四年級上冊語文復(fù)習計劃（精選20篇）
復(fù)習須有一個整體的規(guī)劃，通過復(fù)習，使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蹦敲创蠹抑缽�(fù)習計劃是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的四年級上冊語文復(fù)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 1
一、學(xué)情分析：
1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強，學(xué)習的積極性、主動性較高，課前主動預(yù)習，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。復(fù)習過程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習情況，一幫一，督促其復(fù)習
2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認真，書寫潦草，不按時上交。在復(fù)習中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習中加強。
4、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問題也是復(fù)習的重難點。
二、復(fù)習目標：
1、通過復(fù)習考查檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的、基本能力掌握的程度，達到查漏補缺的目的。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習綜合提高認知水平、理解能力。
三、復(fù)習內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱Z基部分
要求：全員參與，自主復(fù)習，個別強化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的.項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：
�、倏雌匆魧懺~語。
�、诙嘁糇帧⑿谓纸M詞
�、厶钭纸M詞。
�、芤蛔纸M多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。
�、鄶U句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補
�。ǘ╅喿x部分練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫
1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。
3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問題
1、不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也豐富了他們的知識。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。
我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。所以我復(fù)習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。
三、閱讀本冊教材，進行歸類練習
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進行歸類：
1、內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進行練習。
2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。
3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
1、日記方面：
A、寫好日記：我讓學(xué)生從四個一練習寫日記
�。�1）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚）
（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點）
（3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）
（4）一感一想（練習想象的，想象事實結(jié)合）
B、堅持日記交流：
每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。
2、作文A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
�。�1）圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。
（2）可以運用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。
�。�3）還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更生動。
B、按方位的變化寫景
�。�1）我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
�。�2）寫各處的景物要抓住特點。
�。�3）注意詳略得當。
C、動靜結(jié)合寫植物
（1）文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的襯托，這樣形象才生動。
（2）運用恰當?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
（3）運用合理的修辭方法使文章更加充實。
D、抓住特點寫動物
�。�1）描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。
�。�2）描寫動物的外形要按順序。
�。�3）可以運用比喻、擬人的寫作手法。
3、看圖作文
（1）正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事？根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。
（2）加入合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實際，把自己置身于當時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。
綜合復(fù)習
及時補漏，自助復(fù)習
根據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。
四、復(fù)習方法和措施
復(fù)習方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習、分類檢查。復(fù)習措施
1、認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習、紀律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習的目的，端正復(fù)習的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習的督促檢查工作。
5、認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習目標：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識方面
1、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
2、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
3、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
4、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。
6、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
7、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。學(xué)會做摘錄筆記積累好詞佳句，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
�。ㄈ�、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文。
三、復(fù)習內(nèi)容：主要包括本學(xué)期的必學(xué)課文，12次習作訓(xùn)練和12個單元練習。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
2、漢字對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
4、句子。
�。�1）了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的.作用。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
�。ㄈ⿲懽�
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、復(fù)習方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。
五、復(fù)習重點：
從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習與橫向綜合復(fù)習相結(jié)合。（12月17日——12月29日）
2、、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（12月30日——1月6日）
四年級上冊語文復(fù)習計劃 3
一、復(fù)習目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習都能有所收獲。
二、復(fù)習重點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習方法
1、單元復(fù)習和分類（寫字、習作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習興趣，定期評選“復(fù)習之星”。
3、每天對復(fù)習內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
四、復(fù)習內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識：
�。�1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞（不單獨列出，放入閱讀訓(xùn)練中完成）、根據(jù)句意寫詞。
�。�2）改錯別字。
（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。
（4）加標點符號。（雙引號的特殊用法、頓號、分號）
�。�5）改寫句子。（陳述句、反問句等）
