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  • 班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

    時(shí)間:2024-10-20 12:40:31 工作總結(jié) 我要投稿

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(熱門(mén))

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(熱門(mén))

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

      由于特殊情況,學(xué)校本學(xué)期對(duì)我的工作安排有變動(dòng),因而,我不再擔(dān)任八(6)班的班主任,轉(zhuǎn)而擔(dān)任八(1)班的班主任。令人遺憾的是在4月22號(hào)下自習(xí)后,本班學(xué)生翻墻外出上網(wǎng)。在這起學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件中,我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特總結(jié)如下。

      一、明察秋毫,防微杜漸

      根據(jù)典記,魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲:“你們家兄弟三人,都精于醫(yī)術(shù),誰(shuí)是醫(yī)術(shù)最好的呢?”扁鵲:“大哥最好,二哥差些,我是三人中最差的一個(gè)�!� 魏王不解地說(shuō):“請(qǐng)你介紹的詳細(xì)些。”

      扁鵲解釋說(shuō):“大哥治病,是在病情發(fā)作之前,那時(shí)候病人自己還不覺(jué)得有病,但大哥就下藥鏟除了病根,使他的醫(yī)術(shù)難以被人認(rèn)可,所以沒(méi)有名氣,只是在我們家中被推崇備至。我的二哥治病,是在病初起之時(shí),癥狀尚不十分明顯,病人也沒(méi)有覺(jué)得痛苦,二哥就能藥到病除,使鄉(xiāng)里人都認(rèn)為二哥只是治小病很靈。我治病,都是在病情十分嚴(yán)重之時(shí),病人痛苦萬(wàn)分,病人家屬心急如焚。此時(shí),他們看到我在經(jīng)脈上穿刺,用針?lè)叛�,或在患處敷以毒藥以毒攻毒,或�?dòng)大手術(shù)直指病灶,使重病人病情得到緩解或很快治愈,所以我名聞天下�!蔽和醮笪�。

      事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。我們的班級(jí)管理亦是如此。反思這次翻墻事件,我認(rèn)為要做到事前控制,要做到如下幾點(diǎn):

      1、不能麻痹大意

      記得接手八(1)班班主任不久,有個(gè)老師問(wèn)我:帶八(6)班和帶八(1)班有什么不同?我說(shuō):帶八(6)班,一天都離不開(kāi),而帶八(1)班,一個(gè)星期不管它也沒(méi)有什么問(wèn)題�,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)是那么的麻痹大意。說(shuō)完這句話后的第二個(gè)月,也就是4月22號(hào)(實(shí)驗(yàn)班補(bǔ)課)晚九點(diǎn)半的時(shí)候,吳校長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái),說(shuō)我班上有好幾個(gè)學(xué)生翻墻出去上網(wǎng)。我當(dāng)時(shí)還不相信,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生怎么可能“有好幾個(gè)翻墻出去上網(wǎng)”呢?

      后來(lái)一調(diào)查,確實(shí)如此,共有6個(gè)人翻墻或從校門(mén)混出去上網(wǎng)。為了這件事,初中部八年級(jí)還專(zhuān)門(mén)在小禮堂召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的安全會(huì)議。我想,我為自己的麻痹大意付出了應(yīng)有的代價(jià)。

      2、全面了解學(xué)生

      事后,我仔細(xì)的回想“翻墻”之前的一件件反常的事:比如說(shuō),總是有個(gè)別學(xué)生在課堂上睡覺(jué),并且到周末的晚上,有兩次要請(qǐng)假回家的人多達(dá)十幾人。其實(shí)這些都是問(wèn)題的征兆。我當(dāng)時(shí)就感覺(jué)到反常,但是沒(méi)有引起重視,更沒(méi)有去調(diào)查了解。只是泛泛的批評(píng)他們自我要求不嚴(yán)格,學(xué)習(xí)不刻苦。后來(lái)了解到,上課睡覺(jué)的學(xué)生中,就是混出去上網(wǎng)的學(xué)生,周末請(qǐng)假回家的學(xué)生中,就有混出去上網(wǎng)的學(xué)生,其他的學(xué)生看到老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,膽子也越來(lái)越大,終于在4月10號(hào),我外出到四川學(xué)習(xí)期間逐漸爆發(fā)了。

      當(dāng)時(shí),接手八(1)班的時(shí)候,我感覺(jué)到學(xué)生非常的聽(tīng)話,表面非常的平靜,因而放松了管理。我被自己的眼睛欺騙了,也過(guò)于相信自己的判斷力了。原來(lái)在6班的一些優(yōu)良傳統(tǒng)也沒(méi)有保持,比如說(shuō)寫(xiě)周記,找學(xué)生談話,不定期的投票檢舉不良現(xiàn)象等,導(dǎo)致我對(duì)班上的情況了解的很不全面。學(xué)生翻墻后,作為班主任的我竟是最后一個(gè)知道的,我確實(shí)感到慚愧。

      我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到,班主任是個(gè)細(xì)致的差事,粗放式管理是行不通的,班主任一定要明察秋毫,對(duì)學(xué)生的情況全面掌控。比如說(shuō),有哪些學(xué)生經(jīng)常找借口不跟班上學(xué)生一起站路隊(duì)的,有哪些學(xué)生經(jīng)常吃零食,有哪些學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)的,有哪些學(xué)生經(jīng)常不洗澡的,甚至是放假了,有哪些學(xué)生通宵上網(wǎng)的,這些情況,往往是安全的隱患、流失的隱患。只有對(duì)學(xué)生的情況方方面面的都了解的非常的到位,我們才能避免犯錯(cuò)誤,才能在教育學(xué)生的時(shí)候有的放矢。

      3、嚴(yán)守規(guī)章制度

      按照我們學(xué)校的制度,學(xué)生請(qǐng)假出門(mén)是要求家長(zhǎng)來(lái)接的。當(dāng)時(shí),周末學(xué)生請(qǐng)假回家,學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)在樓下等,我只是聽(tīng)學(xué)生的一面之辭,沒(méi)有去了解清楚,就簽了條。當(dāng)時(shí),我也有點(diǎn)不放心,就說(shuō),我要打電話抽查,實(shí)事上,我根本沒(méi)有去調(diào)查。后來(lái),我以為這種風(fēng)氣不能持續(xù)下去,于是,在班上宣布,今后,周末請(qǐng)假回家的要寫(xiě)五百字的申請(qǐng)書(shū)。我在為自己的“好主意”而洋洋自得。沒(méi)想到,第二次,竟然交了十二分申請(qǐng)。學(xué)生是很聰明的,混出去的學(xué)生看到我第一次沒(méi)有調(diào)查,膽子大了,其它的學(xué)生看到混出去也沒(méi)有什么問(wèn)題,于是也學(xué)壞了。為了上網(wǎng),寫(xiě)五百字的申請(qǐng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是什么難事。

      其實(shí),我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了。按照學(xué)校的規(guī)定,只有看到家長(zhǎng)了,才能簽條。我的什么打電話抽查、什么寫(xiě)申請(qǐng),只不過(guò)是旁門(mén)左道,表面上看為了省事,實(shí)際上是后患無(wú)窮。學(xué)校的很多規(guī)章制度,確實(shí)是繁瑣,但轉(zhuǎn)念一想,事前的繁瑣,比事后的補(bǔ)救,要好一萬(wàn)倍。

      二、齊心協(xié)力,沉著應(yīng)對(duì)

      有時(shí)候,我們事前防范工作做的不好,出了問(wèn)題后,我們也不要慌亂。俗語(yǔ)說(shuō):兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩。事后的補(bǔ)救工作做的好,也能對(duì)學(xué)生起到教育作用。

      1、合理運(yùn)用懲罰

      從某種意義上說(shuō),教育本身就包含著懲戒的意味。教育的基本功能之一是促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展,由此,教育不僅意味著要傳授知識(shí),同時(shí)還要按照社會(huì)行為準(zhǔn)則規(guī)范學(xué)生的行為。因此,教育者有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體領(lǐng)域的社會(huì)規(guī)范,懂得為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單。

      學(xué)生翻墻后,我沒(méi)有遮掩,更沒(méi)有包庇學(xué)生,而是積極的配合學(xué)校調(diào)查。當(dāng)吳校長(zhǎng)說(shuō):這件事很?chē)?yán)重,需要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的會(huì)議處理,我沒(méi)有絲毫的怨言。那天下午第八節(jié)課,整個(gè)八年級(jí)在小禮堂召開(kāi)安全會(huì)議,實(shí)際上就是針對(duì)我們八(1)班學(xué)生翻墻上網(wǎng)而召開(kāi)的專(zhuān)場(chǎng)會(huì)議。我看到那六位同學(xué)在臺(tái)上滿臉通紅、手足無(wú)措的樣子時(shí),我知道他們已經(jīng)后悔莫及,受到了深刻的教育了�;氐桨嗌�,我讓學(xué)生談對(duì)這次事件的看法,有的學(xué)生談到了要成才,就要經(jīng)受得住誘惑;有的同學(xué)談到要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就不會(huì)厭煩了;有的班干談到了沒(méi)有及時(shí)將情況向班主任匯報(bào),導(dǎo)致為班上抹黑。這比我的聲色俱歷、苦口婆心的教育強(qiáng)多了。

