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  • 化學教學的“五字”讀書法

    時間:2020-10-14 15:52:51 學習方法 我要投稿

    化學教學的“五字”讀書法

    “讀、想、問、寫、記”的“五字”讀書法:讀:一節(jié)課文,一般要求學生課前提綱挈領地粗讀一次,掌握內(nèi)容整體和重點。課內(nèi)在教師指導下精讀,主要是對重點部分要有幾次反復地閱讀,用不同符號標出重點、疑點。想:課文讀完之后,不要馬上丟下干別的,要掩卷而思,回憶一番,想想課文中說了些什么?要通過思維的分析綜合,理出一個頭緒,并分清主次,抓住中心和本質(zhì)。另外,還要想想遇到的疑難問題。問:對所讀所想中產(chǎn)生的疑問,要及時問同學問老師,或在小組討論時提出來大家議論。寫:把所讀所想歸納一番,寫出閱讀筆記。記:不是把課文一字不漏地全部裝在腦子里,而要有所取舍,并運用各種記憶技巧,牢固地記住必須掌握的內(nèi)容,且還需定期復習。在學生的自學閱讀中,還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同情況,如概念或理論、具體物質(zhì)知識、計算或?qū)嶒灥,逐一輔導,分別提出不同要求,使學生在這些不同內(nèi)容的閱讀實踐中掌握具體方法,形成較成熟的`思路。
    如對具體物質(zhì),書中總要羅列其存在、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、鑒別等許多方面,閱讀時就要抓住結(jié)構(gòu)和性質(zhì)兩項而把其它各項按因果關系串連起來,變羅列體系為邏輯推理體系,以便于理解、記憶和運用。用實驗開路,是化學自學的特點。中學化學的許多內(nèi)容,都是從實驗導出或者用實驗加以驗證的。這些化學知識與學生現(xiàn)實生活中直接經(jīng)驗有較大的距離。學生在自學中如果只讀實驗,就缺少生動的直觀感性經(jīng)驗,難以形成準確深刻的化學概念,從而挫傷自學的積極性。因此,學生在自學的同時,要完成有關化學實驗,有時還包括觀察模型標本。對于較復雜的實驗,則在學生自學的適當時機,讓學生觀看演示。
    這種學生邊閱讀邊實驗的方法,對提高學生的興趣和自學效果,是有很大作用的。善于使用化學工具書,是自學中必須學會的方法和具備的能力。教師除了輔導學生查閱教科書所提供的各種圖表數(shù)據(jù)之外,還應收集一些章節(jié)中使學生感到困難的詞語障礙,編寫成化學自學小辭典,貼到教室里,供學生們利用。自學能力是一綜合性的能力,是學生各種能力的集中表現(xiàn)。自學能力的獲得要有一個較長的過程,對學生的自學也應該有一個分階段由低到高要求的恰當安排。根據(jù)現(xiàn)在高一新生自學能力較低的情況,三年的自學計劃是:高一年級:著重培養(yǎng)對化學教材閱讀的能力和習慣,學生自學一般要在教師的具體安排和指導下進行。閱讀方式由課內(nèi)的先講后讀、邊講邊讀到先讀后講、再到課外閱讀。另外,對化學實驗基本操作進行一次普遍的培訓,逐步開展邊閱讀邊實驗的自學活動。高二年級:要強調(diào)學生較獨立地對自學內(nèi)容進行分析、綜合和評價。高三年級:綜合訓練構(gòu)成自學能力的各個方面,把自學貫穿到化學教學的各個環(huán)節(jié)。講究自學的效率,鼓勵自學中發(fā)表新見解。

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