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  • 四年級語文工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-06-01 13:15:41 工作總結(jié) 我要投稿

    四年級語文工作總結(jié)

      總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編整理的四年級語文工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

    四年級語文工作總結(jié)

    四年級語文工作總結(jié)1

      在小學(xué)語文教學(xué)中,我的工作總結(jié)如下:

      首先,我注重語文思維能力的培養(yǎng)。教育是培養(yǎng)人才的重要方式之一,而語文教育是讓學(xué)生更好地理解、運(yùn)用和創(chuàng)造知識的重要途徑。因此,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,尤其是認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和判斷能力,讓他們能夠更好地掌握和運(yùn)用語文知識。

      其次,我注重語文閱讀的培養(yǎng)。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過閱讀,學(xué)生不僅可以獲得知識和信息,還可以培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力等方面的'綜合能力。因此,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,讓他們從讀書中獲得更多的快樂和收獲。

      最后,我注重實(shí)踐性語文教學(xué)。語文實(shí)踐性是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),只有在實(shí)踐中,學(xué)生才能更好地掌握和運(yùn)用語言知識和技能。因此,在教學(xué)中,我注重實(shí)踐性,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作,讓他們更好地掌握和應(yīng)用語文知識。

      總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和閱讀能力,注重語文教學(xué)的實(shí)踐性,努力讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和成長。

    四年級語文工作總結(jié)2

      轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了,回憶本學(xué)期的教學(xué)工作,雖覺辛苦,卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),語文能力有了明顯提高,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)歸納如下。

      一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂教學(xué)導(dǎo)案

      開學(xué)初,學(xué)校教誨處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排,我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對課習(xí)題熱烈討論,各持己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)構(gòu)造,創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

      二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

      學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時(shí),我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認(rèn)識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到“批評”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用發(fā)問的方式。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,對于內(nèi)容簡單的課文,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生有話可說,且樂于各持己見,滔滔不絕。從此,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),主動(dòng)預(yù)習(xí)。(語文教學(xué)工作總結(jié)歸納)

      三、強(qiáng)化閱讀教學(xué),提高理解能力

      教材的編排有它的特點(diǎn),每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)會感受語句的詳細(xì)形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景,從而理解&“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解作者認(rèn)真觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

      四、結(jié)合教材特點(diǎn),訓(xùn)練表達(dá)能力

      有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章,開頭和結(jié)尾很有味兒,我不僅要學(xué)生背下來,還要他們進(jìn)行仿寫,尤其要寫出景物的'特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子,為學(xué)生精選作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      五、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高精選作文水平

      本學(xué)期,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了到達(dá)這一目的,本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)補(bǔ)寫課文,對于教材中要求寫的精選作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完精選作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己精選作文中畫波浪線部分,感受成功之喜悅;對于精選作文中普遍存在的問習(xí)題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己精選作文中的問習(xí)題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),不僅有了寫作的興趣,而且精選作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來。

      六、做好期末復(fù)習(xí),穩(wěn)固所學(xué)知識

      全冊共32篇課文,現(xiàn)即將授完,我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都及時(shí)批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審習(xí)題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時(shí)走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)習(xí)題,語文園地里的練習(xí)習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、精選作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,以講促練。

      這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面穩(wěn)固與提高

      本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

      ⑴少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中筆跡潦草。

     、撇糠謱W(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

      ⑶在課改不斷深入的今天,而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂,讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氣氛,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    四年級語文工作總結(jié)3

      一 、班級基本情況

      我班共40名學(xué)生,他們活潑好動(dòng),思維比較活躍。一個(gè)學(xué)期來,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好風(fēng)氣。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,與其他同學(xué)還有一定差距。

      二、多動(dòng)腦筋,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      語文教學(xué)是和文字打交道的,對于小學(xué)生來說比較枯燥,如何讓課堂生動(dòng)鮮活起來,是值得思考的問題。我的課堂上經(jīng)常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上,我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講,同時(shí)夸張的動(dòng)作和詼諧的語言,贏得了學(xué)生們的喜愛,使學(xué)生在課堂上感受到快樂與放松,避免了枯燥地學(xué)習(xí)。一個(gè)故事、一個(gè)手勢,都能激起學(xué)生的共鳴,讓我感受到了語文教學(xué)的無窮魅力。

