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  • 養(yǎng)成教育自我總結(jié)

    時(shí)間:2022-03-18 12:50:05 自我總結(jié) 我要投稿

    養(yǎng)成教育自我總結(jié)(精選11篇)

      自我總結(jié)是個人在一個時(shí)期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成自我總結(jié)吧。你想知道自我總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的養(yǎng)成教育自我總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    養(yǎng)成教育自我總結(jié)(精選11篇)

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇1

      根據(jù)市教育局的有關(guān)要求,我校于寒假期間開展了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育一系列活動活動,寒假期間是學(xué)生開闊眼界,增長生活智慧,培養(yǎng)健康情趣和鞏固良好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī),基于此,我們對此項(xiàng)工作予以了足夠的重視,并力爭做到扎實(shí)有效。

      一、做好校內(nèi)教育。

      1、制定班級規(guī)章制度。

      2、充分利用晨會、班隊(duì)會時(shí)間,有步驟、有計(jì)劃的、多形式的加強(qiáng)對學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng),從個人衛(wèi)生、室內(nèi)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生,課桌椅擺放,教課書和作業(yè)本干凈整潔等方面強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成教育。

      3、針對學(xué)生一日,F(xiàn)中的行為習(xí)慣進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

      4、利用每周一晨會課,對表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)、獎勵。

      5、完善班級管理機(jī)制、充分挖掘班干部、隊(duì)干部的潛能,讓更多的隊(duì)員參與到班級管理中,以增強(qiáng)主人責(zé)任感。

      6、假期前通過各種有效的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。

      二、做好與家長的溝通工作。

      寒假是一個特殊的教育階段,它是考察學(xué)生在校養(yǎng)成成果的時(shí)期,如能充分利用,更能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)他們向好的方面進(jìn)一步發(fā)展,因此做好與家長的溝通工作是十分必要的。

      1、要與家長聯(lián)系,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的教師要予以更多的關(guān)注,通過各種方式取得與家長的聯(lián)系溝通,了解學(xué)生在家情況,幫助家長共同管理。保持聯(lián)系方式的暢通,隨時(shí)接受家長的詢問。

      2、保持與家長的聯(lián)系的同時(shí),對部分學(xué)生進(jìn)行走訪,遇到問題,隨時(shí)解決,利用老師掌握的較多的教育方法,資料,給家長予以指導(dǎo),使其方法更切實(shí)有效。

      3、對學(xué)生進(jìn)行明確的分工,分成若干小組,并提出明確的目標(biāo),責(zé)任到人,使學(xué)生與學(xué)生,組與組之間互相競爭,互相監(jiān)督,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇2

      按照開學(xué)初制定的德育計(jì)劃,四月是養(yǎng)成教育活動月,我校分別從文明、禮儀、衛(wèi)生、秩序進(jìn)行了重點(diǎn)管理,此次活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面良好習(xí)慣,上升學(xué)生的文明素養(yǎng),從而達(dá)到做健康向上、文明懂禮的學(xué)生。

      活動開展了一個月主要從以下幾方面入手:

      一、建立管理機(jī)制

      通過建立管理機(jī)制來約束管理學(xué)生,學(xué)校建立監(jiān)督崗對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育、警告處理,各班級也相應(yīng)的設(shè)立了“班級監(jiān)督員”對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督督促,實(shí)施的時(shí)間不長但是效果明顯,監(jiān)督員能夠有效的協(xié)助班主任管理班級。

      二、抓好常規(guī)從基礎(chǔ)做起

      基礎(chǔ)指的是做、立、行、走,文明禮儀、個人衛(wèi)生等方面,學(xué)校一直倡導(dǎo)學(xué)生“輕聲慢步有序進(jìn)出”通過一個月全體師生的努力,樓內(nèi)大聲喧嘩的學(xué)生少了,在樓道擁擠跑跳、打鬧的學(xué)生也少了,出入變的有秩序了,學(xué)生的衛(wèi)生、校園衛(wèi)生、班級物品擺放等都有所好轉(zhuǎn),這和班主任老師的辛勤付出是分不開的。

      三、抓好常規(guī)從活動做起

      通過活動育人,學(xué)校要求各班級認(rèn)真開好每節(jié)班隊(duì)會課,在課上貫徹養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣,怎樣做文明守紀(jì)的學(xué)生,從思想上教育學(xué)生,從行為上指導(dǎo)學(xué)生知文明、懂禮儀扎扎實(shí)實(shí)開展好教育活動。狠抓學(xué)生儀表、形象、氣質(zhì),各班級開展隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練,學(xué)校還利用間操期間開展“堂堂正正三十秒”站姿訓(xùn)練,從做人、站姿等方面教育學(xué)生堂堂正正做文明守紀(jì)的學(xué)生。

