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淺談英語語法自主性課堂教學(xué)模式
摘 要：在高中教學(xué)中，我們既不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)語法的作用，又不應(yīng)忽視語法的學(xué)習(xí)。問題的關(guān)鍵在于如何對傳統(tǒng)的"講抄背"的語法教學(xué)模式進(jìn)行改革。語法教學(xué)作為語言教學(xué)很關(guān)鍵的一部分，也應(yīng)該遵循始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體作用這一原則。筆者從這一點出發(fā)，在語法教學(xué)中嘗試使用了自主性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：語法 自主性 課堂教學(xué)模式
傳統(tǒng)的語法教學(xué)通常采用語法規(guī)則教師一條一條講，學(xué)生一條一條聽，教師一條一條寫，學(xué)生一條一條抄的教學(xué)模式，使得語法課堂顯得沉悶枯燥，學(xué)生只是機(jī)械性的記憶語言規(guī)則，既容易遺忘，也使得一些學(xué)生對學(xué)習(xí)語法，乃至英語這門語言都失去興趣和熱情。但語言的習(xí)得猶如一所房屋的建造，詞匯是磚瓦，而必要的語法知識就是如何把這些磚磚瓦瓦連接搭建起來的鋼筋，是結(jié)構(gòu)構(gòu)造的關(guān)鍵。懂得語法可以減少運用語言的盲目性，幫助提高語言的實踐能力，即理解的正確性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。在中學(xué)階段掌握好一定的英語語法，對今后的英語學(xué)習(xí)具有重要的意義。所以在高中英語教學(xué)中，我們既不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)語法的作用，又不應(yīng)忽視語法的學(xué)習(xí)。問題的關(guān)鍵在于如何對傳統(tǒng)的"講抄背"的語法教學(xué)模式進(jìn)行改革。
一、回顧：激活學(xué)生已有知識儲備，以舊引新。
學(xué)習(xí)層次理論告訴我們，學(xué)習(xí)任何新的知識都需要先前的學(xué)習(xí)。語法的學(xué)習(xí)更是一個循序漸進(jìn)的過程。高中英語新教材（SEFC）在語法編排上遵循了循環(huán)式、螺旋式的編排特點，把同一語法項目安排在不同教學(xué)階段。針對需要進(jìn)行教學(xué)的語法內(nèi)容，教師通過預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)置，指引和幫助學(xué)生進(jìn)行對和這一語法內(nèi)容有關(guān)的已有知識的有效回憶，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系尋找新舊知識的連接點，為新知識的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。教師啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生激活知識儲備，并把這知識納入到新的學(xué)習(xí)中去，誘導(dǎo)學(xué)生主動探知的動因，使學(xué)生一開始便進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、鞏固練習(xí)，及時反饋。
在這一環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)的設(shè)計和操作是關(guān)鍵，教師最重要的是要拓寬鞏固練習(xí)的設(shè)計思路，采用多樣化的訓(xùn)練方式，靈活利用多媒體課件,激活課堂氣氛。
多樣化的語法教學(xué)要使語法教學(xué)擺脫講解規(guī)則，舉例說明，練習(xí)印證的刻板教學(xué)模式，增加教學(xué)的趣味性。教學(xué)多樣性表現(xiàn)在兩個主要方面：一個是不同類型的項目采用不同的方法，另一個是同一項目從不同的角度和方向去教。每一種鞏固訓(xùn)練的方式都會有其有效之處，也必有其缺陷。所以一方面針對不同內(nèi)容應(yīng)設(shè)計盡可能不同的訓(xùn)練方式，如連詞成句、完成句子、改錯、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、造句練習(xí)等，所謂"小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化；勤鼓勵"。另一方面在使用同一種訓(xùn)練方式時也要注意方法的改進(jìn)。如句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練對掌握基本句型確實是一種行之有效的訓(xùn)練方式，但它的缺點在于單調(diào)，學(xué)生容易不動腦筋而隨聲附和的進(jìn)行操練，為此教師可采取加快訓(xùn)練節(jié)奏，因為快節(jié)奏可以激發(fā)接受訓(xùn)練人的參與興趣；每一單項訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格控制時間，務(wù)必不要使此類訓(xùn)練顯得冗長；變換學(xué)生的組合方式，齊聲、分行、分組、個人操練應(yīng)穿插進(jìn)行。
