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教學管理與學生管理的結(jié)合論文
一、教學管理和學生管理工作出現(xiàn)脫節(jié)狀況的原因分析
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教學管理的人員大多沒有學生工作的經(jīng)驗，從事學生管理的人員又基本不了解教學管理工作。這是導致工作脫節(jié)的重要原因。教學管理與學生管理兩項工作雖說有聯(lián)系、有交叉，但在工作內(nèi)容、工作體系、工作方式上又相對獨立、各有特點。例如學生工作干部因為長期接觸學生、融入學生，他們往往比較活躍、思維較為灑脫、時間安排也相對比較自由，而教學管理人員較少接觸學生，思維比較縝密，工作比較嚴謹，從事“事務(wù)性工作”較多，有的學生工作干部認為教學管理工作過于死板，而教學管理人員認為學生管理太過于隨意。這都是由于雙方缺乏溝通、缺少協(xié)作意識、互不了解導致的。
�。ǘ└咝C制決定了教學管理和學生管理工作之間缺乏統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)功能
缺乏統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)功能是造成工作脫節(jié)的根本原因。目前很多的高校并沒有設(shè)立專門的部門對教學管理工作和學生管理工作進行統(tǒng)籌的管理和安排，這就造成了在實際工作出現(xiàn)相互推諉、“踢皮球”、“各自為政”的現(xiàn)象。雙方的工作沒有設(shè)立協(xié)調(diào)機制，缺乏工作協(xié)調(diào)意識，沒有足夠的溝通，教學管理和學生管理的有效結(jié)合也無從談起。
二、改善教學管理和學生管理相脫節(jié)，促進兩者有效結(jié)合的措施
�。ㄒ唬┘訌姕贤�，建立協(xié)調(diào)機制
院校應(yīng)重視抓好、抓實兩支工作隊伍溝通工作和建立協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)機制，并制定相關(guān)工作制度。機制的建立和制度的制定應(yīng)主要圍繞以學生為本、促進學生全面發(fā)展這一核心目標來進行，同時要注重機制和制度的人性化以及可操作性。通過制度促進兩支工作隊伍之間的相互交流、了解和學習，把兩者工作的有效結(jié)合落到實處。
�。ǘ┘訌妰蓚�部門管理干部的培訓和交流
針對兩個部門工作的特點開展一些列的培訓，促進兩項工作之間的交流。要讓教學管理人員了解、熟悉學生管理工作的內(nèi)容，同時也需要學生工作人員了解人才培養(yǎng)方案、教學管理工作的基本內(nèi)容和工作體系。雙方也可以開展一些主題活動、座談會等促進雙方之間的交流、增加彼此工作的了解。從事教學管理的工作人員學會一點學生工作，從事學生工作的人員懂得一些教學管理的手段和方法，才能真正促進雙方工作的有效結(jié)合，才能從真正意義上提高雙方管理水平和管理效率。
（三）以學生為抓手，充分發(fā)揮學生的橋梁紐帶作用
學生是教學管理和學生管理共同的工作對象，也是服務(wù)對象，兩項工作的結(jié)合不能忽視學生在其中能起到的積極作用，讓學生參與到管理工作中來，并一定程度上發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生的工作積極性，這有利于兩者管理干部增強服務(wù)意識，提高管理水平，同時也為學生的全方面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高提供了很好的平臺。教學管理與學生管理的工作目標是一致的，都是為了促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。院校應(yīng)高度重視兩者之間的有效結(jié)合，最大程度上提高管理效率，從而為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
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