亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看,激情婷婷久久综合色,欧美色五月婷婷久久,久久国产精品99久久人人澡

  • <abbr id="uk6uq"><abbr id="uk6uq"></abbr></abbr>
  • <tbody id="uk6uq"></tbody>
  • 高中地理學(xué)習(xí)計劃

    時間:2022-04-19 09:20:35 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

    高中地理學(xué)習(xí)計劃

      時間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計劃一下接下來的工作了!想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的高中地理學(xué)習(xí)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高中地理學(xué)習(xí)計劃

    高中地理學(xué)習(xí)計劃1

      同學(xué)們對地理這一門學(xué)科并不陌生,但高中地理學(xué)習(xí)對每位同學(xué)都是意義重大且極具挑戰(zhàn)性的。說它意義重大是因為它所研究的空間范圍可以大到全球,也可以小到一個點;研究的領(lǐng)域涵蓋了自然和社會經(jīng)濟的各個方面。通過有效的學(xué)習(xí),能極大地幫助我們充實常識、活躍思維、提高素質(zhì),是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代公民的必修課。不同模塊之間內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異很大,這給同學(xué)們學(xué)習(xí)地理帶來了很大的挑戰(zhàn),因為如果學(xué)習(xí)方法不能及時轉(zhuǎn)換會造成心理上的茫然和學(xué)習(xí)上的束手無策。為了幫助同學(xué)們有準備地走進地理課堂,這里我以模塊為單位主要從學(xué)法和心態(tài)兩個方面慢慢道來,其間多為個人實踐所得,希望能夠給同學(xué)們一些啟發(fā),幫助大家及時走出困境,順利完成學(xué)業(yè)。

      在正式學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容之前,必須對學(xué)科及將來的各種考試有所了解,這樣才能更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      一、理解地理學(xué)的特點,明確學(xué)習(xí)思路

      1.地理學(xué)科特點

      地理學(xué)科的特點表現(xiàn)為空間性、區(qū)域性和綜合性,其突出的工具是地圖和圖像圖表,其突出的規(guī)律、原理是地理事象的分布和地理變化過程,地理學(xué)研究的思想方法中突出品質(zhì)是批判性和戰(zhàn)略性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律,空間性是地理學(xué)的重要特色?臻g性落實到具體的地區(qū)就是區(qū)域性。只有落實到具體的區(qū)域,地理研究的現(xiàn)實意義就更為突出,高考正是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。

      地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué),地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合,自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的。

      地理學(xué)科的特點決定了地理學(xué)特色的學(xué)習(xí)方法。

      2.高考會考對地理考查要點

      地理高考和會考都努力體現(xiàn)地理學(xué)科特色,考查核心知識(主干知識),強調(diào)知識點間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的質(zhì)量,考查學(xué)生的能力,體現(xiàn)地理課程改革的思想,選材廣泛,材料新穎,創(chuàng)設(shè)全新情境,體現(xiàn)公平,聯(lián)系實際,解答現(xiàn)實問題,具有時代氣息,關(guān)注熱點問題,考查人文素養(yǎng),重視培養(yǎng)人文精神。

      地理試題所考查的主干知識既有基礎(chǔ)性的知識,也包括了基本原理性的知識。基礎(chǔ)知識是學(xué)生地理素養(yǎng)的表現(xiàn),也是對書本知識的再現(xiàn)。地理高考堅持以“理”為主,重視核心的地理知識,強調(diào)理解基本的地理概念、規(guī)律和原理。強調(diào)運用地理知識分析、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理,考查學(xué)生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力。

      能力考核目標是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識、設(shè)計解決問題的路徑、進行推理、判斷、分析、綜合、比較等,說明問題和表達結(jié)論。在上述四項能力中,尤其獲取信息能力和表達能力值得格外注意。

      考試力圖體現(xiàn)地理課程標準強調(diào)“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學(xué)生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢,突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用!毙抡n程標準的課程目標是從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面進行評價的。考試也非常關(guān)注這些方面。

