綜合實踐活動心得體會集合15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐活動心得體會1
12月29日,在市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學(xué)，聽取了北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)老師的幾節(jié)綜合實踐活動課。在本次活動中，實驗小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實踐活動課，有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫制作》。在這幾節(jié)課中，學(xué)生積極參與，動手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老師適時點撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報展示過程中可以看出，他們都有不同程度的收獲，樹立了自信心，掌握了基本思想方法和活動經(jīng)驗，他們受益匪淺。
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的.發(fā)展著眼，著力促進學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：
首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移�；顒诱n必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的"活動教育法"來"活動育人".幾節(jié)活動課，老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，沒有過多的講解方法，充分讓學(xué)生在活動中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實施"或"開展"更合適。因為綜合實踐課不是"上出來"的，也不是"教出來"的，而是"做出來的".如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀？學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合"做"出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學(xué)生進行調(diào)查，采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學(xué)中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個過程中，學(xué)生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
綜合實踐活動心得體會2
從學(xué)校通知我們五年級要參加國防教育綜合實踐活動的那天起，我就又興奮又緊張，我很好奇那該是一種怎樣的經(jīng)歷呢?
活動開始的那一天早晨，我來到教室集合，一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口，他的長相讓人覺得他不茍言笑。
乘坐了2個多小時的大巴，來到了xx國防教育基地，開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽，要在這呆上5天心里無時無刻都想早回家，每天都問今天是第幾天啦?在這五天里我們學(xué)會了吃苦耐勞，堅強意志，團結(jié)友愛。每當(dāng)我們站軍姿時都會很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個集體時，便打破休息的念想繼續(xù)筆直的站著。
在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾說過：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅強的人敞開的。堅持就是勝利!這次國防教育是苦的，收獲卻是甜的，它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹的`道理。
這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天背著包，只要有哪位同學(xué)不舒服，她就會立馬從她的萬能百寶包里給同學(xué)涂藥，每天都到宿舍里細心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學(xué)腳起水泡了，她還會幫忙把膿挑掉。因為有黃老師，所以我們的心里總覺得很踏實!
我們的教官雖然看起來嚴肅，可他卻很幽默。我們問他姓什么，他說他叫清明上人。我們聽了，哈哈大笑。訓(xùn)練之余他給我們帶來了快樂和知識。
希望下次軍訓(xùn)能再見到他。
綜合實踐活動心得體會3
通過對《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性。
一、綜合性――取長補短樹優(yōu)勢。
綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動，其中一點，它實現(xiàn)了對學(xué)科的跨越。長期以來我們的本本主義資源觀，曾使我們變得那樣近視和弱視，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現(xiàn)學(xué)科的融合和互補，可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計算機學(xué)科的搜索技能，語文學(xué)科的辯辯論論，演演說說，數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列，美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計，音樂學(xué)科的說拉彈唱……都在同一方空間里，顯現(xiàn)著優(yōu)勢，綻放著孩子們的興奮和激動，一種全新的實踐方式正在被我們認同并付諸實施。
二、生活性DD實際生活促發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)綜合實踐活動課程要注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，應(yīng)貼近學(xué)生實際，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，立足實踐和探究，倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實踐學(xué)習(xí)方式，體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法，充分開發(fā)學(xué)生潛能，讓每個學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展。
三、自主性――自主空間展個性。
自主性是小學(xué)綜合實踐的'一個顯著特性，在活動實施的過程中要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣、愛好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。同時這也是孩子們自己的實踐，他們是自己課程的主體。在這里，他們能感覺到，自己的興趣和愛好被充分地尊重著，自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間；在這里，他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及校外輔導(dǎo)員，自已來決定活動成果的呈現(xiàn)方式；在這里，每一個孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)。
四、開放性――大課堂中拓視野。
綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐，通過開展訪談、調(diào)查、宣傳，我們深深地感覺到，孩子們的視野拓寬了，教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言，包括了課堂、校園、社會，這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室、校園，而是拓展到了圖書館、社區(qū)……認識的對象也不再局限于事物的現(xiàn)實狀態(tài)，而是還會去追尋昨天、今天和明天，顯然，這是十分有意義的。因為一旦實現(xiàn)了從長期以來教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩模敲�，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