      2、家長(zhǎng)參與管理

      我記得有一句話說(shuō):“請(qǐng)家長(zhǎng)是老師無(wú)能的表現(xiàn)�!币郧埃液苜澇蛇@個(gè)觀點(diǎn),現(xiàn)在,我覺(jué)得教育的'力量,應(yīng)該是一股合力,應(yīng)該包括老師的、學(xué)生的、學(xué)校的、社會(huì)的,當(dāng)然也包括家長(zhǎng)的力量。單靠學(xué)校,甚至是單靠班主任,是完成不了這個(gè)艱巨的任務(wù)的。

      事發(fā)的當(dāng)天晚上,我就通知了家長(zhǎng)。近道的家長(zhǎng),當(dāng)天晚上就來(lái)到了學(xué)校,遠(yuǎn)道的,第二天也都來(lái)了。幸運(yùn)的是,我們八(1)班的家長(zhǎng)都是通情達(dá)禮的,沒(méi)有埋怨我和學(xué)校半句話,而是積極的做孩子的思想工作。面對(duì)家長(zhǎng),親情的力量讓這些學(xué)生慚愧萬(wàn)分、淚流滿面。這些學(xué)生紛紛表示,一定要改邪歸正,重新做人。

      學(xué)生是最怕老師在家長(zhǎng)面前告狀,也最反感老師告狀。于是,我在班上明確的給學(xué)生劃了五條紅線,若踩了紅線,我一定要請(qǐng)家長(zhǎng):一是打架,二是翻墻,三是上課睡覺(jué),四是頂撞教職工,五是帶“三機(jī)”。其他的情況可以好“商量”。劃了紅線后,班上的違紀(jì)現(xiàn)象基本消失,實(shí)際上后來(lái),我也極少請(qǐng)家長(zhǎng)了。

      3、注意說(shuō)教技巧

      當(dāng)班主任的,免不了要批評(píng)一些不良現(xiàn)象,說(shuō)教部分違紀(jì)同學(xué)。我認(rèn)為班主任說(shuō)教的時(shí)候,要把握“一少一多”,即老師少說(shuō),想辦法讓學(xué)生多說(shuō)。如果學(xué)生愿意說(shuō)了,就表明他已向你敞開(kāi)了心扉,愿意接受老師的教育了,我們的教育的目標(biāo)就達(dá)成了一半。那么,怎樣讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話呢,很多班主任在實(shí)踐中積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),比如說(shuō)尊重學(xué)生,平等對(duì)話;選好地點(diǎn),營(yíng)造氣氛;挖掘閃光點(diǎn),欲抑先揚(yáng);恩威并用,剛?cè)嵯酀?jì);旁敲側(cè)擊,隨機(jī)應(yīng)變等。在這次事件中,為了調(diào)查事情的真相,我也動(dòng)了不少腦筋。這些學(xué)生,為了逃避懲罰,他們避重就輕、撒謊,甚至串通一氣來(lái)騙我,翻墻出去的說(shuō)是混出去的,翻了多次的,說(shuō)只翻了一次。我找準(zhǔn)了一個(gè)平時(shí)容易動(dòng)感情的學(xué)生,集中精力從他開(kāi)始突破,靈活運(yùn)用說(shuō)教的技巧,很快,他就全招了,后來(lái)的事情我就主動(dòng)多了。

      班主任和學(xué)生,天生的就是兩個(gè)戰(zhàn)壕的敵人。高明的班主任,他可以把彼此之間的距離盡量的縮小。由這次的學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)事件中,我再一次認(rèn)識(shí)到:在日常的班級(jí)管理中,班主任不但要腿勤嘴勤,更重要的是要?jiǎng)幽X筋,在和學(xué)生的斗智斗勇過(guò)程中,永遠(yuǎn)居于不敗之地。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:你們好!

      很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時(shí)間不算長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,只談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請(qǐng)各位老師不吝指正。

      班主任在班級(jí)管理過(guò)程中扮演著多重角色,在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作管理的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教導(dǎo)者,是孩子的第二家長(zhǎng)�?梢�(jiàn)班主任所處的特殊位置,那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

      一、與學(xué)生做朋友,建立良好的師生關(guān)系

      師生關(guān)系是班主任工作的首要問(wèn)題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“世間有兩種愛(ài)最博大無(wú)私而令人尊敬:一者是父母對(duì)子女的愛(ài),一者是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)�!睂W(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動(dòng)地接近學(xué)生,與學(xué)生談心交流,真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時(shí),老師“傳道、授業(yè)、解惑”,學(xué)生全神慣注地聆聽(tīng),老師為人師表,“誨人不卷”,學(xué)生遵守紀(jì)律,“學(xué)而不厭”,師生共同探討,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步;下課時(shí),老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲,一起追逐,一起歡笑,讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺(jué)到老師是他們的朋友,對(duì)話是平等坦誠(chéng)的,也愿意主動(dòng)地親近老師,向老師打開(kāi)心扉,在矛盾和困難中,主動(dòng)向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通,為班主任工作順利開(kāi)展提供了基礎(chǔ)。

      二、真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

      關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛(ài)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生�?吹剿麄兊某砷L(zhǎng)是多么愉快的一件事啊!

      1、沒(méi)有真正的“后進(jìn)生”,相信你能行

      一個(gè)班級(jí)中有時(shí)會(huì)有這樣一些學(xué)生:他們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀�,不求上進(jìn),還經(jīng)常給老師惹麻煩,每當(dāng)想起他們老師都感到頭痛,甚至對(duì)他們失去希望。他們就是所謂的“后進(jìn)生”,他們真的是無(wú)藥可治,沒(méi)有希望了嗎?我不這樣認(rèn)為,我們要把這樣的學(xué)生當(dāng)前的處境看成他們成長(zhǎng)中的冬天,時(shí)刻提醒我們不要對(duì)他們放棄希望,枯木尚有逢春時(shí),何況成長(zhǎng)中的孩子!對(duì)此我們經(jīng)常說(shuō):“相信你一定能行”,這就要:1尊重后進(jìn)生的人格,讓他們抬起頭走路。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�!苯⒘撕椭C的師生關(guān)系,對(duì)待后進(jìn)生,我們要常帶微笑,切勿動(dòng)輒訓(xùn)斥,要循循善誘,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生愉快地在學(xué)習(xí)上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進(jìn)生,用其所長(zhǎng)。后進(jìn)生多為頭腦靈活的“機(jī)靈鬼”,只因邁錯(cuò)了一步,機(jī)靈勁沒(méi)用到正道上。因此,我在班干部的任用上打破傳統(tǒng),對(duì)唐天等一些后進(jìn)生愛(ài)表現(xiàn)、敢負(fù)責(zé)的特點(diǎn),讓他擔(dān)任安全委員等,協(xié)助班主任處理安全工作,這對(duì)他、別人都是一次良好的教育機(jī)會(huì)。3肢解目標(biāo),分層推進(jìn),激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)興趣。目標(biāo)猶如指路明燈,指引人們前進(jìn);沒(méi)有目標(biāo),人就象一只在海上漂泊的小舟,遲早會(huì)被海浪掀翻。因此,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)樹(shù)立正確的目標(biāo),以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。但要注意循序漸進(jìn)的原則,以使后進(jìn)生能通過(guò)努力學(xué)習(xí)就能達(dá)到不高不低的近期目標(biāo),激勵(lì)其向遠(yuǎn)期目標(biāo)前進(jìn)。比如我學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)后進(jìn)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算,待他們熟練了,再進(jìn)行直接運(yùn)用公式的計(jì)算,最后進(jìn)行較難的應(yīng)用題的學(xué)習(xí),這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漸進(jìn)地訓(xùn)練,他們學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度順了,再由順到習(xí)慣,至此,興趣逐漸產(chǎn)生,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不斷加強(qiáng)。

      2、做更優(yōu)秀的你,關(guān)愛(ài)學(xué)優(yōu)生的健康成長(zhǎng)

      “學(xué)優(yōu)生”是在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中,他們都是出類(lèi)拔萃的“白天鵝”�?v使他們很優(yōu)秀,但畢竟是成長(zhǎng)中的學(xué)生,在他們的身上仍然存在許多問(wèn)題,諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等,要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”,喚醒危機(jī)意識(shí),同時(shí)給予鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),讓“白天鵝”不僅美麗,而且能飛得更高更遠(yuǎn)。

      3、做好住宿生的管理

      在寄宿學(xué)校,班級(jí)中還有住宿生,這也是班主任工作的一部分�?吹剿麄冃⌒∧挲g離開(kāi)父母,來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活很堅(jiān)強(qiáng),但他們的生活能力還很差,這就要教育住宿生要遵守宿舍制度,服從管理,愛(ài)護(hù)公物,堅(jiān)持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生,隨時(shí)接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的能力和良好的生活習(xí)慣。

      三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì),班級(jí)各項(xiàng)管理合理有序

      建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見(jiàn)和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊(duì)是做好班主任,管理好班級(jí),開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的保障。

      在配備班干部時(shí),采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如,班長(zhǎng)選用工作熱情高、組織能力強(qiáng)、有主見(jiàn)和號(hào)召力、辦事果斷、心胸開(kāi)朗的男生,負(fù)責(zé)班級(jí)管理中的各項(xiàng)工作;學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見(jiàn),善于收集反饋教學(xué)信息的女生,負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí),在老師不在時(shí)留作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);體育委員選用活潑開(kāi)朗、果斷干練、有指揮才能的男生,負(fù)責(zé)組織開(kāi)展有意義的體育活動(dòng);衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生,負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生,并在下課時(shí)做好物品的擺放等……這樣做可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ),各司其職,才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊(duì),組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)與活動(dòng),使班級(jí)工作更加有序、合理。

