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促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的班集體建設(shè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制改革初探論文
長(zhǎng)期以來(lái)，一紙考試成績(jī)，一張報(bào)告單外加幾句班主任的評(píng)語(yǔ)構(gòu)成了學(xué)生評(píng)價(jià)的全部?jī)?nèi)容。然而，這樣的評(píng)價(jià)有太多的局限，除了過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，很難講清學(xué)生的具體情況，給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)外，還過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值的評(píng)價(jià)，不利于和諧班集體的建設(shè)。一句話，它忽視了兒童的立場(chǎng)，很多時(shí)候有理想化和成人化的傾向，忽視了班集體與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。
隨著課程改革的逐步推進(jìn)，越來(lái)越多的班主任意識(shí)到班集體應(yīng)該成為師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園，并積極將目光投向于通過(guò)班集體評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)。筆者自2007年9月開(kāi)始嘗試在學(xué)�！懊赖裸y行”的學(xué)生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“集卡”形式，重新構(gòu)建班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，取得了較為顯著的效果。具體策略如下：
【明確目標(biāo)，制訂評(píng)價(jià)章程】
班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體建設(shè)中具有導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能和評(píng)價(jià)功能，因此，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來(lái)說(shuō)，確立明確的集體奮斗目標(biāo)是非常重要的。
期初，我和學(xué)生一起圍繞“自我”與“集體”兩方面制定目標(biāo)。我們的總目標(biāo)是“最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的班級(jí)”，也即通過(guò)對(duì)本目標(biāo)的追索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人——塑純善心靈，做一品平民；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)——團(tuán)結(jié)就是力量。為了達(dá)成這個(gè)終極目標(biāo)，我們又將之細(xì)化為每一個(gè)具體的、可操作的小目標(biāo)。比如說(shuō)，針對(duì)“做最好的自己”中“責(zé)任心”的養(yǎng)成，暫時(shí)細(xì)化為以下兩個(gè)方面的活動(dòng)：1、準(zhǔn)時(shí)參加值日，保質(zhì)保量完成所承包的責(zé)任區(qū)內(nèi)的工作；2、及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，要求做到高質(zhì)高效；其中的內(nèi)容會(huì)根據(jù)班級(jí)、學(xué)生等不同情況進(jìn)行及時(shí)增減調(diào)整。
確立了奮斗目標(biāo)后，我結(jié)合學(xué)生課下十分喜歡玩的“集卡”游戲，和學(xué)生一起制定了“積善德幣，成一品人”的“集幣”評(píng)價(jià)機(jī)制。該項(xiàng)活動(dòng)一經(jīng)提出，就深受學(xué)生喜愛(ài)。其具體操作章程如下：
�。�1）凡在日常行為習(xí)慣、家庭表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面表現(xiàn)優(yōu)秀，均可獲得相應(yīng)的“善德幣”積分。
（2）原則上有一次好的表現(xiàn)獲一枚“善德幣”，特殊情況表現(xiàn)優(yōu)異者可酌情加分。發(fā)生與善德不相稱的行為則加倍扣去相應(yīng)的積分。
�。�3）“善德幣”累計(jì)達(dá)到10枚可由粉色幣換一枚紫色幣。
�。�4）每周評(píng)比“善德標(biāo)兵”，每學(xué)期結(jié)束評(píng)比“善德小天使”并張榜公布，號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
�。�5）開(kāi)展換購(gòu)活動(dòng)。讓已經(jīng)積累了一定善德幣的同學(xué)將積分轉(zhuǎn)化為書籍、學(xué)習(xí)用品等物件或觀摩一次活動(dòng)。
（6）與評(píng)選各種榮譽(yù)相掛鉤。如：1、參選班干部條件：必須有3枚或以上紫色“善德幣”。2、評(píng)選學(xué)期“星級(jí)學(xué)生”條件：必須有3枚或以上“善德幣”。
3、評(píng)選“新三好學(xué)生”條件：必須有4個(gè)或以上“善德幣”。
新的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)，符合兒童生命成長(zhǎng)的方向發(fā)展。
【精心設(shè)計(jì)，提供評(píng)價(jià)載體】
�。ㄒ唬� 精心設(shè)計(jì)“善德幣”。