五、生成性――出其不意增才干。
綜合實踐活動的實踐過程強調(diào)孩子親身經(jīng)歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，活動本身就是不斷生成的。活動中，有著無數(shù)的出其不意，這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現(xiàn)，或許只是如一點流星一閃而過，也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它，不但要有敏銳的教育機智，而且要有超前的教育理念：應(yīng)特別強調(diào)在實踐具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
六、評價性DD以人為本顯價值。
評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機的整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化，對學(xué)生的評價包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實際教學(xué)，在先進理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為綜合實踐活動課程的發(fā)展，作出自己的貢獻。我堅信，有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天！
綜合實踐活動心得體會4
前幾天，到一所學(xué)校去聽課。我所承擔(dān)的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學(xué)校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。
而這所學(xué)校雖說是一所小學(xué)校，卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學(xué)科、開全學(xué)科、開足課時。
教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進行演示，可是，一大早兒到了學(xué)校，才從實驗員老師那里知道，學(xué)校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的，這樣才能更好地進行教學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學(xué)生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無論年紀大的，還是年紀小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的'東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一�；鸱N，在課堂上，能夠點燃每一個學(xué)生，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習(xí)慣。
沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。
當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學(xué)程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點燃課堂的火種！
激情，就是點燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種！
綜合實踐活動心得體會5
我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說已經(jīng)不太年輕，但對于綜合實踐活動課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學(xué)；二來，作為一門新生課程，也確實有太多細節(jié)需要探究。盡管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”項目子課題：小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究。我認為，這是個機會，一個讓我真正走進綜合實踐活動課的機會，一個挑戰(zhàn)自我的機會。通過對《綜合實踐活動研究與培訓(xùn)資源庫（上）》學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會更是頗多：
多少年來，中小學(xué)學(xué)校生活過于封閉，學(xué)生的成長經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)�！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，封閉的學(xué)校教育活動，導(dǎo)致學(xué)生對自然、對社會、對自我缺乏充分的整體認識和理解。在信息化社會、學(xué)習(xí)化社會，學(xué)生獲取知識的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征，學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，超越學(xué)�？臻g對學(xué)生成長的局限性。而綜合實踐活動是一門綜合課程，是一門實踐性課程，更是一門以直接經(jīng)驗獲得為主的課程，它與以間接經(jīng)驗獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗，學(xué)生并沒有與前人同樣的經(jīng)歷和時代背景，因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認識和接受，因而在學(xué)科課程中，教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式。而在綜合實踐活動中，主要主張學(xué)生通過親身體驗獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認識，它更注重學(xué)生的個人感悟與個性化知識的發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，因而，綜合實踐活動的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去“教”綜合實踐活動，但是，在綜合實踐活動中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開展活動等職責(zé)是不可推卸的。
通過學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在綜合實踐活動中應(yīng)該擔(dān)任的角色：教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)著、組織者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評價者、研究者和開發(fā)者，有時甚至可以是學(xué)生活動的旁觀者，因為不是所有的學(xué)生活動都需要干涉的。既然明確了自己的角色，那我們就因該通過學(xué)習(xí)和實踐把握綜合實踐活動課程的特征，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要達到社會和學(xué)生對這些角色的期待與要求，我們一線教師要做好以下準(zhǔn)備：
第一、要有與綜合實踐活動課程相適應(yīng)的課程意識
綜合實踐活動課程的特點決定了它比任何一門課程都更需要教師有相應(yīng)的課程意識。首先，它要求教師切實轉(zhuǎn)變長期以來形成的“學(xué)科本位”的課程觀，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的觀念是很難落實好這門課程的。其次，綜合實踐活動課程要求教師切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和發(fā)展需要，興趣和愛好。作為活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生一起在活動中發(fā)展。再次，綜合實踐活動課程要求教師具有生產(chǎn)意識，綜合實踐活動課程不是一種預(yù)設(shè)課程，它比任何一門課程都強調(diào)過程，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動主題，在活動中發(fā)展，可以說，綜合實踐活動的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實踐能力。第四，綜合實踐活動課程要求教師具有資源意識。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來上綜合實踐活動課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的。
