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情,如怕打雷閃電,極度緊張,抱頭亂竄。
5、失眠癥
孩子入睡困難,睡中不時驚醒、大聲哭鬧,甚至夢游四方,但白天回憶不起來,只覺得精力不足,情緒不穩(wěn)。
6、攻擊癥
這類孩子整日東奔西跑,經(jīng)常搞惡作劇,喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜,摔打成為癖好。
7、嫉妒癥
對別人的優(yōu)點(diǎn)和成績難以容忍,看到他人成功比看到自己失敗還要難受,常常詆毀別人。
8、貪婪癥
極端自私,一切以自我為中心,物質(zhì)占有欲望強(qiáng)烈,根本不管公共利益和他人利益。
9、懦弱癥
心理水平低下。對外界刺激反應(yīng)遲緩,遇事缺乏主見,甚至受到他人欺負(fù)也不會自衛(wèi)。
10、性過敏癥
常被原始的性所左右,沉緬于性的幻想之中,要么不敢與異性交往,要么無端襲擊、戲弄異性,甚至強(qiáng)行發(fā)生性的行為。
二、導(dǎo)致兒童心理障礙的原因
1、生理因素
主要發(fā)生在圍產(chǎn)期,孕期母親患傳染病、中毒、營養(yǎng)不良、腹部外傷,小孩出生時窒息缺氧,難產(chǎn)或產(chǎn)傷等。
2、教育因素的影響
2-1、錯誤的胎教方式。許多母親給胎兒聽胎教磁帶,卻導(dǎo)致幼兒因聽覺刺激不適當(dāng),造成失聰。其實(shí),胎兒應(yīng)該有一個安靜的舒適的`生長環(huán)境,受到打擾必將擾亂生長的環(huán)境。
2-2、大都沒有經(jīng)過孩子自然生長發(fā)育過程中的爬行訓(xùn)練,導(dǎo)致后期出現(xiàn)心理問題。有關(guān)資料顯示,現(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練,過早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時候,會努力抬頭,四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子,長大以后手可能會不聽指揮,注意力不集中,寫作業(yè)時過慢。
2-3、缺少正規(guī)教育的影響。進(jìn)過幼兒園的幼兒,活潑、開朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人,在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。
2-4、過早的強(qiáng)制孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題孩子的家長多數(shù)都有強(qiáng)制性的或一廂情愿的讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等,兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),孩子3歲之前,不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語言能力、想像力等,而不是機(jī)械記憶。
2-5、教育方法的影響,如父母對孩子溺愛遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾,更會使孩子發(fā)生心理問題。
3、環(huán)境的影響
主要集中在家庭環(huán)境的影響和學(xué)校環(huán)境的影響(學(xué)生)。我們的臨床經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),家庭和睦程度越差,兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異,使幼兒不知所措,或失去應(yīng)有的愛撫,容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。我們知道了兒童心理障礙的原因之后,我們就可以從原因著手尋找一種能夠給治療心理障礙的方法來治療兒童心理障礙,讓兒童們恢復(fù)健康!
三、如何為孩子疏導(dǎo)心理障礙
幫助遭遇心理障礙的孩子一般有三種方法:心理疏導(dǎo)、行為訓(xùn)練和藥物治療。孩子的很多心理問題通過積極的、科學(xué)的心理疏導(dǎo)就能解決。
1、給孩子無條件的積極關(guān)注
遇到心理問題的孩子往往會感到迷失了自我,自信心受到打擊。因此不管孩子是什么原因誘發(fā)了心理沖突,幫助孩子恢復(fù)或保持自信是首要的。給予孩子無條件積極關(guān)注是幫助孩子找回自我和自信的有效方法。
有條件的積極關(guān)注會導(dǎo)致孩子為了得到認(rèn)可和接受,去取悅父母,接受父母的價值條件,并將父母提出的條件納入自我概念中,而那些自己的直接經(jīng)驗(yàn)、自己的內(nèi)在真實(shí)感受就被淡漠、疏遠(yuǎn)和遮蔽。孩子漸漸學(xué)會用他人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。當(dāng)別人的要求和自己的愿望與體驗(yàn)差距太大,無法協(xié)調(diào)的時候,孩子就容易陷入焦慮狀態(tài),變得消極沮喪、缺乏自信甚至自暴自棄。
改變這種狀況的必要條件是讓孩子得到無條件的積極關(guān)注。只有家長、老師無條件的接受和尊重孩子的所有感受和任何表達(dá),表示對他這個孩子的接納和認(rèn)同,讓孩子明白只是他的某些行為不恰當(dāng),而不是他這個人不好,孩子才可能真正擺脫自我不協(xié)調(diào)的困境,重新找回自信和快樂。
2、感同身受孩子的體驗(yàn)
除了無條件的積極關(guān)注,家長還需要調(diào)動“同理心”(Empa-thy)去體會孩子的處境,也就是設(shè)身處地地去體會孩子的經(jīng)驗(yàn),包括欲望、恐懼、沖突等,就好像你自己也在經(jīng)歷這些體驗(yàn)一樣。只有進(jìn)入了孩子的主觀世界,去感其所感,知其所知,分享他的快樂,分擔(dān)他的痛苦,并將你的這些感受充分地表達(dá)出來,才能使孩子相信你真正理解了他或真心愿意理解他,孩子才可能向家長敞開心扉。這樣,家長可以更好地與孩子溝通,幫助他解決問題。
3、幫助孩子幫助自己
心理輔導(dǎo)的一個重要原則就是:幫助別人幫助他自己。也就是說,家長不要替代孩子解決問題,也不要指揮或強(qiáng)迫孩子按照自己的建議去改變,實(shí)際上,在孩子已經(jīng)形成心理問題時,這些做法也行不通。家長需要做的是,讓孩子自己認(rèn)識到改變自我的重要性和迫切性,讓孩子自己愿意改變現(xiàn)狀,否則孩子的抗拒、敵意和冷漠會使任何幫助成為徒勞。正如西方諺語里說的:你可以把馬拉到河邊,但你不能強(qiáng)迫他喝水。只有孩子主動地接受幫助和輔導(dǎo)時,才可能真正地發(fā)展其自我理解與自我指導(dǎo)的能力以及獨(dú)立應(yīng)付生活挑戰(zhàn)的能力。
4、幫孩子越過情緒障礙
當(dāng)孩子有了情緒障礙,家長需要幫助孩子弄清困擾他的真正原因,并幫助孩子調(diào)整自己對問題的認(rèn)識,擺脫消極的情緒。
5、教會孩子應(yīng)對挫折的方法
讓孩子掌握一些應(yīng)對挫折的策略和技術(shù),對幫助孩子學(xué)會積極主動地調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境十分重要。
總之,教育孩子需要科學(xué)的家庭教育方法,科學(xué)的家庭教育方法是避免孩子出現(xiàn)心理問題或心理障礙的唯一途徑,家長掌握了這個方法,才可能有效的避免孩子產(chǎn)生心理問題和心理障礙。
【兒童心理障礙是什么主導(dǎo)的】相關(guān)文章：
心理障礙兒童的表現(xiàn)08-27
兒童有哪些心理障礙09-04
兒童有心理障礙的十表現(xiàn)09-27
兒童心理障礙的表現(xiàn)10-04
兒童蛀牙造成心理障礙09-23
應(yīng)對兒童心理障礙的方法07-31
兒童心理障礙問題的治療對策10-16