      在近年的文綜高考中,第36題是地理學(xué)科內(nèi)的綜合題。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖,考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力,進行空間定位,考查區(qū)域

      基礎(chǔ)知識,考查自然特征及其成因(地形、氣候、水文、植被、土壤),考查人文特征及其條件(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、資源開發(fā)、人口、城市、交通),考查人地關(guān)系(人類活動帶來的環(huán)境問題及解決)。

      3.不同的地理內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法有不同的要求

      地理學(xué)科是跨自然和人文的綜合性學(xué)科,其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用,聯(lián)系實際分析解決問題。人文地理強調(diào)宏觀整體分析,人文地理部分偏重觀點、方法的運用,結(jié)合實際進行評價與反思。區(qū)域地理重點是以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位,地圖和圖像圖表的判讀技能,區(qū)域的分析方法。

      地理高考越來越脫離教材本身,要求以教材為基本載體,重在進行地理思維方法、地理基本能力的訓(xùn)練與培養(yǎng);學(xué)生基本的、宏觀的知識結(jié)構(gòu)的建立成為地理知識學(xué)習(xí)的主要目標;案例式的分析法成為流行的學(xué)習(xí)方法之一,培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)、探究能力已成為學(xué)習(xí)中要解決的問題。

      二、建立空間概念是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

      空間性考查主要包括水平空間、垂直空間結(jié)構(gòu)和立體空間關(guān)系。地理學(xué)根據(jù)空間的差異性,把空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點等不同尺度來研究?臻g概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ),如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置,明確半球、海陸、經(jīng)緯等等位置。

      許多同學(xué)地理學(xué)不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感,對具體位置和相互位置關(guān)系把握不清。學(xué)習(xí)中能把許多地理知識記憶得十分清楚,但是不能落實到具體的空間圖上。沒有落實到圖上的知識就還是沒有真正掌握的地理知識。

      地理空間思維品質(zhì)的培養(yǎng)不是空話,要具體落實在學(xué)習(xí)過程中。如對空間概念和物體空間運動的理性思維培養(yǎng),就可做以下設(shè)計:第一步,選取個條重要緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E),讓自己在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀,并想像其自轉(zhuǎn)起來,線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系;第二步,在了解大洲、大洋的基礎(chǔ)上,讓腦海中想像,十條線穿過的大洲、大洋,重要大地形、氣候區(qū)等,此時,在腦海中形成的經(jīng)緯儀就已經(jīng)成為平面的地球儀;第三步,在學(xué)習(xí)高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理基礎(chǔ)上,進一步豐富十條線穿過的地理事物,如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū);重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點等,這時,腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了。

      建立中國的空間概念,能夠進行中國空間定位是很重要的。學(xué)習(xí)中要抓住我國四至點與主要經(jīng)緯線,明確中國范圍和位置;抓住界線地理事物,明確相對位置。如山脈界線(三大階梯、主要界線山脈);河流界線(例如,黃河、長江沿線等)以及其他一些主要界線:秦嶺淮河一線、長城、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、我國1月平均溫0°C等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈—京廣線、隴!m新線鐵路沿線等等。

      中國的空間定位要求落實到兩個層面上,一是落實到省級行政區(qū)地層面上,而是落實到地形區(qū)的層面上。通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生以中國政區(qū)圖為基礎(chǔ),不斷建構(gòu)中國空間圖。包括中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農(nóng)業(yè)圖、中國工業(yè)圖、中國人口城市圖、中國交通圖、中國分區(qū)圖等。建立世界的空間概念要求落實到十三個地區(qū)的層面上。結(jié)合主要的經(jīng)緯線,深入掌握世界政區(qū)圖、世界氣候圖、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分區(qū)圖等。

      三、運用地理工具是學(xué)好地理的橋梁

      文字和地圖、圖表、圖片等地理學(xué)表述的雙重形式,構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征,地理高考會考突出考查了學(xué)生是否具備運用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一個題組都有一幅圖(表),這些圖表多數(shù)比較新穎,對學(xué)生讀圖(表)的能力要求較高。