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：
（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。
（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：
（1）找找中心句。
�。�2）找找近、反義詞。
（3）詞義的'理解。
（4）相關(guān)內(nèi)容的概括。（聽力）
（5）回答問題。（如何讓學(xué)生回答到點子上）
4、習作訓(xùn)練：
�。�1）審題訓(xùn)練。
�。�2）對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。
（3）正確使用標點符號，會寫書信。
五、在進行總復(fù)習的過程中，還要注意以下兩點：
�。�1）、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
�。�2）講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
六、主要措施
1、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習課。
3、對學(xué)生的學(xué)習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 4
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
2、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感***彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
3、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內(nèi)容或語文園地中的“讀讀寫寫”填空；
�。�5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達特點；
（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�7）聯(lián)系生活實際談感受等。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習目標
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的.生字，會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和語文園地中的“日積月累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習措施
識字和寫字
重點記憶語文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽寫文中的好詞。
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。
4、專題訓(xùn)練：（參考相關(guān)資料）
�。�1）閱讀題：默讀短文，回答問題；把握主要內(nèi)容，體會感情、交流感受；聯(lián)系上下文，理解詞義。
�。�2）句式練習，含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
（4）積累型練習，含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。
�。�5）理解綜合型練習
習作與聽記
1、復(fù)習書信的寫法。
2、專題訓(xùn)練：
�。�1）修改病句。
�。�2）聽記訓(xùn)練：聽短文，填空。
模擬考試
五、復(fù)習時間：
新課結(jié)束在12月28日，復(fù)習時間從元月2日（周三）始，至20日止。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 5
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
根據(jù)四年級同學(xué)平時學(xué)習的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方法等。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、漢語拼音
�。�1）音序、音節(jié)
（2）熟練讀拼音寫字詞
2、漢字
�。�1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
（3）按要求寫字
（4）選自填空
�。�5）改正錯別字
（6）選準字意
3、詞語
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語的.意思
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4、句子
�。�1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句
�。�2）能背誦指定或喜歡的詞語
�。�3）按要求摘錄句子
�。�4）默寫重點要求掌握的句子
�。�5）會補充句子
（6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
�。�8）能擴寫縮寫句子
�。�9）能改變各種句型
（10）體會句子含著的意思
�。�11）找出課文敘述順序的句子
（12）領(lǐng)會句子表達的特點，體會表達的思想感情
5、標點符號
能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6、口語交際
選擇設(shè)計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。
7、習作
復(fù)習寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；復(fù)習寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
三、復(fù)習目標
1、鞏固185個生字，復(fù)習認會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規(guī)范
2、復(fù)習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3、能主動積極地寫練好各類作文
4、積極參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補
四、復(fù)習重點
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。
五、復(fù)習難點
1、對字詞進行邏輯分類；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文
3、綜合運用，補缺、補漏
六、復(fù)習措施
1、分類集中復(fù)習講解、集中練習
2、多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
四年級上冊語文復(fù)習計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習目標：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。
2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
三、復(fù)習措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習中多讀書，多感悟，多學(xué)習些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的`培養(yǎng)。
四、復(fù)習方法：
分類性復(fù)習
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
五．復(fù)習要求：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
六、復(fù)習課時安排：
復(fù)習時間為12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分項測試
1月5日—1月14日綜合復(fù)習
生字：2課時
詞語：3課時
句子：3課時
閱讀：3課時。
作文：3課時。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 7
一、復(fù)習目標：
以《課程標準》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習，掌握復(fù)習方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
1、通過復(fù)習，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習，進一步加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
具體如下：
1．復(fù)習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2．復(fù)習掌握所學(xué)的生字，能正確認讀學(xué)過的`多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4．復(fù)習掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。
5．復(fù)習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
6．進行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7．復(fù)習擴寫和修改病句，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
8．復(fù)習正確使用標點符號。
9．熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10．復(fù)習掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。
11．進一步學(xué)會寫留言條，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
12．復(fù)習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
二、復(fù)習時間：
第21周到23周星期三
三、復(fù)習內(nèi)容：
1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。
2、課后有關(guān)詞句練習方面的習題。
�。�1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
�。�2）修改病句：用詞重復(fù)、詞語搭配不當、缺少成分、前后矛盾等
�。�3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數(shù)量詞）名詞
�。�4）排列句序
（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等