      三、嚴(yán)厲與鼓勵(lì)并重,改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

      日常教學(xué)中,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、班干部,我要求比較嚴(yán)格,多拔高、適度表揚(yáng),促使他們能夠精益求精。對待待優(yōu)生,我經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)在課堂上進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì)他們要敢于站起來表達(dá)自己的看法,樹立他們的信心,并且在學(xué)習(xí)方法上給予較多的指導(dǎo)。面對他們時(shí)好時(shí)壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就課下多引導(dǎo),課堂上多鼓勵(lì)。與此同時(shí),利用每次看晚修的'機(jī)會,找不同層次的學(xué)生單獨(dú)談話,寬嚴(yán)并濟(jì),既提出要求,又給予鼓勵(lì)。通過這種的方法,端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。

      四、堅(jiān)持探索高效課堂

      通過以往對課堂改革的認(rèn)識,以及閱讀相關(guān)書籍資料,更堅(jiān)定了我對高效課堂探索的信心。課堂上,我堅(jiān)持做到先學(xué)后教,學(xué)生先自學(xué),然后我再講;課堂效果不明顯,我就請教領(lǐng)導(dǎo),同事,自己再反思,努力追求完善。

      由于個(gè)人能力有限,在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足,反思如下:

      1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

      2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí),流于形式。

      3、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

      4、《國學(xué)》教學(xué)重視不夠,教學(xué)效果差,新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來做。

      5、學(xué)生課外閱讀,監(jiān)督不到位,沒及時(shí)做小結(jié)。

    四年級語文工作總結(jié)4

      一轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)以下:

      一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

      素養(yǎng)教育要求每一位教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我積極向有體會的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的歡樂。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢做,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷增進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地增進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

      二、努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

      課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真研究教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采取生動(dòng)活潑的'教學(xué)情勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,發(fā)掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。另外,重視鼓勵(lì)落后生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能獲得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好。

      三、依靠語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識積存。

      在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

      為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗誦、知道能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的情勢表現(xiàn)出來。

      四、以學(xué)生為主體,加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

      學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌控為條件。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采取自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟示學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

      另外,我采取“和諧互助”式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與歡樂。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將連續(xù)努力,開辟進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一位更優(yōu)秀的語文教師。

    四年級語文工作總結(jié)5

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、班級基本情況

      該班學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,熱愛勞動(dòng),班級體榮譽(yù)感較強(qiáng),但是,學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,不主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績很不理想。

      二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

      由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

      三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

      首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

      四、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班后進(jìn)生較多的情況,我很抓后進(jìn)生,給差他們“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的.鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

      五、突出章節(jié)過關(guān)。

      本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

      六、拓展知識視野

      語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)

      1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東。

      2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

      3、開展各種語文活動(dòng)。如演講、手抄報(bào)、講故事、朗讀等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。

      七、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。

      材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文,在閱讀教學(xué)中,教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受自然美,也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。如,《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物!段某晒鬟M(jìn)藏》中讓學(xué)生體會各民族團(tuán)結(jié),了解少數(shù)民族自治區(qū)的相關(guān)法律。

      總之,我從滲透的點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家頒布的法律法規(guī),進(jìn)一步拓寬了學(xué)生對法律知識的粗淺掌握。

    四年級語文工作總結(jié)6

      一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計(jì)劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

      一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

      1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生交心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是正視他們的,激發(fā)他們研究的積極性。了解學(xué)生們的研究態(tài)度、研究慣、研究方法等。從而按照學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

      2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

      二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

      采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

      1、課上多給差生展示的機(jī)會,多發(fā)明機(jī)會讓他們品嘗跳一跳摘果子的興趣。

      2、放置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為研究對子。

      3、課堂練分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——XXX題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練,上好課的基礎(chǔ)上,精編題。題設(shè)想(或選編題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣漠性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新奇靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

      3、培優(yōu)輔差的具體做法:

      (1)、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不蔑視研究有困難的'學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬大,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

      (2)、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定研究方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

      (3)、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)研究興趣,樹立對研究的信心。

      (4)、對于優(yōu)秀生研究的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

      (5)、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況實(shí)時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會呈現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的訊問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動(dòng)參與研究。

      在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯(cuò),讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

    四年級語文工作總結(jié)7

      本學(xué)期的各項(xiàng)工作即將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一下總結(jié):

      一、本班語文水平的實(shí)際情況:

      本班總?cè)藬?shù)為63人。大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,成績不夠優(yōu)秀。部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點(diǎn)不足:1、 閱讀能力不高,朗讀水平差,存在“唱讀”現(xiàn)象。 2、課上發(fā)言不積極,表達(dá)能力不高。

      二、具體工作:

      1、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的.方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

      2、明確正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

      3、要求寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。試卷增加了1—10分的卷面分,以促進(jìn)學(xué)生把字寫工整、規(guī)范。