      地理技能主要包括地圖基本技能;時間計算;等值線判讀;地形剖面圖繪制;曲線圖、折線圖、柱狀圖、圓形百分比圖的閱讀與繪制;自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計圖表分析;原理示意圖、景觀圖分析;分布圖閱讀與分析;資料閱讀與信息提取、認定、判斷及反思技能等等。

      等值線圖重點是等高線、等壓線、等溫線和等降水量線。等值線圖的讀圖要求主要是五個方面:讀數(shù)據(jù);判斷等值線疏密、走向和遞變規(guī)律;判斷彎曲特征及成因;判斷極值區(qū)特征及其成因;繪制剖面圖等繪圖技能。

      圖表類型很多,包括經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖、分布圖、原理示意圖、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等等。統(tǒng)計圖表三科綜合的切入點之一。

      統(tǒng)計圖表類型多樣,高考中常見的有曲線圖、折線圖、點狀坐標圖、圓(扇)形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等等。不同類型的統(tǒng)計圖表特點和功能不同,高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理(統(tǒng)計圖的轉(zhuǎn)換)或考查新圖。統(tǒng)計圖表按要素多少可以分為單圖(單一要素圖)、疊加圖(多要素圖)和組圖(多幅圖組合)三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖,在閱讀單圖基礎(chǔ)上,分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。

      單圖的閱讀包括:(1)讀出圖名,明確圖表內(nèi)容;

      (2)閱讀坐標(橫坐標、縱坐標;觀察坐標設(shè)置是否嚴格)、明確單位、讀出數(shù)據(jù)。

      (3)抓住特征點與特征量(最大值、最小值、平均值和轉(zhuǎn)折點),分析數(shù)據(jù)特點和變化趨勢。

      (4)提取已有知識信息,分析圖中各要素間相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)隱含信息。

     。5)注意整體和局部分析、宏觀與微觀分析

      疊加圖和組圖的閱讀要明確:不同單圖的各自優(yōu)點不同;組圖擴大信息含量和讀圖難度;分解法和疊加法訓(xùn)練是平時訓(xùn)練的重要方法;要經(jīng)常使用比較法。

      四、聯(lián)系實際,關(guān)注現(xiàn)實問題

      我們通常把運用知識的能力理解為理論聯(lián)系實際的能力,這里所說的理論既可能是某一個學(xué)科某一方面的理論,也可能是多學(xué)科多個方面的理論。理論聯(lián)系重在強調(diào)理論的實踐意義,強調(diào)理論在實踐中的指導(dǎo)作用和在實踐中對理論的科學(xué)發(fā)展,這反映了理論和實踐的互動作用。它應(yīng)該包含三個方面的內(nèi)容:

     、倬C合使用各種理論和原理分析實際問題。

      ②從實際問題中推導(dǎo)出理論和原理。

      ③根據(jù)理論和原理的要求,對實際問題進行綜合性的描述或提出初步解決方案。

      就中學(xué)而言,學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)到的主要是系統(tǒng)的、完整的、能夠體現(xiàn)學(xué)科主要特點的基本知識、基本理論等等,我們稱之為理論。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是正向的,既先學(xué)習(xí)一定的理論、知識和技能后,并能運用學(xué)到的東西解釋實際問題,從而加深對所學(xué)知識、理論的認識。就綜合能力考試而言,理論聯(lián)系實際更多體現(xiàn)的是一種互動的關(guān)系。綜合題往往由實際問題引出,結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題設(shè)問,命題者既可以通過設(shè)置新的問題情景,要求考生在理解題目(了解實際)的基礎(chǔ)上,考查考生能否做理論上的歸納、分析、解釋。也可以給出一個或多個基本理論或原理,要求考生找出適用于該理論的實際問題。命題追求“學(xué)以致用”,不僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)思維過程的檢測,也是對學(xué)習(xí)意義的深化。地理命題一貫以此為重要目標。

