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大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文（通用7篇）
在各領(lǐng)域中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文，歡迎大家分享。
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇1
大學新生對法律的正義性普遍認同，但由于重人治、輕法治的傳統(tǒng)文化、不良社會環(huán)境及學校教育局限性等原因，導致大學新生法律知識不足，法律觀念仍然模糊，法律實際運用能力欠缺，法律意識不強；針對此現(xiàn)狀，應(yīng)采取有力措施培養(yǎng)、提高大學新生法律意識：根據(jù)大學新生的思想特點培養(yǎng)大學生法律意識；優(yōu)化法制教育模式，重視大學新生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)社會與校園良好大環(huán)境，提高學生的法律能力等。
眾所周知，法律是我們維護正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益。現(xiàn)如今，依法治國，建設(shè)社會主義民主法治國家，已成為中國基本的治國方略。黨的十七大報告中強調(diào)：“全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”。十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。法治中國建設(shè)對國家富強、民族復(fù)興和人民幸福具有重大意義。法律意識指人們關(guān)于法和法的現(xiàn)象的觀點、知識、思想等的總和。在中國法治建設(shè)的進程中，公民具有良好的法律意識是國家法治的希望，是體現(xiàn)法治國家水平的標準，同時也是我國依法治國戰(zhàn)略實現(xiàn)的重要條件。當代大學生是我國社會主義建設(shè)主力軍，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識的強弱，法律知識水平的高低，對我國社會主義法治化進程有著極為重要的影響作用。大學新生正處于從高中到大學生活過渡的重要階段，因此，了解大學新生法律意識現(xiàn)狀，采取有力措施培養(yǎng)、提高法律意識對于大學新生自身成長及建設(shè)社會主義法治國家具有重要意義。
一、調(diào)查分析當代大學新生法律意識的現(xiàn)狀
本次調(diào)查對象為貴州大學本科一年級學生，在調(diào)查對象上從性別、專業(yè)等做了相關(guān)比例要求，34.97%來自城市，65.03%來自農(nóng)村，具有一定的代表性，基本能反映出貴州大學學生的法律意識現(xiàn)狀。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回問卷184份，回收率92%，有效問卷163份，有效率81.5%。
1.法律認知
法律知識是衡量法律意識水平高低的一個重要依據(jù)，是當代大學生應(yīng)當具備的一項基礎(chǔ)性知識[1]。對法律基本知識的認識，設(shè)計的問題多從法條為考查內(nèi)容，主要是針對與個人密切相關(guān)的法律方面知識，通過對調(diào)查對象進行基本法律知識的提問，了解大學新生對法律知識了解的基本情況，為大學新生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學提供參考。
在本次調(diào)查中，男生占68.71%，女生占31.29%，調(diào)查顯示女生相對于男生，對法律知識的理解認知更加深刻及樂于學習。在學法態(tài)度上，57.67%的學生認為人人都應(yīng)學法，提高法律素養(yǎng)；39.88%的學生選擇法律不應(yīng)該只是律師、法官等學習的，學生也應(yīng)學一些法律知識，可遠離犯罪；而2.45%的學生認為法律應(yīng)該是律師學的，專業(yè)人士解決專業(yè)問題，我們完全沒必要浪費時間了解；由此可見大部分學生自覺學法的意識較強，希望多了解法律并能在生活中運用。對于法律知識的理解和掌握，調(diào)查顯示的結(jié)果不容樂觀，1.84%的學生對法律完全不了解；84.66%的學生對法律不太了解，只知道少部分法律知識；僅13.5%的學生對法律比較了解，知道貼近自己的相關(guān)法律，如憲法、人口與計生法、婚姻法、道路交通法等方面的常識；而與自身聯(lián)系不太緊密的法律知識相對匱乏，如知識產(chǎn)權(quán)法、民法、行政法及仲裁法等，這些學生平時對法律方面新聞有一定的涉獵，表明調(diào)查對象對不同種類法律的了解程度與法律和自身聯(lián)系緊密程度之間呈正相關(guān)關(guān)系。
