怎么和青春期孩子溝通

　　每個孩子的青春期都是叛逆的，父母在這一階段要如何與孩子相處呢？下面我們來看看怎么和青春期孩子溝通，僅供大家參考！

　　怎么和青春期孩子溝通

　　1、家長要有青春期意識

　　許多家長對孩子的青春期變化感到突然，沒有思想準(zhǔn)備，更不必說有預(yù)先干預(yù)的理念和調(diào)整自己的教育方式了。這些家長由于沒有青春期意識，對孩子的心理發(fā)展后知后覺，看到孩子不同以往的表現(xiàn)，只是一味強調(diào)孩子“不乖了”、“逆反了”等，情緒就會煩躁不安，進而直接影響對孩子無端干涉的頻率、范圍和方式，引起進入人生第二加速發(fā)展期孩子的強烈不滿。

　　青春期是個體長大過程中非常重要的年齡階段，它雖是悄然而至，但卻是逐漸進入的，且有明顯的生理發(fā)育表征（第二性征）和心理變化的外部表現(xiàn)。父母如果有青春期意識，對家庭教育能夠多投入些時間、精力和感情，是會及時捕捉到種種變化，欣然迎接孩子的青春期的，并坦然面對孩子對父母依戀的減弱，修整以往的教育方式。相信這樣的父母，與青春期孩子的溝通就會自然、順暢得多。

　　2、實現(xiàn)好兩個過渡

　　青春期是人生旅途中一個非常美妙、奇異、燦爛的時期，進入青春期的孩子正欣喜地體驗著自我意識的覺醒和性意識的覺醒，體驗著自己的長大，他們“變得有主意了”，就是因為他們自覺長大了，成人心態(tài)在他們內(nèi)心正迅速膨脹。面對他們，父母必須逐漸實現(xiàn)從父母心態(tài)向成人心態(tài)的過渡。某些家長仍然抱著孩子還小時對他的那種“父母心態(tài)”，與孩子溝通，總是居高臨下的態(tài)勢，期望孩子還能像“以前那樣乖”；一開口總是“教育”的口氣，那么，孩子是不會向你敞開心房的。

　　第二個必須實現(xiàn)的過渡，就是對孩子的教育，從權(quán)威的影響到客觀的分析引導(dǎo)過渡。這點與第一點是密切聯(lián)系的。對自覺已經(jīng)長大的青少年，父母的權(quán)威在漸漸失落，當(dāng)前因為社會的'迅猛發(fā)展，不注重學(xué)習(xí)的家長，常常一開口就顯得很外行，權(quán)威的失落真有“一落千丈”之勢。某些家長還一廂情愿地采用指令式、批評式的“教育”，道理都懂的初中生當(dāng)然不會買賬。他們在遇到困難、問題、挫折之后，需要的是來自父母的客觀分析和引導(dǎo)，而且，這種分析和引導(dǎo)還應(yīng)該是朋友式的、設(shè)身處地的。

　　3、永遠不要對孩子說“不對”

　　一位家長說到自己的孩子偏激，不聽勸。這位家長說，有段時間，孩子一回家就說自己學(xué)校的一位老師這不好那不好，反正就是對這位老師偏見很深。這位家長很有技巧，因為平時孩子執(zhí)拗起來，要是說他不對立馬就會點燃火藥桶，所以她并沒有當(dāng)面反駁孩子，而是私下里找孩子的老師談了幾次話，了解了事情的真相。

　　之后這位家長反復(fù)考慮了怎樣和孩子討論這件事，最終這位家長靈機一動，和孩子說：“孩子，我和你們老師談了，你們老師覺得自己確實也有些地方做得不對，但是又沒法拉下面子和你道歉，但是你也要考慮一下自己做的事有沒有不妥當(dāng)?shù)牡胤健薄：⒆右谎圆话l(fā)，但是家長明顯感覺到，孩子對于這位老師的看法變了，之后再也沒有在家說過老師的壞話。

　　某著名教育專家表示，因為孩子正處于心理成長時期，對于外界的看法相當(dāng)敏感。所以一旦你明確的說他不對，他一定會臉紅氣粗地反駁�！耙恍┖⒆�，只要你嘴里冒出‘你是不對的’幾個字，接下來的溝通就會無效，因為你的理由他根本已經(jīng)沒有心思去聽了，而是想方設(shè)法找你言語中的漏洞，來證明自己是對的”。專家建議，在遇到孩子做一些錯事的時候，千萬不能上來就否定他，而是要先肯定他正確的部分，然后話鋒轉(zhuǎn)到他不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　4、給予適切鼓勵

　　青少年的父母總希望能夠建立他們子女的“自信”，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。自信心的建立，來自于自我的成就動機與別人的贊美和鼓勵。

　　許多父母吝于或疏于給孩子適切的鼓勵，特別是在溝通的過程中，要求多過征求他的同意、苛責(zé)多于贊許。其實只要適當(dāng)?shù)匕盐铡肮膭睢钡脑瓌t，溝通的結(jié)果多半是能趨于一個積極、正面的行為導(dǎo)向，使親子之間的關(guān)系更和諧。

　　青春期的孩子容易出現(xiàn)的幾個心理問題

　　1、抑郁苦悶。這種心理狀況是指在日常生活中對于一些事物的需求不能滿足，從而出現(xiàn)低落的情緒：心灰意懶以及對事物無興趣等現(xiàn)象。

　　2、緊張焦慮。青少年在發(fā)育時期，也常常也因為對一些問題和一些事情認(rèn)識上的偏差而導(dǎo)致一種緊張焦慮的心理狀況。

　　3、自卑失望。自卑是一種由不適應(yīng)的自我評價所引起的自我否定、自我拒絕的心態(tài)。懷有自卑心理的人，對自己的能力和品格的評價過低，看不到自己的價值，總覺得自己不如別人，甚至低人一等，總是處在一種消極的心理狀態(tài)下。

　　4、社交苦難。每個人總要和人打交道，這種交道包括物質(zhì)上的來往，也包括心理上的交流。人際交流的好與壞，反映了人們在相互交往中的物質(zhì)的和精神的需要能否得到滿足的心理狀態(tài)。

　　青少年期雖然心身發(fā)展較快，但此時他們思想尚未成熟，對社會的認(rèn)識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差；同時青少年好奇心及模仿性強。使他們很容易受同伴或不良社會風(fēng)氣的影響，易養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好�，F(xiàn)在有不少青少年沉迷于電子游戲、電腦游戲或上網(wǎng)而不能自拔，嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，部分青少年因交損友甚至走向吸毒、偷竊等違法犯罪之路。另外，具有行為問題（如反社會行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等）的青少年，通常遭到過太多的批評、指責(zé)，他們對成年人幾乎都充滿敵意和不信任，往往較難糾正。如何正確引導(dǎo)青少年是家庭、學(xué)校和社會的共同責(zé)任。

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