      可以看出四月份養(yǎng)成教育初見成效,但還存在一些問題,班級管理制度需要進(jìn)一步完善,學(xué)生衛(wèi)生、秩序易反彈,文明禮儀需堅(jiān)持,這就需要各位老師堅(jiān)持不懈的把各項(xiàng)工作抓下去,注意發(fā)現(xiàn)問題查找細(xì)節(jié),我們的養(yǎng)成教育才能真正的落到實(shí)處。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇3

      一、課題的理論啟示

      1、孔子提出:“少成若天性,習(xí)慣成自然!睂笫鲤B(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響;明清之際的王夫之闡有“習(xí)子童蒙,圣功也”的論點(diǎn),進(jìn)一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。

      2、葉圣陶先生認(rèn)為:“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。著名教育家陳鶴琴指出:“教育一個人要從小就注意,講話怎樣講,批評怎樣批評,做人的態(tài)度,對人的禮貌,以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。一種習(xí)慣之養(yǎng)成,莫不由‘漸’而來,良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育!

      3、斯金納《行為主義心理學(xué)》研究認(rèn)為:“行為的產(chǎn)生并持續(xù)恒久,是在‘刺激———反應(yīng)’發(fā)生之后的強(qiáng)化而造成的!边@就意味著良好的習(xí)慣養(yǎng)成有賴于持續(xù)不斷地接受外界的行為刺激強(qiáng)化。

      二、課題研究的問題

      1、研究目的

     。1)行動研究,喚醒學(xué)生責(zé)任意識,激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感,進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。提高老師的認(rèn)識和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平。善于積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索可實(shí)踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責(zé)任感的培養(yǎng)途徑、方法,提煉出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)、載

      體及內(nèi)容,使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。通過學(xué)校、家庭、社會乃至學(xué)生本人長期的訓(xùn)練與體驗(yàn),使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢,進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

     。2)探索在新形勢下實(shí)用的良好習(xí)慣的實(shí)施策略,并形成一套小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育校本教材,一本小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育策略精選,以指導(dǎo)、推動學(xué)校全面工作,提升辦學(xué)品位。

      (3)學(xué)生能形成并表現(xiàn)出做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣。能在真實(shí)的、反復(fù)的“踐行-體驗(yàn)”中領(lǐng)悟、掌握行為規(guī)范,形成正確的道德判斷,發(fā)展道德能力。

      2、研究意義

      素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個受教育者全面主動發(fā)展,促進(jìn)每個受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述:“你在孩子的心靈播下思想的種子,就會獲得行為的收獲;播下行為的種子,就會獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會獲得命運(yùn)的收獲!笨梢,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對孩子的一生是多么的重要。

      中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出:“對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行,培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,其中一個極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長過

      程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此,堅(jiān)持從小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,不僅有利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,而且對推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢都具有重要意義。

      抓好養(yǎng)成教育,有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就我國目前小學(xué)教育的實(shí)際看,在德育中,不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成,而且這方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣,既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端,又有利于增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。

      3、研究假設(shè)

      如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨,樹立人性化、生活化的小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育理念;堅(jiān)持科學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育原則;選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的,學(xué)生生活必須的、符合社會公德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性,普及性的習(xí)慣作為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容;創(chuàng)造性地利用“活動、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體;科學(xué)統(tǒng)整校內(nèi)育人合力;合理發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的激勵功能;讓學(xué)生在家庭生活中,學(xué)校生活中,社會生活中,自然環(huán)境中,反復(fù)“踐行-體驗(yàn)”做人、做事、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn),就能將在生活中的親歷體驗(yàn)內(nèi)化為健康的心理品格,積淀、轉(zhuǎn)化為做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣。

      4、核心概念

      我們所說的:“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。做人方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是:“尊老孝親”,其具體表現(xiàn)為“明禮誠信”、“孝敬長輩,學(xué)會感恩”;做事方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是:“遵守規(guī)則”,其具體表現(xiàn)為:“遵規(guī)守紀(jì),善于合作,學(xué)會自理”;學(xué)習(xí)方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是:“主動探究”,其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書寫規(guī)范、善于思考(以下姑且簡稱為“三面九點(diǎn)”)。

      三、研究背景和文獻(xiàn)綜述

      1、研究現(xiàn)狀分析

      我們所說的:“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。做人方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是:“尊老孝親”,其具體表現(xiàn)為“明禮誠信”、“孝敬長輩,學(xué)會感恩”;做事方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是:“遵守規(guī)則”,其具體表現(xiàn)為:“遵規(guī)守紀(jì),善于合作,學(xué)會自理”;學(xué)習(xí)方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是:“主動探究”,其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書寫規(guī)范、善于思考(以下姑且簡稱為“三面九點(diǎn)”)。