      運用知識的能力水平可以分為幾個層次。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中,運用知識的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來定性地解釋地理現(xiàn)象和說明一些地理問題,高一層次是把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題的能力,更高層次是善于將原有的主干知識新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用的能力。該項能力在考試中尤其顯得重要,也是考核學(xué)生獨立運用知識能力的重要手段。

      地理學(xué)源于人所生活的環(huán)境,反過來又指導(dǎo)人們?nèi)绾胃玫貐f(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,應(yīng)該是與人類關(guān)系最密切的一門科學(xué)。應(yīng)時時刻刻關(guān)注周圍的生活,注意將生活現(xiàn)象引入到學(xué)習(xí)中來。如對沙塵暴、火山、

      地震、臺風(fēng)、洪澇、城市綠化的現(xiàn)實解釋,對我國能源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的具體分析等

    高中地理學(xué)習(xí)計劃2

      高中地理在整個高中文科教學(xué)過程中的難度相對而言是最大的?偨Y(jié)歷年的高考成績,甚至可以看出,如果當年的地理試題偏難的話,那么文科生的整體成績是偏低的,而自然地理的比重相對較高的話,更能夠影響文綜的整體成績。而這部分會集中體現(xiàn)在與地球運動、大氣運動等有關(guān)系的一系列問題中,如光照圖的解析、地方時的計算、氣候類型的判斷。這部分自然地理內(nèi)容相對來說考查學(xué)生的是空間想象與邏輯推理的能力,相對于后面的人文地理、區(qū)域經(jīng)濟等內(nèi)容,有些偏理科的性質(zhì),是令大部分文科學(xué)生最為頭疼之處。

      自然地理的學(xué)習(xí)除了掌握教科書中的內(nèi)容外,重要的是對一些基本結(jié)論的識記與運用。如涉及到光照圖中晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊一天的分界線等這些特殊的要素,應(yīng)該重點識記,這是圖形結(jié)合分析問題的切入點。其余如經(jīng)濟地理、區(qū)域地理整治等,需要學(xué)生在記憶基本內(nèi)容的前提上,對題干涉及到的相關(guān)因素綜合考慮,如區(qū)域地理整治,是在具體的自然條件(地形、氣候、水文等)下,進行的合理的`人類活動(城市結(jié)構(gòu)、工農(nóng)業(yè)布局等),根本目的就是要實現(xiàn)當?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及到的內(nèi)容確實很瑣碎,但并不是無章可循的。

      一、梳理主干知識,注重能力培養(yǎng)

      一套綜合能力測試卷的題量有限,因此命題者通常會從主干知識與能力上設(shè)計題目,同學(xué)們?nèi)绻軐⒌乩韺W(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運用,就能以不變應(yīng)萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系,光照圖判斷,晝夜長短的判別,正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關(guān)的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的,要考查的初中地理知識,其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中,對基本的國情與區(qū)域差異的介紹:秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的差異性;中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

      在世界地理中,判斷主干性知識的標準為“世界意義”,如世界氣候類型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

      初中和高中知識的結(jié)合復(fù)習(xí),更加考查考生對知識的駕馭能力,面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點,命中題意?這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系,總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線,結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域。同時在分析時,注重理論聯(lián)系實際,不做空泛的理論堆積。

      二、鍛煉識圖能力,提高應(yīng)用能力

      圖表毫不夸張地說,可以算是地理學(xué)科的第二語言,通過圖表,許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現(xiàn)出來。這也是地理學(xué)科與其他學(xué)科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力,是首輪復(fù)習(xí)中重要的一環(huán),識圖可由課本上最基本的圖表開始。高考中對圖表內(nèi)容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則。仔細觀察和研究歷年的考題,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),很多考題,其實也都是課本相類似的圖表內(nèi)容的變體,只要扎實掌握圖表所對應(yīng)的知識點,回答基本就能扣住題意。此外,做復(fù)習(xí)時還應(yīng)注意運用文圖、圖表信息的轉(zhuǎn)換,保證在進行信息形式的轉(zhuǎn)換過程中,能夠完整表意,準確表達。