      4、加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)。充分利用晨讀以及語文課,對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)。從讀準(zhǔn)每個(gè)字音開始訓(xùn)練,發(fā)揮小組作用,讓小組成員之間互相監(jiān)督,督促練習(xí)。并能及時(shí)的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。從而讓學(xué)生盡快的提升朗讀水平。

      5、強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練。 從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,安排每看一篇做好一篇摘記,豐富詞語量。

      6、利用輪流日記提高習(xí)作水平。以小組為單位進(jìn)行輪流寫日記,要求每個(gè)學(xué)生在寫之前先看看前面同學(xué)的習(xí)作再寫,寫完之后,家長先進(jìn)行評改,寫上批語。然后,第二天到校,每周都有固定的學(xué)生批改每組的輪流日記,再寫上評語。最后,教師每天要批改日記,選出寫的好的習(xí)作,讀給大家聽。并獎(jiǎng)勵(lì)寫的學(xué)生兩朵花,組內(nèi)學(xué)生同時(shí)也會獲得一朵花。這樣的就能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真習(xí)作,共同進(jìn)步。

      7、關(guān)心學(xué)困生。對于后進(jìn)生,我經(jīng)常與他們談心,幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹立他們的自信心,想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,如:王子俊的基礎(chǔ)很差,通過一段時(shí)間的努力,他有了不少的進(jìn)步,但和其他的同學(xué)相比,還是有較大的差距,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時(shí),便任命他為體育班長,并告訴他,他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,這樣下來,他的信心又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去!一直給他鼓氣,成為他學(xué)習(xí)的加油站。

      三、存在問題與不足

      1、由于對教學(xué)時(shí)間沒有把握好,導(dǎo)致后辦學(xué)期的時(shí)間比較緊,忙著趕進(jìn)度,學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí)。

      2、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

      3、朗讀方面雖狠抓落實(shí),成效與付出極不相稱,以讀為主,全面教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。

      一學(xué)期下來,工作有得有失,今后我一定會取長補(bǔ)短,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

    四年級語文工作總結(jié)8

      今年的小學(xué)四年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高,單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語文課堂的教學(xué),的確值得每位老師深思,F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,與大家共勉:

      一、測試情況分析

      本班有27名學(xué)生,優(yōu)秀率是76%,及格率是92%,平均分是81分,不及格的同學(xué)有2位同學(xué),最低的是麻泰猛52。5分。總體是優(yōu)秀的學(xué)生少,六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大,整體情況比預(yù)期的要差一些。仔細(xì)閱讀學(xué)生的試卷,總結(jié)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在著以下一些問題:

      1、還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。具體表現(xiàn)在:做題時(shí)不是多字,就是少字,以至于句子讀不通順,往往在做句型變換這類題時(shí),不加標(biāo)點(diǎn)符號。還有就是憑感覺做題,不去認(rèn)真讀題,往往就會答非所問。

      2.基礎(chǔ)知識掌握,還沒有達(dá)到熟練內(nèi)化的程度。試卷上積累部分的題目,是考查學(xué)生知識準(zhǔn)確重現(xiàn)的過程,平時(shí)掌握不扎實(shí),考試時(shí)知識的重現(xiàn)就會似是而非,模棱兩可。例如在二、三題中,不能準(zhǔn)確的掌握字的寫法,“寵物”的“寵”字;“不勝其煩”的“煩”字;第一、第四題中不能讀準(zhǔn)字音,如“薄霧”的“薄”字;“掂量”的“量”字,有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤,原因有二:一是在平時(shí)學(xué)時(shí)沒有準(zhǔn)確的掌握;二是不能準(zhǔn)確地拼讀拼音,以至于判斷不清該寫(選)哪一個(gè)字。

      3.準(zhǔn)確理解,靈活運(yùn)用知識的能力還不強(qiáng)。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運(yùn)用的。因?yàn)槠綍r(shí)缺少較多的訓(xùn)練,學(xué)生即使記住了,也不會用靈活運(yùn)用。

      4.課外知識較貧乏,閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯(cuò)誤率較高。這也提醒我平時(shí)教學(xué)要圍繞著有效,把時(shí)間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上,要多抓住課文的重點(diǎn)詞句,關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀細(xì)品,提高理解概括能力。

      5、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的作業(yè)時(shí),全班幾乎都能工工整整地寫字,雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好,但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫?蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn),有一小部分學(xué)生,如:麻泰猛、黃星善、蘇達(dá)卿等,好像又回到了以前的字,潦潦草草。