      如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨,樹立人性化、生活化的小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育理念;堅(jiān)持科學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育原則;選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的,學(xué)生生活必須的、符合社會公德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性,普及性的習(xí)慣作為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容;創(chuàng)造性地利用“活動、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體;科學(xué)統(tǒng)整校內(nèi)育人合力;合理發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的激勵功能;讓學(xué)生在家庭生活中,學(xué)校生活中,社會生活中,自然環(huán)境中,反復(fù)“踐行-體驗(yàn)”做人、做事、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的規(guī)

      范行為標(biāo)準(zhǔn),就能將在生活中的親歷體驗(yàn)內(nèi)化為健康的心理品格,積淀、轉(zhuǎn)化為做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣。

      2、研究背景分析

      一是從教育現(xiàn)狀來看,有研究的必要。德育是學(xué)校工作永恒的主題,問鼎當(dāng)今之中小學(xué)德育,教育目標(biāo)與效果之間的巨大反差并沒有因新課程改革的推進(jìn)而縮小,問題根源何在?我們認(rèn)為,養(yǎng)成教育的缺位就是制約思想道德教育效果的重要因素之一。眾所周知,養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,同時(shí)又是難點(diǎn)所在,難就難在教育內(nèi)容脫離生活、難在教育手段單一老土、難在學(xué)生情感缺位。由于學(xué)生成長過程中的復(fù)雜性,對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育一直缺乏一個完整的內(nèi)容體系。養(yǎng)成教育該如何抓?尤其是教育內(nèi)容,具體有哪些?即便出臺了新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《守則》、《意見》,作為一線的教師,總感覺由于教育目標(biāo)過于寬泛而難以駕馭。我們認(rèn)為,什么階段實(shí)施什么教育,一定是有章可循的。雖然我校一貫重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,幾年的實(shí)踐探索也取得了良好的效果。但仍然為養(yǎng)成教育的“三難”所困惑,為盡早走出“三難”困境,我們選擇了這一課題進(jìn)行研究。

      二是從研究現(xiàn)狀來看,有研究的余地。在國外,有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當(dāng)成熟,產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果,為我們開展小學(xué)生道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了理論借鑒和研究方法的參考。但這些已有的研究成果基本側(cè)重于學(xué)生道德形成和發(fā)展的一般理論研究層面,對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究還

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇4

      為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,凈化學(xué)生的心靈,增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng),提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),學(xué)校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程,開展了“文明養(yǎng)成教育月”系列教育活動,取得了良好的效果,F(xiàn)將本班響應(yīng)其號召開展工作情況總結(jié)如下:

      一、組織動員,營造氛圍

      為使文明禮儀教育實(shí)踐活動扎實(shí)開展,在班級里加大了宣傳力度,利用班會、晨會、黑板報(bào)、班級宣傳欄等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍,使學(xué)生充分了解文明禮儀活動的做法和要求,從禮節(jié)規(guī)范入手,從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持學(xué)生從我做起,從現(xiàn)在做起,切實(shí)提升文明禮儀的自覺性,讓文明禮儀意識深入人心。

      二、開展活動,內(nèi)容豐富

      針對學(xué)校要求開展的相關(guān)活動,我班積極響應(yīng)了這一號召,同學(xué)們積極行動配合,結(jié)合本班特點(diǎn)開展豐富多彩的活動,采取不同的辦法措施,把文明禮儀教育貫徹到底,并取得了不錯的效果。

      (1)查找“身邊不文明行為”。我利用班會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生管理手冊》中有關(guān)文明養(yǎng)成教育的內(nèi)容,并結(jié)合內(nèi)容讓學(xué)生自查和查找身邊不文明的行為,填寫相關(guān)的表格,之后由班委匯總在班里進(jìn)行宣讀,讓學(xué)生意識到這些不文明現(xiàn)象的危害性,然后由教師向?qū)W生普及文明禮儀常識,減少不文明行為。

     。2)文明禮儀板報(bào)的制作。針對本次板報(bào),我號召全班同學(xué)回去查找有關(guān)禮儀教育的內(nèi)容,以組為單位設(shè)計(jì)出一期板報(bào),利用早讀時(shí)間各組展示交流并投票決定選出最優(yōu)繪制在本班板報(bào)上,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙查找的過程中豐富自己的文明禮儀知識,增強(qiáng)其文明意識。

     。3)開展“文明禮儀伴我行”主題班會。本次班會我提前讓班委準(zhǔn)備,包括節(jié)目的流程、主持人選定、道具的準(zhǔn)備等等,班委作出班會總策劃后與我商議,經(jīng)過與我討論后學(xué)生開始準(zhǔn)備,班會中通過小品讓學(xué)生查找不文明現(xiàn)象并指出糾正;利用搶答得小禮品的形式來考大家一些相關(guān)的禮儀禮節(jié)的問題,加深學(xué)生印象;通過把自己的陋習(xí)寫在紙條上“丟掉”寓意告別陋習(xí)來表達(dá)自己的決心等等多樣的形式來培養(yǎng)同學(xué)們的自主性、自覺性,進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)們的文明言行,使其能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去。