      四、借鑒他人經(jīng)驗(yàn),活學(xué)活用

      要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善。比如,在與前輩聊天時(shí),他們傳授的.管理班級(jí)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗(yàn)令我獲益匪淺,之后,根據(jù)我班實(shí)際情況付諸實(shí)踐,有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn),另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書(shū)籍和報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),比如聽(tīng)任小艾、魏書(shū)生等講座,看《當(dāng)代班主任》等雜志,讓我都大有所獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往在聽(tīng)到看到的有關(guān)知識(shí)時(shí)迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松而高效。

      五、師長(zhǎng)溝通,給孩子雙重教育

      學(xué)校是教育的主陣地,班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者,雖然在學(xué)校接受到陽(yáng)光教育,但還不夠,學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長(zhǎng)和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄,家長(zhǎng)和老師隨時(shí)溝通、交流,及時(shí)了解學(xué)生的情況,讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育,健康成長(zhǎng)。

      總之,在過(guò)去的一年里,我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助,在此說(shuō)一聲謝謝。都說(shuō)當(dāng)班主任累身累心,但我要說(shuō),當(dāng)班主任我累并快樂(lè)著。

      最后我以小詩(shī)《假如我能使一顆心》來(lái)結(jié)束我的演講,以此來(lái)共勉。假如我能使一顆心免于憂傷,我就沒(méi)有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉,在酸辛中獲得溫情,或是讓一只昏厥的知更鳥(niǎo),重新回到窗中,我就沒(méi)有虛度此生。

      謝謝大家!

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

      作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作:

      一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

     �。�1) 思想品德教育

      這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。 (2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核

      按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

      二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

      現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

     �。�1)、選拔培養(yǎng)班干部

      在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦xx年輕的教師,需要學(xué)習(xí)的地方太多太多,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),如有不妥之出懇請(qǐng)批評(píng)指正,以求共勉。

      一、目標(biāo)引領(lǐng)

      記得開(kāi)學(xué)初我就為我班制訂了班級(jí)本學(xué)期的奮斗目標(biāo),我們的目標(biāo)是把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。一開(kāi)始班級(jí)學(xué)生組成情況,思想道德情況都不怎么了解,就是想通過(guò)明確的目標(biāo)是同學(xué)清醒的認(rèn)識(shí)到我們班級(jí)朝著一個(gè)什么樣的方向發(fā)展,而不是得過(guò)且過(guò),隨隨便便做自己的班級(jí)工作。

      二、培養(yǎng)良好的班集體

      能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的'。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

      (一)注重教室文化的建設(shè)

      開(kāi)學(xué)初,學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè),我組織全班學(xué)生把教室布置好,爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,定好班級(jí)座右銘,使學(xué)生潛移默化的受到熏陶,激發(fā)他們前進(jìn)的欲望。板報(bào)取材主要來(lái)原于學(xué)生自己,由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外班級(jí)設(shè)立了小圖書(shū)館以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì),讓學(xué)生們相互監(jiān)督,以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí),發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。

      (二)注意班干部的培養(yǎng)

      班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。而且,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況,并研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。比如勞動(dòng)委員設(shè)立了兩個(gè)一個(gè)是負(fù)責(zé)班級(jí),一個(gè)是負(fù)責(zé)保管區(qū),相互比較,看誰(shuí)做的好,這樣既減輕了勞動(dòng)委員的壓力又能調(diào)動(dòng)他們積極性。

      (三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

      初二上學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年了,還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的壓力,對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,資格已很老了,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因?yàn)槌踔腥�,初二是至關(guān)重要的一年,好多學(xué)生就是在初二掉隊(duì)的。

      我的具體做法是:

      1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,每個(gè)星期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他(她)說(shuō)出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服,不穿拖鞋,不帶手機(jī),游戲機(jī)等每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

      2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6:30之前到校,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,所以我班一學(xué)期基本沒(méi)有遲到的學(xué)生。

      三、嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)愛(ài)并重

      教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

      俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞�!北景嘤袔讉€(gè)不安分的學(xué)生,家景也很差,父母很少管,做事我行我素。記得開(kāi)學(xué)不久有幾個(gè)后排有幾個(gè)同學(xué)在自習(xí)課上講一些不入流的話語(yǔ),知道后對(duì)這幾個(gè)同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)并且派專(zhuān)人對(duì)他們言語(yǔ)進(jìn)行監(jiān)督,這樣他們不敢在講這樣的話了,有時(shí)間再和他們進(jìn)行文明語(yǔ)言的教育使他們認(rèn)識(shí)到自己言語(yǔ)在班級(jí)的不良影響。有一位同學(xué)很少做作業(yè)發(fā)現(xiàn)后就要求他每次把作業(yè)做好以后親自交給我看,大約一個(gè)月左右這種不良現(xiàn)象消除了,成績(jī)不斷上升。平時(shí)關(guān)愛(ài)在細(xì)節(jié),有一位學(xué)生英語(yǔ)考試時(shí)搖頭晃腦以前沒(méi)有這種情況,下課后了解是頭疼于是和家長(zhǎng)聯(lián)系把學(xué)生及時(shí)送回去看病�?荚嚽皫滋斓囊粋€(gè)早晨發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)好像心情不好經(jīng)過(guò)一問(wèn)結(jié)果是被家長(zhǎng)打了,因?yàn)榻憬愠鲎吒赣H心情不好,他又和父親頂嘴。了解了以后通過(guò)做工作,安慰他要理解父母,回家多幫助父母體貼父母,全身心投入到期末考試中,他的心情也恢復(fù)以前開(kāi)朗的狀態(tài)。我終于明白了:對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重和愛(ài)心。

      四、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法

      教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,校信通及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。

      總之,班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�,去多想想方法,特別是象我們這樣的青壯年教師。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

      對(duì)于一年級(jí)班主任來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門(mén)的小朋友,自控能力差,習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。我從一點(diǎn)一滴,一事一物著手,落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境,一切是陌生的。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自由散漫,自我約束力極差,并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。因此,幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。為此,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,我主要開(kāi)展以下工作。

      1、扎根班級(jí),時(shí)時(shí)處處進(jìn)行教育

      回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。一個(gè)月下來(lái),這樣的努力終于有了成效,孩子們漸漸知道了每天什么時(shí)間做什么事。

      2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

      我除了跟孩子們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外,結(jié)合學(xué)校道德工作的安排和班里出現(xiàn)的一些苗頭性問(wèn)題或者涌現(xiàn)的一些好人好事,及時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育指導(dǎo),大力表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和事跡,樹(shù)立榜樣帶動(dòng)一片,每周的班會(huì)課,主要是進(jìn)行一周的總結(jié)評(píng)比,調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)積極性。

      班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,有時(shí)難免顧此失彼。而且要建設(shè)好一個(gè)班級(jí),光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要授課教師和班干部通力合作,因此,我一方面經(jīng)常主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)與科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,以便開(kāi)展有針對(duì)性的教育。

      教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的'小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

      3、和家長(zhǎng)成為朋友

      家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站,家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我特別注重和家長(zhǎng)建立好關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。

      當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí),班主任便要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通過(guò)電話、家訪告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)同喜同憂。只有家長(zhǎng)信任班主任,班主任工作才能很好地開(kāi)展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。

      當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有時(shí)候還會(huì)心煩,這都是免不了的,但是當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一張張求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變得懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)是從心里往外涌的。

      班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是言談還是行為,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要很大心血,但是,這一切都很值得,因?yàn)�,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

      工作者是美麗的。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

      班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù),需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法,以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

      班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人,其個(gè)人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生�!暗赂邽閹�,學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已,不正者則不能教人。作為一名班主任,其品格、能力等方面的要求則更高。當(dāng)今的學(xué)生和以前相比,思維更加活躍,模仿性更強(qiáng),班主任與學(xué)生們的接觸,要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多,他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理,而自己的品格卻很低劣,不能起到示范帶頭作用,很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名高二班主任,除了要具有高尚的品格,還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展,環(huán)境也在不斷的變遷,因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢(shì)利導(dǎo),以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力,要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向,擬定具體計(jì)劃和措施,堅(jiān)決貫徹和實(shí)施,嚴(yán)格監(jiān)督和檢查,及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣,才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用,班主任豐富的情感可以引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。

      一、班主任要充分發(fā)揮好其在班級(jí)管理中的組織作用、引導(dǎo)作用、培養(yǎng)作用和協(xié)調(diào)溝通等作用

      組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì)。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅(jiān)持走民主管理化的道路,時(shí)時(shí)、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生,讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子、是小主人,自覺(jué)主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換,從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者,運(yùn)用各種活動(dòng)形式,幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考,不斷提高素質(zhì),在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性,學(xué)做小主人。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于高二年級(jí)還小,成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠,因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,作為班主任要竭盡所能,將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展,離不開(kāi)家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的共同協(xié)作,因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的,班主任應(yīng)通過(guò)主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁,教師、家長(zhǎng)攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用,包括班級(jí)中任課教師的配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心,協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系,各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。

      二、班級(jí)的核心是學(xué)生,班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本” 管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作,但同時(shí)它又是一門(mén)極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。