      6、在課堂上不能很好地照顧他們,課下又沒有時(shí)間去給他們吃“偏飯”,以至于他們一直提不上成績。

      二、試卷的內(nèi)容全面

      本次考試試卷的內(nèi)容包括四個(gè)版塊,即“積累與運(yùn)用”“閱讀之窗”、“語言實(shí)踐”“習(xí)作園地”!胺e累與運(yùn)用”板塊,從字的正確書寫,到詞的音、形、義,再到文章的積累,可謂是面面俱到,但又緊扣文本,學(xué)生易于動(dòng)筆,但平時(shí)讀書不深入的學(xué)生又難準(zhǔn)確完成!伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語言概括能力,有難度,但學(xué)生一般都能完成。試題從基礎(chǔ)到能力,由易到難,循序漸進(jìn),內(nèi)容全面。

      三、反思

      1、雖說卷子的題型發(fā)生變化,但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2、要立足于課堂,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn),提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂,立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣,習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

      四、改進(jìn)措施

      1、解放思想,更新觀念,提高認(rèn)識,教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語文基礎(chǔ)知識,提高聽、說、讀、寫能力。

      2、應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。讓學(xué)生有是非之分,能發(fā)表正確的觀點(diǎn)。

      3、教師要吃透新教材,充分利用教材,把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識,及時(shí)鞏固,強(qiáng)化訓(xùn)練,有效提高成績,在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

      XX年11月13日

    四年級語文工作總結(jié)9

      本人在工作中熱愛中國共產(chǎn)黨,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教育事業(yè),恪盡職守,積極認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,貫徹落實(shí)“十七大”精神,進(jìn)一步解放思想,更新觀念,認(rèn)清當(dāng)前的社會形勢,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),積極參加新課程改革的培訓(xùn),學(xué)習(xí)和實(shí)踐,嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按照教師的職業(yè)道德要求自己,以上作則,為人師表,與同事和睦相處,密切配合,做好教育教學(xué)工作。積極參加文化、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),參加市培2次,縣培2次,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)自己各方面的潛力,以適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要。

      在工作中,我認(rèn)真履行自己的職責(zé),做到教學(xué)“六認(rèn)真”。加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,重視課堂教學(xué)的規(guī)范,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)有效地加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練和指導(dǎo),本年度擔(dān)任四年級班主任,承擔(dān)語文、社會的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生思想教育,開展好班隊(duì)活動(dòng),組織學(xué)生積級參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng),20xx年12月,組織學(xué)生參加綿陽市首屆創(chuàng)新作文大賽,榮獲市一等獎(jiǎng),榮獲市三等獎(jiǎng)。所教班級的班風(fēng)有很大改觀,學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚,做好貧困生的思想工作,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生良好的.行為習(xí)慣。從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),因材施教,因勢利導(dǎo),積極開展好小組合作探究討論學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí),加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和作文的訓(xùn)練,重視學(xué)生的閱讀積累,實(shí)踐小組討論修改作文的方法,收到很好的效果,規(guī)范學(xué)生的書寫,學(xué)生的書寫水平和作文都有很大程度的提高,所教四年級50人,期未檢測,語文平均86.87,及格率100%,86分以上33人,優(yōu)生33%。

      在做好四年級班務(wù)工作和語文教學(xué)工作的同時(shí),做好教研工作,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,開展了校內(nèi)教研課,透過教研課,使教師之間相互學(xué)習(xí)提高,取長補(bǔ)短。語、數(shù)教師在多媒體教室上電教課7節(jié)以上,使教師會使用多媒體輔助教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真做好“七個(gè)一”工程的檢查、督促,加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理,積極參加電腦學(xué)習(xí),利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)運(yùn)用Authower6.5制作課,初步掌握一些制作課件的技巧,制作完整課件2個(gè),其中《五彩池》獲市“創(chuàng)五優(yōu)”二等獎(jiǎng)。錄像課例《五彩池》第二課時(shí)獲市二等獎(jiǎng)。利用休息時(shí)間撰寫教研論文2篇,《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢輔助閱讀教學(xué)》獲市二等獎(jiǎng),《閱讀教學(xué)中的因材施教》在縣繼續(xù)教育61期上登載,積極參加上級開展的教育教學(xué)活動(dòng),參加普通話培訓(xùn)、檢測,到達(dá)二級甲等,繼續(xù)教育到達(dá)全學(xué)年按時(shí)上、下班,無遲到、早退、出滿勤。當(dāng)然,工作中還存在許多不足,懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事提寶貴的意見和推薦,我將虛心理解。

    四年級語文工作總結(jié)10

      一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)教學(xué)研修,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng),只有不斷充電,不斷學(xué)習(xí),才能成為一個(gè)“大寫的”教師。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

      二、閱讀經(jīng)典,提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

      誦讀經(jīng)典,體會祖國渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的`閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

      三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

      本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)