      (4)加強(qiáng)日常行為規(guī)范的檢查。除了班委外,在班里投票選出一名“文明禮儀檢查員”,該員結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督檢查,時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的儀容儀表、行為舉止,包括著裝、?、發(fā)型、抽煙、課間大吵大鬧等不文明行為,凡是違反者受相關(guān)規(guī)定的處罰和扣分。

     。5)加強(qiáng)文明禮儀訓(xùn)練。按照學(xué)校和部里規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行站姿和坐姿的訓(xùn)練,表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行示范和糾正其他錯誤姿態(tài),對表現(xiàn)差的學(xué)生增加訓(xùn)練時(shí)間,并在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中號召學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互督促,營造一個積極向上、共同進(jìn)步的環(huán)境。

      (6)加強(qiáng)宿舍的管理。每個星期突擊檢查學(xué)生的宿舍,必要時(shí)拍相關(guān)的照片,對表現(xiàn)好的宿舍給予肯定,對表現(xiàn)差的宿舍扣分并令其短時(shí)間內(nèi)改正,屢教不改者取消住校資格。

     。7)師德表率,以身作側(cè)。正所謂身教重于言教,為了使學(xué)生真正將所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識落實(shí)到自己的行動中,教師之間見面相互禮貌問好,相互幫助;見到地面上有一點(diǎn)雜物主動彎腰撿起來等等,所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。

      三、工作落實(shí)、初顯成效

      之前在日常管理中,本班存在的問題主要有著裝的不規(guī)范、上課愛睡覺、衛(wèi)生習(xí)慣差、偶有頂撞老師等不文明行為,通過開展文明禮儀實(shí)踐教育活動,學(xué)生的不良行為習(xí)慣減少了很多,例如本班學(xué)生是一個性格很沖,不太受管教的學(xué)生,時(shí)常會頂撞老師,作為班主任一味的批評教育是不行的,我會私下找他談心,正確的引導(dǎo)他,并利用班會讓他上臺檢討自己,順勢展開“文明行為”的班級討論,總結(jié)出哪些文明行為要遵守,哪些不文明行為要改正,班上同學(xué)紛紛發(fā)表自己的看法,最后大家承諾要努力向文明陋習(xí)說再見,此外發(fā)生改變的還有我班不愛戴?ǖ拈_始時(shí)常低頭查看自己的校卡愛心社的經(jīng)常去呼吁愛心捐書總是自覺的打掃教室衛(wèi)生紀(jì)律委員時(shí)常提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽課不要睡覺舍長安排監(jiān)督宿舍每天的值日人員課間追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少等等,基本上做到向老師、長輩主動問好;不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫,養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣;大部分學(xué)生做到衣著整潔、大方、得體、美觀,能自覺愛護(hù)校園環(huán)境,自覺地做好衛(wèi)生保潔工作,基本消滅了臟、亂、差現(xiàn)象。能把遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀(jì)律、衛(wèi)生公約作為基本要求,能專心聽講、服從教師管理,整體上提升了學(xué)生文明素養(yǎng)。

      本次文明禮貌月活動,雖然還存在一些不足,比如有些學(xué)生,自制力差,容易出現(xiàn)反復(fù),個別同學(xué)對養(yǎng)成教育重視程度不夠,成效不夠顯著等,但我班大多數(shù)學(xué)生在禮貌待人和行為習(xí)慣上方面取得了可喜的進(jìn)步。但是文明禮儀教育是一項(xiàng)長期的工作,我班一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改正不足,努力將文明禮儀教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓下去,讓文明禮儀之花常開不敗。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇5

      養(yǎng)成教育活動已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:我們班本著“嚴(yán)、理、情、導(dǎo)”相結(jié)合為主要工作途徑與方法,以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容來規(guī)范加強(qiáng)學(xué)生的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教育訓(xùn)練。

      一、指導(dǎo)思想

      以學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動的方案為指導(dǎo),通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),為促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      二、工作思路

      1、轉(zhuǎn)變教育觀念,熱情服務(wù),穩(wěn)抓各種習(xí)慣養(yǎng)成教育。

      2、以習(xí)慣的養(yǎng)成促創(chuàng)新,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

      3、加強(qiáng)實(shí)踐、體驗(yàn)活動為主,講求教育的豐富性和實(shí)效性。

      三、具體教育措施:

      1、養(yǎng)成教育,始于細(xì)節(jié)。

      “千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來,我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個學(xué)生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人,成為真人。

      求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成,求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對多屬獨(dú)生子女,思想尚不成熟,志向遠(yuǎn)大模糊,良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個學(xué)生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn),不求大棄。魂P(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。

      2、教人求真,自己先做真人。

      “重細(xì)”是理念和態(tài)度,“善細(xì)”是教師的詩外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿,善細(xì)的過程一定真實(shí)而感人。

      陶行知說:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn),我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié),這是怎樣的殉道者和幸福者。

      我雖不是一個優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!