      大致說(shuō)來(lái),高二班主任的班級(jí)教育管理大體分為三個(gè)階段,每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初期要通過(guò)強(qiáng)化管理,可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué),又被動(dòng)到主動(dòng),由他律到自律的發(fā)展過(guò)程,從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣,使之保持下去,從本校本班實(shí)際出發(fā),制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等,盡快形成一種良好的班風(fēng),防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。

      以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。中期階段是教育承上啟下的時(shí)期,也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則,管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性,管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài),不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解,一點(diǎn)溫暖,對(duì)他們的`教育要有一種鍥而不舍的精神。高二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng),但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。

      在這一時(shí)期,班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌,并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理,避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時(shí),還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯正,把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。后期階段是教育管理最關(guān)鍵的,學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴(lài)性迅速下降,而自覺(jué)性則有較大的提高。學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。

      與此同時(shí),教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了階段的最高程度。因此,班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞圓滿完成學(xué)習(xí),對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育、信念教育,讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心,對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念,在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到高二將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),盡力學(xué)好最后一段課程,以積極的心態(tài),漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。

      三、從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,要搞好班級(jí)管理,必須做好六個(gè)方面的工作。

      1、建立威信高的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班級(jí)管理及開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開(kāi)學(xué),都要采用無(wú)記名投票的方式,民主選舉新的班委會(huì)。班委采取輪崗制,而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后,發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),民主評(píng)議,做到能者上,同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉他們的能力,激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人,明確其工作職責(zé),要求他們做好模仿帶頭作用,在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起威信。這種做法,大大提高了班干部工作的責(zé)任心,學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了。 2、豐富班級(jí)管理角色。學(xué)生單純且熱情,只要班主任引導(dǎo)得法,學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參加班級(jí)管理。教師不必指定某生任某崗位,只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如:各學(xué)科課代表,課間紀(jì)律巡查員,個(gè)人儀表檢查員,愛(ài)護(hù)公物崗,黑板報(bào)出刊組,衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長(zhǎng)等�?筛鶕�(jù)實(shí)際增減崗位,但崗位數(shù)量要一定,崗位的設(shè)定必須具體并實(shí)用,崗位的職責(zé)必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競(jìng)爭(zhēng)上崗�?梢砸蝗硕鄭�,也可一崗多人。要求學(xué)生做到:一旦選擇了這個(gè)崗位就必須負(fù)責(zé)地完成這個(gè)崗位的職責(zé)。這樣,每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都有各自的管理工作和職責(zé),大家都是被管理者又是管理者,自然而然地遵守了班級(jí)規(guī)章。

      3、建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生去執(zhí)行,讓學(xué)生去監(jiān)督,讓學(xué)生去管理。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī),班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的,大家都樂(lè)意自覺(jué)遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的,所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真,深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望。這樣,班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚,環(huán)境整潔。學(xué)生樹(shù)立了集體主義,積極參與班級(jí)活動(dòng),好人好事層出不窮。

      4、定期開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的,開(kāi)展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力,更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力、向心力。開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動(dòng)要有教育意義,學(xué)生參與性強(qiáng),易開(kāi)展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神,根據(jù)本班實(shí)際情況開(kāi)展主題活動(dòng)。

      5、開(kāi)展互助互幫互學(xué)活動(dòng)。良好的班風(fēng),濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因,學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距,我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組,還開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng),一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合,使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高。

      6、增強(qiáng)學(xué)生的道德、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是,要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。定期不定期地開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的,法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6

      本學(xué)期,我來(lái)到**完小,擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課和班主任工作。畢業(yè)這么多年,我年年都擔(dān)任班主任,在班級(jí)管理上也積累了一些經(jīng)驗(yàn),而面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,如何讓他們改掉以前的不良習(xí)慣,盡早適應(yīng)小學(xué)生活,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為作為一年級(jí)的班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:

      一,開(kāi)學(xué)初,要熟讀班上學(xué)生的名字,記住班上60名學(xué)生的名字,通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,交流,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,愛(ài)好,特長(zhǎng),自己先記下來(lái),同時(shí)穩(wěn)住已經(jīng)報(bào)到的學(xué)生。學(xué)生報(bào)到后組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解班級(jí)成員。

      二,要和學(xué)生建立感情基礎(chǔ),和學(xué)生拉近心靈的距離。班主任要把自己看成學(xué)生的大朋友,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至地體貼學(xué)生,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題,解決問(wèn)題。

      三,制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的'言行,使班級(jí)盡早走上正軌。

      四,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,來(lái)學(xué)初要利用一個(gè)月左右的時(shí)間向?qū)W生講解文明學(xué)生的要求,讓學(xué)生明白在校園要講普通話,見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,同學(xué)之間要說(shuō)文明語(yǔ),不說(shuō)臟話。

      五,班主任老師要加強(qiáng)和班上任課教師的聯(lián)系,共同管理班級(jí)。

      六,利用家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)課余時(shí)間,加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,交流。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),配合老師做好學(xué)生工作,使學(xué)生紀(jì)律,學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步。

      班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要在日常生活點(diǎn)滴中不斷強(qiáng)化。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7

      班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要一環(huán),是極其重要的。每一個(gè)班主任都有著巨大的責(zé)任,肩負(fù)著許多使命,一年班主任的工作在繁忙和緊張中匆匆流逝,下面我就我班的實(shí)際情況,談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

      上半年我擔(dān)任的是畢業(yè)班班主任的工作,下半年我又成為一年級(jí)的班主任,雖然從高年級(jí)到低年級(jí)跨度較大,工作方法和工作的具體目標(biāo)有許多的不同之處,但作為一名班主任也有許多相同的地方。在工作中時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期,我班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的`成績(jī),我班級(jí)管理中我努力讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。。本學(xué)年擔(dān)任一(3)班班主任工作,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,特別關(guān)注后進(jìn)生,予以他們更多的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,更好地融入在一(3)班這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,從實(shí)抓起,用正確的輿論導(dǎo)向,用榜樣的力量,促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng),從他律到自覺(jué),養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等渠道,使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人,學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上,尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,運(yùn)用電話、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法,把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化,如期向家長(zhǎng)匯報(bào),讓家長(zhǎng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了,及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開(kāi)展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng),有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái),希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng),使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱,一定要用心培養(yǎng),要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理建設(shè),增強(qiáng)主人翁意識(shí)。學(xué)生的能量是巨大的,潛力是無(wú)窮的。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校,在幫助他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活的同時(shí),還要通過(guò)各種活動(dòng),利用各種機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行班級(jí)榮譽(yù)感的熏陶,集體主義的教育。班干部的培養(yǎng)也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn),希望能在最短的時(shí)間里形成“班級(jí)是我家,我要愛(ài)護(hù)它”的主人公意識(shí)和愿為集體服務(wù)的意識(shí)。現(xiàn)在我班的同學(xué)榮譽(yù)感強(qiáng),服務(wù)觀念強(qiáng)。

      班主任工作煩瑣而又責(zé)任重大,作為一個(gè)年輕的班主任,我還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8

      “班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者�!边@句話說(shuō)明了班主任工作在班級(jí)工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實(shí)踐使我深感“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”對(duì)學(xué)生具有巨大的教育魅力。誠(chéng)然要在學(xué)生的心靈上書(shū)寫(xiě)真善美,要抹去學(xué)生思想上的灰塵,矯正其前進(jìn)的航向,確實(shí)需要班主任付出艱辛的勞動(dòng),由于在實(shí)際工作中方法各異,收效也不盡相同,我的體會(huì)是:

      一、身正為范

      班主任就是全班學(xué)生的榜樣。學(xué)生的眼睛就是一面鏡子,班主任的一言一行盡在其中。因此,班主任學(xué)識(shí)水平的高低、品德、情操的高尚與否,直接影響班集體的組建以及班主任在學(xué)生心目中的威信,榜樣的力量是無(wú)窮的,同時(shí)榜樣的作用又是潛移默化的。因而,身為班主任,就必須做到以下幾點(diǎn):一、要做學(xué)生的行為榜樣。要求學(xué)生做到的自己首先要做到,率先垂范,以身作則。比如:要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,自己首先要不亂扔紙屑,不隨地吐痰等;又如要求學(xué)生不遲到、不早退,自己就要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度,“身正有令則行”。其二,要做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,肯學(xué)、多學(xué)、盡可能地獲取豐富的知識(shí),無(wú)論課內(nèi)、課外,都能講得妙趣橫生,深入淺出,學(xué)生才會(huì)聽(tīng)得津津有味,使其從心理上佩服,從而激發(fā)他們求知的欲望。再次,班主任要善于解剖自己。人無(wú)完人,在工作中難免會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,一旦發(fā)現(xiàn)(或?qū)W生指出),不能怕失面子,要妥善地向?qū)W生解釋清楚。另外,還要注意與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作,這樣既便于各方面工作的開(kāi)展,又讓學(xué)生能在集體內(nèi)自覺(jué)去效仿,產(chǎn)生良好的身教效應(yīng)。

      二、要有摯愛(ài)