      為加深理解和記憶,同學(xué)們在復(fù)習(xí)時,不妨親自動手畫一畫。動手畫的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒有考慮全面,或模棱兩可,掌握得不夠扎實的地方,進而查漏補缺,真正將知識弄懂、弄熟。

      三、培養(yǎng)良好題感,從單元練習(xí)做起

      考前復(fù)習(xí)離不開大大小小的考試,但僅是等待考試,太過于被動,不妨從看似不起眼的單元練習(xí)就開始訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力,抓好單元過關(guān)。當然,練習(xí)也不能盲目進行,練習(xí)內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過認真地選擇,既注重對基本概念、基本理論的考查,又能在此基礎(chǔ)上有所提高,培養(yǎng)綜合題目的分析能力,最后將重點集中在那些自己易錯而又確屬重點的知識考點、學(xué)科交叉點和滲透點上。地理學(xué)科的訓(xùn)練尤其強調(diào)地理圖形讀、填、繪、記,要學(xué)會把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上,通過經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí),達到地理知識的鞏固積累,完成知識的“積少成多,厚積薄發(fā)”。此外,同學(xué)們在做練習(xí)時,切忌僅僅滿足于知識答案,更重要的是注重掌握方法,融會貫通,只有在頭腦中積累了一定量的素材后,才能對問題分析得深入透徹,從而做到舉一反三、學(xué)以致用。

    高中地理學(xué)習(xí)計劃3

      1、態(tài)度重視

      不要再認為地理可有可無,隨便學(xué)學(xué),高二再說,“態(tài)度決定一切”!

      2、要明確高一地理上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法

      自然地理是高中地理最難的一塊,很多高一學(xué)生上來就被打倒了,完全聽不懂。自然地理學(xué)習(xí)方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的理解應(yīng)用,如月相變化規(guī)律、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風(fēng)形成原理、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn),自然地理具有理科思維但不是計算學(xué)科,理解和應(yīng)用極其重要!

      3、學(xué)會閱讀地圖

      區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng),是等級考重點考察對象,所以需要學(xué)會閱讀地圖!

      4、掌握自然地理題目的做題方法

      比如自然原理規(guī)律的應(yīng)用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。

      5、暑期要做好銜接學(xué)習(xí)

      自然地理難度大,牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維,牽涉到區(qū)域認知的建立,所以暑期一定要先進行自然地理的部分學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會運用原理規(guī)律,初步學(xué)會區(qū)域認知,為開學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),為成為地理學(xué)霸搶先行動!

    高中地理學(xué)習(xí)計劃4

      我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國培計劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天上午八點至十一點半、下午二點半到五點半學(xué)習(xí)培訓(xùn),每半天中途只有十分鐘的休息時間,課程安排得十分緊湊,其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌,我寫下了33頁的聽課筆記,另外在聽講的過程中寫下了34個我的思考,通過培訓(xùn)以及和教師、學(xué)員的交流,收獲豐富,感受深刻。

      上課時發(fā)言

      一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。

      一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的很多學(xué)校的老師都困惑,如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或者說高考成績,又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展,全面推進新課程改革。他們普遍認為二者是矛盾的,顧此就失彼。其實我們學(xué)校已把這個問題解決了,即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后"的發(fā)展,我們就是在進行這樣的教育,所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國中學(xué)的前列。

      二是辦學(xué)行為比較開放。一所學(xué)校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才,我們學(xué)校在這方面做得比較好,通過交流,很多學(xué)校過分或只注重考試分數(shù),甚至依據(jù)小數(shù)點后面的幾位把教師進行排名,我們學(xué)校在這方面我覺得做得比較好,既重視考試成績,也比較理性地看待,評價,有利于教師的發(fā)展,有利于提高教師的幸福感。