      加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)上狠下功夫,進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足,如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律,愛破壞紀(jì)律,成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

    四年級語文工作總結(jié)11

      一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,四年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在此,我將對本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

      一、我的教學(xué)思想:

      我認(rèn)為語文是一門工具性學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我一直堅(jiān)持著“為學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”這一理念。盡量減少應(yīng)試教育的影響,努力在各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng),自覺學(xué)習(xí)最新的教育理論知識,并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。我時(shí)常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個(gè)學(xué)期,我正在形成一個(gè)以寫作為核心的教學(xué)模式,該模式注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,包括作文預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、課外作文修改等環(huán)節(jié)。我以"單元"為單位,先讓學(xué)生進(jìn)行寫作,然后發(fā)現(xiàn)知識缺陷后再去學(xué)習(xí)相關(guān)課文,從中受到啟發(fā)。待課文教學(xué)結(jié)束后,再進(jìn)行作文講評和修改。通過這樣的方式,內(nèi)在地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而不僅僅是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。我相信在教師教育思想根本改變之后,學(xué)生也能受到良好的影響。我深知語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便他們能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

      二、教學(xué)工作的具體措施

      1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

      首先,在課堂上,我注重以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在課下鞏固和探索,這對于課堂教學(xué)非常有幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我力求讓作業(yè)既有效又有趣,并不斷創(chuàng)新。本學(xué)期,我對“預(yù)習(xí)本”和“復(fù)習(xí)本”進(jìn)行了改進(jìn),同時(shí)也對“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調(diào)整。為了全面提高教學(xué)效果,我采用了一些個(gè)性化的方法。比如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放在口袋里,他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩詞和名言警句,隨時(shí)可以拿出來看看。另外,每周末我要求學(xué)生寫一篇自由題作文,充分激發(fā)他們的寫作熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。我還布置閱讀作業(yè),例如《愛的教育》等。此外,我定期舉行練字競賽,每個(gè)月一次,以促進(jìn)學(xué)生的書寫能力形成。同時(shí),我也注重降低難度,鼓勵(lì)后進(jìn)生,為他們提供更多的機(jī)會,使他們也能取得進(jìn)步,激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

      在教學(xué)中,為了激發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣,我積極探索如何將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。以課堂學(xué)習(xí)為核心,我努力讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展,形成與課堂訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合,從而達(dá)到整體提升語文教學(xué)效果的目的'。一個(gè)重要的方法是鼓勵(lì)學(xué)生將課外閱讀中學(xué)到的詞匯遷移到課堂學(xué)習(xí)中,并進(jìn)行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣,也會培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累知識的良好習(xí)慣。

      3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

      針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們深入分析了他們的語文能力知識不足,并制定了一系列有序有方法的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練,我們既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也增強(qiáng)了他們的能力,并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行學(xué)習(xí)探索,研究適合的教學(xué)方法,以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。例如,在字詞記憶方面,我們從開學(xué)開始就堅(jiān)持對課文中的生字和新詞進(jìn)行讀寫和聽寫訓(xùn)練。此外,我們還在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo),并多次組織朗讀比賽,包括課文和詩詞。為了提高學(xué)生的書寫速度,我們在課前進(jìn)行了"兩分鐘抄寫競賽"的專項(xiàng)訓(xùn)練,也進(jìn)行了"一分鐘默寫競賽"的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。這些改變和努力幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語文知識,提高了他們的學(xué)習(xí)成績和能力。我們將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的參與和發(fā)展。

      4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,這有助于實(shí)施教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí),我都會為學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給他們預(yù)習(xí)的方法。我會教他們?nèi)绾伍喿x課文、標(biāo)記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問題并思考課后習(xí)題。我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,在新課結(jié)束后要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次,要用正確的上課方法。學(xué)生應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候積極參與討論,認(rèn)真聽講并積極思考。他們需要學(xué)會傾聽課堂內(nèi)容,并做好筆記。再次,要寫規(guī)范整潔的字,完成規(guī)范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生:“字是一個(gè)人的形象代表”,能夠?qū)懗銎恋淖謺o人留下良好印象!蔽覐(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并根據(jù)需要進(jìn)行寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過長時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的字越來越工整漂亮,作業(yè)也變得越來越規(guī)范和美觀。

      三、語文課堂教學(xué)

      語文教學(xué)的成敗與課堂直接相關(guān),同時(shí)也是有效教學(xué)的最重要體現(xiàn)。大部分能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的掌握都在課堂上完成。而依賴課外輔導(dǎo)不僅會占用師生大量的課余時(shí)間,還會降低學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地強(qiáng)調(diào)對課堂教學(xué)的重視,我將其單獨(dú)列出,并進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。