（6）加標點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）
�。�7）照樣子寫詞語
（8）古詩背誦及解釋
�。�9）填寫關(guān)聯(lián)詞語等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）
5、寫作練習：感情真實，語句通順，內(nèi)容具體，會用學(xué)過的標點符號，書寫工整。
四、復(fù)習方法與策略：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習課，努力做到重點、難點突出，針對學(xué)生的情況，隨時修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。
2、認真上好每一節(jié)復(fù)習課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性。
3、及時、細致地批改復(fù)習期間的作業(yè)及相關(guān)練習，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進行講解，做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標兵，號召大家向其學(xué)習。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使其輕松學(xué)習。
7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。
8、加強對后進生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習成績。
五、具體課時安排：
1、單元復(fù)習（八個單元共八個課時）
2、基礎(chǔ)知識歸類復(fù)習（4大知識點每塊2課時）
3、綜合試卷摸底及分析6課時
4、機動2課時
四年級上冊語文復(fù)習計劃 8
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，切實抓好系統(tǒng)復(fù)習，基礎(chǔ)知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習方法
�。ㄒ唬M向復(fù)習法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語段人人過關(guān)；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的復(fù)習。
�。ǘ┛v向復(fù)習法
1、根據(jù)題型將知識進行分類，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
2、閱讀訓(xùn)練：重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強、提升學(xué)生的閱讀能力。
3、習作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習作，讀自己習作，取長補短，逐漸提高習作水平。
三、復(fù)習題型
1、漢語拼音。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則；
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字詞：
掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；
�。�1）選字填空；
（2）改正錯別字；
（3）選擇帶點字的正確字義；
�。�4）按要求查字典等；
�。�5）補足詞語；
�。�6）詞語搭配
�。�7）能按要求寫詞語；
�。�8）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語；
�、筒⒏鶕�(jù)詞語寫近義詞、反義詞。
3、句子：
�。�1）運用常用詞語造句；
（2）學(xué)會照樣子寫句子；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
（6）能縮寫、擴寫句子；
�。�7）能運用規(guī)范的修改符號修改病句；
�。�8）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4、標點符號：正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問題訓(xùn)練：
（1）讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個自然段。
�。�2）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（3）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
�。�4）理清課文的敘述順序；
�。�5）領(lǐng)悟句子的表達特點；
�。�6）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
（7）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�8）聯(lián)系生活實際談感受等。
6、口語交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進行說話練習，語句通順得體，提高口語交際水平。
7、習作：理解習作要求，并寫出內(nèi)容具體，語句通順、連貫的作文。
�。�1）你喜歡哪兒，請寫一寫。（抓住景物特點，運用好詞好句。）
（2）寫一封信（格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的`事。）
�。�3）寫自己的愛好、經(jīng)歷和體會。（把時間、地點、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清楚。）
（4）編寫一個綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）
�。�5）編寫一個屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時間、地點、過程及結(jié)果寫清楚。）
�。�6）通過敘事來寫人（把時間、地點、過程寫清楚，注意語言、神態(tài)、動作、心理活動的描寫。）
四、復(fù)習重難點
1、詞語的理解和運用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習措施
�。�1）根據(jù)學(xué)生的個體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習興趣。
（2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。
（3）耐心細致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。
�。�4）緊扣教材，精心設(shè)計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導(dǎo)。
�。�5）加強檢查的力度，充分發(fā)揮小組長和班干部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關(guān)。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 9
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生主動參與學(xué)習，掌握基本的學(xué)習方法，學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句，會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么，理解課文，并有一定的閱讀能力。我能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地深刻理解文中的單詞和短語，抓住關(guān)鍵單詞和短語理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大，25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊�？偟膩碚f，學(xué)生的學(xué)習能力有待提高。很多學(xué)生在寫作前沒有足夠的想法，作文缺乏創(chuàng)造力。在寫作中，有一些現(xiàn)象，如不具體、不生動、缺乏個性等。而且提法比較嚴重。
二、評審內(nèi)容:
1.掌握本卷要求寫的199個生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習理解語境中的詞義)。
2.學(xué)會寫各種句子(包括主動句、被動句、擴展句、縮略句、陳述句、反問句、修改病句、補充句、整理句)。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落知識，簡單概括段落意思，找出中心句，回答與文章相關(guān)的問題。注重訓(xùn)練答題方式，答題的規(guī)范性和全面性。
4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進一步提高口語交流水平，在閱讀復(fù)習中用相機練習。
6、進一步了解本學(xué)年作業(yè)的`要求，對本書中的作文類型有一個了解，并掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽到的、想到的和做過的事情。正確使用標點符號，書寫字母。修改作業(yè)，根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。
三、審查措施
1、采用單元復(fù)習與各種分類復(fù)習相結(jié)合的方法，并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。注重復(fù)習的有效性，特別注重學(xué)習方法的滲透指導(dǎo)，避免過度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書，多感受，多學(xué)有用的東西，少死記硬背。
2.注重針對性的補救工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況調(diào)整教學(xué)過程，重視后進生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評，讓復(fù)習盡可能輕松愉快。
3.運用多種方法，如學(xué)生提問、先回答問題、抽查、學(xué)生互相認可等。，提高自己的學(xué)習興趣。
4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評審措施。
單詞和表達:每天聽寫單詞。列出容易寫錯的單詞，反復(fù)聽寫鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞，比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩，理解詩句的含義。
段落:列出文中語言優(yōu)美的關(guān)鍵詞或句子，加強閱讀和體驗。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習鞏固所涉及的“單元訓(xùn)練目標”練習。選擇幾篇綜合性文章，在單元訓(xùn)練點進行強化練習，進行多題訓(xùn)練。
