有關高中地理教學論文
【摘要】
隨著教改的實行和新教材的使用,高中地理教學也將會受到更多的影響。在高中階段,主要講述了各種地理現(xiàn)象和變化,地理除了需要記住相應的地理位置名稱之外,還需要學生學會舉一反三的能力,給學生打好地理學的基礎和愛好是非常重要的。怎么樣才能使得學生能夠準確而又系統(tǒng)的掌握該學科知識,能夠融會貫通,找出學習地理的規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的學習習慣成為了教學活動中主要的任務,也是當下高中地理學中主要的問題。
【關鍵詞】
高中地理;教學方法;新課改;新教材
在本次教改之后,隨著地理學新教材的投入使用,使得高中地理學的教學方式必將與教改前的教學模式不同。在高中階段,學生接觸的地理學主要是地理的基本常識以及地貌形成等。高中地理教師需要能夠解放思想,及時的調(diào)整教學觀念,形成一種新的教學模式構堅持理論聯(lián)系實際的路線,讓學生學習地理知識,用地理解決生活問題,并改變傳統(tǒng)的評價方法。
一、打破傳統(tǒng)教學方法,構建開放式課堂教學
1、在高中階段,地理學教師的教學不僅是面對的全部的學生,同時還需要培養(yǎng)學生對地理科學的的興趣愛好和學科的價值觀。在教改后,新的教材增加了更多的學習活動,同時形式也更加多樣化。這就要求教師在教學中,需要更多的去注意教學時的教學方法,做到因材施教,在教學中有層次的去教學,能夠滿足學生的不同學習需求,從而為學生創(chuàng)造一個良好的課堂學習氛圍,同時讓學生能夠自主的去學習,樹立學生的信心,培養(yǎng)學生樹立正確的情感、學習態(tài)度和價值觀。在教改后,教師應該及時的對自身能力進行提升,適應素質(zhì)教育的全面推行,重新樹立自身的教學理念,增加多媒體等的教學手段;通過實踐,培養(yǎng)學生的時間和創(chuàng)新的能力,在提升學生成績的同時,要更加的注重學生能力的培養(yǎng)。
2、在高中學習階段,學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力。因此,在地理教學中,教師應當和學生之間建立一個和諧互動的良好的關系,注重師生之間的關系平等,建設開放式的課堂教學模式。在以往的傳統(tǒng)的地理課堂教學中,多采用的是填鴨式的教學方法,導致了部分學生對地理學習興趣下降,造成了地理學教學效果達不到預期的現(xiàn)象。在教改后,需要教師與學生之間建立新的師生關系,而不是單純的傳授知識,這需要教師能夠和學生更多的交流,引起學生對地理學的共鳴。要讓學生能夠參與到教學過程中去,提出個人的觀點和見解,構建一個開放式的教學環(huán)境。
二、高中地理教師需要增加語言的生動性,激發(fā)學生的興趣愛好
對于高中生來說,其學習的偏好仍然是自身的興趣選擇,當學生對某個學科產(chǎn)生了興趣時,才能夠主動的去學習該學科,因此這就要求教師需要在教學中能夠抓住孩子的興趣點,從而激發(fā)出學生對地理學的興趣愛好。
1、上課前教師需要進行充分的備課,對教學環(huán)節(jié)、教具進行精心的設計和準備。在上課時要先進行引導上的工作,從而能夠把學生的注意力吸引到教室的話語中來。
2、新一代的學生其情況是非常特殊的,所以教學中教師需要能夠通過風趣幽默的語言去講述教學內(nèi)容,才能抓住學生的注意力,從而調(diào)動學生的積極性。
3、在教學中當遇到比較枯燥的內(nèi)容時,要適當?shù)脑黾优c之有關聯(lián)的、較為有趣的內(nèi)容的擴充。
三、理論聯(lián)系實際,加強地理學科與生活的聯(lián)系
地理學科與我們的現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系是非常廣泛的,從開始學習就要讓學生樹立“學地理,用地理”學以致用的觀念,這樣在講課時就能夠聯(lián)系實際生活中的案例,來對知識進行講解,避免了泛泛而談,增加了學生對地理學的學習興趣。除了課堂中的聯(lián)系實際生活之外,還可以增加學生的實驗課堂,從而讓學生對地理現(xiàn)象有更直觀的理解。
四、評價方法的改變
在傳統(tǒng)教學中,我們對于教學的評價一般都是由各種考試來進行的,小到月考、周考;大到期中、期末。但是不論是大考還是小考,注重的往往是學習的結果,從而忽視了在學習中學生綜合能力的評價,尤其是與學生的實踐和思考能力的評價更是少之又少。在教改后,要想學生取得更好的學習效果,就需要教師改進學習的評價方式,除了增加課堂中評價之外,對學生的實踐能力、思考能力也要進行更多的評價,同時還應該更多的去鼓勵學生進行自我的評價,在評價后能夠及時去糾正學生的錯誤的思考方式,形成一種合理的、科學的、綜合有效的評價模式。我們應該理性的認識到當下的地理學評價已經(jīng)在發(fā)生改變,不再單純使用成績來論成敗,讓學生能夠更注重學習的過程,教師可以從不同角度去全面的分析評價學生的學習效果,從而能夠發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,使孩子樹立學習的信心,從而提升其對地理學的學習興趣。
綜上所述,教改后的地理學,將改變傳統(tǒng)的教學模式和教學評價方法,教學中將會利用風趣生動的教學語言,聯(lián)系生活實際問題形成一種開放式的教學模式,同時對學生進行多角度、多層次等全方位的評價,讓學生能夠樹立學習的信心,激發(fā)學生的學習興趣。
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