- 相關(guān)推薦
初中歷史高效課堂構(gòu)建思考論文
教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)就是構(gòu)建高效課堂。課堂教學(xué)的時間是有限的,要利用好課堂的每一分鐘,老師把應(yīng)教的內(nèi)容教好,學(xué)生把應(yīng)學(xué)的內(nèi)容學(xué)好,這就要求提高課堂效率。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
初中歷史高效課堂構(gòu)建思考論文 篇1
摘要：
隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，新的教學(xué)目標(biāo)越來越要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這點(diǎn)尤其體現(xiàn)在考試中題型越來越靈活。這就對學(xué)生和老師的要求越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的需求，構(gòu)建初中歷史的高效課堂就是必由之路。
關(guān)鍵詞：
初中歷史;高效;新方法
歷史這門學(xué)科，本身的特點(diǎn)就是內(nèi)容量大、記憶量大，遠(yuǎn)離實(shí)際生活，這就很容易使得歷史課堂枯燥、冗長、呆板，致使學(xué)生學(xué)得累，教師教得累，課堂效果自然就低下。如何構(gòu)建高效的課堂，就是我們必須思考的問題。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“興趣才是最好的老師�！睂Ρ绕鸾處熡矊⒅R塞給學(xué)生，不如讓學(xué)生主動汲取。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才是高效課堂的重點(diǎn)。首先，合理地運(yùn)用現(xiàn)代化信息科技手段。例如，幻燈片、錄像、老電影片段，等等。為學(xué)生增加多感官的刺激，讓原本單一的課堂更加立體化，內(nèi)容更多樣化、更豐盈�？梢岳鼩v史與學(xué)生的距離，讓學(xué)生能更容易地走進(jìn)歷史、接受歷史，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，運(yùn)用一些有趣的歷史典故吸引學(xué)生的興趣。在語文課上學(xué)習(xí)的成語，大多有歷史典故，教師可以選取一些具有趣味性的歷史典故，見縫插針地分享給學(xué)生。例如，在三國時期的歷史部分，“草船借箭”這個典故就能讓諸葛亮的形象更生動;“望梅止渴”就可以讓學(xué)生客觀地刻畫出曹操的形象……一個小小的典故，既可以集中學(xué)生的注意力，又可以加深學(xué)生的印象，一舉兩得。一個高效的課堂不僅要學(xué)生的配合，更重要的是教師如何設(shè)計(jì)課堂，只有經(jīng)過精心安排，才能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既學(xué)習(xí)了書本知識，又可以達(dá)到知史明志的目的。
二、提高教師本身水平
構(gòu)建高效課堂的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，這不僅僅是對學(xué)生提出的`要求，更是對教師提出的要求。首先，教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)要求。對每個知識點(diǎn)的掌握程度要做到心中有數(shù)，知道歷史課本中的每個章節(jié)在整個歷史中的作用，這樣才不會在不太重要的知識點(diǎn)上浪費(fèi)太多時間。提高了對整個課本知識的掌控，就可以對整個知識體系取其精華，去其糟粕，刪繁就簡，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，具有針對性，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。其次，學(xué)生最終要面對的是考試，所以教師應(yīng)該研究更多的題型。了解每個知識點(diǎn)的出題方式，教師在課堂上就可以有的放矢。大致掌握出題思路后，教師還可以做延展，訓(xùn)練學(xué)生的解題方法。只有老師不懈地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，做到“與時俱進(jìn)”才能真正做到學(xué)生的引路人。
三、學(xué)生成為主體
要想構(gòu)建高效的歷史課堂，就要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，掌握主動權(quán)。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來。不僅要做到讓學(xué)生動作和教師同步，更重要的是思路，情感都要與教師在一個頻道中。參與的過程中，不僅是某個學(xué)生個人，還要有全員參與，全場參與，主動參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
四、多樣的教學(xué)手段
若要豐富課堂資源，多樣的教學(xué)手段是必不可少的。高效課堂應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況選擇最適合的教學(xué)方法。教師應(yīng)積極探索多種教學(xué)手段，組織豐富生動的教學(xué)活動，結(jié)合課內(nèi)要求，輔以課外的資源，提供多種輔助性教學(xué)材料，以利于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。例如，舉行課堂小組辯論會;舉辦歷史講座、講演會;分組對歷史上一些重要人物和事件進(jìn)行評價;組織參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地;考察歷史遺址和遺跡等，對歷史有一個全方位的實(shí)際接觸。