教師可用競賽或游戲等方式提高學(xué)生參與活動的興奮程度。因為興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，課堂上學(xué)生的興趣越濃厚，參與愿望越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效果就越好。所以有效的多樣化的訓(xùn)練方式的設(shè)置同樣能使原本枯燥的語法課堂多些歡笑，多些活躍，同樣可以寓教于樂，提高教學(xué)效果，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
三、運用新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
語法教學(xué)應(yīng)抓住形式、意義和用法三個環(huán)節(jié)，正確處理三者之間的關(guān)系。要讓學(xué)生明確掌握語言形式是基礎(chǔ)，了解其意義是關(guān)鍵，學(xué)會使用才是真正的目的。語法教學(xué)的最終目的還應(yīng)是交際。學(xué)生既要扎實掌握語言，更關(guān)鍵的還是學(xué)以致用，是應(yīng)用這些語言規(guī)律進(jìn)行自如的交際的能力。近幾年高考英語試卷篇幅長，總單詞量大，知識覆蓋面寬，而且?guī)缀趺款}都設(shè)有具體語境，單憑語法規(guī)則、語言形式來判斷，往往正確選項不止一個，而是進(jìn)一步考查學(xué)生英語的運用能力、理解能力以及邏輯推理能力，特別注重考查學(xué)生在具體語境中進(jìn)行辨析的能力.鑒于高題側(cè)重于考查考生在特定語境中實際運用英語的能力，所以講完語法概念后應(yīng)把語法納入具體的語言情景中,加強(qiáng)英語交際能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)語感意識。近年來,高考英語試題幾乎每題都設(shè)置了一定的語境，如果考生語感意識不強(qiáng)，或忽視一定的語境，就難以保證選中得體的答案。怎么才能增強(qiáng)語感意識？這就不僅要通過大量選擇題練習(xí)去不斷體驗，還要堅持一定有聲操練。眾所周知，說的語言才是真正的語言。
這是一種充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,以學(xué)生為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)語法的活動，達(dá)到了消化難點,加深語法印象的效果.既熟練了語法,又得到了能力的訓(xùn)練。
四、鑒賞美文，體會語言之美。
各國的語言是世界文化的寶貴財富。語言是交流的工具，語言的本身更是美麗的。學(xué)習(xí)語言本應(yīng)是一件令人愉悅的事。而現(xiàn)在的語言教學(xué)更多的是為學(xué)語言而學(xué)，更或者說是為而學(xué)，學(xué)生沉浸在大量的練習(xí)之中，疲于應(yīng)付考試。
漢語的教學(xué)經(jīng)常是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦名篇名句來體會如何更好的使用語言，的教學(xué)也大可模仿。在教學(xué)語法的過程中，教師可在平時大量積累素材的情況下，精心挑選一些因為恰當(dāng)運用了一些語法結(jié)構(gòu)而使文章為之增色的篇章和詩歌等，供學(xué)生欣賞體會。不但加深學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解和運用，也更加體會到語言的美麗，提高學(xué)習(xí)語言的興趣，也是為學(xué)生的未來和終身打下良好基礎(chǔ)。
總之，語法是對語言中存在的規(guī)則性和不規(guī)則性所作的概括描述。語法作為形成語言的要素，是掌握語言必要的工具。教師有必要不斷探索改革語法教學(xué)過程，以取得最佳的教學(xué)效果。自主性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探索性、敢于質(zhì)疑，大膽釋疑的良好習(xí)慣。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、交流意識，教學(xué)效果也比較理想。
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