      三是校本選修課程有特色。很多學(xué)校就是教必修的課程,或者準確地說就是為了高考而教學(xué),當我告訴他們,我們學(xué)校開設(shè)了二、三十門選修課,我校觀星會開展了豐富的活動時,他們都十分地驚訝,無法相信。

      參加教育部國培計劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

      指導(dǎo)觀星會學(xué)生活動(夜景)

      二、自己的教學(xué)素質(zhì)提升

      一是開闊了視野,增長了見識。我接受了許多先進的教學(xué)理念,特別是聽評課的方法,了解到評課者應(yīng)該由授課者、學(xué)生、同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)等組成,其實評課的主體應(yīng)該是學(xué)生和授課者;另外對一堂課的評價還有課堂觀察,說具體了,課堂觀察就是教學(xué)過程中對很多元素定量的分析,給評課時提供量的數(shù)據(jù)。

      二是擴大了交流。這次培訓(xùn)有來自全國31個省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師,我們課堂上都積極發(fā)言,課下和食堂里交流的都是教育和教學(xué)中的問題,同時我們?yōu)榱私涣鞣奖,建立了公共郵箱和QQ群,以便在學(xué)習(xí)中和以后進行交流。

      三是提升了技能。比如我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖,這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強大有力的武器;學(xué)習(xí)了PPT課件遙控翻頁,觀摩了電子白板的使用,也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。

      四是感到自身和國家標準、和國內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距,一定要加強學(xué)習(xí)。比如深入研究《高中地理課程標準》,學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展綱要》,學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》,一個教師不能只低頭拉車,更要抬頭看路。一個優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)能力,還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的知識,更要養(yǎng)成及時總結(jié)、積累資料的習(xí)慣。

      我還應(yīng)鉆研地理教育專業(yè)本身,進一步提高教學(xué)水平,計劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書,盡量找出相同點和不同點;還要借鑒國外的地理教材,看看它們在一些地理問題上的見解,購買最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進行學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)水平。

      小組討論

      三、我的思考

      為了教師的成長和發(fā)展,學(xué)校可以建設(shè)一個錄播課的專用教室,錄播教室由專人管理,老師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后,走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤,在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好,還有哪些不足,哪些問題設(shè)計得太深了,哪些又太淺顯了,可以大大改進教師的教學(xué),提升教學(xué)效果,也可以極大地促進教師的發(fā)展。

      為了教師上課時能方便地操作課件,可以為每位教師購買一個紅點遙控 器,這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦,實現(xiàn)對課件的操控,極大地方便教學(xué)。

      與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對老師的培訓(xùn)有待加強,既可以請專家、也可以請我們學(xué)校做得比較好的老師來講,這樣互通有無,共同進步,包括PPT、fLAsH和woRD這三個軟件必需進行相應(yīng)的培訓(xùn),如何制圖,制試卷,如何進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析都需要進行培訓(xùn),這樣教師才能做出更好的課件,制出更美的試卷,既利于教師的成長,也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。

      近五年來,我一直和退休的熊老師等一起指導(dǎo)觀星會的活動,既豐富了自己的天文知識,也提升了自己天文觀測的技能,所以我想?yún)⑴c到學(xué)校天文臺的建設(shè)中,提一些自己的構(gòu)想,盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺和天象館。

    【高中地理學(xué)習(xí)計劃】相關(guān)文章:

    關(guān)于高中地理的學(xué)習(xí)總結(jié)08-27

    自主學(xué)習(xí)高中地理論文12-08

    高中地理探究式學(xué)習(xí)特點論文06-24

    高中地理小組學(xué)習(xí)探究的論文06-17

    高中地理的學(xué)習(xí)方法5篇09-05

    高中地理學(xué)習(xí)方法(15篇)01-06

    高中地理學(xué)習(xí)方法15篇01-06

    高中地理學(xué)習(xí)方法14篇07-26

    高中地理學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)探析論文06-19

    興趣培養(yǎng)對高中地理的學(xué)習(xí)影響論文06-16