2.對實際法律運用的觀點、態(tài)度及法律權(quán)利意識
法律觀點是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據(jù)。法律運用指被調(diào)查者面對違法行為侵害其合法權(quán)利時，被調(diào)查者的態(tài)度及運用法律的途徑等。法律權(quán)利意識主要是對被調(diào)查者就自身的權(quán)利是否受到侵犯以及運用法律手段維護自身合法權(quán)益意識的強弱。通過對調(diào)查對象對于法律知識與自己生活的關(guān)系的看法；對實際生活中法律運用的觀點、態(tài)度；對國家法律重大事件的關(guān)注及法律權(quán)利意識等了解大學新生對法律運用的觀點、態(tài)度及維權(quán)意識。
調(diào)查顯示，對于法律在日常生活中的運用，54.82%的學生認為法律與生活緊密相關(guān)，時刻可見法律的運用；40.36%的學生認為法律在日常生活中有用處，但用處體現(xiàn)得并不多；而4.82%的學生對于法律在日常生活中的運用無明顯感覺。在親身體驗法律的運用方面，30.13%有過親身體驗；26.92%間接體驗過法律在生活中的運用；而42.95%的學生則未有過親身體驗。對于“權(quán)利被侵害時首先想到的解決辦法”，69.5%的學生選擇通過法律渠道維權(quán)；12%的學生選擇暴力維權(quán)；18.5%的學生傾向采取其他手段維權(quán)。在對國家法律重大事件的關(guān)注方面，例如是否關(guān)注不久前剛結(jié)束的2016年我國第十二屆全國人民代表大會及中國人民政治協(xié)商會中關(guān)于立法的問題，僅有9.9%的學生全程關(guān)注相關(guān)立法，并且在相關(guān)平臺提出了自己的看法；68.2%的學生通過新聞有一點了解；21.9%的學生表示完全沒有關(guān)注。這說明學生法律意識不強，法制觀念淡薄。
3.法治教育
法治教育是培養(yǎng)人們法律意識的主要手段，主要是對被調(diào)查者接受法治教育的情況和傾向于何種法治教育的方法和手段，以利于在日常學習生活中采用更具針對性的可行性方法提高大學新生法律意識。
對于“您如何評價身邊的人對法律知識的了解程度？”，44.31%的學生表示，身邊的人了解程度都不高；40.12%的學生身邊有一些比較了解法律的朋友；僅有13.78%的學生認識法律方面的專業(yè)人士。由此可見，加強法治教育是極其重要且緊迫的。大多數(shù)被調(diào)查者認為當今中國的教育制度不能很好地培養(yǎng)學生的法律意識，學校應(yīng)有所改革。在對法律知識的了解途徑方面，60.56%的學生是通過電視、網(wǎng)絡(luò)了解、學習法律的'；30.78%的學生通過書籍及教師授課方式進行學習；6.67%的學生通過其他方式了解法律，如家長教育等。在調(diào)查問卷中，對“學校開展普法活動，您希望以什么形式進行？”有40.12%的學生希望以法律知識競賽的形式，44.31%的學生希望學校多開設(shè)相關(guān)法律講座。對大學新生而言，加強大學生法律教育，優(yōu)化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程內(nèi)容；適當開設(shè)相關(guān)選修課程；使用學生喜聞樂見的方式如網(wǎng)絡(luò)新媒體等傳播法律知識；舉辦法律講座或法律知識競賽等途徑均有助于學生便捷地獲取法律知識。通過對大學新生調(diào)查結(jié)果的綜合分析，筆者發(fā)現(xiàn)：第一，絕大多數(shù)學生對法律知識學校比較感興趣，法制的重要性越來越引起重視，依法治國的理念在大學新生中已達成共識，希望多了解法律并能在日常生活中運用。第二，學生對不同種類法律的關(guān)注度不同，在法律學習過程中，既要適當擴大需了解的法律知識范圍，也要重點深入學習符合自身需求法律知識。第三，學生對法律運用的感知度不強，部分學生法律權(quán)利意識較弱，法制觀念淡薄。第四，由于教育與宣傳的局限性，目前大學新生接受法治教育的形式較單一，部分學生的法律意識停留在被動的守法狀態(tài)，出現(xiàn)了“學而不用”的情況，應(yīng)擴寬法治教育途徑，使學生積極主動學習法律知識，提高法律意識。