五、課堂小結(jié)條理化
歷史知識點(diǎn)本身就具有背誦量大、種類多的特點(diǎn)。高效歷史課堂中的課堂小結(jié)是對整節(jié)課內(nèi)容的高度抽象總結(jié)，小結(jié)中知識結(jié)構(gòu)一定要有條理化，通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡潔化，整堂課的思路清晰，條理分明，結(jié)尾歸納，這樣有利于學(xué)生在課后的理解、總結(jié)、記憶。當(dāng)然，這里的歸納如果是普通的口頭或板書總結(jié)也可以，但是，如果通過幻燈片或是一目了然的表格、或樹狀圖，效果更好。也可以給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生列出“本課小結(jié)”中各要點(diǎn)所包含的知識細(xì)目，并勾勒出全課的知識體系，這樣不僅便于學(xué)生對歷史知識的理解和記憶，也可以在學(xué)生列舉過程中教師發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行糾正，從而極大地提高課堂的教學(xué)效果，也使歷史學(xué)科的功能得到更好的發(fā)揮。
六、及時評價
在課堂教學(xué)結(jié)束后，比起課堂上的教授，課后的鞏固也是不容忽視的。歷史課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是給予學(xué)生正確及時的評價。這不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，還可以鞏固課堂教學(xué)效果。
(1)小測試�？荚囀菍φn堂知識的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更直觀。
(2)作業(yè)�？梢酝ㄟ^對學(xué)生作業(yè)的檢查，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果的評估，及時對作業(yè)中的問題進(jìn)行糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過一系列的分析，構(gòu)建初中歷史的高效課堂，需要全方位提高要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，要在教學(xué)活動的組織上做到高效可控，在確保課堂教學(xué)任務(wù)正常完成的情況下，再開展其他活動，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師真正做好引導(dǎo)。通過這樣的方式，我們的歷史課堂會真正高效起來。
參考文獻(xiàn)：
[1]李炳亭.高效課堂22條[M].山東文藝出版社，2009.
[2]張廣利.如何構(gòu)建高效課堂[J].天津教育，2008.
[3]諸葛宏.有效教學(xué)策略探微[J].中小學(xué)教育，2002.
初中歷史高效課堂構(gòu)建思考論文 篇2
�。壅�打造高效課堂，是每一位教師的畢生追求，同時也是新的教育理念的要求。當(dāng)前的初中歷史課堂效率普遍不高，學(xué)生在課堂上很難全身心投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于此，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方式，以期打造高效歷史課堂。
�。坳P(guān)鍵詞］初中歷史；高效課堂
教師不僅應(yīng)該注重傳授知識，還應(yīng)注重傳授知識的渠道以及成果，即使用哪種教學(xué)方式才能保證學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識。鑒于此，教師在課堂上應(yīng)該多觀察、詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為打造高效課堂做好準(zhǔn)備工作。
一、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
教師在教學(xué)中給學(xué)生、給自己設(shè)置的目標(biāo)應(yīng)該合理，而不應(yīng)該為了趕超班級其余的學(xué)生而設(shè)置不合理的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，教師需要充分了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力，據(jù)此，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。如，學(xué)習(xí)“秦末農(nóng)民大起義”這一內(nèi)容時，教材中的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握參與起義的領(lǐng)導(dǎo)人以及判斷該次起義的歷史意義；除此之外，還要求學(xué)生能夠正確的分析歷史問題，并學(xué)會因果分析法。因此，我在教學(xué)中，就會首先要求班級中的學(xué)生達(dá)到前兩個教學(xué)目標(biāo)，即在教學(xué)中要求學(xué)生掌握農(nóng)民起義的主要參與者以及其領(lǐng)袖，再引導(dǎo)他們分析該事件的意義，如此，就能讓班級中大部分學(xué)生都掌握了基本的歷史知識。而后兩個教學(xué)目標(biāo)，我則會在教學(xué)中提及，讓那些學(xué)有余力的同學(xué)掌握分析歷史知識的能力與方法。如此，這樣的教學(xué)目標(biāo)便是合理的，大部分學(xué)生也能夠達(dá)成這一目標(biāo)。除此之外，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)注重層次性，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，設(shè)置不同類型的作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣就能保證每一位同學(xué)都有適合自己的練習(xí)題，這對鞏固、夯實(shí)他們的知識極有幫助。