      3、養(yǎng)成教育,成于細(xì)節(jié)。

      過去一學(xué)期,在班主任工作中,我圍繞求真目標(biāo),實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成。現(xiàn)將細(xì)節(jié)教育的點(diǎn)滴收獲匯報(bào)如后:

     。ㄒ唬┬l(wèi)生方面

      衛(wèi)生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅(jiān)持早到校,徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角,不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土,室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊,凳子一律放在課桌下。

      (二)行為習(xí)慣方面

      1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,也不從家里往學(xué)校帶零食。

      2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級制度》,做安全有益的.游戲,創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等,嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

      3、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣

      課前預(yù)習(xí)、自學(xué),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),不懂就問;按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和晚自習(xí),老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。

     。ㄋ模┪拿髁(xí)慣

      尊敬老師,對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護(hù)課桌凳,不亂刻亂畫。

      四、養(yǎng)成教育的感受。

      1、養(yǎng)成教育,在養(yǎng)成別人同時(shí),也在養(yǎng)成自己。

      2、在以細(xì)節(jié)教育為主要方式的班主任工作,讓我并快樂。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇6

      “播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)!迸囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使他們擁有高尚的道德品質(zhì),從小遵守社會公德,成為社會主義事業(yè)接班人,是我們每一位教師的責(zé)任。開校一周以來,按照學(xué)校的相關(guān)要求,我對本班學(xué)生的文明禮貌、道德規(guī)范進(jìn)行了專門的強(qiáng)化教育,現(xiàn)將活動情況進(jìn)行總結(jié)。

      一、根據(jù)學(xué)校要求,確定我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo):

      自主學(xué)習(xí)、快樂同行、健康成長。重點(diǎn)引導(dǎo)班級學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛,積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

      二、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法:

     。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí),明確方向。

      以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)生一日常規(guī)為抓手,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)并討論交流如何落到實(shí)處的活動,明確了作為一個學(xué)生,什么該做,什么不能做以及怎么做,讓學(xué)生有了明確的努力方向。

     。ǘ淞⒌湫停瑤诱w。

      對班級中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng),一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。對于每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚(yáng)。特別對于個性強(qiáng)的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注,因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動,往往會影響一大批學(xué)生。

     。ㄈ┙ㄕ铝⒅,規(guī)范言行。

      良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。由本班學(xué)生分組討論,細(xì)化本班班規(guī),

      明確由班級監(jiān)督員負(fù)責(zé)每天的各項(xiàng)檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。

      明確學(xué)生文明行為考評制度。每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,評出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

      (四)家校合作,讓學(xué)校教育和家庭教育同步。

      針對學(xué)生中普遍存在的學(xué)校、家庭言行不一致的現(xiàn)象,本學(xué)期開校,我就和家長取得聯(lián)系,利用校訊通平臺和班級QQ群與家長聯(lián)系,對學(xué)生在學(xué)校與在家的各類情況進(jìn)行溝通。由家長反饋學(xué)生在家的各種情況,在小組評價(jià)中體現(xiàn)出來。

      三、取得的成效與努力方向。

      在同學(xué)們的共同努力和配合下,應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)生自覺遵守紀(jì)律還是做得不夠好等。

      總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我班養(yǎng)成教育一定會在工作實(shí)踐中不斷摸索,不斷完善。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇7

      習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天所能夠完成的,需要幾個月或是幾年如一日的堅(jiān)持才可能逐漸的形成一種習(xí)慣,尤其是好的習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此。每個人都有很多的惰性,好的習(xí)慣就是讓人們克服存在的惰性,從小處入手,從一點(diǎn)一滴中開始。行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng),對其一生的健康成長至關(guān)重要。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育管理,規(guī)范學(xué)生日常行為,推動教育內(nèi)涵提升發(fā)展,構(gòu)建文明和諧校園,結(jié)合我校工作實(shí)際,做了一定的努力。

      自去年開展養(yǎng)成教育工作以來,我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的行為習(xí)慣不是一項(xiàng)兩項(xiàng)活動就能鑄就的,在于針對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)性和復(fù)雜性能否長期堅(jiān)持下去。先后我們制定了“養(yǎng)成好習(xí)慣,從一點(diǎn)一滴做起”實(shí)施方案,“大練基本功,養(yǎng)成好品行”養(yǎng)成教育實(shí)施方案,利用每周一國旗下講話、學(xué)校板報(bào)、校園廣播等活動形式進(jìn)行廣泛宣傳和深入動員。要求低年級學(xué)生熟知、中年級熟讀、高年級會背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并遵照執(zhí)行。還分年級進(jìn)行《守則》和《規(guī)范》知識能力測試,選出成績優(yōu)秀者進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí),同時(shí)每天安排學(xué)生進(jìn)行《守則》《規(guī)范》行為監(jiān)督檢查,將《守則》和《規(guī)范》真正落實(shí)到行動上。