      1、除了根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還會制定每個(gè)單元、每堂課的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,以增強(qiáng)每堂課的針對性,確保所有目標(biāo)形成一個(gè)有機(jī)的整體。我將著重把握重點(diǎn)和難點(diǎn),并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系,使得所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠形成一個(gè)完整的知識框架。同時(shí),我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,幫助他們形成更高水平的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中,我將引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章的主次,培養(yǎng)他們的聽、說、寫、讀的能力。本學(xué)期,我將努力實(shí)施以上教學(xué)策略,以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。還沒有做好,我正在思考如何有目的地進(jìn)行一單元的教學(xué),要讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)單元的知識。首先,我需要擬定一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠在單元結(jié)束時(shí)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。接下來,我會制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識,我會設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)和資源,例如課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)等。同時(shí),我還會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,采用多樣化的教學(xué)方法和教具,以提高學(xué)習(xí)效果。最后,在教學(xué)過程中,我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保他們能夠全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

      2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”,同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽得懂,聽得開心,聽得感動(dòng),聽得忘我、聽得有所感悟,一節(jié)課下來,學(xué)生要會了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)理解;朗讀的培養(yǎng),聽的訓(xùn)練

      3、我不斷探索教學(xué)方法,積極創(chuàng)建情境,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。我希望學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,因此我認(rèn)真引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課,我會仔細(xì)研究教材,深入理解教材內(nèi)容,并結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況,采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會構(gòu)建適合的課堂模式,挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索并自主獲取知識。同時(shí),根據(jù)不同的課文類型以及學(xué)生的知識掌握程度,我會選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),比如在作文教學(xué)中,不再僅僅讓學(xué)生寫作文,而是將寫作與課文教學(xué)結(jié)合起來;而在古詩教學(xué)中,我會要求學(xué)生多讀多想象畫面,并引導(dǎo)他們用文字或圖畫表達(dá)自己的感受。

      4、為了提高課堂教學(xué)效果,我決定在課堂上加強(qiáng)練習(xí)的環(huán)節(jié)。過去,由于我的素質(zhì)和課前準(zhǔn)備不足,導(dǎo)致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說:“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。”在課堂上,老師講得多,學(xué)生可能只是“耳朵到”了,但是否真正理解并投入到學(xué)習(xí)中,尤其是達(dá)到“心到”的程度,很難僅僅靠講解就能實(shí)現(xiàn)。即使是認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也難以做到。因此,我決定增加練習(xí)的時(shí)間,特別是書寫方面的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好地將“眼到”和“心到”結(jié)合起來。書寫需要用眼睛進(jìn)行觀察,做題目則需要將思維投入其中。此外,我還嘗試讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目,使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。

      5、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)變得更有活力。四年級的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作,它們描述的語境美妙,語言運(yùn)用精妙,思想表達(dá)深邃,見解闡述獨(dú)到。首先,我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文,不放過一個(gè)字。在學(xué)生仔細(xì)閱讀之后,我們要引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn),反復(fù)誦讀語言文字,以理解其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生基于自己的感悟,以一種高屋建瓴的角度對課文進(jìn)行品評,在品評過程中加深對內(nèi)容的理解,提升認(rèn)識水平,填補(bǔ)知識的空白。例如,在教授《天鵝》這篇課文時(shí),我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時(shí)的描寫,引導(dǎo)學(xué)生具體描述這些動(dòng)作,讓他們在品評中進(jìn)一步加深對課文的認(rèn)識。小天鵝的形象就會在學(xué)生的腦海中栩栩如生,從而達(dá)到教育的效果。

      6、不斷提升個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)能力是非常重要的。首先,我們需要提高自己對文本解析的能力。只有這樣,才能在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。因此,我會持續(xù)學(xué)習(xí)并廣泛查閱相關(guān)資料,以不斷加強(qiáng)自己的能力。類資料,來豐滿自己的相關(guān)知識,例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

      四、本學(xué)期經(jīng)過師生共同努力,語文教學(xué)取得了令人滿意的成果,圓滿實(shí)現(xiàn)了開學(xué)前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在朗讀方面顯示出顯著的進(jìn)步,能夠準(zhǔn)確把握情感表達(dá),有很好的節(jié)奏感和停頓掌控能力。同時(shí),學(xué)生們的語言綜合運(yùn)用能力也有所提高,他們的語言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。此外,學(xué)生們的詞匯積累也有所增加,并且在課外閱讀方面也取得了一定的進(jìn)展。