      當(dāng)好班主任,除了自身要有以身作則的模范行為,還要有深深的熱愛(ài)之情。學(xué)生在家庭中和父母生活在一起,體驗(yàn)著深厚的父母之愛(ài),當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校與老師接觸多了,他們多數(shù)渴望得到老師對(duì)自己的愛(ài)。老師熾熱的感情,一旦深入到學(xué)生的心田,就能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,學(xué)生才會(huì)把對(duì)父母的愛(ài)遷移到老師身上,產(chǎn)生心靈上的共鳴,奠定師生間的感情基礎(chǔ),給教育帶來(lái)很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項(xiàng)重要工作。首先,班主任要真愛(ài)學(xué)生,要有一種寬容態(tài)度,原諒和理解學(xué)生的無(wú)知和莽撞,讓學(xué)生敢向你講真話,“親其師”方能“信其道”。其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題。比如家庭、社會(huì)、同學(xué)的'影響而造成的對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩、品德的越軌等,這就需要班主任根據(jù)實(shí)際做細(xì)致的思想工作,為他們排憂解難,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,讓他們從心里感覺(jué)到老師是真心關(guān)心自己,體悟“愛(ài)之深,求之嚴(yán)”的道理。最后,班主任應(yīng)多參加學(xué)生的活動(dòng),了解他們的生活、學(xué)習(xí),在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)師生的感情,教之做人的道理,可見(jiàn)得法的師情感化,往往事半功倍,尤如春風(fēng)吹進(jìn)肺腑,似甘露滋潤(rùn)心田,讓受挫者奮發(fā),使自卑者激昂。

      三、尋找閃光點(diǎn)

      在進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐中,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得“成功經(jīng)驗(yàn)”,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”,使之在表?yè)P(yáng)肯定或鼓勵(lì)中提高積極性,并不斷取得進(jìn)步。在我所帶的班級(jí)中,每學(xué)期根據(jù)班上的實(shí)際情況,開(kāi)展“評(píng)優(yōu)”活動(dòng),優(yōu)生固然可獲得不少殊榮,不少差生也榮獲了“勞動(dòng)積極分子”、“樂(lè)于助人的標(biāo)兵”、“小畫(huà)家”等桂冠。這部分差生一旦發(fā)現(xiàn)了自己的“閃光點(diǎn)”,得到了老師的肯定,于是增強(qiáng)了自信心,再抓住契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),幫助他們克服其它方面的困難以求全面發(fā)展,不少同學(xué)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。通過(guò)對(duì)差生的轉(zhuǎn)變,我深深認(rèn)識(shí)到:孩子們年齡小,可塑性大,他們?nèi)居谏n則蒼,染于黃則黃。我們當(dāng)班主任的應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從愛(ài)出發(fā),從嚴(yán)當(dāng)頭,從幫入手,為他們成長(zhǎng)提供鍛煉的機(jī)會(huì),時(shí)時(shí)點(diǎn)燃小學(xué)生心靈的智慧火花,讓他們?cè)缛論P(yáng)起理想的風(fēng)帆,培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和自強(qiáng)精神,使之成為新世紀(jì)的有用人才。

      實(shí)踐中,我還摸索出“環(huán)境育人”、“活動(dòng)育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法�?傊嘀魅喂ぷ鞣椒ǘ喾N多樣,經(jīng)驗(yàn)各不相同,但作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,都要悉心努力,勇于探索,才能建立目標(biāo)明確,學(xué)風(fēng)端正,遵紀(jì)文明的良好班集體,創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境,真正肩負(fù)起教書(shū)育人的重任!

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9

      我認(rèn)為班主任教師的頭腦要靈活,要能夠使班務(wù)工作突破常規(guī),富有特色。此刻的學(xué)生自我意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)都很強(qiáng),他們有著自我獨(dú)特的思維方式,甚至還有一些我們一時(shí)難以理解和理解的行為。這時(shí)班主任工作,管理上要講方法,處理問(wèn)題要得法,要時(shí)常變換管理模式,精心組織一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng),動(dòng)員學(xué)生把用過(guò)的作業(yè)本都積攢起來(lái),將喝過(guò)的飲料瓶收集起來(lái),然后賣(mài)到廢品回收中心,用換來(lái)的錢(qián)買(mǎi)班級(jí)所需的用品,以此培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)儉的好習(xí)慣。思考是班主任工作的靈魂。既要研究學(xué)生不一樣的特點(diǎn),又要研究到學(xué)生個(gè)性上的差異;既要研究班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要研究近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的`“大道理”,又要研究到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。每一天拋開(kāi)繁重的班務(wù),用必須的時(shí)間靜靜的思考,思考各種問(wèn)題發(fā)生的根源及解決的辦法,這樣效果會(huì)事半功倍。

      1.繼續(xù)加大制度的執(zhí)行,監(jiān)督、檢查工作力度。雖然中心今年工作量大,業(yè)務(wù)人員下鄉(xiāng)次數(shù)較多,但我們?nèi)詧?jiān)持了每周查崗制度、每月統(tǒng)計(jì)制度,全面提升管理工作質(zhì)量水平。

      2.繼續(xù)抓好信息平臺(tái)建設(shè),充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大而廣,精而細(xì)的資料特點(diǎn),廣泛深入地收集、利用各種先進(jìn)信息技術(shù),更好地為“三農(nóng)”服務(wù)。

      3.繼續(xù)抓好做好日常工作的管理檢查力度,全面樹(shù)立后勤窗口形象。重點(diǎn)以愛(ài)崗敬業(yè)為主要資料,全面嚴(yán)格要求自我為出發(fā)點(diǎn),狠抓工作落實(shí),促進(jìn)整體工作上檔次,全力服務(wù)“三農(nóng)”。

      4.繼續(xù)狠抓了“一制兩簿一則“的起草、修訂工作。用可操作性強(qiáng)的制度約束人、管理人,充分發(fā)揮制度的約束作用,促進(jìn)中心工作的全面完成。

      5.全力做好重大活動(dòng)及節(jié)日安全服務(wù)工作。組織安排實(shí)施了衛(wèi)生清掃活動(dòng),栽花種草活動(dòng)和定期組織衛(wèi)生工作大掃除。

      班主任做好總結(jié)工作是對(duì)必須時(shí)期內(nèi)的教學(xué)工作加以總結(jié)、分析和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段教學(xué)工作。班主任做好總結(jié)工作是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)它,能夠全面地、系統(tǒng)地了解以往的教學(xué)工作情景,能夠正確認(rèn)識(shí)以往教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn);能夠明確下一步教學(xué)工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益。班主任要做好總結(jié)工作,須勤于思索,善于總結(jié)。這樣能夠提高班主任的管理水平。

      總之,班主任工作是瑣碎繁雜的。作為班主任,必須要有一顆“大愛(ài)”之心,時(shí)刻堅(jiān)持“學(xué)生的事是大事,自我的事是小事”的原則去對(duì)待每個(gè)學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題。要求學(xué)生“做學(xué)問(wèn)得先做人”,做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10

      為了把班主任工作做好,我曾學(xué)習(xí),嘗試許多做法。現(xiàn)在我認(rèn)為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點(diǎn):

      一、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要優(yōu)秀。

      只有把自己的課堂管理好了,學(xué)生才能相信你。只有相信你了你才能開(kāi)展你的工作。

      二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

      一個(gè)班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),自己一個(gè)人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級(jí)體,只有大家共同努力才可以的。例如:作業(yè)的布置,學(xué)生的偏科現(xiàn)象等。

      三、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

      到了高三怎么樣才能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),我的具體做法

      1、讓學(xué)生認(rèn)為自己很優(yōu)秀,有信心考學(xué)。我們是一中,是實(shí)驗(yàn)班,把你放到其他學(xué)校的班級(jí)你可能都是第一名的'等。30分以?xún)?nèi)都是同一個(gè)水平,這樣班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)。

      2、班內(nèi)挑戰(zhàn)。每次考試班內(nèi)挑戰(zhàn),并要求兩位學(xué)生之間成功的會(huì)受到禮物。這樣學(xué)生即使這次輸了也不會(huì)服氣,下次一定想辦法超過(guò)他。

      3、分組學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。(1)明確職責(zé),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況,每天填寫(xiě)好記錄本,星期天晚自習(xí)前組長(zhǎng)匯報(bào)檢查結(jié)果。(2)各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象,互相協(xié)作,相互幫助,共同提高,力爭(zhēng)最好。(3)各小組間互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。每次月考成績(jī)都評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀小組。讓大家比一比,然后通過(guò)小組會(huì)議找出各小組的問(wèn)題和差距,同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。

      總之,想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,老師之間的合作。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11

      班主任工作是艱巨的,也是非常重要的,在長(zhǎng)期的班主任工作中,總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:

      1.工作要有責(zé)任心

      只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí),活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      2.工作要細(xì)心

      只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,及時(shí)給予批評(píng)教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,有“法”可依。

      3.工作要有耐心

      班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

      4.重視家訪

      家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪,教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪,教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任,還是學(xué)生家長(zhǎng),只有深入了解學(xué)生,才能因材施教,讓教育效果最優(yōu)化。

      5.加強(qiáng)班干部管理

      班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來(lái)源于班級(jí),來(lái)源于學(xué)生群體,方便班級(jí)管理工作的展開(kāi),可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。

      6.心態(tài)要端正

      在班級(jí)管理工作中,難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話,同事的小矛盾等等。

      尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步,或變本加厲,責(zé)任并不全在班主任和老師。

      一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō):“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,責(zé)任并不在老師。

      另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,班主任要擺正心態(tài),不管遇到什么情況,班主任的心態(tài)一定端正。

      7.關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生

      “愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。

      8.重視后進(jìn)生的教育工作

      在每一個(gè)班級(jí)中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

      9.如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

      第一招叫做:“退三進(jìn)一”,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

      10.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

      班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

      總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的。

      活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇2]