      開展主題教育活動對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。響應(yīng)市教體局開展“爭做勤儉節(jié)約小天使”活動的號召,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生積極“爭做勤儉節(jié)約小天使”,開展“光盤行動”,通過一系列活動,同學(xué)們節(jié)約意識增強(qiáng)了,亂花錢的現(xiàn)象沒有了。為增強(qiáng)學(xué)生文明意識、安全意識,積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神,在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路,從我做起》倡議書,各班級也利用班會時(shí)間開展“文明行路、爭做馬路小天使”養(yǎng)成教育主題活動,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。號召大家從我做起、從現(xiàn)在做起,時(shí)刻牢記交通安全,認(rèn)真遵守交通法規(guī),養(yǎng)成良好的文明行路習(xí)慣,切實(shí)保證交通安全。為響應(yīng)鎮(zhèn)黨委“打造現(xiàn)代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號召,以及教育辦開展的“小手拉大手、文明伴我行”活動,我們制訂活動方案,各班級利用班會時(shí)間開展了“小手拉大手、文明伴我行”養(yǎng)成教育主題班會,號召學(xué)生,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊事做起,講文明,愛衛(wèi)生,共建文明和諧校園。開展了“美麗家園—我的家”主題教育實(shí)踐活動,組織學(xué)生走向社會、走向街頭,進(jìn)行文明衛(wèi)生宣傳,清理街道垃圾等實(shí)踐活動。

      “教育一個學(xué)生,帶動一個家庭,文明整個社會”,讓“養(yǎng)成文明行為,遵守公共道德,樹立文明新風(fēng),當(dāng)好文明學(xué)生”成為學(xué)校的長期教育目標(biāo),使全體師生的文明素質(zhì)不斷提升。水是生命之源,為提高同學(xué)們節(jié)約用水環(huán)保意識,各班級利用班會和課外活動時(shí)間在學(xué)生中開展了“節(jié)水,在我身邊”的實(shí)踐活動,通過讓學(xué)生了解水與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系,聯(lián)系淡水資源的狀況分析,從而號召學(xué)生從身邊做起、從我做起,處處節(jié)約用水,不浪費(fèi)每一滴水。此項(xiàng)活動的開展,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。在清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,各班級開展了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的社會實(shí)踐活動,開展如何尊重教師的勞動,如何孝敬長輩的教育,開展“告別零食,清潔校園”的活動,并設(shè)立監(jiān)督崗,培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起,修身律已,做一個講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生。

      行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們在教育實(shí)踐中,就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起,從現(xiàn)在做起,扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇8

      一、加強(qiáng)認(rèn)識,重新審視

      “行是知之始,知是行之成”(陶行知先生語)。作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)性工作--養(yǎng)成教育,其重要性是不言而喻的。但對養(yǎng)成教育的重要性認(rèn)識,人們往往限于口頭上,這正是要搞好養(yǎng)成教育難點(diǎn)之一;難點(diǎn)二在于工作的細(xì)微、瑣碎,不能做到常抓不懈,落實(shí)在實(shí)處,點(diǎn)子上;難點(diǎn)之三在于現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)校面臨著繁重的教學(xué)任務(wù),而是現(xiàn)代中國社會的轉(zhuǎn)型,導(dǎo)致學(xué)生一些思想觀念的變化,這些都為養(yǎng)成教育乃至整個德育教育帶來難度。正視這些困難,承認(rèn)困難,迎難而上,積極想辦法,知難而進(jìn),才能體現(xiàn)工作之可貴與價(jià)值。也正因?yàn)槿绱,我們?yīng)該認(rèn)真把握養(yǎng)成教育之“變”與“不變”,以新的思路、新的辦法、新的機(jī)制來應(yīng)對,變則通,通則順,不變則落后于實(shí)踐,喪失其對學(xué)校全局工作的推動功能。順勢而變,以變求實(shí)效,在變中加強(qiáng),在變中改進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)然我們在強(qiáng)調(diào)變,不是要改變其宗旨,而是為了堅(jiān)持基本點(diǎn)的不變,是在手段、方法、形式等具體做法上的推陳出新。

      二、規(guī)范管理,開放教育

      養(yǎng)成教育要從規(guī)范管理做起,制訂一套行之有效的學(xué)生日常行為管理制度和管理系統(tǒng),使學(xué)校的管理始終處于有序高效狀態(tài)。