二、采用多種教學(xué)方式
教師在教學(xué)中，若采用一成不變的教學(xué)方式，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭倦心理，從而不愿意投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于此，教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，以此刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.小組自主合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)習(xí)“百家爭鳴”這一內(nèi)容的時候，我就采用了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。由學(xué)生自己解決教材中提出的問題，即自主探究孔子在思想流派中所起到的作用、探究百家爭鳴時期主要思想流派及其代表人物以及主要思想內(nèi)容。像墨家的主要代表人物以及思想內(nèi)容是什么？為什么會在此時期形成這種思想問題呢等。學(xué)生自發(fā)研讀教材內(nèi)容，并進(jìn)行組內(nèi)討論，他們就會得出相對較為準(zhǔn)確的結(jié)論，像孔子、孟子的“儒家思想”、墨子的“墨家思想”等等。他們皆能正確總結(jié)出來，且自己總結(jié)出來的答案，他們往往能記憶得更加深刻，理解得更加透徹。因此，初中歷史教師應(yīng)多運(yùn)用“小組合作教學(xué)”方式，以加深學(xué)生的印象，進(jìn)而為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。2.采用問題教學(xué)。我在教學(xué)中也會經(jīng)常使用“問題教學(xué)”的方式，即用問題導(dǎo)入新課，并在課堂上不斷提出問題以引發(fā)學(xué)生思考從而跟隨著我的思路去學(xué)習(xí)新課。如，學(xué)習(xí)“秦統(tǒng)一中國”這一內(nèi)容時，我首先問了學(xué)生這樣一個問題：“同學(xué)們知不知道，我國第一個封建王朝是哪一個王朝呢？”學(xué)生們皆開始思考，于是我就趁勢揭開本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即“秦統(tǒng)一中國”，等到學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來的時候，我又問他們，“如果你們是一國之王，你們會用什么辦法去鞏固自己的統(tǒng)治呢？”，學(xué)生們爭先恐后的開始回答：“軍隊(duì)，我要把軍隊(duì)的主導(dǎo)權(quán)放在我手里�！薄ⅰ板X，國家的金錢應(yīng)該由我主宰�！�、“應(yīng)該選擇一批忠心耿耿的大臣，這樣我就可以放心了。”……聽到學(xué)生們的答案之后，我說，“同學(xué)們說得非常好，接下來我們看一看秦始皇采取了哪些手段？是否跟大家想的一樣呢？”……在這節(jié)課即將結(jié)束之前，我指著多媒體中的疆域圖，給學(xué)生提了這樣一個問題：“當(dāng)下，我國還有什么未竟的統(tǒng)一大業(yè)？”讓他們在課下思考。如此，一個充滿問題的課堂教學(xué)就完成了，學(xué)生在這樣的課堂上，不僅能一直保持著高度的注意力，還能學(xué)到更多的知識。這就真正取得了一舉兩得的教學(xué)效果。
三、融洽的師生關(guān)系
傳統(tǒng)的課堂上，教師多扮演“嚴(yán)師”的角色，學(xué)生只是單純的`聽講，少見發(fā)言。這樣的課堂，學(xué)生很難全身心投入到學(xué)習(xí)中去。只有融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生在課堂上集中注意力。首先，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感。在課堂上，不能僅僅提問學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但極有上進(jìn)心的學(xué)生，當(dāng)他們回答不出來問題時，不應(yīng)疾言厲色，而應(yīng)注重引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們思考出正確的答案。如此，學(xué)生就會感受到教師對他們的關(guān)心，也就會愿意學(xué)習(xí)知識，這就為高效課堂奠定了基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，即引導(dǎo)學(xué)生多參與到課堂中來。教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會放下為人師者的身份，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，消除師生之間的“代溝”，使初中歷史課堂充滿自由、民主的活力氣息，如此，學(xué)生才能身心愉快地學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)效率自然高效而理想。打造高效課堂是每一位教師的追求，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)善于總結(jié)、善于反思，在與學(xué)生的磨合中，不斷提升自己的教學(xué)能力，從而為打造高效歷史課堂奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭永群.如何構(gòu)建初中歷史高效課堂[J].文學(xué)教育(中),2013.
