青少年心理成長(zhǎng) 需多方合力引導(dǎo)
近日，廣東江門開(kāi)平市一位女教師遭一名初三學(xué)生街頭襲擊，被連捅數(shù)刀，被送往醫(yī)院搶救。(京華時(shí)報(bào))
一個(gè)僅僅15歲的孩子，謀劃了這樣一起極為惡性的案件，讓我感慨其瘋狂、扭曲之余，不禁反思，為什么一個(gè)孩子會(huì)有如此兇惡的心理?拋開(kāi)其自身原因，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)其的影響便成為了他們心理走向的決定性因素。
目前，部分青少年的心理教育處于家庭不管、學(xué)校不力、社會(huì)不凈的狀態(tài)，這是導(dǎo)致青少年心理素質(zhì)孱弱容易扭曲的重要原因。
加強(qiáng)青少年的心理教育，是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。青少年是未來(lái)的中流砥柱，他們不僅要有才華學(xué)識(shí)，更要有健康的心理、優(yōu)良的品德。加強(qiáng)青少年心理教育，從根本上消除導(dǎo)致青少年心理孱弱的病因。
家庭是心理教育的'搖籃。古人云“少年若天性，習(xí)慣成自然”，家是最早教育孩子的地方，一個(gè)人少年時(shí)期接受的東西，可能會(huì)影響其一生。作為家長(zhǎng)，不僅要教會(huì)孩子吃飯穿衣，還要教會(huì)他處事為人，不僅要關(guān)心他成績(jī)優(yōu)劣，更要關(guān)心他成長(zhǎng)是否健康。家庭不僅要教給孩子生存的能力，更要傳導(dǎo)他們堅(jiān)強(qiáng)向上的精神。
學(xué)校是心靈成長(zhǎng)的花園。對(duì)于教書(shū)和育人，它往往更看重前者，因?yàn)槲幕n的成績(jī)，代表了一個(gè)學(xué)校的實(shí)力�？山毯陀氖Ш猓苋菀鬃屗^的優(yōu)等生變狂妄與所謂的劣等生變墮落，成績(jī)好的可能在眾多的期盼中背負(fù)著巨大的壓力，而優(yōu)勢(shì)不在學(xué)習(xí)的也許會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的漠視放棄了對(duì)未來(lái)的希望，壓抑下很容易有過(guò)激的舉動(dòng)。改變對(duì)育人的不重視，學(xué)校是塑造的人的地方，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，老師被譽(yù)為園丁，學(xué)校里的每一株花朵都需要你的關(guān)心培育，也需要你修剪他們長(zhǎng)歪的枝杈，矯正他們方向。
社會(huì)為心理教育提供正能量。人脫離不了社會(huì)，青少年的成長(zhǎng)避免不了社會(huì)的影響，肅清社會(huì)上的垃圾思想，端正社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是至關(guān)重要的。同時(shí)，可以組織開(kāi)展助老扶弱、保護(hù)環(huán)境等多種社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的吃苦奉獻(xiàn)精神傳輸給他們更多的有益于心理健康的正能量。
廣東的襲擊教師事件警醒了我們，加強(qiáng)青少年的心理教育刻不容緩，要讓家、學(xué)校、社會(huì)三位一體，形成合力，共同引導(dǎo)青少年的心理成長(zhǎng)，讓祖國(guó)未來(lái)的人才樂(lè)觀、善良、堅(jiān)強(qiáng)，真正的成為砥柱、棟梁。
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