第二、要正確認識教師和學(xué)生在這一課程中的地位。
充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系——合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉歐幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同研究的過程”綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系也是如此，既不是學(xué)生中心，也不是教師中心，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系，既強調(diào)學(xué)生的自主性、主動性，也強調(diào)教師的引導(dǎo)和支持，二者缺一不可。
第三、要提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力
作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計的技能，組織、管理與協(xié)調(diào)的`能力，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”。如果我們再聚焦到教師指導(dǎo)所需要的能力，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的：
1.問題預(yù)測的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測，做好必要的知識儲備，在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時有效地給予點撥，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。當(dāng)然，要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測是不可能的，需要教師以積極的、開放的心態(tài)來對待出現(xiàn)問題，在不斷的設(shè)計、實施、指導(dǎo)過程中提高預(yù)測能力。
2.觀察能力。綜合實踐活動需要教師有敏銳的觀察力，這是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。
3.對話的能力。這就要求教師蹲下來，認真傾聽學(xué)生的觀點、想法，以合作伙伴的身份與其進行交流。切忌完全以自我為中心，確定或轉(zhuǎn)移話題，切忌變成簡單的告訴。
4.組織交流的能力。在組織交流討論時，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種民主的活躍氣氛，并注意運用引導(dǎo)性提問，促進學(xué)生討論的深入進行。特別是總結(jié)性的討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問題，并通過討論在協(xié)商中找到解決辦法。
總的來說，對綜合實踐活動的開展，我們課題小組將本著認真的態(tài)度，扎實地開展學(xué)習(xí)研究——總結(jié)——實踐——再學(xué)習(xí)研究的綜合實踐活動。我相信學(xué)生的未來不僅僅在家長手中，他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會中。但我堅信只要我們共同努力，綜合實踐活動課程的全面推進其道路雖是曲折的，但前途是光明的，我們課題小組會一直努力鉆研下去，為“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”順利有效地進行開出一條陽光大道。
綜合實踐活動心得體會6
6月11日至18日，我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c心得：
廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學(xué)生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座，我陷入了沉思：當(dāng)前，很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學(xué)生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績，而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作，而且還要努力推進學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！
在教學(xué)中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學(xué)�；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的.“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕Ｖ挥腥诤袭?dāng)?shù)氐耐廖幕�，綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！
短短的八天綜合實踐理論學(xué)習(xí)，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關(guān)心，周教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激！
綜合實踐活動心得體會7
今天培訓(xùn)的形式多樣，有匯報形式、講座形式、討論形式，上課形式等。雖然時間上安排緊了些，但我認為效果較前幾次都要好些。因為無論是講座內(nèi)容也好，還是上課內(nèi)容也好，都是大家比較認同的、感興趣的。如余海君的“研究性學(xué)習(xí)模板”的展示，胡建萍的“貼紙作品制作”以及李日舟老師的關(guān)于“老師專業(yè)發(fā)展”的.講座，尤其是李老師關(guān)于“幸福工作”觀點，聽后很感動，也值得我們深思。
我們之所以選擇這門學(xué)科進行教學(xué)，我想大多數(shù)老師是因為熱愛，或者感興趣。(這一點對于沒教過主科的專職老師來說也許很難體會得到。)比如我只是對勞技、對動手感興，與世無爭，淡泊名利。因此在工作過程中也存在一定的樂趣，也曾體驗過工作之幸福感。說實話，隨著研究性學(xué)習(xí)的到來，干擾了勞技課的傳統(tǒng)教學(xué)，這種幸福感淡然無存�？傆X得變成了一種負擔(dān)，一種累贅。也許吧，這還只是個時間問題。另外從這次的培訓(xùn)參與的老師們的神態(tài)來看，明顯表現(xiàn)出對勞技方面的內(nèi)容感興趣些，對動手操作方面的培訓(xùn)表現(xiàn)出有明確的愿望。其實學(xué)生也是如此。轉(zhuǎn)變這種觀念，難啊，我們都在努力著。期待吧，幸福感真正降臨的一天。
綜合實踐活動心得體會8
綜合實踐活動課是一門新課程，它以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以整合為教學(xué)方式，以學(xué)生實踐活動為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。今天上午到膠州市實驗初中小學(xué)部參加了《小學(xué)綜合實踐活動的高效課堂、有效學(xué)習(xí)》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發(fā)�？吹贸鰜�，三位老師都對教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。下面，我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受。
先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：
一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準(zhǔn)了學(xué)生認知的起點.