作文:在課本上寫7道練習題，打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進行多主題訓(xùn)練。寫人、寫場景、寫事等方面的寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習，進行比較和修改。
四、回顧目標
1.鞏固本書生詞，準確閱讀生詞120個，寫生詞227個，復(fù)音詞6個，按照書寫順序正確書寫和記憶生詞，按照單詞結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞，正確理解和使用這些生詞。掌握340個單詞，讀和聽寫單詞，造句，找出一些同義詞和反義詞，對單詞進行分類，排列單詞并進行匹配。
2、能背誦指定的課文，理解課文的意思，能默讀、理解和寫古詩。
3.句子:
(1)復(fù)習所學(xué)句型�？梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪�。將幾個相關(guān)的簡單句子組合成一個句子。
(2)能按要求寫出具體的句子。
(3)能判斷句子意思是否正確，并能修改問題明顯的病句。
(4)可以通過理解句子中的主要詞語來理解整個句子的意思。
(5)可以區(qū)分句子是否完整，補充不完整的句子。并通過一定的實踐，進一步鞏固所學(xué)知識。
4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞的含義；理解課文內(nèi)容，知道課文大意�；仡櫲N順序:時間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。
5.作業(yè):能把所見所聞所想所做寫清楚，按照指定的段落寫出通順的句子；書寫時正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6.口頭交流:我可以認真聽別人的發(fā)言，理解別人說的一段話和一件簡單的事情，重復(fù)它的基本內(nèi)容，把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整，做到句子完整，意思連貫；看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。用英語口語和別人交流時，態(tài)度大方，口語感性，有禮貌。
五、審查方法:
1、單元復(fù)習與分類(寫作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合，兩行交叉。
2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習興趣，定期評選“復(fù)習之星”。
3.每天及時總結(jié)評審內(nèi)容的檢查和評價。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 10
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準確，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學(xué)困生，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下手。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識：
�。�1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。
�。�2）改錯別字、修改病句。
�。�3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。
（4）加標點符號。
�。�5）改寫句子。
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：
�。�1）課文中要求背誦的篇章及重難點。
�。�2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：
�。�1）找找中心句。
（2）找找近、反義詞。
�。�3）填空。
�。�4）回答問題。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習作。復(fù)習寫自己熟悉的.人、事、景、物的文章，能表達真情感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習重點：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。
四、復(fù)習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
五、復(fù)習目標
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情
3、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習和歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習課。
3、 對學(xué)生的學(xué)習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平
四年級上冊語文復(fù)習計劃 11
隨著學(xué)期的接近尾聲，我們即將迎來一次重要的評估——期末檢測。為了確保學(xué)生們不僅能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識，還能深入理解重點與難點，同時激發(fā)他們的學(xué)習熱情并挖掘其潛在能力，我們制定了一個緊湊而高效的復(fù)習計劃。在接下來不到一個月的時間里，我們將系統(tǒng)地回顧整個學(xué)期的教材內(nèi)容，確保每個學(xué)生對基礎(chǔ)知識有全面的把握，并在此基礎(chǔ)上深化理解，鞏固所學(xué)知識。通過針對性的復(fù)習，我們旨在發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)生的知識漏洞，同時為成績較優(yōu)的學(xué)生提供額外挑戰(zhàn)，幫助成績稍弱的學(xué)生加強基礎(chǔ)。我們的目標是確保每位學(xué)生都能從這次復(fù)習中獲得提升，從而整體提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，班級內(nèi)大約有七成的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，展現(xiàn)出積極的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會了基本的學(xué)習技巧，并開始獨立識字。他們能夠運用所學(xué)詞匯進行造句與對話，并識別部分詞匯的同義詞和反義詞。學(xué)生們能傾聽他人講述事件，并在傾聽過程中記住關(guān)鍵內(nèi)容，隨后復(fù)述。他們能夠正確朗讀文本，并嘗試默讀，同時明確各自然段的主要內(nèi)容，具備了初步的閱讀能力。對于文章，他們能夠靜心閱讀，深刻理解關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵，從而深入體會文本意義。然而，由于學(xué)生個體差異的存在，班級內(nèi)仍有約三成的學(xué)生在學(xué)習上表現(xiàn)出不同的水平和挑戰(zhàn)。其中，少數(shù)學(xué)生因智力或非智力因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習成效參差不齊。這部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、學(xué)習態(tài)度不端正、懶于努力、過分依賴他人指導(dǎo)等問題，其學(xué)習方法也往往不夠科學(xué)。此外，他們可能無法按時完成作業(yè)。從整體上看，學(xué)生的寫作能力仍有待提升。許多學(xué)生在寫作時缺乏充分的構(gòu)思，創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新性，文章描述不夠具體生動，未能充分展現(xiàn)個人特色。文章中常出現(xiàn)公式化的表達方式，缺乏深度與個性。
二、復(fù)習內(nèi)容：
1、熟練掌握本單元所規(guī)定的199個新字及其相關(guān)詞匯（涵蓋字典查閱、詞語組合、多音字的多種讀法與應(yīng)用、成語積累、近義詞與反義詞辨識、利用詞語和關(guān)聯(lián)詞進行句子構(gòu)建以及在具體語境中理解詞義的能力）。
2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、熟練掌握先概述后詳細闡述的篇章構(gòu)建技巧，能夠準確解析段落結(jié)構(gòu)，初窺分段之奧秘。此階段的學(xué)習目標在于，能夠簡潔明了地概括段落主旨，識別并提取核心句子，針對文章內(nèi)容提出相關(guān)問題。著重培養(yǎng)的是提問模式的規(guī)范性、答案的全面性和準確性。這段話的核心思想是關(guān)于提升閱讀理解和寫作技能的過程描述，特別是針對篇章結(jié)構(gòu)理解與分析能力的培養(yǎng)。通過先總述后具體闡述的方式，逐步深入理解文本，包括如何提煉段落大意、識別中心句以及形成對文章整體內(nèi)容的理解和提問的能力。同時強調(diào)了在這一過程中對提問方式的規(guī)范化和回答內(nèi)容的.全面性要求。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。
6、深入探究本學(xué)期的作文指導(dǎo)，全面認識課本內(nèi)包含的各種作文形式，熟練掌握各類作文的撰寫技巧。確保能夠清晰、明了地敘述所見、所聽、所想、所為之事。正確運用標點符號，具備書寫書信的能力。對個人習作進行自我修正，并根據(jù)存在的問題接受指導(dǎo)。請在回復(fù)中保持上述內(nèi)容的精簡和直接性，避免展開或提問，僅以中文形式給出修改后的答案。
三、復(fù)習措施
1、采用單元復(fù)習與各類歸納復(fù)習并行的策略，著重于根基知識與基本技能的穩(wěn)固學(xué)習。強調(diào)復(fù)習的實際效果，尤其要注重學(xué)習技巧的融入指導(dǎo)，力求減少單純題海戰(zhàn)術(shù)的運用。鼓勵學(xué)生在復(fù)習過程中廣泛閱讀，深入理解，吸收有價值的知識點，避免單一地死記硬背。
2、強調(diào)個性化補習，強化回授機制，依據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)調(diào)整授課流程，著重于對學(xué)習困難學(xué)生的心理調(diào)適，增加正面激勵與贊賞，減少責備與批評，確保復(fù)習過程既輕松又愉悅。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習，并進行多題型的訓(xùn)練。
作文：精心準備并完成課本中的七篇習作，穩(wěn)固作文的基本功。挑選多個作文題目進行系統(tǒng)性的練習。從描寫人物、動物、植物、景物、事物等多個角度出發(fā)，提供全面的寫作指導(dǎo)。分享并討論優(yōu)秀的習作樣本，通過對比與修正來提升寫作水平。
四、復(fù)習目標
