四六級改革對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的影響
[摘要]自2013年12月以來，大學(xué)英語四六級考試的部分題型發(fā)生了改變。新題型“短文翻譯題”的出現(xiàn)使四六級考試翻譯難度加大，學(xué)生在備考時需要投入更多的精力。研究以四六級考試真題“短文翻譯題”為對象，探討了其對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以提高學(xué)生的備考信心。
[關(guān)鍵詞]四六級考試;“短文翻譯題”;詞匯教學(xué);影響
一、引言
2013年12月大學(xué)英語四六級考試進行了較大改革，出現(xiàn)了幾個題型上的變動，如聽力的聽寫部分變?yōu)榱巳靠疾靻卧~和短語;出現(xiàn)了段落匹配題，翻譯變?yōu)槎涛姆g。試卷的總體難度與之前比較，難度加大，部分學(xué)生反映備考信心不足。而詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的比較重要的一部分，與四六級考試息息相關(guān)，為了切實幫助學(xué)生克服備考中出現(xiàn)的詞匯學(xué)習(xí)困難，教師要結(jié)合真題，給學(xué)生灌輸詞匯學(xué)習(xí)的方法，同時學(xué)生要積極探索，克服詞匯難題，以在四六級考試中取得優(yōu)異的成績。
二、“短文翻譯題”的特點
改革后的四六級考試中，翻譯部分由長句翻譯變?yōu)榱?50-200字段落翻譯，以往只用翻譯五個句子，而改革后的段落翻譯則考察了學(xué)生的整體寫作水平�？梢�，改革后的“短文翻譯題”能更好地考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識以及綜合運用能力，非常切合新背景下大學(xué)英語教學(xué)。“短文翻譯題”不僅考察了學(xué)生的詞匯知識，還考察了學(xué)生的語法知識，在準備此部分時，學(xué)生普遍反映此部分難度加大，需要投入更多的心血和精力。
“短文翻譯題”涉及到經(jīng)濟、文化、教育、政治、生活和科技等方面，話題涉及面廣，需要學(xué)生在平時的備考中涉獵較多的關(guān)于以上領(lǐng)域的知識。此題型考察了學(xué)生的詞匯量以及單詞的靈活運用能力，因此，學(xué)生需要比以前投入更多的時間來進行單詞的記憶，且要掌握正確的記憶方法和記憶技巧。除了較大的單詞量的儲備，學(xué)生還需要掌握一定的語法知識，比如動名詞、副詞以及連詞的基本用法;被動語態(tài)的用法;形容詞和副詞的最高級的使用;句型的靈活多變以及簡單句、并列句和從句的使用�？梢�，為了在“短文翻譯題”中獲得高分，學(xué)生需要具備非常豐富的詞匯和語法知識，同時還要具備扎實的語言基礎(chǔ)和較強的語言綜合運用能力。
三、“短文翻譯題”對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的影響及應(yīng)對措施
為了研究新題型“短文翻譯題”對英語詞匯教學(xué)的影響，作者對近年來的大學(xué)英語四六級考試進行了整體和梳理，并結(jié)合自己的教學(xué)實際經(jīng)驗以及對學(xué)生的訪談，從“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”兩個方面總結(jié)了其對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施：
(1)教師的教
1、詞語內(nèi)涵意義的灌輸
在四六級考試中，“短文翻譯題”中關(guān)于中國文化的文章翻譯較多，如“絲綢之路”、“中秋節(jié)”、“茶文化”、“中國結(jié)”、“大熊貓”、“京劇”、“中餐”等。學(xué)生需要掌握詞語的文化內(nèi)涵知識，教師在教學(xué)的過程中，如果能夠結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，給學(xué)生教授關(guān)于這些詞語的文化內(nèi)涵，學(xué)生就能找到詞匯記憶突破的關(guān)鍵。如2014年6月六級真題涉及到“土豪”和“大媽”等熱詞，“土豪”和“大媽”是近年來流行起來的新詞，可能會收入到新版的牛津英語詞典中，成為英語語言的一部分，可音譯為“Tuhao”和“Dama”，其含有非常豐富的文化內(nèi)涵。教師在平時的教學(xué)中，如果能針對熱點詞和新詞語給學(xué)生做一定的灌輸，學(xué)生就能夠了解土豪指有錢但缺乏品味的人，而大媽則指不久前金價大跌時大量購買黃金的中國婦女。了解了這些詞的文化內(nèi)涵，學(xué)生在翻譯中就能更好的用準確的語言表達出來。
2、講清中英文詞匯差異
翻譯是通過信息的輸入，在人腦中把一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言的過程。中英兩種語言分屬于不同的語言系統(tǒng)，其差異非常大。因此，了解兩種語言的詞匯差異對于做好“段落翻譯題”也是非常有幫助的。如2014年12月6級真題“中秋節(jié)”中就談到“中秋節(jié)在農(nóng)歷八月十五，是人們拜月的節(jié)日，這天夜晚皓月當空，人們合家團聚，共賞明月”。在中秋節(jié)“拜月”是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，西方?jīng)]有這種習(xí)慣。又如在中國，結(jié)婚時新娘和新郎需要拜天地，但西方并沒有這樣的習(xí)俗，也就不存在“Kowtow to the heaven”的說法。因此，教師在授課中如果涉及到此類中西方詞語差異的知識點時，要做重點講解，以引導(dǎo)學(xué)生做課外的自主學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)生的學(xué)
1、詞匯的積累和學(xué)習(xí)
通過分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn)，改革后的“短文翻譯題”較之以前的`長句翻譯，在詞匯的掌握上要求更加嚴格。學(xué)生只有具備較大的詞匯，才能順利通過四六級考試。以2014年大學(xué)英語六級考試翻譯題“鄉(xiāng)村理想生活”為例，文中涉及的詞匯較偏且難詞較多，如下棋飲茶(play chess and drink tea);耕耘收割(in the harvest);織布縫衣(weaving)，砍柴采藥(cutting wood and gathering herbs)和吟詩作畫(chatting poetry and painting https://p.9136.com/28pulsory education of rural area of mid-west。此外，學(xué)生還要掌握詞語的用法，并能靈活運用到翻譯中，如2014年12月四級真題翻譯題“旅游”中還涉及到了非謂語動詞的用法，最近調(diào)查顯示，很多年輕人想要通過旅行體驗不同的文化、豐富知識、擴展視野(參考譯文為The latest survey shows that by traveling、a large number of young people want to experience differ-ent culture，enriching knowledge and broadening the vision、)，體驗用了動詞(experience)表示，后兩個用非謂語動詞(enriching and broadening)，使表達更加多樣化。可見，掌握詞語的搭配和用法對于四六級備考是非常有用的。對于一些固定搭配和用法，學(xué)生需要采取識記的方法，或是在具體的語境中分析不同的搭配所體現(xiàn)的含義，且用于段落翻譯中。
四、結(jié)語
四六級考試新題型“段落翻譯題”對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)提出了更高的要求，教師要加強對學(xué)生詞匯知識的灌輸，講清楚單詞的文化內(nèi)涵以及中英文詞匯差異;學(xué)生則要投入更多的精力，除了注意詞匯的積累和學(xué)習(xí)，還要掌握單詞的搭配和用法，則能增加備考信心，順利通過四六級考試。
【四六級改革對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的影響】相關(guān)文章：
5.談?wù)劰ど坦芾韺ζ髽I(yè)轉(zhuǎn)型改革的影響