二、影響大學新生法律意識的因素
1.重人治、輕法治的傳統(tǒng)文化對大學新生法律意識的影響
在中國封建社會中，法律向來被看作是封建統(tǒng)治的工具。儒家思想作為中國封建社會的正統(tǒng)思想，力主“人治”。法家雖然提倡“治法”高于“治人”，但其“治法”的具體實施實則是強化了社會對“治人”高于“治法”的認同。這種重人治、輕法治的傳統(tǒng)，到如今仍存在于許多人的觀念中，它積淀到了社會大眾的意識結(jié)構(gòu)中，影響著社會的方方面面，表現(xiàn)為較強烈的“以言代法”、“以權(quán)代法”現(xiàn)象，因而，相當一部分大學生對我國司法的公正性及“法律面前人人平等”持懷疑態(tài)度[4]。
2.不良社會環(huán)境對大學新生法律意識的影響
目前，高校大學新生年齡段大都在17-20歲，正處在生理、心理未完全成熟時期，他們的人生觀、世界觀尚未完全成熟，容易受社會不良現(xiàn)象影響。對大學新生法律意識影響較大的社會環(huán)境因素包括：一是行政*敗現(xiàn)象及社會上的消極文化，其存在對大學新生法律意識的培養(yǎng)與形成產(chǎn)生了極大沖擊，使部分學生守法自覺性明顯不足；社會上的消極文化對學生心理健康造成嚴重影響，可使其偏離健康成長軌道。二是司法腐敗現(xiàn)象，司法腐敗挫傷了群眾對實施依法治國、建設(shè)法治國家的信心，使得部分學生對我國司法的公正性及“法律面前人人平等”產(chǎn)生懷疑。三是某些市場經(jīng)濟條件下出現(xiàn)的社會問題，如分配不公、貧富懸殊加劇、失業(yè)增多、就業(yè)形勢嚴峻等，易使學生價值觀念出現(xiàn)個人化傾向，行為方式發(fā)生改變[3]。
3.學校教育局限性對大學新生法律意識的影響
在大學新生法律意識培養(yǎng)過程中，學校的法制教育尤為重要。但目前學校法制教育存在一些問題：如法制教育作為德育的組成部分，否定了法制教育的重要地位；法律素質(zhì)被排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外；將法制教育等同于法律知識教學；現(xiàn)行的教育體制存在缺陷等，以上問題會導致學生對法律的不重視和厭惡感，削弱學生的法律意識。
三、大學新生法律意識培養(yǎng)的途徑探索
1.根據(jù)大學新生的思想特點培養(yǎng)大學生法律意識
除了法律知識的學習之外，通過學習法律知識、領(lǐng)會法的精神、建立適合社會主義市場經(jīng)濟的法治觀，是提高學生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學生的法律意識首先要根據(jù)其思想特點，引導學生尊重和崇尚法律，在大學新生心目中樹立“法律的至高無上性”的思想，并轉(zhuǎn)化為實際行動。大學新生的法律教育應(yīng)堅持普及法律知識與注重法治精神與法治觀念并重。
2.優(yōu)化法制教育模式，重視大學新生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)
首先，高校應(yīng)始終將法制教育放在德育中的重要位置上，貫穿于大學階段整個教育與管理之中。其次，我國目前法律修改和頒布較頻繁，高校的法律教育內(nèi)容也應(yīng)及時更新，反映和適應(yīng)國家的發(fā)展變化；另外可根據(jù)實際情況適當?shù)亻_始相關(guān)選修課程，滿足不同學生對法律知識的需求。最后，創(chuàng)新方式講法律課程，充分運用新媒體，積極開展網(wǎng)上法律講堂。用好微信、易信、微博等新媒體，向?qū)W生推送“微課堂”，不斷豐富拓展法律課程的內(nèi)容和形式，切實增強法律課程的吸引力和感染力。
3.創(chuàng)設(shè)社會與校園良好大環(huán)境，提高學生的法律能力
大學新生法律意識的提高離不開社會和校園法治環(huán)境，在社會法治環(huán)境方面，我國已確立依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的治國方略，民主法制的觀念已深入人心，但目前立法、執(zhí)法及法律監(jiān)督體系尚不完善，權(quán)大于法的現(xiàn)象仍然存在。高�？蛇M一步提高黨風、政風；加強精神文明建設(shè)；大力宣傳社會主義正能量，為學生法律意識培養(yǎng)提供一個良好的社會環(huán)境。在校園環(huán)境方面，在依法治校的前提下，應(yīng)開展多種形式的法制文化活動；保證學生平等地行使權(quán)利；各項工作在法治化軌道上有條不紊進行，進而引導學生自覺守法，嚴格依法辦事，積極參與法律活動，這也是實現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的重要步驟。