1、熟練掌握本學(xué)期的生字詞，能夠準確識讀120個生字，書寫227個生字，以及辨識6個多音字。通過練習，確保按照正確的筆順書寫和默寫生字，使字跡工整、勻稱。同時，能夠準確理解并運用這些生字。此外，還需掌握340個詞語，不僅能夠識別和聽寫這些詞語，還能進行簡單的造句。在詞語的理解上，能識別部分近義詞和反義詞，對詞語進行分類，合理排序，以及恰當搭配詞語。請注意，上述內(nèi)容已盡量保持與原內(nèi)容意思相近，但在表述方式上進行了調(diào)整以體現(xiàn)原創(chuàng)性。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、（1）重溫并熟練運用學(xué)過的句式，能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)化為把字句或被字句，并將相關(guān)的簡短句子整合為一個句子。掌握按照特定要求使句子內(nèi)容更加詳細的方法。具備判斷句子含義正誤的能力，并能夠修正明顯錯誤的病句。通過理解關(guān)鍵詞匯來深入解讀句子意義。學(xué)會辨別句子完整性，并對不完整句子進行補充，同時通過針對性的練習，穩(wěn)固已掌握的知識點。
�。�2）熟練回顧并應(yīng)用所學(xué)句式，能夠?qū)⑵胀ǖ年愂鼍滢D(zhuǎn)換為把字句或被字句形式，并有能力將幾個緊密關(guān)聯(lián)的簡單句子合并為一句。懂得按照指定要求增加句子的具體細節(jié)。具有識別句子含義正確性的能力，并能夠更正明顯存在錯誤的病句。通過理解句中核心詞匯，準確把握整個句子的內(nèi)涵。了解判斷句子完整性的方法，并對缺失部分進行合理的填補，同時通過一系列的練習，加強和鞏固之前的學(xué)習成果。
�。�3）回顧并熟練掌握所學(xué)句式，能夠靈活運用把字句和被字句的轉(zhuǎn)換技巧，并將相關(guān)句子整合為一句。具備根據(jù)要求使句子內(nèi)容更加詳盡的能力。能夠準確判斷句子的正確性，并修正明顯存在的語法或邏輯錯誤。通過分析關(guān)鍵詞匯，深入理解句子的整體意義。學(xué)會識別句子的完整性，并對不完整句子進行適當?shù)难a充，同時通過針對性的練習，鞏固和深化已掌握的語言知識。
�。�4）回溯并熟練操作學(xué)過的句式，能夠?qū)㈥愂鼍渥儞Q成把字句或被字句的形式，并將幾個相互關(guān)聯(lián)的簡單句子合并為一句。掌握依據(jù)特定條件使句子更加具體的技巧。具備判斷句子含義是否正確的技能，并能夠修正明顯錯誤的句子結(jié)構(gòu)或表達。通過理解句中的核心詞匯，全面把握句子的深層含義。學(xué)會識別句子是否完整，并對不完整的句子進行合理擴充，同時通過一系列的練習，強化和鞏固之前的語言學(xué)習成果。
�。�5）復(fù)習并熟練運用已學(xué)句式，能夠?qū)㈥愂鼍涓膶憺榘炎志浠虮蛔志洌讉�緊密相連的簡單句子整合為一句。懂得如何按照要求使句子內(nèi)容更加豐富和具體。具備評估句子含義正確與否的能力，并能夠修正明顯存在問題的病句。通過分析句中的重要詞匯，深入理解整個句子的含義。學(xué)會判斷句子是否完整，并對不完整句子進行合理的補充，同時通過針對性的練習，進一步鞏固和深化已掌握的語言知識。
4、熟練地朗誦文章，確保語句流暢且情感充沛，同時能夠背誦指定段落。在閱讀過程中，能夠結(jié)合上下文及日常經(jīng)驗，理解常見詞匯的含義。理解文本整體意義，掌握文章的主要思想�；仡櫜⒄莆杖N排序方式：按照時間先后、事件發(fā)展流程或空間位置進行敘述。
5、撰寫文章時，應(yīng)確保能夠清晰地描繪所見、所聞、所思與所為，并遵循指定的篇章結(jié)構(gòu)，流暢地表達一段文字。在寫作過程中，正確運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號及引號，是提升文筆的重要技巧。
6、在日常交流中，能夠?qū)ＷⅠ雎犓说脑捳Z，理解一段話或一樁小事的核心內(nèi)容，并能準確地轉(zhuǎn)述，或者完整地復(fù)述所讀文章的主要情節(jié)，確保語言流暢且邏輯清晰。在觀看圖片或觀察實物后，能夠用普通話簡潔而連貫地表達自己的觀察所得或感受。在與人交談時，保持自信、語言清晰且有禮貌的態(tài)度，展現(xiàn)良好的溝通素養(yǎng)。
五、復(fù)習重點：
針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在確保了基礎(chǔ)識字、寫字技能的熟練掌握之后，應(yīng)著重于閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。采用小組協(xié)作學(xué)習模式，即在字詞句段聽寫、默寫等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)達到優(yōu)秀標準后，按照個人進度逐步推進，較早完成基礎(chǔ)任務(wù)的同學(xué)可提前進入更高級別的訓(xùn)練階段。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點：著重于識字與寫字的基本功，包括字詞句的聽寫、背誦及默寫練習，確保每次評估結(jié)果均達到合格標準。在此穩(wěn)固基礎(chǔ)之上，逐步引入閱讀與寫作的訓(xùn)練，適時推進，以求實現(xiàn)全面發(fā)展。
難點：閱讀教學(xué)的核心在于對篇章的理解與句段的精研，旨在穩(wěn)固已學(xué)知識，培養(yǎng)分析與解題的靈活性，進而全面提升閱讀技能。通過這樣的教學(xué)方法，我們不僅加深了對文本的認知，還有效鍛煉了應(yīng)變能力，為提升整體閱讀水平奠定了堅實基礎(chǔ)。
六、復(fù)習方法：
1、單元復(fù)習和分類（寫字、習作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習興趣，定期評選“復(fù)習之星”。
3、每天對復(fù)習內(nèi)容檢測、 評價及時總結(jié)。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 12
一、復(fù)習目標：
1、 從字、詞、句段、篇、習作幾個部分對本期內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習；
2、 通過復(fù)習查漏補缺，歸納整理，鞏固學(xué)習成果；
3、 在復(fù)習中提高學(xué)生的學(xué)習水平，形成一定的語文學(xué)習能力，掌握一定的語文學(xué)習方法。
二、復(fù)習要求：
1、 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，積極參與，全員動手，防止機械重復(fù)的學(xué)習方式，防止事倍功半；
2、 采用各類知識點的穿插復(fù)習，防止復(fù)習過程中學(xué)生的倦怠情緒，；
3、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習，相互檢查，提高復(fù)習的趣味性；
4、 對知識點的梳理要全面系統(tǒng)，著眼學(xué)生的語文學(xué)習方法的形成和語文學(xué)習能力的提高，進上步提高學(xué)生的語文學(xué)習水平和質(zhì)量；
5、 關(guān)注學(xué)困生，讓他們帶著積極的情緒復(fù)習，及時給他們鼓勵，使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進步。
三、復(fù)習時間安排：
6、7、8號：完成單元卷；
9、10號：自主復(fù)習；綜合復(fù)習開卷一；
11---15號：自主復(fù)習，完成2套總復(fù)習卷的閉卷和兩套開卷；
16—17號，試卷的整理和復(fù)習；字詞、背誦部分的查漏補缺；
18—20號，歸類復(fù)習。最后一套總復(fù)習的模擬考試。
21—22自主復(fù)習；習作的整理；
23、24習作修改�？荚嚋蕚洹�
25號：考試。
四、具體知識點如下：
1、生字：
認字表：正確讀音，能口頭組詞；
寫字表：正確美觀大方地書寫每一個生字，并能組詞，進行形近字的辨析組詞；
多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁）及其他常見的多音字。
2、詞語：
“我的摘錄筆記”中所有的詞語，能正確書寫，理解意思。
辨字組詞；近義詞、反義詞。
課本上四字詞語、成語的積累（日積月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁的.仿寫；
句式的變換；
4、篇章：
金鑰匙：重點教材的11、25、79頁的三把金鑰匙；
背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫（書寫正確美觀）；
閱讀：課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用（會做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章）；對句子和詞語的把握；學(xué)會做摘錄筆記。
習作：注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合，說說這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 13
一、知識點羅列：
1、積累詞語、語段
2、背誦古詩、名言
3、學(xué)會詞語之間的正確搭配
4、會用修改符號修改句或段
5、寫近義詞、反義詞
6、學(xué)會正確選擇義項
7、體會修辭手法的作用
8、能抓住一種動物的特點，寫一兩句話
9、學(xué)習用關(guān)聯(lián)詞語造句
10、學(xué)寫環(huán)保宣傳語
11、學(xué)會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
12、學(xué)會把句子寫具體
二、重點和難點：
1、學(xué)習用關(guān)聯(lián)詞語造句
2、學(xué)會把句子寫具體
3、體會修辭手法的作用
4、學(xué)會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
三、實施措施：
梳理出每個單元的知識點，分單元出練習卷，對以上知識點通過基礎(chǔ)訓(xùn)練或語段分析進行強化訓(xùn)練及鞏固。
四、復(fù)習內(nèi)容安排：
第一、二、三、四單元 安排4課時
寫作指導(dǎo) 安排2課時
綜合練習卷2張
復(fù)習課：第一單元
單元復(fù)習目標：
1、 學(xué)會31個詞語，達到書寫正確并理解每個詞語的意思。
2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩；熟記3句名言。
3、 理解古文《勤讀》，并知道“讀書百遍，其義自見”的道理。
《燕子》
1、 主要內(nèi)容：本文作者用非常優(yōu)美的語言，寫了春回大地，燕子從南方回歸的美麗景象，抒發(fā)了“春光無限好”的積極情感。
2、 積累課內(nèi)外描寫春天的詞語，如“：百花爭艷、陽春三月、細雨蒙蒙、春光明媚等
3、 結(jié)合課文理解重點句子
�。�1） 微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。（什么是“黃綠眉眼”）
（2） 青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（為什么要用上“趕集”一詞？）
（3） 這多么像正待演奏的曲譜哇�。ò咽裁幢茸魇裁�？為什么要這樣寫？小燕子即將演奏的是什么曲子？）
4、 積累并背誦描寫小燕子活潑可愛的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。（第1節(jié)、第3節(jié)）體會“掠”字的作用