教育處處皆資源。如何最大化地利用好小小的“善德幣”做起大文章。我在班級(jí)里開(kāi)展了“我的貨幣我設(shè)計(jì)”的“善德幣”設(shè)計(jì)競(jìng)賽，最后和學(xué)生一起確定為用學(xué)校的色調(diào)——紫色作為我們“善德幣”的底色，正面寫著我們班的班名以及班級(jí)宣言，班主任寄語(yǔ)等，反面印上的是在學(xué)生中間征集的“善言善語(yǔ)”。這樣一張鐫刻著我們班級(jí)烙印的、既富有童趣又有文化內(nèi)涵的“善德幣”不僅在學(xué)生中間傳遞著“善文化”，而且作為我們班級(jí)的名片，更是將“善理念”帶進(jìn)了每一個(gè)家庭。
“善德幣”是學(xué)生全面發(fā)展的量化，孩子不管在哪方面做得好，只要有進(jìn)步，只要為集體作出了貢獻(xiàn)，就可以得到積分。孩子們都很重視自己的積分，因?yàn)檫@是他們?nèi)姘l(fā)展的證明。在最初的日子里，孩子們只是為了積分而學(xué)習(xí)、做好事、做好人等，后來(lái)因?yàn)槌Ｗ鲞@些事而在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了一種習(xí)慣、一種良好的品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生命的成長(zhǎng)。
�。ǘ┣擅畎才拧吧苹顒�(dòng)”。
馬克思主義認(rèn)為，活動(dòng)是人類存在的基本方式，是人類的一種最基本需要。由此可以說(shuō)，活動(dòng)也是促進(jìn)人生命發(fā)展的重要方式。在活動(dòng)中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等得到內(nèi)化與升華；在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，良好習(xí)慣與性格得以形成和完善。
為了使得“善德幣”評(píng)價(jià)方式取得實(shí)效，我們結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)安排以及本班特點(diǎn)，制定了具有班級(jí)特色的活動(dòng)計(jì)劃，形成了8大活動(dòng)體系，18個(gè)突出善德培養(yǎng)的章目，引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)章的過(guò)程中追求善德，完善美德。使美德儲(chǔ)蓄活動(dòng)進(jìn)一步受到了孩子們的歡迎和喜愛(ài)。
1、每學(xué)年開(kāi)展善德大討論和每天開(kāi)展善德行為大搜索活動(dòng)，讓孩子們討論身邊有哪些善德行為并尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的美德，由生活委員及時(shí)記錄在“功德簿”上。感受到美德無(wú)處不在，美德就在身邊。只要我們細(xì)心的去觀察去尋找，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在爸爸媽媽，爺爺奶奶、老師等長(zhǎng)輩身上，在同學(xué)身上，甚至在一些陌生人身上都有許多令我們感動(dòng)的事，這些就是美德。在美德大搜索活動(dòng)中，孩子們或用相機(jī)，或用紙筆記錄下了他們眼中的美德行為。
2、結(jié)合各項(xiàng)評(píng)比，每周五評(píng)選出“善德標(biāo)兵”、每學(xué)期結(jié)束開(kāi)展評(píng)比“善德小天使”活動(dòng)；將評(píng)比出來(lái)的 “美德小天使”的先進(jìn)事跡制作成PPT，在班級(jí)宣講、展示。
3、開(kāi)展感恩系列行動(dòng)：讓每個(gè)孩子用感恩的心去感受身邊的美德，是我們“善德幣”評(píng)價(jià)機(jī)制的主要內(nèi)容。每年教師節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)，父親節(jié)、春節(jié)以及感恩節(jié)來(lái)臨之際，我們就組織學(xué)生動(dòng)手畫一張賀卡，為媽媽洗洗腳，為爸爸泡杯茶，給長(zhǎng)輩捶捶背，敲敲腿，寄一張新年賀卡等等活動(dòng)來(lái)回饋來(lái)自周圍的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。在感恩行動(dòng)中，我們還組織學(xué)生通過(guò)自己做家務(wù)、調(diào)查父母一天的工作和生活情況、體驗(yàn)“當(dāng)一天家”等活動(dòng)感受做父母的不容易，更體會(huì)到原來(lái)父母給予我們的愛(ài)，是那么普通而又是那么偉大�；顒�(dòng)取得了意想不到的成果，同學(xué)們?cè)谧黾覄?wù)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了許多小竅門。
3、家長(zhǎng)講師團(tuán)活動(dòng)：李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：沒(méi)有合格的家長(zhǎng)，就沒(méi)有完整的優(yōu)質(zhì)教育。從這個(gè)意義上而言，家長(zhǎng)是學(xué)校教育最珍貴的教學(xué)資源，他們不同的文化背景、豐富的閱歷、廣泛的人脈都有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的思維。為了充分利用好這個(gè)資源，我們每周安排一位同學(xué)的家長(zhǎng)為同學(xué)上課，以此感受不同的文化沖擊，體驗(yàn)不同思維方式的樂(lè)趣。
4、開(kāi)展義工活動(dòng)。
為了全面培養(yǎng)學(xué)生的品格。我們定期開(kāi)展義工活動(dòng)，使美德教育進(jìn)一步向班級(jí)之外，甚至社會(huì)拓展。我班級(jí)學(xué)生堅(jiān)持到一年級(jí)給小朋友講故事、到社區(qū)為老年人打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目。在這些德育活動(dòng)中，孩子們受到了尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)的教育，同時(shí)也培養(yǎng)了他們同情弱者，關(guān)愛(ài)他人的美德。