“研究性學(xué)習(xí)”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學(xué)生一起進行研究性的學(xué)習(xí)和探究時，充分重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，找到了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學(xué)之前，兩位老師讓學(xué)生用自己搜集的材料填寫表格，讓學(xué)生具有了一定的知識積累，從而讓學(xué)生的研究有目標(biāo)，有方法，有材料，有依據(jù)，有準(zhǔn)則。這樣的探究，不難實現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，讓學(xué)生清楚地感知自己的進步。在課堂開始，戰(zhàn)老師就讓學(xué)生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候，學(xué)生的語言干癟晦澀，讓人聽了索然無味。然而，通過探究學(xué)習(xí)后，學(xué)生的語言豐滿生動，妙語連珠，繪聲繪色，馬老師從西南干旱切入，有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識，對于今后的學(xué)習(xí)也會更加刻苦，更全副身心的.投入到學(xué)習(xí)中去。
再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來說，做到了目標(biāo)明確、內(nèi)容實用，目標(biāo)確立貼近學(xué)生，貼近生活，可以達到豐富學(xué)生直接經(jīng)驗的目的，這一點在學(xué)案設(shè)計和課堂教學(xué)中都有很好的體現(xiàn)。二、在學(xué)生活動過程中，小組合作學(xué)習(xí)時，徐老師讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計方案，給自己要設(shè)計的頭飾選一個主題，這樣就為學(xué)生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊，也為學(xué)生的合作共贏提供了保障。這樣的教學(xué)設(shè)計具有創(chuàng)新性，提高了學(xué)生在探究活動中的參與度，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和實踐性，很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識，提高了學(xué)生觀察和思考問題的能力。
三、徐老師在對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好，做到了及時點撥，針對學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行準(zhǔn)確評價、引導(dǎo)，使學(xué)生有成功的心理體驗，能達到預(yù)期的效果。徐老師在看到各組同學(xué)的討論初見端倪的情況下，大膽放手讓學(xué)生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學(xué)生活動的參與者與合作者的形象，整合每個小組成員的創(chuàng)意思想，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正，這就使整個動手操作過程扎實有序，活而不亂。
四、課堂教學(xué)中大量、合理地使用了多媒體教學(xué)，這也是這三堂課共同的特點，這樣做為整堂課的教學(xué)增添了不少色彩。
五、從個人素質(zhì)方面談，徐老師做到了教態(tài)自然大方，語言準(zhǔn)確生動且富有啟發(fā)性，而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。
六、評價環(huán)節(jié)的設(shè)計點亮了學(xué)生暢想的火花，使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設(shè)計讓整堂課品起來有滋有味的話，那么最后評價環(huán)節(jié)的設(shè)計，則讓學(xué)生的思維展開了翅膀，學(xué)生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設(shè)計了教師評價和學(xué)生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價，六個小組，徐老師用了六個不同的成語，生動形象地贊譽了學(xué)生的勞動成果，這樣的語言滿足了學(xué)生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美，也讓學(xué)生更加體味到勞動的美及得到認可的美。而學(xué)生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學(xué)生都能做到肯定自己，悅納別人，這種積極的合作共贏肯定會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之，這三節(jié)課，主題鮮明生動，貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計新穎活潑，完美地達成了教學(xué)目標(biāo)，而通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。
綜合實踐活動心得體會9
今年，我初次教授綜合實踐課程。實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天，我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來，為我們做了二次培訓(xùn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
�。�1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。
A親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
B體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學(xué)生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
C認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
�。�2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
A從學(xué)生的生活實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
B從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
C從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
D從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際 。
�。�3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點
第一、強調(diào)綜合性，著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
第二、注重實踐性，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學(xué)生的社會責(zé)任感 得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其發(fā)展。
第三、展示生成性，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程，隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對不同地區(qū)不同的學(xué)生，不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要 是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。
第五、強調(diào)自主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
第六、注重地方性，培養(yǎng)社會服務(wù)意識。學(xué)�；顒诱n程開發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性，綜合實踐活動課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強學(xué)校與社會或社區(qū)發(fā)展的.聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財力資源，確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會，為促進社會發(fā)展盡心盡責(zé)的活動主題
�。�4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似�！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學(xué)模式有了更進一步的認識。通過培訓(xùn)我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。總結(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覀儠谧晕曳治�、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚長避短，繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的課程校本培訓(xùn)。