5、 仿寫一種小動物，要抓住它的特點。
《小溪流的歌》
1、主要內(nèi)容：這篇童話故事，主要講述了小溪流在奔向大海時面對困難和誘惑毫不動搖、無所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態(tài)度。
2、結(jié)合課文區(qū)別詞語“清亮”和“清脆”意思的不同。
清亮：形容小溪流本來的聲音，側(cè)重說明“十分響亮”。
清脆：形容小溪流在山谷里的回聲，側(cè)重說明“悅耳動聽”。
3區(qū)別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同
4、 體會“跑、漂、游”三個動詞的作用。
5、 重點體會：（1）小溪流唱著一首怎樣的歌？（用詞語概括）
活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂觀自信等
（2）能概括出小溪流的成長過程。
小溪流----小河----大江----海洋
6、根據(jù)要求寫一段話：（見說寫雙通道）
《筍芽兒》
1、 主要內(nèi)容：本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地、萬物復(fù)蘇，筍芽兒沖破一切障礙，由竹筍生長為竹子的經(jīng)過。啟迪學(xué)生要勇于鍛煉，沖破阻礙，茁壯成長。
2、 聯(lián)系上下文理解詞語：撒嬌、央求、愛撫
“暖烘烘”在文中不是指溫度高，而是指小筍芽被小草的話感動了。
3、 理解課文內(nèi)容
（1） 筍芽兒長成竹子經(jīng)歷了怎樣的生長過程？又得到了哪些人的幫助？
春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽公公
呼喚、滋潤 呼喚 鼓勵 照耀
蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長成竹子
�。�2）“扭動身子”在文中前后意思的不同：前一句寫出了筍芽兒的'懶洋洋，后一句表現(xiàn)了筍芽兒擺脫束縛，勇敢向上。
4、積累詞語并體會其作用，
象聲詞：使文章內(nèi)容表達上生動與活潑。
沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、
筍芽兒破土而出的動詞：具有兒童的特質(zhì)，充滿了童趣。
揉揉、扭動、鉆
5、背誦課文最后三節(jié)
《勤讀》
1、 能熟練地背誦，能用自己的話解釋全文。
2、 準確解釋：從、云、當、見、余、或、歲、苦渴無日
準確理解：“讀書百遍，而義自現(xiàn)”的意思。
3、 文中“三余”具體指哪三余？說說你的三余又有哪些？
4、 搜集關(guān)于愛書、讀書的名言。
讀書破萬卷，下筆如有神�！鸥�
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！懹�
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思�！祆�
《爸爸和書》
1、主要內(nèi)容：本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛學(xué)習的人，在家里生活十分困難的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我”買書的事。
2、正音：“纏 ”是翹舌音，“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。
3、理解重點句子
�。�1）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
�。ò职趾爸鵁釡I的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。）
�。�2）我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的。
�。� 表現(xiàn)了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望，以及面對懂事的孩子一份深深的感動。）
4、積累有關(guān)讀書的名言。（綜合練習1）
四年級上冊語文復(fù)習計劃 14
一、復(fù)習目標：
以《課程標準》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習，掌握復(fù)習方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
1、通過復(fù)習，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習，進一步加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
具體如下：
這次期末總復(fù)習的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個“語文園地”和這個學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習，如課文閱讀、課外的語文實踐等。通過復(fù)習，應(yīng)達到以下目標：
1、復(fù)習200個認讀的生字，會寫200；累積認字2600個，會寫2000個左右。養(yǎng)成主動識字的習慣(不認識的字要想辦法認識，如查字典)。
2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達的思想感情。
3、復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、
4、復(fù)習默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。
5、復(fù)習整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。
6、復(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語盤點”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。
7、復(fù)習、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯。
8、復(fù)習“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報的習慣。
9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的.句段。
二、復(fù)習方法與策略：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習課，努力做到重點、難點突出，針對學(xué)生的情況，隨時修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。
2、認真上好每一節(jié)復(fù)習課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性。
3、及時、細致地批改復(fù)習期間的作業(yè)及相關(guān)練習，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進行講解，做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標兵，號召大家向其學(xué)習。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使其輕松學(xué)習。
7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。
8、加強對后進生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習成績。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 15
一、復(fù)習目標
鞏固課本中的字詞、句式等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能準確讀寫、理解運用。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能熟練掌握不同類型文章的閱讀技巧。
加強寫作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順、內(nèi)容具體的作文。
二、復(fù)習內(nèi)容與措施
基礎(chǔ)知識
字詞：整理課本后的生字表、詞語表，讓學(xué)生每天進行聽寫練習。對于易錯字詞，進行重點講解和強化訓(xùn)練。例如，“鼎沸”的“鼎”字，筆畫較多，容易寫錯，可通過拆解筆畫、反復(fù)書寫來加深記憶。
句式：復(fù)習陳述句、反問句、把字句、被字句等句式的轉(zhuǎn)換，通過專項練習題讓學(xué)生進行練習，總結(jié)轉(zhuǎn)換規(guī)律。如反問句改陳述句時，要注意否定詞的變化和標點符號的改變。
閱讀
課文閱讀：回顧課本中的重點課文，理解文章的主要內(nèi)容、中心思想和寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生分析課后練習題，掌握答題思路。
課外閱讀：選擇適合四年級學(xué)生的課外讀物，如《夏洛的`網(wǎng)》片段，進行閱讀訓(xùn)練。教授學(xué)生閱讀技巧，如如何概括文章大意、理解文中關(guān)鍵詞句的含義等，并通過練習加以鞏固。
寫作
寫作方法指導(dǎo)：復(fù)習寫人、記事、寫景等不同類型作文的寫作方法。如寫人作文要抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫；記事作文要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
寫作練習：布置不同類型的作文題目，讓學(xué)生進行寫作練習。每次寫作后，進行詳細的講評，針對學(xué)生作文中存在的問題，如內(nèi)容空洞、條理不清等，進行指導(dǎo)和修改。
三、復(fù)習時間安排
第1 - 2周：基礎(chǔ)知識復(fù)習，每天安排30 - 45分鐘進行字詞聽寫、句式練習。
第3 - 4周：閱讀復(fù)習，每周安排2 - 3次，每次45 - 60分鐘的閱讀訓(xùn)練及講解。
第5 - 6周：寫作復(fù)習，每周安排1 - 2次作文寫作及講評，每次90 - 120分鐘。
第7周：進行綜合復(fù)習，模擬考試，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行再次強化。
四、復(fù)習評估
每周進行一次小測驗，檢查學(xué)生對本周復(fù)習內(nèi)容的掌握情況。
根據(jù)小測驗結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習情況，調(diào)整復(fù)習計劃和方法，確保復(fù)習效果。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 16
一、復(fù)習思路
針對四年級上冊語文的各個知識點，進行專項復(fù)習，逐一突破難點。
通過綜合練習，鞏固學(xué)生對知識的整體掌握，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
二、復(fù)習要點與方法
專項復(fù)習