4.開展法律主題實踐活動
高校各學院可結(jié)合學科特色，創(chuàng)新思路，組織開展豐富多彩的主題實踐活動，突出學生的主體性，調(diào)動學生的學習積極性及主動性，鼓勵學生在社會生活中關(guān)心法律案件，聘請法律專家?guī)椭鷮W生成立法律咨詢中心、法律愛好者協(xié)會等法律社團組織；舉辦法律講座；舉行法律知識競賽及“模擬法庭”等活動；組織學生參觀少管所、監(jiān)獄等活動，提高學生法律素質(zhì)及運用法律的能力。
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇2
摘要：當前，以法治國、以德治國已經(jīng)逐漸是國家民主政治建設(shè)的一個趨勢。大學生是社會向前發(fā)展的后備力量，大學生法律素養(yǎng)怎樣，對社會未來發(fā)展有很大影響。
關(guān)鍵詞：法律意識大學生培養(yǎng)法律素養(yǎng)
一、培育大學生法律意識是社會發(fā)展之客觀要求
1.法律意識培育是當今社會形勢之下大學生思政教育的重要目標。這是因為：當今市場經(jīng)濟以經(jīng)濟利益為價值取向，它推崇的不是“重義輕利”之觀念，而是合法獲取利益的法治觀念。目前的社會經(jīng)濟是法治條件下的經(jīng)濟，相關(guān)經(jīng)濟活動之主體精神乃是法治下的利益精神。市場經(jīng)濟社會中的價值傾向，肯定需要大學生對公平與競爭等主要精神的認可，以及被此決定的對法治之呼喚。選擇市場經(jīng)濟意味著民族之價值取向從道德到法治本位轉(zhuǎn)變。所以，目前大學生的思政教育應(yīng)該將法律觀念的培育放置在重要和顯著的戰(zhàn)略高度上。
2.法律思想意識的培育是以前的道德教育獲取堅強支持的重要保證
事實證明，我們以前所形成的思政教育工作是我們社會珍貴的精神財富，在很多方面仍然有傳承的`現(xiàn)實意義。不過我們還應(yīng)該看到，市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的現(xiàn)今，因為利益主體之多樣化和利益分配的市場化，不但使人們的創(chuàng)造性得到發(fā)展，且又極易推動人的貪婪欲望，并且，舊有的道德規(guī)范由于沒有強勁的制約制度，從而讓它有了弱化之傾向。目前大學生思想道德認知與實際行為偏離現(xiàn)象大大增多的事實證明，只依靠原來的思政教育早已不能滿足現(xiàn)實社會之需要。為了使大學生的行為規(guī)范，需要在強化思政教育的同時，注重對大學生們的法律意識培育，讓傳統(tǒng)精神因此有新的力量支持。
3.培育大學生法律意識是以法治國和治校的實際需要
在法律面前堅持人人平等。為確保、推進中國的法治化進程，需要有眾多在思想方面能理解且認可當今法治精神之公民，通過公民的眾多行動加入到法治社會之建構(gòu)，且推動所有公民崇信、接受和應(yīng)用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會由當代大學生來擔當。當代大學生思想開放，認可全新的信息與思想觀念，且有極強的民族自豪感與很強的時代責任感，是構(gòu)建和諧社會的主要群體，也是構(gòu)建中國法治社會的希望。
二、培育大學生法律意識的設(shè)想
1.要培育大學生的權(quán)利觀念
權(quán)利觀念是法的核心，人若無對權(quán)利的需求，就不會有對法之理解以及對法之渴望。權(quán)利觀念是指人對其自身合法權(quán)利的認知、理解與堅決保衛(wèi)之思想觀念。對自身權(quán)利的捍衛(wèi)，肯定需要人們把對方當做此種極具獨立價值之個人來認知且尊重他的主體性。若對別人權(quán)利不尊重，就不會有現(xiàn)代社會這種權(quán)利觀。對別人權(quán)利的尊重是保證自身權(quán)利之前提，對別人權(quán)利不尊重，實際上也是不尊重自身的權(quán)利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個人權(quán)利的保障，提倡與確保以權(quán)利為中心的社會關(guān)系，持續(xù)提升大學生的權(quán)利觀念與法律意識，進而通過大學生心中原動力培養(yǎng)其法律意識。
