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學(xué)校高效課堂指南心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校高效課堂指南心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校高效課堂指南心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)1
高效課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校高效課堂指南已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在過去的一段時(shí)間里，我在高效課堂指南的指導(dǎo)下，不斷探索和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。以下是我在學(xué)校高效課堂中的五個(gè)方面心得體會(huì)。
第一，合理的時(shí)間管理。高效課堂要求教師合理安排每節(jié)課的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的時(shí)間和重視。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)規(guī)定每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間長度，如引入新知識、講解例題、小組合作等等，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間管理能力。我還發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)之間設(shè)置適當(dāng)?shù)倪^渡時(shí)間，可以避免課堂的節(jié)奏混亂，提高學(xué)生的課堂專注度。
第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高效課堂中，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我學(xué)到的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是通過運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法，可以打破學(xué)生對于枯燥知識的抵觸情緒，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性。在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極探索”，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在高效課堂中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識。我發(fā)現(xiàn)，通過開放性問題的提問和課堂討論，可以激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。例如，我經(jīng)常在課堂上提出現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的`分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，我也給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考和表達(dá)，形成全面的思維。
第四，靈活運(yùn)用評價(jià)和反饋。高效課堂強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)評價(jià)，通過即時(shí)反饋激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常采用形成性評價(jià)的方法，如課堂測試、小組活動(dòng)的觀察記錄等。這些評價(jià)能夠幫助我了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。另外，我還注重對學(xué)生的積極參與和進(jìn)步給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
第五，促進(jìn)學(xué)生合作與交流。在高效課堂中，教師要積極創(chuàng)造學(xué)生之間交流合作的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們共同解決問題，相互學(xué)習(xí)，并通過組織展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向其他同學(xué)展示他們的學(xué)習(xí)成果。這樣的合作和交流能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
綜上所述，學(xué)校高效課堂指南對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著重要的作用。通過合理的時(shí)間管理、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、靈活運(yùn)用評價(jià)和反饋、促進(jìn)學(xué)生的合作與交流等措施，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。在未來的學(xué)校教育中，我將繼續(xù)積極探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生打造更具有質(zhì)量的高效課堂。
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在高效課堂學(xué)校的一段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢和魅力。通過積極參與高效課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新能力。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，從學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍、綜合素養(yǎng)四個(gè)方面，總結(jié)高效課堂學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，高效課堂學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而高效課堂則鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和探索的方式學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在高效課堂中，老師會(huì)通過開放性問題激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)掌握知識，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。
其次，高效課堂學(xué)校重視師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常是知識的傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。而在高效課堂中，教師與學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)關(guān)系。教師會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)他們的思考，引導(dǎo)他們溝通交流和合作。學(xué)生也會(huì)通過提問、回答問題等方式與教師互動(dòng)，增加了課堂的活躍性和參與度。這種師生互動(dòng)的方式，使學(xué)生更容易理解和掌握知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的.效果。
第三，高效課堂學(xué)校創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍是高效課堂學(xué)校的一個(gè)重要特點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在高效課堂中，學(xué)生們都非常積極主動(dòng)，并且充滿了學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們會(huì)積極參與課堂討論，聽取他人的見解和觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，形成獨(dú)立的見解。學(xué)生之間也會(huì)相互交流合作，共享知識和經(jīng)驗(yàn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更容易投入到學(xué)習(xí)中。
最后，高效課堂學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高效課堂的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)注學(xué)科知識的掌握，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在高效課堂學(xué)校中，學(xué)生們會(huì)接觸到各種課外活動(dòng)和課外知識，如科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)并發(fā)展自己的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。這種注重綜合素養(yǎng)的教育是非常有價(jià)值的，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
綜上所述，高效課堂學(xué)校在學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍和綜合素養(yǎng)等方面都具備很多優(yōu)勢。通過高效課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。我相信，高效課堂學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和方法對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和獨(dú)立思考能力非常重要，將有助于我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。而我們作為學(xué)生，也需要積極參與和適應(yīng)高效課堂學(xué)習(xí)模式，以提升自己的學(xué)習(xí)能力和競爭力。
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通過學(xué)習(xí)高效課堂學(xué)習(xí)材料，我深深地明確了高效課堂的真諦，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解：
高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。
