合理的安排念書方式：

在談安排念書方式之前，要強調(diào)一個對學問了解之層次的觀念。對任何一種學問之了解，可以分成不同的程度：不知道、學過但不了解、學過有部份了解（考試考得還好）、學過可以考得不錯、學過且可以教人、學過會應用、學過且知道創(chuàng)新、學過可以創(chuàng)出全新的學問等等。愈往深的層次走，所要花的時間和精力愈驚人。注意到，能當老師教學生不一定算是充分了解該門學問，在其后還有三個深不可測的等級呢！因此，不論自己學得多好，一定不可自滿。我們常常犯的毛病是，這一門課我已經(jīng)會了、學過了，再學一遍好無聊、好丟人（留級或重考的同學最�；歼@種眼高手低的嚴重毛�。�。殊不知專心再學一遍，可以使頭腦多一次機會去簡化該學問，以加深自己的等級呢！

 

在老師尚未教我們之前，本來就還不會。假若是自修，可以參考一個嬰兒生下來的當時，應該是什么都不知道、什么都不懂，可是為何我們長大后能學得許許多多的知識呢？可見頭腦有能力經(jīng)由比對過去放在腦中的資料，從相似性去整理而了解其中的含意。但若我們第一次讀老師未教的部份就想要搞懂它，那你所花的時間一定相當驚人，只有在寒暑假沒有輔導課的時間，才能有一點點的進展。在看一段新的課文時，應該用快到頭腦無法去想懂不懂的速度，迅速略讀多遍，個人的經(jīng)驗是最好每一頁不要超過三秒鐘的略讀，就容易保持意識不起作用。由于快速略讀，因此可以在短時間之內(nèi)重復極多次。重復次數(shù)多了有兩個好處：第一是對這些內(nèi)容培養(yǎng)出親切、熟悉感，第二是潛意識會認為這組資訊是重要的，以后會常碰到而開始去解析它。由于資訊不足，潛意識通常會瞎掰一番的去解釋它。等到老師教我們或者使用詳讀方式時，腦中已經(jīng)有了一個大略的藍圖，雖然不一定正確，但理解它的效率會高很多。再者重復多次快速略讀已經(jīng)學過或者懂的東西，可以提示潛意識這些東西很重要，需要一再的整理簡化它們，因而在睡夢中也繼續(xù)在如此地運作著。

 

有了以上兩段的預備知識，來談如何規(guī)劃讀書方式，就很容易明白下列幾點的原因。

 

（一）預習：用快速略讀法事先預習極多次，有空的話用一次極快速的詳讀法加深印象但不要求完全懂。

 

（二）上課：

 

（a）用專心放輕松的方法聽講，保持靈敏的心去聽，不主動要求自己全部聽懂。

 

（b）除非特殊狀況，一定要作筆記，筆記愈整潔明晰愈好（不要為了省錢將筆記記得密密麻麻的），以利日后快、慢速的復習。原因是作筆記時，腦筋要看要聽，又要指揮手去記筆記，相當于不斷的暗示潛意識這些好重要，潛意識當場轉(zhuǎn)了不知多少遍的‘簡化比對整理’，所以抄筆記地聽講至少等于自己詳讀四次以上。

 

（c）在老師停頓或轉(zhuǎn)身抄黑板的時候，迅速回想（最好口中默念出來）老師剛剛講的重點，此種回想又可以叫潛意識迅速轉(zhuǎn)極多次以消化之。

 

（d）可以的話，提出問題問老師。老師的回答常常是從另一角度切入，因此有更多機會當場消化。

 

（e）下課時不要立刻和同學鬧成一團，先翻開課本將剛教過的部份快速略讀幾次，或翻開筆記本快速略讀更多次，每看一遍的時間不超過十秒鐘，兩三分鐘內(nèi)就可以令自己的潛意識得到明確的指令——好好復習這一些吧！若能再走一趟洗手間，沿路簡單回想這一堂上課的重點，那更是好處多多。

 

（三）家中復習：復習功課的第一步驟，也是先快速略讀多次，有空的時候作一次詳讀之后（此時要在課本、筆記上劃出重點），再多花一點時間回想上課的重點。若因為晚上補習沒有足夠時間，雖可以省掉詳讀，但略讀和回想一定要作。記住不論如何忙，最多三、五天一定要將老師教過的部份，作過一次詳讀（沒有時間的話，至少要作快速詳讀）。課本中常常有例題，不論有沒有空將例題各作一遍，一定要看清題目，看或作例題之前后，要想清楚這一例題在復習課文中的那一些重點。英文、國文課一定要背課文，想辦法將課文與美麗的圖案相結(jié)合（也可用其他有趣又很熟的物品形狀代替，例如老師的有趣表情）。背到那一段就將視線移到圖中特定的位置，一個課文要讓視線在圖中轉(zhuǎn)幾次。因為至少要背個兩三遍，每一遍中在背同一段時要將視線移到同一位置，自然容易用聯(lián)想圖案的方式記住課文。

 

（四）做作業(yè)：做作業(yè)之前（必要時可以找一本比較完整的參考書來做，其作業(yè)題通常比課本多很多），要確定有沒有先回想重點。做作業(yè)時，先仔細看題目兩三次，然后再想一想這一題要復習哪一些重點，接著做作業(yè)。由于有先復習重點，因此通常自然而然就會做，不需要去思考怎么作。若不會作，回頭翻一翻與本題有關的重點，讓腦中自行浮出如何作的訊息才做。作完每一題都要迅速回想它和課本中的重點的互相印證。印證例題和習題與課文中的重點，是將復雜的公式和解法都化為簡單圖形符號的重要過程，我們智商是否能隨著念書提升，這是一個很重要的關卡。其原因是，這種作法會將自己迅速提升到可以當老師的層次。

 

（五）復習以前的功課：每隔三五天最好翻開筆記本，迅速的略讀前一兩個星期的功課。有空的話，將筆記本上劃重點的部份出聲念一遍。

 

（六）考前復習：和家中復習那一項差不多，但要找出時間，針對筆記上的重點發(fā)出聲音教給一個假想的人或同學。同時也要找一些例題和具有代表性的習題，教一教這個假想人。

 

（七）考前猜題：想像自己是老師，出一些與重點有關的題目。不一定要真的去作出來（因為是自己出的題目，若題目合理則本來就會做），但可以將這一些題目和課本互相印證，找出某幾課中的真正重點和如何應用這些重點。這一點是當快樂神童的必要絕招，一定要在自己有空時演練一番。

 

（八）考前保持感覺：通常神童或成績好的人，在考試前不論念再多遍都覺得不安心，都覺得還沒有念完。只有神經(jīng)較遲緩的中、下等同學會覺得念夠了不用擔心。除非真正沒有念完一遍，不然上述這兩種情形都不是最佳狀態(tài)。最佳狀態(tài)有二種方式：

 

（a）考前做一些有代表性的例題和習題，從這一些題目中回想重點，回想時若發(fā)現(xiàn)忘了重點，翻開筆記看一看那一部份重點就可。

 

（b）將筆記上的重點（或整理出的重點）重復多次地看，雖然不耐煩了還要再看。在期中、期末考適用a點，在升學考時則適用a、b兩點之中的任一點。

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