互動(dòng)作文鉛筆頭3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的互動(dòng)作文鉛筆頭3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
互動(dòng)作文鉛筆頭3篇1
周五晚上我剛剛寫完作業(yè)，削好鉛筆的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)用的鉛筆只剩下很短的一小截了，其實(shí)就是一個(gè)“鉛筆頭”了，已經(jīng)沒(méi)有辦法握住鉛筆寫字了�！斑@怎么辦呢？”“是扔了，還是繼續(xù)留著用？”我的`思想斗爭(zhēng)了一會(huì)兒。最后我還是決定留下它，畢竟媽媽經(jīng)常教育我要節(jié)約，不要浪費(fèi)的。
可是它已經(jīng)握不住了，該怎么用呢？于是我開(kāi)動(dòng)腦筋，突然想到了一個(gè)好主意。我找來(lái)一些廢報(bào)紙，把這些報(bào)紙裁剪成一條一條的寬紙帶，先拿其中的一條慢慢地滾動(dòng)著纏繞在鉛筆頭的上方，然后再這樣把其余的寬紙帶一條條的依次向上纏上去，每層都用一點(diǎn)膠水固定一下，很快這只“鉛筆頭”就變成一根“大”鉛筆了。于是，我興奮地拿給媽媽看。媽媽滿臉驚奇地夸贊我說(shuō)：“小宇真是一個(gè)懂得節(jié)約，聰明又能干的孩子！”
互動(dòng)作文鉛筆頭3篇2
小鉛筆頭是東東鉛筆盒里一個(gè)成員，他有一個(gè)好朋友是橡皮，他們倆形影不離，可好了！它的主人東東則是一個(gè)丟三落四的小男孩。
瞧，東東在整書包的時(shí)候，他又不小心把小鉛筆頭給落在了教室了小鉛筆頭又叫又喊，可主人就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。小鉛筆頭只好自己呆在教室了等主人回來(lái)拿，可等了好久，主人也沒(méi)有來(lái)，小鉛筆頭很傷心，它想它再也見(jiàn)不到它的好朋友橡皮了，小鉛筆頭嗚嗚的哭了起來(lái)，一只小老鼠見(jiàn)到小鉛筆頭，把它拖回了家。
“小鉛筆頭你為什么哭？”“我找不到我的主人和朋友了!”“別怕，別怕，明兒我跟你一起找。”小鉛筆頭在老鼠家過(guò)了一夜，它總是睡不著覺(jué)，總盼著快點(diǎn)天亮，去見(jiàn)好朋友橡皮。第二天，小老鼠就陪著小鉛筆頭一起找，小花貓見(jiàn)了小鉛筆頭，也跟在后面一起找，小狗、小學(xué)生，叔叔、阿姨也跟在后面一起找。突然，前面也走來(lái)了一支隊(duì)伍，前面領(lǐng)頭的也正是小鉛筆頭的好朋友橡皮，原來(lái)小橡皮也找好朋友鉛筆見(jiàn)面！兩個(gè)好朋友緊緊地?fù)肀г谝黄�。從此兩個(gè)好朋友一直住在東東的鉛筆盒里，再也沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。
友誼的力量是可貴的，團(tuán)結(jié)的力量是不可戰(zhàn)勝的，我們可不能學(xué)東東做一個(gè)丟三落四的孩子呀。
互動(dòng)作文鉛筆頭3篇3
今天，媽媽整理我的筆筒，發(fā)現(xiàn)了許多鉛筆頭。
這些鉛筆頭穿著五彩斑斕的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀！他們已經(jīng)被我遺忘很久了，我每次用短一根鉛筆，就會(huì)把他放進(jìn)筆筒。日積月累，竟然攢了這么多。
看著桌子上一堆無(wú)用的鉛筆頭，媽媽想讓他們重生。媽媽找來(lái)一根圓珠筆桿套在鉛筆頭上，鉛筆一下子就長(zhǎng)高了，他們又可以陪我一起學(xué)習(xí)了。
鉛筆頭重新上崗了，我想他們今晚肯定會(huì)興奮到失眠。
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