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      我叫李杰,20xx年7月畢業(yè)于西安航專(zhuān)樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后在西安長(zhǎng)征建筑(集團(tuán))有限公司工作三年,從事房建項(xiàng)目管理工作,擔(dān)任質(zhì)量員,兼職砼工長(zhǎng)及試驗(yàn)員。

      項(xiàng)目主要工程包括:兩棟高層住宅(其一、二層為框架結(jié)構(gòu)商鋪,三層及以上為剪力墻結(jié)構(gòu)住宅),與其配套的兩座化糞池、兩座熱力檢查井,總建筑面積約25000m。我主要負(fù)責(zé)土建施工中的各分部分項(xiàng)工程質(zhì)檢及現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)工作,兼職砼工長(zhǎng)及試驗(yàn)員。參與基礎(chǔ)驗(yàn)收、主體驗(yàn)收、節(jié)能驗(yàn)收及竣工驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。在工程交付業(yè)主使用后,負(fù)責(zé)兩棟住宅的工程質(zhì)保維修工作。

      項(xiàng)目施工過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)(安全、質(zhì)量、進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)等)主要受施工方項(xiàng)目部自身因素影響,其中施工方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和管理組織機(jī)構(gòu)是否健全及其管理落實(shí)是否到位是項(xiàng)目管理的根本所在。在項(xiàng)目主控項(xiàng)得到落實(shí)的情況下,還應(yīng)加強(qiáng)各工種、工序交接過(guò)程的管理,對(duì)易發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題的分部分項(xiàng)工程應(yīng)以預(yù)防為主,并加強(qiáng)施工過(guò)程管理。

      工程質(zhì)保維修是施工質(zhì)量的跟蹤和反饋。通過(guò)處理房屋建筑使用過(guò)程中暴露出的各種問(wèn)題以及相關(guān)的質(zhì)保維修,能夠找出許多施工過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題和管理缺陷。對(duì)于其它工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量管理有一定的借鑒意義。高層住宅的工程質(zhì)保維修主要集中在后期工程中,包括室內(nèi)抹灰工程、門(mén)窗安裝工程及防水工程等。室內(nèi)抹灰工程主要存在部分抹灰面層與混凝土結(jié)構(gòu)粘結(jié)面處理不當(dāng),造成抹灰層空裂及局部脫落,造成了一定的返工維修。門(mén)窗安裝工程存在收口抹灰不密實(shí),業(yè)主使用一段時(shí)間后收口部位出現(xiàn)空裂,窗框嵌縫劑涂抹面厚度不均、覆蓋不到位,導(dǎo)致雨季窗框局部滲水。防水工程的主要問(wèn)題集中在屋面防水施工后,管道套管周邊防水的成品保護(hù)不到位,在安裝管道時(shí)局部被破壞,安裝班組未通知防水班組修補(bǔ),私自隱蔽。導(dǎo)致雨季雨水從管道周邊滲漏到住戶(hù)家中,損壞部分裝修,經(jīng)維修后問(wèn)題得到解決,給項(xiàng)目部造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失。

      三年的房建施工工作,使我對(duì)于房建施工各環(huán)節(jié)有了一定的認(rèn)知,熟悉了相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),掌握了一些施工工藝,現(xiàn)場(chǎng)管理能力得到了提高。在工程技術(shù)、內(nèi)業(yè)實(shí)務(wù)等方面還需要深入學(xué)習(xí)和加強(qiáng),在今后的工作中要鍛煉自己能夠獨(dú)擋一面的能力,提高自身綜合素質(zhì)。

      此致

    敬禮

      匯報(bào)人:

      活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇3]

      不知不覺(jué)20xx秋季學(xué)期的工作即將結(jié)束。這學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,工作忙碌,但我覺(jué)得很充實(shí)。和孩子們一起的學(xué)習(xí),生活,真的.是很快樂(lè),很難忘的。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友,課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺(tái)。下課了,我們?cè)谝黄饡痴勆畹慕?jīng)歷,分享生活的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn),小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家,因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣�,完成的是心與心之間的溝通。而我自己,也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的,一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,回首過(guò)去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。為了迎來(lái)新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問(wèn)題,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。

      一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生注意力不集中、基礎(chǔ)差、書(shū)寫(xiě)差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、知識(shí)面欠缺等實(shí)際情況,對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     �、裴槍�(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)上已有所進(jìn)步。

     �、泼刻煸缱粤�(xí),都讓學(xué)生自己放生朗讀課文、生字、生詞、古詩(shī)、及日積月累。結(jié)果,單元測(cè)試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文要求背誦的古詩(shī)、日積月累只會(huì)背,卻不會(huì)寫(xiě)字。針對(duì)本班學(xué)生對(duì)生字不熟練地缺點(diǎn),所以在后面的學(xué)習(xí)中,我即使做了有關(guān)這方面的教學(xué)改進(jìn)。如:①早讀的時(shí)候,讓同學(xué)們邊度邊記。②加強(qiáng)對(duì)生字、生詞、日積月累、古詩(shī)的默寫(xiě)。

     �、轻槍�(duì)學(xué)生上課注意力不集中、愛(ài)發(fā)呆等缺點(diǎn),我做了如下改進(jìn):①上課時(shí),以學(xué)生為主導(dǎo),把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引他們的注意力。如:①上課時(shí),經(jīng)常抽取成績(jī)不同學(xué)生回答問(wèn)題,檢查他們各自掌握知識(shí)的情況。②回答問(wèn)題時(shí),采取讓學(xué)生接龍的形式回答,讓學(xué)生時(shí)刻提高注意力及培養(yǎng)他們積極動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

     �、让刻斓脑缱x和晚上的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

     �、伞芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12

      和諧是一切美好事物的最大特征,就像一幅畫(huà)的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧,一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它的音色、聲調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧,一篇詩(shī)文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想。學(xué)校作為社會(huì)的一部分,和諧與否,對(duì)社會(huì)影響巨大。作為教師,我們教學(xué)最理想的境界莫過(guò)于“創(chuàng)建和諧的班集體”。

      那么如何才能構(gòu)建和諧的班集體呢?十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,可以履行以下具體程序:

      1、制定班規(guī)靠大家。

      管理班級(jí)要有一定之規(guī),管理才有章可循,有法可依。但這個(gè)法不是由教師一人說(shuō)了算。班規(guī)大家定,不僅體現(xiàn)了民主的管理原則,也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級(jí)的主人。陶行知說(shuō)過(guò):“有的時(shí)候?qū)W生自己共同所立之法,比學(xué)校所立的更加易行,這種法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法,從始到終,心目中都有他在,平日一舉一動(dòng),都為大家自立的法律所影響。所以自己所立之法,大于他人所立之法;大家共同所立之法的力量,大于一人獨(dú)斷的法�!卑嘁�(guī)必須涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面,不宜過(guò)多過(guò)嚴(yán),否則不好操作,最終導(dǎo)致管理的不落實(shí)。特別是小學(xué)高年級(jí)階段,隨著學(xué)生心智地日漸成熟,要求被尊重、重視的意識(shí)增強(qiáng),我們不妨順著學(xué)生的心理要求向著名的教育家魏書(shū)生學(xué)習(xí),班級(jí)事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量�!睂W(xué)期初,和學(xué)生商量制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì),探討實(shí)施措施;制度實(shí)施中,和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺;學(xué)期結(jié)束,和學(xué)生一起總結(jié)得失。

      學(xué)生的主體意識(shí)得到尊重,貫徹執(zhí)行制度的積極性自然就會(huì)高漲,效果出奇地好。記得幾年前,我曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)四年級(jí)班,這班學(xué)生紀(jì)律散漫,對(duì)學(xué)校的各種規(guī)章制度都不“感冒”。每天打掃清潔區(qū)和教室衛(wèi)生就讓我頭痛,根據(jù)班干部的安排分組輪流值日,每次清潔不是有同學(xué)不到位就是有同學(xué)出工不出力,因此學(xué)校常規(guī)檢查,我班經(jīng)常在“清潔”一項(xiàng)給扣分。針對(duì)這種情況,我馬上召開(kāi)班會(huì),擺出存在的問(wèn)題,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)提出解決辦法。經(jīng)過(guò)大家的商議,決定改變班干部指定分組的辦法自由組合小組,選出組長(zhǎng)進(jìn)行逐日輪值,值日時(shí)如果完成得不好,被學(xué)�?鄯�,則第二天補(bǔ)值日直到不被扣分為止。組合時(shí)如果有同學(xué)沒(méi)有小組要,則自己一個(gè)人負(fù)責(zé)一天的值日。決議通過(guò),馬上進(jìn)行自由組合,果然有個(gè)別以前值日表現(xiàn)差的學(xué)生沒(méi)有小組愿意接納。如果真的讓這些同學(xué)自己一個(gè)人負(fù)責(zé)值日,清潔衛(wèi)生一定也搞不好。怎么辦呢?于是我和他們商量是否愿意加入某個(gè)組,然后再做這組組員的思想工作同意接納他們。由于值日輪值制度是經(jīng)過(guò)大家商量決定的,結(jié)果得到了徹底的貫徹,從此我班的“清潔”一項(xiàng)很少再被學(xué)�?鄯帧7纸M時(shí)被同學(xué)孤立的個(gè)別“懶蟲(chóng)”害怕下次分組沒(méi)有人要也變得積極起來(lái)。我班的值日衛(wèi)生工作再也不用操心。