2.要培育大學生的責任觀念
現(xiàn)今大學生因為他們出生時代、以及當時社會氛圍、家庭狀況、社會潮流等影響，對法律義務(wù)非常弱，權(quán)利與義務(wù)是法律體系之中心內(nèi)容，在利益分配這個角度上說，就是獲得與付出兩者之間具有統(tǒng)一和均衡性的關(guān)系。相對來說，大學生很重視自身權(quán)利的維護，可是卻忽略義務(wù)的存在。事實證明：大學時期特別需要大學生對義務(wù)意識之蘇醒與回歸。一位大學生，唯有他切實意識到義務(wù)和責任的存在，其才會有憂國憂民的思想情感，才會有那種對國家、對社會、對老人、對自己家庭，從而對其自身人生的責任，才會有那種理智思考，從而會逐漸成熟起來。唯有具備很強的責任意識，才會有持續(xù)的原動力，推動大學生在學習、技術(shù)能力、素養(yǎng)乃至修養(yǎng)上持續(xù)完善自己，提升自己，努力把其培育成國家的有用人才。
3.要培育大學生對法律價值之認可
法制和民主建設(shè)是一國家政治生活中的核心，它的核心目標是以法治國。在法治社會中，法律具有很高的權(quán)威性，且被所有公民所篤信，是因為它是法律體現(xiàn)、維護且實現(xiàn)著社會正義。之所以形成法律意識，就是由于法律所展現(xiàn)的正義被主體感知，從而升華到理性之認知，最后成為對此種價值觀的認可。所以，對大學生開展法治方面的教育時需要注意需要大學生運用現(xiàn)代教育觀念來評價和思索法律文本所展現(xiàn)的價值觀，它是不是切實展現(xiàn)了現(xiàn)今市場經(jīng)濟與民主政治之內(nèi)在法律權(quán)威性的需要，是不是切實符合當今正義觀之需求。唯有如此，才能讓對法律之情感與其發(fā)自肺腑的對正義的篤信實現(xiàn)某種心靈之感應(yīng)，大學生們才會由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國家法律，直到最后實現(xiàn)法律意識之觀念升華。
4.培育大學生們學習法律、遵守法律、運用法律意識
從某種程度上說，當前大學生自身的法律知識是貧瘠的;從現(xiàn)代社會人視角來看，也是滿足社會需求的。依照聯(lián)合國教科文組織有關(guān)21世紀通識教育觀之需求，將來的所有人才和專才需要熟知與精通法律知識。目前，大學生大都僅僅學習一些相關(guān)的基本法律知識，或者有關(guān)專業(yè)一些法律規(guī)范，沒有嚴謹、系統(tǒng)和整體上有關(guān)法律的學習與訓練。因為很多大學生不懂法律，致使他們在自身平常生活之中、在和社會接觸過程中出現(xiàn)很多的法律盲區(qū)，比如被騙上當、喪失誠信、損害別人的權(quán)利等。所以，學習法律乃是運用法和遵守法之根本。
在某種程度上說守法也是一種道德義務(wù)，一種被內(nèi)斂了的內(nèi)心遵守法和自覺遵守法。這就是說我們的法制教育不但需要他們主動遵守法律，而且要培育學生和正常秩序以及人類整體目標融合在一起的、主動的遵守法律精神。運用法意識指的是經(jīng)過學習和遵守法律，讓大學生可以運用法律武器來維護其合法權(quán)益之思想意識。要培育學生在日常學習生活和社會實踐以及畢業(yè)實習過程中準確應(yīng)用、擅長應(yīng)用法律知識來維護其正當權(quán)益。
5.高等院校管理過程中要強調(diào)依法治校的觀念
以前的那種計劃經(jīng)濟年代，大都是以行政機關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框為基礎(chǔ)來管理學校的，無相關(guān)法律使學校的管理工作更加規(guī)范。伴隨改革逐漸深入，尤其是20世紀90年代伴隨市場經(jīng)濟慢慢確立，我國對學校管理陸續(xù)頒布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理條例。所以，高等院校的學生管理與思政教育要突出依法治校之觀念，讓學生在日常學習生活之中體驗到法律，適當修正當前管理之中和法律法規(guī)不適應(yīng)之內(nèi)容，把原來舊有的人生觀、價值觀與世界觀教育以及法制教育整體融合一起，運用多種形式，廣泛推行學習和普及有關(guān)法律知識的活動。重點培育冷靜處事、知法守法且有高素養(yǎng)的國家的棟梁之才。
參考文獻：
[1]許崇德.法學基礎(chǔ)理論[M].北京：法律出版社，1998.
