赴它校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
12月7日，我校一行16人一同乘上前往***技校的大巴車，一路上顛簸難眠，心中甚有疑問，此行能學(xué)到知識(shí)嗎？伴隨著疑問一好奇，12月8日中午11點(diǎn)到達(dá)學(xué)校，最開印入眼簾的是干凈整潔的校園，面積雖不大，但卻可以看到活潑開朗、笑臉相迎的學(xué)生跟我們打招呼，走進(jìn)教室辦公大廳放置行李時(shí)，沒有一點(diǎn)聲音，即使是周末，也可以看見教師在自己辦公桌前或批改作業(yè)、或備課、或制作課件，我們就是在這干凈、和諧、濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)了兩周，收獲頗多，感觸很深，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、良好的辦學(xué)管理理念：
學(xué)校本著“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”的團(tuán)隊(duì)精神，提出“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需要的實(shí)用型人才，從而避免了當(dāng)代中職生就業(yè)難的狀況，的確，現(xiàn)在很多職校在辦學(xué)過程中難招生，學(xué)生難管理，而其管理者并沒有從自身找原因，一切不良后果都?xì)w結(jié)于職校學(xué)生頑固，成績(jī)差，想必，***面臨的情況也一樣，只不同的是，其管理團(tuán)隊(duì)沒有找借口，而是從內(nèi)外兩方面去剖析，從而形成自己獨(dú)特的管理團(tuán)隊(duì)及模式，以理念為育人目標(biāo)，倚理念為工作的方向及動(dòng)力。讓學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，培養(yǎng)適合當(dāng)代企業(yè)所需的全能人才。
二、良好的綜合教師素質(zhì)
初入***，教師給人的感覺都是精干、利落，甚至有很多老師都非常瘦小，當(dāng)時(shí)還在想，這樣“大哥大姐”范的老師能管理好身材魁梧，調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生嗎？事實(shí)出乎意料，聽了老師管理班級(jí)和教學(xué)方法的介紹，實(shí)地到班上親臨感受才深知，管理和方案跟年齡性別身高是沒有關(guān)聯(lián)的，該校已形成以張奕校長(zhǎng)為指導(dǎo)，科長(zhǎng)督促，骨干教師及班主任帶頭實(shí)施，逐層管理，層次分明，落到實(shí)處，且分工明確，保證質(zhì)量完成內(nèi)容，在教學(xué)方面，有幸聽到張校介紹，為能培養(yǎng)適合當(dāng)代需要的人才，學(xué)校內(nèi)部自創(chuàng)了很多校本課程，如剛進(jìn)校的學(xué)生由于原來習(xí)慣較差，就設(shè)立了《覺醒篇》素質(zhì)教育課程。剛開始時(shí)，由于學(xué)生不良的行為習(xí)慣已根深蒂固，想要在其頭腦中灌輸***理念并非易事，而針對(duì)此情況，不得不讓人佩服的是，學(xué)校先對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行“特殊”待遇，甚至有學(xué)生不折被子的，教師都會(huì)親自動(dòng)手示范，繼而，學(xué)校再以相關(guān)的素質(zhì)教育讓學(xué)生覺醒，讓他們明白自己是誰？從哪里來？將來要到哪里去？從一點(diǎn)一滴的講解和引入喚醒學(xué)生的良知及對(duì)社會(huì)的重新認(rèn)識(shí)。其次，再以學(xué)校豐富的業(yè)余活動(dòng)，如操舞、樂器、書法等勞陶冶和熏陶學(xué)生，讓他們對(duì)自己喜歡的事用心后再向他們輸入文化課及專業(yè)課知識(shí)，一切都水到而渠成了。學(xué)習(xí)期間，也聽了幾節(jié)計(jì)算機(jī)課程，實(shí)用性、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，很多操作技術(shù)讓我們大開眼界、自嘆不如，相信學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真完成所修課程，畢業(yè)后，謀份輕松工作，輕而易舉，或者任憑自己所掌握的電子技術(shù)，想要生存，更不是難事，這也是為什么每年招生時(shí)會(huì)有大批學(xué)子涌入***的原因。
三、良好的育人環(huán)境
走進(jìn)***，該校面積不大，但處處都充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，首先在操場(chǎng)后側(cè)醒目的提出了辦學(xué)校訓(xùn)，繼而在校園的小角落里貼了一些勵(lì)志名言，當(dāng)太陽還沒升起時(shí)，不用校園統(tǒng)一的起床鈴聲，就會(huì)聽到學(xué)生于6點(diǎn)左右開始起床，繼而利落的完成梳洗，輕輕的走下樓，有的跑步，有的學(xué)生在讀英語，早讀鈴聲響后，再次走下樓，會(huì)聽到大教室里朗朗的.讀書聲，一切都那么有序而自然，試想一個(gè)即使有些調(diào)皮的學(xué)生，置身于這種育人環(huán)境中，怎會(huì)不“隨波逐流”呢？另***還提出了“精一門專業(yè)，練一身技能”的育人標(biāo)準(zhǔn)，并要求教師學(xué)生必須精一門樂器，想必，剛開始時(shí)，部分教師學(xué)生不能接受，但看到每天晚飯后，教師帶頭苦練，看那認(rèn)真的勁，學(xué)生怎么會(huì)不被感染？老師的親自示范比一次又一次的強(qiáng)調(diào)和要求更重要，所以，每天傍晚，伴隨著學(xué)校的校園之聲響起，學(xué)生開始繁忙地完成自己的內(nèi)容，試問，在這樣的環(huán)境中，還有打架罵人的學(xué)生嗎？幾乎沒有，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間都不足，哪有時(shí)間去干壞事呢？
四、良好的教研模式
在***學(xué)習(xí)的兩周，不僅學(xué)到了管理模式，收獲更大的是對(duì)其教研也更深入的了解。如何上號(hào)一堂課及評(píng)好一堂課，在原來的 教學(xué)過程中，雖也經(jīng)常參加類似活動(dòng)，但遇到聽評(píng)課時(shí)，真的無從下手，而本次通過張校長(zhǎng)的講解和方法的傳授后，自己也有些眉目，知道評(píng)課從三部分進(jìn)行，一是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是教師教學(xué)行為舉止上評(píng)價(jià)，三是教師基本功評(píng)價(jià)。決定一堂課成功與否主要看學(xué)生是不是絕大多數(shù)參與到課堂中。的確，在眾多的公開課教學(xué)中，教師為了向聽者站西看自己基本功及教學(xué)流程，總是把課程做的復(fù)雜，把教學(xué)內(nèi)容定位太復(fù)雜，恨不得把所有自己所懂的知道要點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而評(píng)課時(shí)太多教師則評(píng)價(jià)授課教師基本功扎實(shí)，課件優(yōu)美等，期間忽略了學(xué)生的接受能力，及學(xué)生參與課堂的積極性。而通過本次培訓(xùn)，對(duì)如何評(píng)課的構(gòu)架基本掌握，相信以后再評(píng)價(jià)別人的課時(shí)，定有一定的眉頭了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖只是短短的兩周，但收獲卻不少，在參觀學(xué)習(xí)***技校的過程中，不僅學(xué)到了職校管理你常規(guī)的只是特別令我們感動(dòng)的是張校長(zhǎng)不辭辛勞給我們講解*** 的發(fā)展歷程及其掛歷經(jīng)驗(yàn)，回校后，我會(huì)把所學(xué)知道在實(shí)踐中，相信學(xué)校有我們努力會(huì)更美好！
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