5、設(shè)立環(huán)保基金，開(kāi)展圖書和愛(ài)心物品交易會(huì)。
為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，我們依托“善德幣”機(jī)制設(shè)立了環(huán)保基金。每位學(xué)生自覺(jué)收集、甚至主動(dòng)撿拾起廢棄的草稿本、報(bào)紙、易拉罐等可回收垃圾，集中存放班級(jí)中的“資源回收站”，每周定期由兩名同學(xué)送至廢品收購(gòu)站，并將所得錢款存入班級(jí)“環(huán)�；稹眱�(nèi)。環(huán)�；鸪宋{這部分資金外，還將學(xué)生撿拾到的、沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)的錢物存入。在一些特殊的日子里，我們開(kāi)展“善德銀行存善德、環(huán)保基金獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”，如開(kāi)展了為如皋市安定小學(xué)結(jié)對(duì)同學(xué)購(gòu)書漂流、為四川災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，讓孩子們將平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢捐獻(xiàn)出來(lái)，送給那些需要我們幫助的人，培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的美德。我們還開(kāi)展了圖書和愛(ài)心物品交易會(huì)，讓孩子們將將家里的舊圖書和玩具等帶到學(xué)校參加義賣，所得的收入自愿捐入班級(jí)環(huán)�；�，用于對(duì)貧困學(xué)生的愛(ài)心幫助。同時(shí)，每當(dāng)善德幣積累到一定分值的時(shí)候，學(xué)生可換取購(gòu)書卡直接到新華書店憑卡免費(fèi)換取等值新書，或換取其他實(shí)用的學(xué)習(xí)用品等。
把美德化為一種永恒的習(xí)慣，將生命的成長(zhǎng)放在第一位，這是德育教育追求的最高境界。但很多時(shí)候，教師只是較多地關(guān)注了學(xué)生應(yīng)該知道什么，而忽視了學(xué)生內(nèi)心感受和動(dòng)機(jī)，忽視了把道德要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。如果能采用一定的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感悟，促使學(xué)生把道德要求轉(zhuǎn)化為自身需要，并形成習(xí)慣，那我們的德育教育工作也就成功了。
【全員參與，構(gòu)建班級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)】
班級(jí)評(píng)價(jià)權(quán)如果全部掌握在班主任一人手上的話，勢(shì)必造成評(píng)價(jià)的片面性。為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，我們采取了“班級(jí)聯(lián)席會(huì)議”“一種制度多種標(biāo)準(zhǔn)”，即由班主任牽頭，定期開(kāi)展各任課教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)生在其他學(xué)科課堂上以及家庭之中的表現(xiàn)，并將“善德幣”發(fā)放給科任老師及家長(zhǎng)，由其根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)以及上課方式或家庭教育情況自定發(fā)放細(xì)則，不僅形成一張緊密的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，而且還提高了科任老師的威信度。一位科任老師說(shuō)：之前，使用了很多招數(shù)，但因?yàn)槊恐苌险n次數(shù)少，加之學(xué)科成績(jī)又不參加考試，學(xué)生上課根本就持無(wú)所謂的態(tài)度�，F(xiàn)在好啦，我們手里捏著殺手锏，學(xué)生在課堂上自覺(jué)多了。
“善德幣”的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)試行了將近三年，孩子們都有了深切的感受，大家這樣說(shuō)：“開(kāi)始的時(shí)候總想著要多掙點(diǎn)善德幣，可是一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把愛(ài)護(hù)公物，為集體做事當(dāng)作一種習(xí)慣了�？吹街v臺(tái)上的餐巾紙用完了，很自然地會(huì)記在心里，周一從家里帶些來(lái)。”
而家長(zhǎng)們也是深有感觸：孩子比從前熱情多了，雖然每周只回家一次，但每次回來(lái)，都會(huì)搶著幫父母做事；似乎更能理解父母了；學(xué)習(xí)積極性也高漲了……
“教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的�！边@是由盧梭提出，而杜威作為進(jìn)一步闡發(fā)。“善德幣”作為是一種新的評(píng)價(jià)機(jī)制嘗試，若能使用過(guò)程中悉心引導(dǎo)、點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)，不僅能夠使得學(xué)生的良好行為習(xí)慣可以在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)下自覺(jué)養(yǎng)成，而且能夠讓兒童的身心得以自在生長(zhǎng)，生命得以自由滋長(zhǎng)，讓班級(jí)更趨和諧。
【促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的班集體建設(shè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制改革初探論文】相關(guān)文章：
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