課堂高效有個(gè)基本的要點(diǎn)，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的`教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化：也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化：也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。
高效課堂的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。
課堂教學(xué)的組成要素：課堂教學(xué)效率至少包含以下三個(gè)要素，即：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果。可以從三個(gè)方向和三個(gè)層面進(jìn)行定義分析：
教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。
學(xué)生層面教學(xué)效率=教學(xué)對所有學(xué)生的一切影響的總和/學(xué)生所用的時(shí)間總和。
這里強(qiáng)調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)，即全體性。
所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識+學(xué)生形成的有用能力+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負(fù)面的影響”。
時(shí)間方面，課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100%。
所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計(jì)算”，只是為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價(jià)提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)時(shí)間被用到極限時(shí)，教學(xué)必然從有效走向高效。
具體措施：在課堂教學(xué)中，我決定采取以下模式：20+20。
我可支配時(shí)間為20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為20分鐘。
三大板塊：預(yù)習(xí)，展示，反饋。
預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。
展示，展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用，對感悟進(jìn)行提煉提升。
反饋，反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。
六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。
預(yù)習(xí)交流——學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況；
明確目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；
展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；
穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；
達(dá)標(biāo)測評——教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
我相信通過自己的努力，我一定能取得優(yōu)異的成績。
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經(jīng)過近段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)和對“高效課堂”的研討，覺得自己感受頗多。
一、合理駕馭課堂教學(xué)40分合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過15分，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。
二、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。
三、充分利用資源多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果是值的思考的。
如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那么，究竟什么是高效課堂呢?從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
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近年來，學(xué)校課堂管理面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和困擾。為了提高課堂教學(xué)效果，學(xué)校紛紛制定并實(shí)施了課堂管理指南。在我教育實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了課堂管理指南的重要性。通過遵循這些指南，我能夠有效地控制課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)校課堂管理指南的體會(huì)和心得。
首先，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是課堂管理成功的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我能夠設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，確定合理的教學(xué)內(nèi)容。我始終秉持“從簡單到復(fù)雜，從易到難”的原則，將課程分為不同的模塊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。這樣的規(guī)劃可以讓學(xué)生在課堂上有條不紊地學(xué)習(xí)，避免了學(xué)習(xí)內(nèi)容過于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì)的情況。同時(shí)，規(guī)劃合理的教學(xué)內(nèi)容也能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為課堂管理奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，積極與學(xué)生互動(dòng)是促進(jìn)良好課堂管理的'重要手段。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，包括提問、討論和小組活動(dòng)等。通過積極的互動(dòng)，我可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的思考和反饋能力。除了學(xué)生之間的互動(dòng)，我還與每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過這樣的互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法對提高課堂管理效果有著顯著的作用。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用多種教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高他們的主動(dòng)參與度。例如，我會(huì)采用講解、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求。此外，我還根據(jù)課程內(nèi)容的不同，使用PPT、視頻和實(shí)物展示等輔助工具，豐富了教學(xué)形式，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效地控制課堂秩序，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的關(guān)鍵之一。我始終堅(jiān)持以身作則，做學(xué)生們的榜樣，樹立正面的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。除了在課堂上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，我還積極與他們進(jìn)行交流和溝通。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見，尊重他們的個(gè)人差異。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的生活狀況，通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來提高他們的自信心和積極性。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地理解和支持學(xué)生，使他們在課堂上感到被尊重和受到鼓勵(lì)，從而提高了課堂管理效果。
綜上所述，學(xué)校課堂管理指南是提高課堂管理效果的重要工具。在教育實(shí)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了課堂管理指南對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和營造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要性。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、積極互動(dòng)、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地控制課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)遵循這些原則，不斷探索和改進(jìn)自己的課堂管理方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
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聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、目標(biāo)明確，全面具體。
明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入課堂，而不能零散破碎，一一作答。這樣的課堂能包容大量的共同問題，能引起學(xué)生的群體探索，針對性強(qiáng)、效率高。
3、巧設(shè)活動(dòng)，落到實(shí)處。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。
4、高效課堂多樣化的評價(jià)形式�？蠢蠋煟w現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的.主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行�？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價(jià)老師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之，高效課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
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