      2、解決問(wèn)題要民主。

      一個(gè)班集體里有幾十個(gè)學(xué)生,免不了會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。有了問(wèn)題怎么辦?專(zhuān)制型的教師可能就會(huì)自己說(shuō)了算。這樣表面上看問(wèn)題好像解決了,但學(xué)生處于被動(dòng)服從的'地位,很可能對(duì)老師的處理并不滿意,但礙于老師的威嚴(yán),不敢跟老師提意見(jiàn)。老師也不了解學(xué)生的心思。長(zhǎng)此以往,老師和學(xué)生之間的隔閡越來(lái)越深,開(kāi)展班級(jí)工作就會(huì)困難重重。民主型的教師在處理問(wèn)題前會(huì)廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),然后再做決定,在工作中,我努力地向這個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)班里出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我總是先讓每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢?duì)如何解決這個(gè)問(wèn)題提出建議。俗話說(shuō)得好:“三個(gè)臭皮匠,勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人所想的總是有限,但幾十個(gè)人所想的方法就很多。通過(guò)分析比較學(xué)生們的意見(jiàn),最后我再采納合理的建議,提出問(wèn)題的解決方法。學(xué)生們所提的建議,有許多是我沒(méi)有想到的,常給我以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見(jiàn)與我的一樣,但通過(guò)集體輿論的形式把我的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),對(duì)學(xué)生的影響更大。把自己的教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來(lái),通過(guò)集體去影響每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督,想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系,感到自己的一言一行都影響著集體,必須管好自己。讓學(xué)生多參與問(wèn)題處理,也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。

      3、思想工作要到位。

      高年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理產(chǎn)生對(duì)抗行為,和他們做思想工作時(shí)要注意藝術(shù),講道理擺事實(shí)。訓(xùn)斥和劈頭蓋臉的批評(píng)最容易導(dǎo)致他們對(duì)著干。語(yǔ)言重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,西溝一耙,廢話連篇,離題太遠(yuǎn)也會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。

      學(xué)生小馮個(gè)子高大,仗著力氣大欺負(fù)小同學(xué),常要一些小同學(xué)拿錢(qián)給他買(mǎi)零吃。老師們教育他,他不以為然,認(rèn)為要的是幾角錢(qián)幾元沒(méi)有什么大不了。為了讓他認(rèn)清其行為的危害性,我專(zhuān)門(mén)在互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志上搜集了犯了他類(lèi)似行為結(jié)果被法律懲處的案例的報(bào)道,和他一起閱讀。大量的事實(shí)讓他震驚,讓他認(rèn)識(shí)到了其行為的嚴(yán)重后果,從而糾正了錯(cuò)誤行為。

      4、以身作則要實(shí)現(xiàn)。

      小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的“向師性”心理發(fā)生了改變,他們不但會(huì)聽(tīng)老師怎樣說(shuō),更關(guān)注的是老師是怎樣做的,仿效老師的做法。因此,在高年級(jí)的學(xué)生的班級(jí)管理中,尤其要重視教師的身教作用。

      “喊破嗓子,不如做出樣子�!比�,夏天帶學(xué)生到操場(chǎng)除雜草,如果班主任只躲在樹(shù)陰下指手畫(huà)腳的話,哪怕你說(shuō)的話再動(dòng)聽(tīng),勞動(dòng)紀(jì)律再?lài)?yán)明,學(xué)生的勞動(dòng)熱情也決不會(huì)高到哪兒去。相反,如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話,偷懶的學(xué)生自然就會(huì)少。正可謂教師其身正,學(xué)生不令而行,教師其身不正,學(xué)生有令不行。

      教育學(xué)生要誠(chéng)信,教師首先就要做到誠(chéng)信。教師在學(xué)生中不可說(shuō)大話,說(shuō)漂亮話,做“說(shuō)話的巨人、行動(dòng)的矮子”,也不可隨便許諾。而要言行一致,說(shuō)話算數(shù),以誠(chéng)育誠(chéng)。

      5、競(jìng)爭(zhēng)氣氛要營(yíng)造。

      高年級(jí)的學(xué)生精力充沛、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng),針對(duì)他們的這一心理特點(diǎn),開(kāi)展競(jìng)選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生高漲的積極性,把學(xué)生的時(shí)間精力吸引到校園、班級(jí)學(xué)習(xí)、思想的競(jìng)爭(zhēng)中,減少他們與社會(huì)不法分子混在一起的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)上,可要求學(xué)生每學(xué)期自己找一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(水平相當(dāng)),比成績(jī)比進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束,班主任對(duì)勝利者送上卡片,表達(dá)祝賀,勉勵(lì)他們不斷超越;對(duì)挑戰(zhàn)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因,激勵(lì)他們重拾信心,不甘落后,急起直追。

      而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語(yǔ)言文明、作業(yè)、佩帶紅領(lǐng)巾等方面則開(kāi)展小隊(duì)競(jìng)賽效果會(huì)好些。設(shè)立比賽規(guī)則,違規(guī)扣分,為班級(jí)爭(zhēng)光添彩加分,每個(gè)月末統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),看哪小隊(duì)分?jǐn)?shù)最高,分?jǐn)?shù)高的小隊(duì)將獲得“神秘”禮物有時(shí)派小禮物,有時(shí)帶學(xué)生出外游玩通過(guò)多種形式的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。

      時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師是學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師,應(yīng)樹(shù)立對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的意識(shí)。讓我們厚愛(ài)每一位學(xué)生,努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路的導(dǎo)航者。讓我們振奮精神,努力為每一位學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓祖國(guó)的花朵們都能沐浴到“和諧之光”!

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13

      一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了,在這個(gè)學(xué)期中,我對(duì)班主任工作又有了點(diǎn)新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

      這學(xué)期擔(dān)任高三(6)班的班主任工作,非但要抓好日常工作,更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí),感到壓力更大、責(zé)任心更強(qiáng)了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺(jué)了許多,特別是男同學(xué),收起了心愛(ài)的籃球和網(wǎng)球拍,經(jīng)常在教室里孜孜不倦,或者一起探討難題,學(xué)習(xí)的氣氛更濃了,勁頭也更足了,成績(jī)也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下,心理的壓力更大,可能是因?yàn)橹橇蛄?xí)慣的原因,在學(xué)習(xí)上沒(méi)有男同學(xué)活躍,而成績(jī)也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。

      班級(jí)中有一些女生在高一、高二時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)十名左右,到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張,害怕自己的成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ耍趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)科越來(lái)越多。覺(jué)得自己怎么不會(huì)學(xué)習(xí)了,甚至開(kāi)始害怕學(xué)習(xí)了,如此惡性循環(huán),成績(jī)更是提不高。我也耐心的幫她分析現(xiàn)狀,找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績(jī)證明自己應(yīng)該是有能力的,以后對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼正是因?yàn)樽约旱牟蛔孕挪庞绊憣W(xué)習(xí)效果的,仔細(xì)想想,很多題目自己還是能做得出的,只是太緊張,太在乎成績(jī)了。有問(wèn)題還不敢問(wèn),其實(shí)誰(shuí)都會(huì)有問(wèn)題,能提得出問(wèn)題的同學(xué)至少說(shuō)明他在深入思考,而非一竅不通,自己能感覺(jué)到有問(wèn)題說(shuō)明自己并非完全學(xué)不會(huì),只是要面子不敢問(wèn),怕別人知道自己也有不懂的地方,這是虛榮心在作怪,而這種虛榮心會(huì)阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。自己以前喜歡幫同學(xué),因?yàn)樽约捍_實(shí)懂得多,而且在幫助同學(xué)的過(guò)程中,自己也學(xué)到了不少東西,那么自己現(xiàn)在有不懂的地方也應(yīng)該問(wèn)同學(xué)和老師,相互探討對(duì)雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),可能因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上沒(méi)花時(shí)間,特別是男同學(xué),高一高二時(shí)比較貪玩,但一進(jìn)入高三學(xué)習(xí),誰(shuí)都要全力以赴,進(jìn)行最后沖刺的,他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。

      女生性格相對(duì)脆弱,容易多愁善感,一旦有什么事情,發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段,若幾次考試成績(jī)不如意,那心理的壓力比誰(shuí)都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí),誰(shuí)都沒(méi)時(shí)間聽(tīng)你訴苦,所以只能把想說(shuō)的話放在心理。另外孩子普遍認(rèn)為父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和名次要求十分嚴(yán)格,把心里的煩惱對(duì)父母說(shuō)了之后,換來(lái)的往往是更多壓力而不是放松,中國(guó)許多做父母的習(xí)慣了用命令來(lái)要求孩子,在理解和幫助孩子緩解壓力方面,把握不了技巧,常常是不耐煩地認(rèn)為小孩子能有什么壓力,或是成績(jī)這么差還好意思說(shuō),這些看似無(wú)心的抱怨,久而久之孩子就會(huì)不敢也不愿和家長(zhǎng)交流。那些看似開(kāi)朗的孩子其實(shí)往往掩藏著成長(zhǎng)的脆弱,缺乏心理壓力的釋放途徑,是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛(ài)好,不要把生活的.所有重心都?jí)涸趯W(xué)習(xí)上,而且父母有意識(shí)地給孩子提前打好預(yù)防針,告訴孩子生活中不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順,只要盡力做了,結(jié)果并不是最重要的,再說(shuō)一次考不好并不代表下次考不好。