[2]蒙云飛.淺談如何構(gòu)建初中歷史高效課堂[J].學(xué)周刊,2014.
初中歷史高效課堂構(gòu)建思考論文 篇3
摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為各個學(xué)科教育工作者的工作目標(biāo)。構(gòu)建有效性強(qiáng)的初中歷史課堂，是歷史教師的工作追求。文章主要討論了構(gòu)建高效的初中歷史課堂教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略
在初中歷史教學(xué)過程中應(yīng)用全新的教學(xué)思想，改變滿堂灌的教學(xué)模式，有助于初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提高。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等方面加大創(chuàng)新力度，是構(gòu)建高效歷史課堂的關(guān)鍵。
1、更新教學(xué)理念，構(gòu)建高效初中歷史課堂
新課程改革步伐的加快，讓以學(xué)生為中心的教育理念成為每一位教師的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生在歷史課堂中自由與快樂的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，歷史知識才是教學(xué)的中心，學(xué)生的主體地位被忽視。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足歷史教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，當(dāng)代歷史教育工作者應(yīng)當(dāng)建立全新的教學(xué)理念，更新個人教學(xué)行為。第一，教師要更新個人教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以教師為中心，學(xué)生處于被動地位，教師在課堂中反復(fù)講解歷史知識，學(xué)生則在課桌前昏昏欲睡，課堂教學(xué)效率較低。要促進(jìn)高效歷史課堂的構(gòu)建，教師要全面更新個人教學(xué)思想，努力去創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中充分突出學(xué)生的主體地位，努力改變個人教學(xué)方法，營造出自由與寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情。在歷史教育過程中，教師要鼓勵學(xué)生自主解決問題，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。第二，教師要更新個人學(xué)生觀。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期，學(xué)生們的自尊心強(qiáng)，渴望得到同伴與教師的認(rèn)可與尊重。因此，在初中歷史課堂中，教師要主動親近學(xué)生，與學(xué)生民主對話，共同探究出有助于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力提高的方法。第三，教師要更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。大部分初中學(xué)生不喜歡歷史學(xué)科，認(rèn)為歷史屬于過去，現(xiàn)在學(xué)習(xí)歷史知識沒有絲毫意義。學(xué)習(xí)歷史只有死記硬背一種方法，消磨了個人大量的學(xué)習(xí)時間與精力。教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去陳舊的學(xué)習(xí)理念中走出來，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史學(xué)習(xí)觀念，將歷史作為一面鏡子，更好地規(guī)范自己現(xiàn)在的行為，只有激發(fā)出學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動性，才能讓學(xué)生自己提出問題與分析，在歷史課堂中成長為更為優(yōu)秀的人才。
2、更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效初中歷史課堂
初中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)沒有興趣，是認(rèn)為歷史學(xué)科的內(nèi)容與自己的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)。教師積極更新歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的生活特性，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。初中學(xué)生雖然年紀(jì)不大，但具有必要的生活經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的認(rèn)知能力。課堂教學(xué)與生活聯(lián)系越密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會越強(qiáng)，教學(xué)效果也會更好。因此，教師要積極開拓歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，分析課本知識點(diǎn)，找到歷史知識與學(xué)生生活的聯(lián)系之處。教師要充分挖掘歷史課本中的生活知識。歷史雖然是過去的事情，但教學(xué)內(nèi)容完全來自于生活。教學(xué)內(nèi)容與社會生活之間的聯(lián)系，能夠成為教師豐富課堂、生動課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。