拼音與字詞：復(fù)習拼音的拼寫規(guī)則、多音字、同音字、形近字等。通過制作拼音卡片、開展字詞游戲等方式，幫助學(xué)生記憶。例如，用“開火車”的游戲方式進行多音字認讀練習。
句子與標點：復(fù)習句子的擴寫、縮寫、修辭手法運用、標點符號的正確使用等。讓學(xué)生進行句子改寫練習，分析句子中修辭手法的作用，通過練習掌握不同標點符號的用法。
古詩詞與日積月累：背誦課本中的古詩詞，理解詩詞的含義和意境。對于“日積月累”中的'名言警句、成語等，要理解其意思并能正確運用�？赏ㄟ^默寫、填空等方式進行鞏固。
閱讀：從概括文章主要內(nèi)容、理解關(guān)鍵語句、體會思想感情等方面進行閱讀訓(xùn)練。選擇不同體裁的文章，如記敘文、說明文等，讓學(xué)生進行閱讀練習，總結(jié)各類文章的閱讀方法。
寫作：復(fù)習不同類型作文的寫作結(jié)構(gòu)、素材積累和語言表達。指導(dǎo)學(xué)生列作文提綱，積累好詞好句，進行片段寫作練習，提高寫作能力。
綜合鞏固
模擬試卷練習：每周安排2 - 3次模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和節(jié)奏�？荚嚭�，認真分析試卷，針對學(xué)生的錯誤進行詳細講解，幫助學(xué)生掌握解題方法。
錯題整理與復(fù)習：要求學(xué)生整理自己在練習和考試中的錯題，分析錯誤原因，進行針對性復(fù)習。定期回顧錯題，加深對知識點的理解和記憶。
三、時間規(guī)劃
第1 - 3周：進行專項復(fù)習，每個專項安排2 - 3天時間，每天60 - 90分鐘。
第4 - 6周：開展綜合鞏固，每周進行2 - 3次模擬試卷練習，每次120分鐘左右；安排1 - 2天時間進行錯題整理與復(fù)習，每天30 - 60分鐘。
第7周：對整個復(fù)習過程進行總結(jié)，針對學(xué)生仍然存在的薄弱環(huán)節(jié)進行重點輔導(dǎo)。
四、效果檢測
定期進行課堂小測，檢查學(xué)生對專項知識點的掌握情況。
根據(jù)模擬考試成績，評估學(xué)生的整體復(fù)習效果，及時調(diào)整復(fù)習策略，確保學(xué)生在期末考試中取得良好成績。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 17
一、復(fù)習理念
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況進行分層，為不同層次的學(xué)生制定個性化的復(fù)習計劃，滿足學(xué)生的不同需求，提高復(fù)習效率。
二、分層與輔導(dǎo)策略
分層標準
優(yōu)秀層：基礎(chǔ)知識扎實，閱讀理解和寫作能力較強，考試成績通常在90分以上。
良好層：基礎(chǔ)知識掌握較好，但在閱讀理解和寫作方面還有一定提升空間，成績一般在80 - 89分。
基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)知識相對薄弱，在字詞、句子等方面存在較多問題，成績在80分以下。
復(fù)習策略
優(yōu)秀層：提供拓展性的閱讀材料，如經(jīng)典文學(xué)作品片段，引導(dǎo)他們進行深度閱讀分析，提高文學(xué)鑒賞能力。在寫作方面，鼓勵嘗試不同的寫作風格和題材，進行創(chuàng)新寫作訓(xùn)練。例如，讓他們改寫古詩詞為現(xiàn)代文故事，鍛煉想象力和語言表達能力。
良好層：加強基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，通過一些稍有難度的練習題，提高他們對知識的靈活運用能力。在閱讀和寫作上，進行針對性的技巧訓(xùn)練，如閱讀中的細節(jié)理解、寫作中的結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。例如，通過分析優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)，讓他們模仿寫作。
基礎(chǔ)層：重點鞏固課本中的基礎(chǔ)知識，如字詞的讀寫、句式的運用等。采用趣味性的教學(xué)方法，如制作識字卡片、進行句式接龍游戲等，提高他們的學(xué)習興趣。對于閱讀和寫作，從簡單的文章和段落入手，逐步培養(yǎng)他們的理解和表達能力。
個性化輔導(dǎo)
針對不同層次學(xué)生在復(fù)習過程中出現(xiàn)的'問題，進行個別輔導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)層學(xué)生在字詞方面的易錯點，進行一對一的輔導(dǎo)和強化練習。
定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習進展和困難，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能在復(fù)習中有所提高。
三、時間安排
第1 - 2周：完成學(xué)生分層工作，并根據(jù)分層情況制定個性化復(fù)習計劃。
第3 - 6周：按照分層復(fù)習策略進行復(fù)習，每周安排3 - 4次分層輔導(dǎo)，每次30 - 60分鐘。
第7周：進行綜合復(fù)習和模擬考試，針對不同層次學(xué)生的考試情況進行最后的強化輔導(dǎo)。
四、復(fù)習評估
對不同層次的學(xué)生進行定期評估，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗成績等方面進行綜合評價。
根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整分層和輔導(dǎo)策略，確保每個學(xué)生都能在復(fù)習中得到充分的發(fā)展。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 18
一、復(fù)習目標
全面梳理四年級上冊語文的知識點，構(gòu)建完整的知識體系。
注重知識的實踐應(yīng)用，提高學(xué)生在實際情境中運用語文知識的能力。
二、復(fù)習內(nèi)容與實施
知識梳理
單元知識梳理：按照課本單元順序，對每個單元的字詞、課文內(nèi)容、語文要素等進行梳理。制作單元知識思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶知識。例如，在梳理第二單元時，將提問策略相關(guān)的知識點進行整合，包括如何提問、提問的角度等。
專項知識梳理：對拼音、字詞、句子、閱讀、寫作等專項知識進行詳細梳理。如在字詞專項中，整理出易錯字詞、近反義詞、詞語搭配等內(nèi)容；在句子專項中，歸納各種句式的.特點和轉(zhuǎn)換方法。
實踐應(yīng)用
情境式練習：創(chuàng)設(shè)各種語文學(xué)習情境，如模擬新聞報道、故事演講等，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。例如，在學(xué)習了描寫景物的文章后，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，向游客介紹一處景點，鍛煉他們的語言表達和知識運用能力。
項目式學(xué)習：開展項目式學(xué)習活動，如制作手抄報、編寫課本劇等。以“神話故事”為主題，讓學(xué)生制作手抄報，收集整理神話故事的相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
三、時間安排
第1 - 3周：進行知識梳理，每周完成2 - 3個單元的單元知識梳理和一個專項知識梳理，每天安排45 - 60分鐘。
第4 - 6周：開展實踐應(yīng)用活動，每周安排2 - 3次情境式練習或項目式學(xué)習，每次60 - 90分鐘。
第7周：進行綜合復(fù)習和模擬考試，檢驗學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，針對問題進行強化復(fù)習。
四、復(fù)習效果檢驗
通過課堂表現(xiàn)、小組討論等方式，觀察學(xué)生在實踐應(yīng)用活動中的知識運用能力。
利用模擬考試成績，分析學(xué)生對知識的掌握程度，總結(jié)復(fù)習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 19
一、復(fù)習宗旨
采用趣味復(fù)習方法，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高復(fù)習效果。
二、復(fù)習方法與活動
趣味復(fù)習
語文知識競賽：組織語文知識競賽，如詩詞背誦比賽、成語接龍大賽等。將學(xué)生分成小組，進行競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和團隊合作精神。例如，在詩詞背誦比賽中，設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在競爭中鞏固詩詞知識。
趣味游戲復(fù)習：設(shè)計各種語文復(fù)習游戲，如“詞語大冒險”“句子拼圖”等。在“詞語大冒險”游戲中，學(xué)生通過抽取詞語卡片，用詞語造句或講述與詞語相關(guān)的故事，增加對詞語的理解和運用能力。
自主學(xué)習
自主制定復(fù)習計劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況，制定個性化的復(fù)習計劃。教師給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生合理安排復(fù)習時間和內(nèi)容。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己對不同知識點的掌握程度，確定每天復(fù)習的重點。
自主整理復(fù)習資料：鼓勵學(xué)生自主整理復(fù)習資料，如制作生字卡片、收集好詞好句等。通過自主整理，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。
三、時間規(guī)劃
第1 - 2周：介紹趣味復(fù)習方法和自主學(xué)習的'要求，引導(dǎo)學(xué)生制定自主復(fù)習計劃和開始自主整理復(fù)習資料。
第3 - 6周：每周安排2 - 3次趣味復(fù)習活動，每次30 - 60分鐘；同時，定期檢查學(xué)生自主復(fù)習計劃的執(zhí)行情況和復(fù)習資料的整理情況，給予指導(dǎo)和反饋。
第7周：進行綜合復(fù)習和模擬考試，檢驗學(xué)生的復(fù)習效果，總結(jié)趣味復(fù)習和自主學(xué)習的經(jīng)驗和問題。
四、評估方式
通過觀察學(xué)生在趣味復(fù)習活動中的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習興趣和知識掌握情況。
根據(jù)學(xué)生自主復(fù)習計劃的完成情況和復(fù)習資料的整理質(zhì)量，評價學(xué)生的自主學(xué)習能力。結(jié)合模擬考試成績，全面評估復(fù)習效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。
四年級上冊語文復(fù)習計劃 20
一、指導(dǎo)思想
為迎接本學(xué)期期末復(fù)習考試，根據(jù)《新課程標準》的教學(xué)理念和小學(xué)生語文核心素養(yǎng)要求，以及2019年最新部編版四年級上冊教材編寫特點，為了引導(dǎo)本年級學(xué)生對所學(xué)語文知識及能力進行系統(tǒng)梳理，扎實打好基礎(chǔ)，查漏補缺，更好地提優(yōu)補差，加深理解、鞏固知識，提升語文核心素養(yǎng)，特制訂本學(xué)期語文期末復(fù)習計劃。