      我覺(jué)得不如做好目前自己能有成效的每件事情,如按時(shí)完成練習(xí)、上課緊隨老師,課后及時(shí)復(fù)習(xí),一步步地完成當(dāng)天和近期的目標(biāo),這樣你就不會(huì)再想那些不實(shí)際的事情了。根據(jù)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃,不要受周?chē)瑢W(xué)影響,比如人家都復(fù)習(xí)的很起勁,看別人好象都能完成所有的作業(yè),好象都挺上路的等等。其實(shí)每個(gè)高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒,而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的外表下,沒(méi)一個(gè)高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常,不必過(guò)多注意。你現(xiàn)在要做的是:

      1、制訂計(jì)劃:

      越詳細(xì)越好,比如今天我要記住5個(gè)“五星級(jí)”的形容詞,要做幾到數(shù)學(xué)例題或弄清楚某一塊知識(shí)版塊等。

      2、按計(jì)劃行事

      3、就寢前回憶:

      回憶一天的計(jì)劃落實(shí)情況,如果能輕松完成,則說(shuō)明自己能力不錯(cuò)或者內(nèi)容太少可以給自己加量;如果沒(méi)有完成說(shuō)明內(nèi)容太多,第二天需要調(diào)整。

      4、第二天起床:

      穿衣服時(shí),給自己一些積極的心理暗示,比如,今天心情不錯(cuò),一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯(cuò),一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示,學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男教師(抱歉想不起家什么名字了)的做法;扔一扔硬幣,告訴自己今天又是一個(gè)不錯(cuò)的日子!

      5、注意調(diào)節(jié):

      實(shí)在不能學(xué)習(xí)的時(shí)候,就不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí),可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下,如果可能走出教室換一換空氣。調(diào)節(jié)心情的方式其實(shí)很多,如曬曬太陽(yáng),做做運(yùn)動(dòng)等,要多和父母、朋友溝通,提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有捷徑,幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)不會(huì)光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的人。

      我的幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)從我的建議,效果不錯(cuò)!這段時(shí)間最重要的是一定要給自己一個(gè)成就感,另外不要因?yàn)樽约簺](méi)有把所學(xué)的東西全部掌握而擔(dān)心,因?yàn)楦呖际遣恍枰銤M分的

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14

      班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�,F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):

      1、用愛(ài)感化學(xué)生。

      “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。

      作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法,經(jīng)過(guò)對(duì)他的多次開(kāi)導(dǎo),鼓勵(lì),他堅(jiān)定了信心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

      2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

      班主任是全班學(xué)生的.組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面:

      一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。

      二、是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。

      三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。

      3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

      要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專(zhuān)制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。

      對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

      4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

      班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。

      首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。

      第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

      第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì)。

      第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

      5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

      班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。

      這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來(lái)自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15

      自我定位篇

      做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,前提是:自信,心胸寬大,有責(zé)任心,熱心和愛(ài)心,為人要正直,要有強(qiáng)烈的正義感,要有一種脫俗的氣質(zhì)、同時(shí),班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過(guò)硬,要才華橫溢,要讓你的學(xué)生對(duì)你的課,對(duì)你的才學(xué)產(chǎn)生一種信服感乃至敬仰感。

      管理理念篇

      一、新接一個(gè)班,首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底,

      1、要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓他們從內(nèi)心里感覺(jué)到遵守紀(jì)律是習(xí)以為常的,不遵守紀(jì)律是應(yīng)該受到批評(píng)的,并情愿接受批評(píng)、這點(diǎn)雖不容易做到,即它需要班主任的長(zhǎng)期耐心細(xì)致的工作,但做到后,班級(jí)的管理就會(huì)走上軌道,方便得多了,即所謂先苦后甜。

      2、讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理,學(xué)生應(yīng)該尊敬老師,同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重,原因很簡(jiǎn)單,卻又是顛覆不破的:尊重是相互的,你不尊重別人,別人就不會(huì)尊重你,同樣,如果你不自重,別人也不會(huì)尊重你、在這個(gè)班級(jí)里,如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生,作為班主任,是絕對(duì)不允許的!

      3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,讓他們懂得對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)、告訴他們知道對(duì)別人負(fù)責(zé)了,是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

      二、班主任一定要培養(yǎng)班級(jí)的正氣,要以身作則,要樹(shù)立學(xué)習(xí)以及道德上的正面典型,選班干部,一定要選正直的,責(zé)任心強(qiáng)的,好學(xué)上進(jìn)的人。同時(shí),能與那些在道德上的有問(wèn)題的人進(jìn)行最頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),堅(jiān)決打壓,絕不留情!

      三、要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓他們懂得個(gè)人利益的`實(shí)現(xiàn)是建立在集體利益的基礎(chǔ)上的,班集體是一個(gè)整體,班集體好了,自然會(huì)個(gè)每個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù),你自己做得好了,也會(huì)給班集體帶來(lái)榮譽(yù),大家在一起坐著,就是一個(gè)利益的共同體,心往一處想,勁往一處使,無(wú)堅(jiān)不摧,百戰(zhàn)百勝。

      四、要有大局意識(shí),要下定決心維護(hù)想要學(xué)習(xí),想要上進(jìn)的學(xué)生的利益,任何人干擾他們學(xué)習(xí),絕對(duì)不行!并且給他們講明這個(gè)道理,讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。

      五、無(wú)論何時(shí),對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō),都要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心,樹(shù)立學(xué)習(xí)上的榜樣,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)成績(jī)好的和進(jìn)步大的學(xué)生,形成良好的學(xué)風(fēng)。

      六、要把自己的班跟其他班作對(duì)比,讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢(shì),夾以表?yè)P(yáng),可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力,從而更好地更嚴(yán)格地要求自己。

      七、班內(nèi)任何一項(xiàng)舉措的實(shí)施,一定要向?qū)W生講清楚,講這樣做會(huì)對(duì)他們有什么好處,站在他們的角度考慮問(wèn)題,以便于統(tǒng)一他們的思想,讓他們站在你的角度考慮問(wèn)題,這樣做要比強(qiáng)制實(shí)施的效果好得多、比如,紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題、

      以智取勝篇(領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù))

      一、班主任要始終表現(xiàn)得自信滿滿,不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面,要讓他們看到你,就像見(jiàn)到了主心骨,見(jiàn)到了依靠。

      二、班主任要在學(xué)生面前保持一種神秘感,距離感,讓學(xué)生摸不到你的脾氣秉性,讓他們對(duì)你既敬且怕。

      三、要獎(jiǎng)罰分明,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng),同樣,該罰就罰,逐漸摸索一套合適的懲罰制度,同時(shí)注意"陟罰臧否,不宜異同"。對(duì)一些學(xué)校帶來(lái)的好處,少講些民主,班主任要自己決定給誰(shuí)(當(dāng)然要給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生),這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到你能給他們帶來(lái)好處,你對(duì)他們有價(jià)值,而在他們心中,你的形象會(huì)隨之高大起來(lái),重要起來(lái)、如此,班主任工作也就容易得多了。

      四、班主任在做思想工作的時(shí)候,千萬(wàn)不能只說(shuō)些華而不實(shí)的大道理,要把話說(shuō)到點(diǎn)子上,說(shuō)到刀刃上,跟學(xué)生的切身利益掛鉤,比如說(shuō)他們不努力學(xué)習(xí)會(huì)造成怎樣的后果,可以這樣說(shuō)::你今天不努力學(xué)習(xí),以后你走上社會(huì)后,就沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富的能力,對(duì)別人就沒(méi)有利用價(jià)值,沒(méi)人愿意雇傭你為他工作,沒(méi)人愿意與你交往,走到哪里都是死胡同。反之,你就會(huì)左右逢源。

      五、找學(xué)生談話要講究技巧,要揣摩學(xué)生的心理,話語(yǔ)要直指其內(nèi)心,敲打他的痛處,我相信班主任的心理要比學(xué)生的心理成熟得多,與他們談話,要完全控制整個(gè)談話局面,讓學(xué)生隨著自己的思路走,關(guān)鍵問(wèn)題,一針見(jiàn)血,讓其心服口服。

      六、教育學(xué)生要多從正面教育,從正面去引導(dǎo)他們,要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針,一有機(jī)會(huì)就給他們講些人生和做人的道理,避免枯燥乏味,可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當(dāng)代成功人物的經(jīng)歷給他們講,或者在講解古圣賢經(jīng)歷的過(guò)程中,讓他們?cè)跓o(wú)形中得到教育,如坐春風(fēng)。

      七、現(xiàn)在的學(xué)生很有個(gè)性,有的還有叛逆思想,班主任在此時(shí)要表現(xiàn)得更有個(gè)性,并讓他們知道他們的所謂的個(gè)性只是在耍個(gè)性,并不是真正的個(gè)性,真正的個(gè)性是建立在個(gè)人雄厚的實(shí)力的基礎(chǔ)上的,是那種練就了絕頂武功,再笑傲江湖的個(gè)性。以真?zhèn)€性壓倒假個(gè)性、

      八、真心地愛(ài)著你的學(xué)生,獻(xiàn)出你的全部熱情,讓他們琢磨不透你,卻又敬著你,愛(ài)著你。

      總之,班主任要懂心理學(xué),要時(shí)時(shí)刻刻揣摩學(xué)生的心理,針對(duì)不同情況,思考到位,說(shuō)話到位,處理到位、與人打交道的活并不好干,但干好了也是一種藝術(shù),可以從中體會(huì)到成就感,體會(huì)到樂(lè)趣、

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