教師要認(rèn)識到分析教材內(nèi)容的重要性，讓歷史知識的生活特性顯示出來，提高歷史教學(xué)活動的趣味性。比如在講解有關(guān)于《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》知識之時，教師可以結(jié)合兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，將歷史知識與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。像絲織和冶煉技術(shù)的提高，是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征。教師可以將兩漢時期的絲織技術(shù)與現(xiàn)代的絲織技術(shù)進(jìn)行對比，用原始的冶煉技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代冶煉技術(shù)的先進(jìn)之處。用生活化的教學(xué)內(nèi)容組織歷史教學(xué)，有助于學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究歷史知識的欲望。教師不只要做生活化教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造者與引入者，還要開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，用歷史角度欣賞現(xiàn)代生活，體會到現(xiàn)代生活的先進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生幸福感的提升。
3、更新教學(xué)過程，構(gòu)建高效初中歷史課堂
創(chuàng)新教學(xué)過程，提高教學(xué)過程的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到歷史學(xué)習(xí)的動力。在歷史教學(xué)活動中，教師要嘗試多樣化的教學(xué)方法，讓歷史教學(xué)過程變得輕松與快樂。教師可以選擇游戲作為歷史教學(xué)課堂活動之一，初中學(xué)生好動、愛玩，這是學(xué)生的天性，也是提高課堂教學(xué)趣味性的切入點(diǎn)。在歷史課堂中設(shè)計(jì)一些與歷史學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍化，以此來提高歷史課堂的教學(xué)效果。比如在講解有關(guān)于《對外友好往來》的知識時，教師可以利用講故事，歷史情景劇等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史知識的.學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生搜集有關(guān)于古代使者友好往來的趣事，像“晏子使楚”就是一個典型的例子。讓學(xué)生分享有關(guān)于友好往來的趣味故事，能夠提高課堂教學(xué)過程的趣味性。鼓勵學(xué)生結(jié)合他們喜歡的歷史故事，編排一個歷史短劇，再現(xiàn)歷史情境，能夠簡化歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生快速理解歷史知識。又如在講解《“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”》時，教師可以組織一個設(shè)計(jì)游行標(biāo)語與口號的游戲。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，調(diào)用自己的文采，評選最佳歷史流行標(biāo)語與口語。這樣具有競爭性質(zhì)的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
4、小結(jié)
綜上所述，在初中歷史教學(xué)過程中應(yīng)用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，不僅可以改變教師的教學(xué)行為，還能夠改變初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度。講究課堂教學(xué)的技術(shù)，關(guān)注課堂教學(xué)的效率，才能培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，構(gòu)建高效課堂，才能讓歷史教育跟上素質(zhì)教育改革的步伐，為學(xué)生提供更好的成長園地。
參考文獻(xiàn)
［１］柳玉祥．在初中歷史課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［Ｊ］．西部素質(zhì)教育．２０１６（２０）
�。郏玻莞咂G．新課程理念下的初中歷史課堂教學(xué)初探［Ｊ］．讀與寫（教育教學(xué)刊）．２０１６（０８）
�。郏常蒴�?shù)挛模踔袣v史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析［Ｊ］．教育教學(xué)論壇．２０１４（１７）
【初中歷史高效課堂構(gòu)建思考論文】相關(guān)文章：
淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建論文11-15
如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的論文12-06
新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建論文11-14
高中化學(xué)高效課堂興趣如何構(gòu)建論文11-19
關(guān)于如何構(gòu)建初中物理高效課堂的論文12-09
把握問題設(shè)置原則,構(gòu)建化學(xué)高效課堂論文11-25