      管理制度包括:升降國旗制度,請假制度,課堂紀(jì)律,考試紀(jì)律,集會紀(jì)律,勞動紀(jì)律,清潔衛(wèi)生制度,體育鍛煉制度,公共財(cái)產(chǎn)賠償制度,宿舍管理制度,用膳紀(jì)律等。就象要欣賞音樂首先要有欣賞音樂的耳朵一樣,要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,首先必須培養(yǎng)學(xué)生具有制度意識。很難想象,不守制度的學(xué)生能有多少主體意識。事實(shí)上,只有自覺的把制度當(dāng)成是一種內(nèi)在品質(zhì)去追求去遵守的學(xué)生才能更好的發(fā)揮他的主體作用,因?yàn)樽袷刂贫仁前l(fā)揮主體作用的前提。推而廣之,只有當(dāng)一個學(xué)生清楚地意識到自己為什么、該怎么做的時(shí)候,他才會充分發(fā)揮他的主體作用,想方設(shè)法把這些事情做好。隨著不斷的積極的主動的學(xué)習(xí)過程的深入,包括灌輸、喚醒、熟記,使學(xué)生認(rèn)知水平有了極大的提高,學(xué)生素質(zhì)有了提高。

      管理系統(tǒng)主要是指:

      第一,強(qiáng)化團(tuán)委學(xué)生會職能,加強(qiáng)團(tuán)干部和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮他們在“主題教育活動、常規(guī)管理、服務(wù)全局”中的作用,形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的“自治、自理、自律”能力。

      第二,加大常規(guī)管理工作力度,硬化標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化考核,量化公布,把握動態(tài),抓好整改,以點(diǎn)帶面,從外部環(huán)境形成剛性的環(huán)境壓力,形成管理特色,確保工作質(zhì)量。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,把學(xué)生的常規(guī)任務(wù)輸入電腦,以供檢查備案,變常規(guī)管理為管理常規(guī),責(zé)任到班,責(zé)任到人,強(qiáng)化個人行為,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。管理要有精品意識,克服滿足于現(xiàn)狀或稍有懈怠的傾向,變突擊行為為常效管理。

      第三,改變管理方法,變監(jiān)控式教育為民主式教育,使學(xué)生產(chǎn)生親切感、自尊、自信、自律,變學(xué)生被動被迫接受為主動參與、積極投入,學(xué)會反思和選擇,積極探索為學(xué)生所接受的學(xué)校德育方法,提高德育管理水平。

      第四,讓每一位學(xué)生自覺養(yǎng)成自我管理,自我約束,自我教育的良好習(xí)慣。我校推行學(xué)生個體行為的自我評估,從學(xué)生個體自身內(nèi)部的情感需要來強(qiáng)化,不斷自我反省。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇9

      根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的部署,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,我在本學(xué)期大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育,取得了一定成效。

      一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo),以學(xué)促練講規(guī)范。

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請別忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,它關(guān)系到教育者的教育目的的成敗!比~圣陶也曾經(jīng)說過:“教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣!庇纱丝梢婐B(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。作為一所大校,學(xué)生多,班容量大,學(xué)生的行為習(xí)慣,道德素質(zhì)的培養(yǎng)確實(shí)需要加強(qiáng)。從今年開始,我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,以樹立良好的師生形象。首先,我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求做到熟記于心。

      二、靠環(huán)境熏陶,以小見大守規(guī)范。

      針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按交通規(guī)則亂行走,且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象,教育學(xué)生“輕步走,靠右行,不說話”,并讓值周生檢查監(jiān)督,有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對學(xué)生喜歡亂丟垃圾的現(xiàn)象,規(guī)定學(xué)生下課,放學(xué)前,先檢查課桌,地面是否有垃圾,要及時(shí)清理,并專設(shè)衛(wèi)生小衛(wèi)士進(jìn)行檢查,監(jiān)督,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保持周圍環(huán)境的整潔,使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一措施采取后,班內(nèi)亂丟垃圾的現(xiàn)象明顯減少了,對保持良好的衛(wèi)生環(huán)境起到了一定的作用。使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣,我不光靠制度來約束,還以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。,老師的良苦用心感動了學(xué)生,在我們的教室中,校園里,漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒有了。

      三、抓實(shí)踐體驗(yàn),以情促行求內(nèi)化。

      經(jīng)常組織學(xué)生開展各種競賽,評比,互助活動,對于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵,而對那些表現(xiàn)稍遜色一些的同學(xué)則主要以幫助為主,通過小組之間的評比,競賽,激發(fā)他們的積極性和集體榮譽(yù)感,達(dá)到以情促進(jìn)的目的。并通過網(wǎng)絡(luò),電話等平臺加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,校內(nèi)外齊抓共管,以達(dá)到共同的教育目的。

      通過這些工作,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,讓我班每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇10

      學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:

      一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

      1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點(diǎn)吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動,長期以往,學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說我班劉士源同學(xué)吧,他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時(shí),他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃!甭犃舜嗽,我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說上十次,不如做它一次!