      五、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題需要改進(jìn)。首先,我沒有能夠全面、多層次地提高學(xué)生的語文水平;尤其是學(xué)生的作文水平整體偏低,指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度不夠。其次,我個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)也有所欠缺,比如寫字、朗讀以及閱讀課外書方面都需要加強(qiáng)。此外,我的作業(yè)設(shè)計(jì)還存在不足,不夠有效率。另外,我的課堂教學(xué)語言表達(dá)還比較啰嗦,設(shè)計(jì)也不夠科學(xué)和藝術(shù)性,沒有給予學(xué)生足夠的閱讀指導(dǎo),并且重難點(diǎn)把握得還不夠準(zhǔn)確和突出。此外,復(fù)習(xí)安排也沒有從長遠(yuǎn)考慮,與平時(shí)的教學(xué)結(jié)合不夠緊密。最后,我的教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效地學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)方法。

      總之,在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷思考和大膽改革,取得了一定的語文教學(xué)水平提高和教學(xué)效果的顯著提升。然而,也要承認(rèn)存在許多不足之處。未來,我將更加努力地研究教學(xué)教材,不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓學(xué)生們在我的教導(dǎo)下感受到學(xué)習(xí)的樂趣,成為一名優(yōu)秀的語文教師。

    四年級語文工作總結(jié)12

      本學(xué)期,繼續(xù)推進(jìn)語文教學(xué)改革,不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力,多方面提高學(xué)生的語文綜合能力,提升語文素養(yǎng),在以下幾個(gè)方面做出了新的探索:

      一、認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo),制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

      開學(xué)初,語文教研組全體教師采用集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、年級目標(biāo)的各項(xiàng)要求,制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。抓住教學(xué)重難點(diǎn)高效組織課課堂,敏銳地挖掘?qū)懽鼽c(diǎn),網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。

      二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容,采用單元主題教學(xué)方式,拓寬閱讀的廣度和深度。

      魯教版教材安排了把八組內(nèi)容,在年級組集體備課的基礎(chǔ)上,我根據(jù)班級情況合理安排時(shí)間,整合教材,把語文教學(xué)的工具性和人文性落實(shí)在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)單元、重點(diǎn)文章精講多思;略讀文章,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。實(shí)驗(yàn)教材我們重點(diǎn)進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同,我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練,學(xué)生的'寫作訓(xùn)練點(diǎn)非常多,寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容,雖然在內(nèi)容上無法整合在一起,但是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣確實(shí)息息相關(guān)的。所以,我把寫作的點(diǎn)結(jié)合在一起,使學(xué)生學(xué)得很有效,有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。

      三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。

      在做好單元延伸閱讀的同時(shí),本學(xué)期我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式,我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動(dòng),通過五份學(xué)習(xí)單,我們把整本書閱讀活動(dòng)真正推向深入。學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)交流,提高了習(xí)作能力、溝通能力,建立了一個(gè)互動(dòng)的語言學(xué)習(xí)平臺!都偃缃o我三天光明》,我們先期采用自由閱讀的方式,今后,還有拓寬這本書閱讀的方法。

      除了結(jié)合課文的練筆,我們還通過班級活動(dòng)創(chuàng)造寫作的訓(xùn)練點(diǎn)。期中測試后,我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力。

      四、存在的問題和不足及下學(xué)期的改進(jìn)措施。

      (一)工作頭緒多,有時(shí)感覺顧此失彼。下學(xué)期開始,我要嚴(yán)格做好周計(jì)劃,每周,使工作更有層次性、條理性,提高效率。

     。ǘ⿲Π嗉壷幸徊糠謱W(xué)習(xí)能力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位,四年級下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,逐漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價(jià),使他們感受學(xué)習(xí)的快樂,養(yǎng)成好習(xí)慣。

     。ㄈ﹤(gè)人專業(yè)能力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課,關(guān)鍵是有獨(dú)立思考能力,對教學(xué)有敏銳的感悟能力。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。

    四年級語文工作總結(jié)13

      時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年級語文教學(xué)工作,回想這學(xué)期的教學(xué)工作,思緒萬千,現(xiàn)總結(jié)以下:

      一、我在語文教學(xué)中,體現(xiàn)新的教育理念,提高課堂教學(xué)成效

      課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌控好語文知識,我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情形,運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。平時(shí)我積極參加新課改,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們在課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高他們的摸索問題和解決問題的能力。另外,我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵(lì),并提供更多的機(jī)會,讓他們也能學(xué)而有趣,有所進(jìn)步。語文知識是掌控各門知識的工具,是學(xué)習(xí)和瀏覽各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在愛好上語文課,學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