二、復(fù)習宗旨
系統(tǒng)整理，查漏補缺，鞏固提高。
復(fù)習：重溫語文課程目標和部編版教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。本冊教材是第二學(xué)段的第一冊教材，通過期末復(fù)習，以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習習慣，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
思考：思考知識重點難點，突出復(fù)習重點，思考輕松愉悅復(fù)習的辦法和策略。
整理：幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，整理知識重點難點，整理學(xué)生在學(xué)習過程中容易錯的知識點。
分析：根據(jù)期中檢測試卷分析和下半學(xué)期學(xué)習的情況，面向全體學(xué)生，對學(xué)生進行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高，發(fā)揮他們的潛能。
歸納：在學(xué)習，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識點、生現(xiàn)狀等，進行歸納，制定出切實可行的復(fù)習課教案，扎扎實實，高效開展復(fù)習工作。復(fù)習課要內(nèi)容新
穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣；
復(fù)習課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、學(xué)生情況分析
1.學(xué)習態(tài)度方面
本學(xué)期四年級共有學(xué)生49名。大部分學(xué)生能夠嚴格要求，認真聽課，做好預(yù)習和復(fù)習，作業(yè)能夠及時完成，持之以恒，落到實處。但也有部分學(xué)生家長要求不嚴，爺爺奶奶溺愛，自己也缺乏進取心，成績不夠好。
因此在期末復(fù)習時要聯(lián)系家長，家校及學(xué)生本人齊心協(xié)力，盡快提升成績。同時號召班級結(jié)成幫扶對子，共同提升班級整體語文水平。
2.習慣養(yǎng)成方面
開學(xué)以來一直狠抓學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，大部分書寫習慣良好，但初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習慣，培養(yǎng)認真檢查所寫作文的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。
3.知識能力掌握方面
(1)積累部分：大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學(xué)還需要進行拼音的`復(fù)習鞏固。在復(fù)習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字態(tài)度不認真的，需要嚴格要求。
(2)閱讀部分：在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，提升大部分學(xué)生閱讀理解能力；對待一篇短文，也有些學(xué)生由于理解力不夠強的原因，不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(3)習作部分：重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系。大部分學(xué)生能夠留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句；重視開展綜合性學(xué)習活動，提升學(xué)生在生活實踐中學(xué)習語文運用語文，提升語文綜合素養(yǎng)。但是存在部分學(xué)生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣�，并提供一些豐富有趣的習作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。
四、復(fù)習內(nèi)容
1.漢語拼音：
(1)重溫漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2.字：
(1)掌握本冊生字，繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
(7)會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
3.詞語：
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4.句子：
(1)懂得運用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句;
(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“日積月累”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
5.標點符號：能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6.閱讀理解：
(1)學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
7.口語交際：.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.習作：
(1)留心周圍事物，勤于書面表達。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。
(2)復(fù)習寫簡短的書信便條和寫想象作文。
(3)能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.綜合實踐：溫故本學(xué)期開展綜合性學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中學(xué)習語文運用語文，提升語文綜合素養(yǎng)。
五、復(fù)習目標
1.主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的250個生字,會認的250個生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.主動復(fù)習本冊課文和語文園地中的“日積月累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3.能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4.主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5.積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
六、復(fù)習重點
1.從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。
2.在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。
3.在作文復(fù)習中，怎樣審題、選材，話寫通順，把意思基本表達清楚是重點。
七、復(fù)習難點
1.能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3.綜合運用，補缺補漏。
八、復(fù)習措施
(一)關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習的因素，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習，根據(jù)學(xué)生復(fù)習過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習內(nèi)容與形式。
(二)主導(dǎo)到位，主體參與
在復(fù)習的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復(fù)習課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習省時高效，收到最佳的復(fù)習效果，機械重復(fù)是復(fù)習的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習，讓每個學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習中來，并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發(fā)主動探究的精神。
(三)螺旋上升，有效復(fù)習
課程標準的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點建議：
1.準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點，圍繞這個“點”設(shè)計有針對性的復(fù)習內(nèi)容，并且從這個點發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習的量和相應(yīng)的練習難度，以此減緩復(fù)習的坡度(即量的增加、面的擴大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)
2.注意控制復(fù)習時間，每天復(fù)習的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實際情況來把握。
3.面向全體學(xué)生，特別注重補差工作，幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
總之：要做到
1.調(diào)動學(xué)生復(fù)習積極性，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)生自訂復(fù)習計劃和老師計劃要配合實施。
2.有效利用復(fù)時間，提高復(fù)習效率。同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同進步。
3.教育學(xué)生考試前要有信心，考試中要細心。相信自己是最棒的。
九、具體復(fù)習安排
12月30日——1月2月日單元復(fù)習
1月3日——1月7日歸類復(fù)習
1月7日——1月10日綜合復(fù)習
總之，教師要在復(fù)習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學(xué)生的復(fù)習情況。不斷調(diào)整復(fù)習方案和復(fù)習方法。注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心檢查的好習慣，爭取在期末測試中取得優(yōu)異的成績，提高教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
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