      在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

      如老師講課時(shí),同學(xué)回答問題時(shí),他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求:

     。1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

      (2)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手,或補(bǔ)充糾正,舉手時(shí)不得高聲叫嚷。

     。3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

      (4)回答時(shí)把一句話想清楚后,再說完整。對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。

      2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn),有一些能運(yùn)用到自己班級中,有一些實(shí)際運(yùn)用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時(shí)對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué),F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí),其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。

      二、制定評價(jià),運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

      在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚(yáng)為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了班級周評價(jià)表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度,每周進(jìn)行綜合評價(jià),評出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星班級評價(jià)表,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會在周評價(jià)表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

      養(yǎng)成教育自我總結(jié) 篇11

      好的班主任不應(yīng)該長期靠人來管理人,而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人,從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響,起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

      一、切實(shí)抓好規(guī)范養(yǎng)成教育

      在班主任工作中,我體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個班集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤散沙。因此,在我接任班主任伊始,就對學(xué)生進(jìn)行教育,向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文,使學(xué)生充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。實(shí)踐證明,這些措施的實(shí)行對一個最初班級的穩(wěn)定,以及隨后班級管理中增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。

      規(guī)章制度制定起來容易,但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性,使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,在帶班的一開始,我每天都要利用晨會對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評,并堅(jiān)持每周一小結(jié),每月一總結(jié)的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開批評或個別談話,同時(shí)還注意“賞識教育”與班級日常管理的結(jié)合,對班級中涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行公開表揚(yáng);向?qū)W習(xí)成績優(yōu)異、或?qū)W習(xí)、表現(xiàn)上有突出進(jìn)步的學(xué)生,除了表揚(yáng)外還利用“家校路路通”給其家長發(fā)送短信。讓學(xué)生體會到班主任對他的重視和注意,讓學(xué)生明白他的每一個進(jìn)步老師都看在眼里,喜在心上。事情雖小,但卻起到了意想不到的良好效果,也得到了學(xué)生家長的真心支持與配合。

      實(shí)踐證明,抓好養(yǎng)成教育,能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間,但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,則會起到事半功倍的效果。

      二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍

      要想從根本上提高班級管理質(zhì)量,只靠班主任一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最有效最持久的管理應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過程中,一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理,影響班級風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。因此在我擔(dān)任班主任的一開始,就把班干部的充實(shí)、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊(duì)伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手,就要對班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理,并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用,該放手的時(shí)候一定要放手,讓他們在工作中歷練工作的能力,幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛(wèi)生委員的工作,我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù),更要負(fù)責(zé)對值日組的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面不僅要指出來,還要帶頭清掃。時(shí)間一長,威信樹立起來了,開展工作自然阻力很小。另外,在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí),我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅(jiān)持定期召開班干部會議組織學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,不斷增強(qiáng)班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來,班干部工作熱情高漲,積極性提高,班里的各項(xiàng)工作在他們的帶動之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進(jìn),班級工作有聲有色。

      三、抓兩頭,帶中間,級凝聚力

      一個班集體要想永遠(yuǎn)朝著健康、正確的方向發(fā)展,離不開強(qiáng)大的動力。怎樣才能使一個原來比較差的班級的幾十個個體凝聚在一起,從而形成巨大的合力,保證班級的穩(wěn)定與發(fā)展呢?為此,我采取“抓兩頭,帶中間”的方法:對班級的優(yōu)秀

      學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵,把他們作為榜樣樹立起來。這樣的做法,增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感、自豪感和自信心,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。等于是有了班級進(jìn)步的強(qiáng)大動力。對于班級中的一部分“問題學(xué)生”,避免一棒子打死和單純的說教,而是根據(jù)其問題的原因有針對性的開展工作,主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺性上,如果有進(jìn)步就立刻給予充分的肯定表揚(yáng),并以喜報(bào)的形式及時(shí)通知其家長。實(shí)踐證明,這一方法起到了非常良好的效果。

      四、投注真情,營造溫馨和諧的“家庭”氛圍

      關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是一位教師,特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn),也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛護(hù)學(xué)生,不僅要坦誠無私,而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動,只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中,我放平心態(tài),始終用一顆平常心,用一種平等的眼光來看待學(xué)生并和他們交往。一年多的班主任工作使我增長了知識,積累了經(jīng)驗(yàn),學(xué)會了如何更好的與學(xué)生交流,更好的管理一個班級。在這其間,我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。作為一名班主任,在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,努力提高自身綜合素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的形式。只有這樣,才能與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,把班級管理工作做的更好。

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