      二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情形和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競爭機(jī)制,一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以花朵,以此增進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里,安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情形。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗誦能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生上課的熱情高漲,也錘煉了自我組織能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的瀏覽課外書籍的習(xí)慣。第一定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。四年級是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)學(xué)生寫作愛好,我從瀏覽入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好,又漸漸引到寫的上面來。如:由愛好讀童話到自己動(dòng)手去寫童話,把產(chǎn)生在自己身邊的事,編故事寫出來……

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的視察習(xí)慣。在語文實(shí)踐課,注意指導(dǎo)他們視察周圍的事物,并當(dāng)場叫他們用學(xué)過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。說得不好的',我就耐心的幫他們一一糾錯(cuò),告知他們應(yīng)當(dāng)這樣而不能那樣,說得好的、準(zhǔn)確的就及時(shí)夸獎(jiǎng)。這樣既養(yǎng)成了他們視察的習(xí)慣,又提高了他們的表達(dá)能力,同時(shí)也為寫作收集了素材。這樣,學(xué)生的視察習(xí)慣基本養(yǎng)成了,學(xué)生的收集材料的能力,表達(dá)能力和寫作能力都有所提高。

      4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)生字時(shí),很注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。鼓勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)覺問題,并想想,它的偏旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么辦法才比較容易記住它,在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么?課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫,分批的上黑板書寫,寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣,漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成,也提高了學(xué)生的寫字能力。

      三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面增進(jìn)學(xué)生發(fā)展

      為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我側(cè)重“抓兩頭,帶中間”。重視培養(yǎng)優(yōu)生,同時(shí),還在班級里展開“一幫一”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)困生建立信心,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好他們。在班里掀起一股,先進(jìn)幫落后,落后學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

      四、積極參加學(xué)校各類教科研活動(dòng),提高自身素養(yǎng)

      為了提高自身素養(yǎng),我積極參加校內(nèi)外的一切教科研活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,使自己在各方面不斷得到提高,使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。

      綜上所述,我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長處,補(bǔ)償自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

    四年級語文工作總結(jié)14

      轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落,F(xiàn)將本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)。

      一、我的教學(xué)思想

      語文是工具學(xué)科,發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極“走出去”學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位,先讓學(xué)生寫作,發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識,更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)工作的具體措施

      1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

      首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次,鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索,這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,采用了一些個(gè)性化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比如《愛的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成。比如練字,我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

      在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

      3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

      針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)等),分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

      4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,

      認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會給人們留下良好的印象!睆(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

      三、語文課堂教學(xué)

      課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗,也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此,我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來,一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視,二是對其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)。

      1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。

      除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性,要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來”,“有所去”,要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的`語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期,我還沒有做好,只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng),如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)?正在思考中。

      2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

      例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”,同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽得懂,聽得開心,聽得感動(dòng),聽得忘我、聽得有所感悟,一節(jié)課下來,學(xué)生要會了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)理解;朗讀的培養(yǎng),聽的訓(xùn)練。

      3、不斷拓展教學(xué)方法,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文,將寫作放在課文教學(xué)之前,寫讀結(jié)合。再如古詩。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫面,并且要求學(xué)生寫感受,指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

      4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)。

      以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到,謂心到,眼到,口到!保n堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫眼睛必然要看啦,要做題目心自然要到啦。另外,我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目,讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

      5、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到。首先,引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文,“不放過一個(gè)字”。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中,我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀,體會動(dòng)作的描寫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來,其教育效果便出來了。

      6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

      首先是對文本解析的能力,要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果,就要不斷加強(qiáng)自身的能力,為此,我不斷學(xué)習(xí),查閱各類資料,來豐滿自己的相關(guān)知識,例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

      四、所取成績

      本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。

      五、存在問題

      一個(gè)學(xué)期下來,我感覺還存在這許多不足:沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平;作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計(jì)不足,不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語言還很啰嗦,設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性,閱讀指導(dǎo)還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備,與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

      總之,一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,我的語文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,做一名優(yōu)秀的語文教師。

    四年級語文工作總結(jié)15

      轉(zhuǎn)眼間,四年級了、轉(zhuǎn)瞬間,四年級過了一半了、

      經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍、沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步、現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

      一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率、

      課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地、這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫、為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂、以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識、提高學(xué)生的能力、此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚、

      二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、

     。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在、針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)、一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉、

     。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力、五年級是學(xué)生寫作的正式開始、首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的`關(guān)鍵、我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句、平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記、平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍、經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高、在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)、

     。ㄈ┘訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力、五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫、

      三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展、

      本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高、

      由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

      1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正、本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草、還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交、或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動(dòng)克服解決、

      2、寫作方面水平差異太大、班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大、導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡、在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服、

      3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位、

      總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)、

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