[2]許崇德.法律學基礎(chǔ)理論[M.北京：法律出版社，1998.
[3]沈宗靈.法理學[M].北京：北京大學出版社，1999.
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇3
秉承學院團委“實踐報告真知，提升自我，服務(wù)社會，共建和諧”的宗旨，20XX年的寒假我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知，法律是我們維護正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進行了調(diào)查。
一、研究方法，問卷調(diào)查
調(diào)查時間為20XX年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
�、�、你生長在()
A、農(nóng)村74%B、城市26%
⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎?()
A、有18%B、沒有82%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權(quán)益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農(nóng)村的大學生中這一現(xiàn)象較為明顯。
�、�、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?()
A、能24%B、不一定能14%C、大部分能62%
⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是()?
A、懂得法律知識但不會實際運用32%
B、缺乏法律知識40%
C、能運用所學法律知識并解決現(xiàn)實問題28%
⑸、你是否關(guān)注國家的立法活動或是法律報告?()
A、經(jīng)常12%B、偶爾74%C、從不14%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。
⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是()?
A、三個月22%B、六個月48%C、一年30%
根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。
⑺、你認為法律在生活中的作用是()?
A、很重要，是維護權(quán)益的有效手段32%
B、比較重要，有時試圖用法律解決問題42%
C、一般重要，不到萬不得已不會運用法律26%
D、不重要0%
�、�、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?()
A、拒絕84%
B、如果對方態(tài)度強硬就接受10%
C、完全接受0%
⑼、假如你的親人欠某基金會的錢無力償還，基金會連同民政局把你的親人抓去關(guān)起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?()
A、忍氣吞聲，湊錢領(lǐng)回親人8%
B、到民政局理論，要求放人16%
C、通過法律手段維護親人的人身自由權(quán)76%
�、�、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?()
A、有72%B、沒有28%
從⑻、⑼、⑽的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權(quán)益。
三、原因分析
(一)、學生方面的因素。
(1)缺乏主動性。根據(jù)調(diào)查了解到，面臨著嚴峻的就業(yè)形式，大學生將更多的時間放在自己專業(yè)科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的.專業(yè)不相關(guān)的知識上，而且，多數(shù)大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。
(2)缺乏遠見性。沒有學習相關(guān)的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權(quán)益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，而調(diào)查表明，很多大學生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。
(3)缺乏實踐性。在調(diào)查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應(yīng)用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業(yè)的專業(yè)都開設(shè)有《法律基礎(chǔ)》這門課，詳細講述了相關(guān)的法律知識，然而，理論知識沒有結(jié)合實踐，而最終流于形式。
(二)、教師、學校方面的因素。
(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學大綱授課，老師重視程度不夠，學生自然也不夠用心。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯(lián)系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。