綜合實踐活動心得體會10
綜合實踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式，豐富了學(xué)習(xí)活動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上，強調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐，使綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，橫跨學(xué)科，吸納最新科技成果和地方文化，在構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開展活動，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。
綜合實踐活動它為我們的教學(xué)提供了活生生的.現(xiàn)實，也為孩子們的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象，它本來就來源于社會。因此，只有把社會還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”，才能提高學(xué)生認識社會的能力，使課本的知識變得“活”起來，在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實踐活動中對社會有了更充分的
感性認識，培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神，這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念，使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生，使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個社會，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景，以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實際問題中獲得全面進步，最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活，形成創(chuàng)造新生活的能力，迎接未來，駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之，綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉，帶學(xué)生融進去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。
綜合實踐活動心得體會11
在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計與學(xué)科課程有很大的'不同，能更好的提高學(xué)生素質(zhì)，對學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。
在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設(shè)計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導(dǎo)作用，對于怎樣進行學(xué)生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域，其中，綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學(xué)校大型活動的活動設(shè)計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。
人與自我教學(xué)案例中，“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設(shè)計：主題的提出、活動目標(biāo)、活動設(shè)計、活動過程（活動計劃和活動展開兩個方面）教師反思、點評。在這一部分里，不僅學(xué)到了綜合實踐活動的設(shè)計方法，而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法，學(xué)生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。
在實踐活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題，讓學(xué)生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，加強學(xué)生創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義。
綜合實踐活動心得體會12
7月29日到8月11日，我有幸參加了20xx—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)，通過十幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認識，在選擇綜合實踐課時，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的'主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實施，提高了積極性，學(xué)生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實踐活動課動手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。
同時我也深刻意識到：在綜合實踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒有做什么，但實際上，每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！
通過這短短十幾天的學(xué)習(xí)，使我了解到綜合實踐整合了各門學(xué)科的知識，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開原實驗小學(xué)舉辦的遠足綜合實踐活動，其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長，語文中體會紅軍長征，品社中團隊活動及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長情況等，學(xué)生在此次的綜合實踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識。
此次學(xué)習(xí)活動，我認識到綜合實踐活動的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實踐活動，增長學(xué)生們的學(xué)識，開闊視野，讓孩子在實踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實踐課中，要認真的尋找適合學(xué)生上的綜合實踐課，爭取上好綜合實踐這門課程。
綜合實踐活動心得體會13
這次暑假時間比較長，為了不浪費寶貴的暑假時光，我決定去走一遭，去體驗社會生活，去鍛煉自己。
我把我的想法與爸媽說明，他們也非常同意我的做法，并且給我提意見，告訴我一些常識，告誡我當(dāng)心上當(dāng)受騙之類的。我也認真的聽取了爸媽的建議，我也開始跨出家門去闖蕩了，暑假來臨很多地方都在招暑假工一開始我不明白其中的關(guān)巧，我還是聽了其他人才知道，暑假工，是非常廉價的勞動力，因此，很多商家都愿意招，當(dāng)然我們出來的目的不是為了賺錢，主要是磨礪自己。
我因此開始了我的暑假工作，我找到的工作是飯店服務(wù)員，簡單的工作，我來到飯店每天都是服務(wù)客戶，端盤上菜等，一開始我覺得沒有任何的鍛煉效果，想要離開，但是我媽媽告訴我既然選在了這份工作就必須要把工作做好，而不是半途而廢，我想象也是，暑假的時間不多，我必須要用好每一天時間，因此也就呆在飯店工作了，每天我要招待客戶，一開始我不好意思，感覺挺丟臉的，放不開，一句歡迎光臨都要憋
半天，才說的.出口，并且還非常笑聲，經(jīng)常被經(jīng)理教訓(xùn)，隨著時間長了，我也得到了一些前輩的指點，慢慢的融入工作了，不在那么束手束腳。經(jīng)過了這樣的工作鍛煉我才發(fā)現(xiàn)，簡單的事情同樣藏著大道理，大學(xué)問，雖然我做的只是一個小小的服務(wù)員，但是在工作中需要的技巧非常多，在接待客戶的時候怎么說話，能夠讓客戶開心，觀察客戶一般需要什么，這都需要不斷的極了，不斷的學(xué)習(xí)。
工作了這次暑假工作我學(xué)會了與人相處，以前的我不會與人交流，在與人交流是很少會考慮到別人的感受，更多的是站在自己的角度，這樣根本就不利于我們成長，因為一個以自身為中心的人會讓自己變得自私，沒有出去就沒有這樣的感受，在工作的時候我經(jīng)常需要學(xué)很多東西，發(fā)現(xiàn)遠離了學(xué)校一樣離不開學(xué)習(xí)，在我們學(xué)習(xí)的時候我們經(jīng)常會因為學(xué)習(xí)枯燥而不想學(xué)習(xí)，想要離開學(xué)校去外面的世界，直到我來到了社會我才知道工作要比我們學(xué)習(xí)累多了，每天都有大量的工作在等著你去完成，每天都做不完，這才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是多么快樂的一件事情，在社會上我知道了學(xué)歷非常重要，高學(xué)歷的人往往都會受到他人的重視，在找工作的時候也非常容易，因為學(xué)歷也是一個門檻。
因此我要努力學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)為了自己的以后著想現(xiàn)在我會加倍努力的去學(xué)習(xí)去奮斗，去實現(xiàn)自己的夢想。
綜合實踐活動心得體會14
這學(xué)期我們課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。
在這次活動中我們學(xué)會了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精 神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要 時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)。我也了解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習(xí)之 余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來為我們的同學(xué)提供更多的建議。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺得我們應(yīng)該在以后的研究中多進行這方面的`研究。
不同性格的人選擇服裝時應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個人的服裝顏色必須與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào)，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào)，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手，千變?nèi)f化！
綜合實踐活動心得體會15
新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步展開，綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔(dān)任綜合實踐活動的教師，對于這門新興的學(xué)科也有著很多疑惑，在擔(dān)任綜合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費”了學(xué)生不少寶貴的課余時間，根本就是可有可無的科目。但是當(dāng)逐步深入了解綜合實踐活動后，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在，綜合實踐活動是要讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在“做”，探索、經(jīng)歷和感受中，使學(xué)生社會責(zé)任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉與提高，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其全面健康發(fā)展。
不過說實在，要開展綜合實踐活動確實不容易，因為它是一門新興學(xué)科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長都覺得學(xué)生沒必要浪費那么多課余時間調(diào)查研究語、數(shù)、英以外的東西，有時間還不如多做幾道練習(xí)題，多背幾個單詞，所以一般都不支持學(xué)生開展實踐活動。由于家長和某些老師的錯誤理解，導(dǎo)致學(xué)生也認為，開展綜合實踐活動根本就學(xué)不到知識，而且浪費時間，調(diào)查與否又有什么關(guān)系，最后索性什么都不調(diào)查，什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的，所有新事物的出現(xiàn)必然要面對很多挑戰(zhàn)，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個適應(yīng)和學(xué)習(xí)過程,往往要經(jīng)過很長的時間才慢慢接受，相信在不久的將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果。
我擔(dān)任綜合實踐活動課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過兩年的不斷了解和學(xué)習(xí)，我覺得開展綜合實踐活動對學(xué)生，尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活，除了讓學(xué)生掌握到知識，開闊視野，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，還讓學(xué)生得到鍛煉的機會，提高各方面的能力，在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中，我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽，先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開始，很多學(xué)生經(jīng)過調(diào)查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學(xué)校，希望孩子能快快樂樂等。以這個調(diào)查結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生仔細回想各個同學(xué)的媽媽心愿的對象都是誰，同學(xué)們一致都說自己。從這個小調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動畫，讓學(xué)生更進一步了解母愛，感受母愛的偉大。從而想到自己應(yīng)該怎樣報答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動等。經(jīng)過這次活動后，我特意在母親節(jié)過后做了一個小調(diào)查，調(diào)查中有80%以上的學(xué)生表示，在這一活動前從來沒有在母親節(jié)送過禮物給媽媽，但是在活動后，就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實踐活動，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的.東西等。通過了調(diào)查，我知道學(xué)生從這次的體驗活動中，在情感上已經(jīng)得到了升華，對生活也有所感悟。
我覺得綜合實踐活動，不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在活動的過程應(yīng)該也是師生，生生相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同提高的過程。例如在《追擊雙休日》這一活動中，我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組里同學(xué)對雙休日的時間安排，讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時也加深對自己的認識。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過的事情，討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過討論匯報，學(xué)會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時間，讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動中了解到學(xué)生在校園以外的情況，更貼近學(xué)生的生活，為以后的更好的開展教學(xué)活動打下了基礎(chǔ)。還有，如在《了解剪紙》這一活動中，一開始我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與學(xué)生一起調(diào)查研究，一起尋找資料，一起動手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義，還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等�，F(xiàn)在我和學(xué)生們都對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的學(xué)生認識剪紙。在這次活動中，不僅學(xué)生的能力提高了，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學(xué)相長。
我覺得，綜合實踐活動對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是有利沒弊的。當(dāng)然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動，教師必須深入學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會綜合實踐活動的精神實質(zhì)，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機會，以達到全面發(fā)展。
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