對于大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對于促進和諧社會的發(fā)展，形成正確的信仰起到關(guān)鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇4
一、大學生法律意識現(xiàn)狀及存在的主要問題
法律意識是存在人們思維中，是個體對于客體的理解的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)客體的認識，當然這一客體也就是法律，簡而言之，法律意識就是人們對于法律規(guī)范的了解，以及犯法之后的相應(yīng)的懲罰的了解�，F(xiàn)今大學生法律意識的現(xiàn)狀和存在的問題主要有以下幾個方面:
(一)僅形成初步的法律意識，尚未徹底的理解生活中的法律
當代大學生由于其知識結(jié)構(gòu)的組成，思想基礎(chǔ)的教育，其對于法律本來便比一般的人群要了解的豐富。談?wù)摲桑髮W生頭腦中便有了《民法》，《刑法》，《行政法》，《經(jīng)濟法》的基本印象，而這些法律部門也就構(gòu)成了我國的法律體系和法律機構(gòu)，但是大學生也僅僅只是知道這些法律的名字和所涵蓋的范圍，根本就不了解這些法律在生活中的表現(xiàn)形式，也不清楚違背了這些法律后會受到的懲罰。
(二)沒有真正的樹立法律意識
大學生會在接觸社會的過程中接觸到社會的陰暗面和不平等的一面，此時大學生的頭腦里便會閃現(xiàn)出“權(quán)大于法”的'念頭，認為高官是可以操縱法律的，然而這種想法是不正確而且沒有依據(jù)的，中國國家憲法規(guī)定，法律是高于個人，而又為個人服務(wù)的。沒有真正的樹立法律意識，就會產(chǎn)生盲目觀和傾權(quán)關(guān)，從而蔑視法律，甚至運用自己所學的知識走上違法犯罪的道路這點在眾多的社會實踐和社會實例中也可以看出來。
二、當前學校法制教育的誤區(qū)
(一)對于法制教育的劃分領(lǐng)域不夠完善
許多高�，F(xiàn)仍將法制教育納入學校思想道德教育的一部分中去，懂道德的人不一定不會觸犯法律，相反觸犯法律的人也不一定是不懂道德的人。德育是法律的基礎(chǔ)，而法律卻是德育的進一步發(fā)展，因此，僅僅只是簡單的將法律教育劃分在思想道德教育中是不利于高校的法制教育的。
(二)僅僅只是書本上講述法律
法律意識和法律素質(zhì)應(yīng)該是融入在大學生的日常生活中的，而不是單一的將其歸結(jié)為書本知識的傳授，法律意識是需要培養(yǎng)的，而法律素質(zhì)更是如此。兩者的有效結(jié)合和有效植入不僅僅只是簡單的照本宣科而已，因此在高校中對于大學生的法律教育僅僅只是簡單的上幾堂課，做幾套試卷是不明智的。
三、培植大學生法律意識的有效途徑
大學生的法制教育在大學生參與社會實踐中所顯現(xiàn)出來的表現(xiàn)和反映是尤為重要的。建設(shè)社會主義法治社會也離不開高校對于大學生法制的教育。因此如何加強高校對于大學生的法制教育，如何才能進一步提高大學生的法律意識，在這里我提出了以下若干建議:
(一)合理安排大學生的法制課程
大學生的法制課程不應(yīng)該僅僅局限在課堂之上，應(yīng)該在上課的基礎(chǔ)上增加理論實踐課程，讓現(xiàn)代大學生更好的進入社會，參與社會的實踐，可以舉行類似模擬法庭，和模擬小場景這樣的課堂讓大學生來學習。同時在加強法律的傳授的同時要注意引經(jīng)據(jù)典，使得法律的傳播更加的讓大學生感同身受。
(二)構(gòu)建完善的法學教學體系
法學的教育不僅僅只是法律只是的傳播也是走向?qū)嵺`的工具，所以在法律的教育中，為此，我們必須要在加強大學法律教育的基礎(chǔ)上加強對于大學生對于法律的重視和對于法律多重價值的肯定和認識。
(三)學校應(yīng)改善學校的法制環(huán)境
學校的機構(gòu)的框架就應(yīng)該是以法為中心構(gòu)定，依法治校，使得學校的秩序按照法律法規(guī)的制定下合理有序的進行，讓大學生都有著校園法律意識，這樣從小到大，由小及大，便能很容易的進入社會之后也保持著法律意識。
四、結(jié)語
總而言之，當今高校的法制化教育和法制化體系并不完善，大學生的法制意識和法律精神也并沒有得到真正的落實，根據(jù)上文我們對于學校的現(xiàn)狀的分析，對于高校中大學生的法律意識誤區(qū)的分析，我們得出的措施是切實可行的，是符合當今社會提高大學生法制意識，完善大學生守法規(guī)范的。而且面對今年來高校犯罪率的上升，我們提出這一課題的研究也是符合時代發(fā)展潮流的。這將有利于高校進一步的明確自己的責任和負責的對象，有益于高校意識到自身的不足，也有利于引導現(xiàn)當代大學生形成良好法制規(guī)范。
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇5
一、民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)原因
�。ㄒ唬┟褶k高校大學生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)有利于建設(shè)社會主義法治國家
目前，社會上的任何創(chuàng)業(yè)行為，都是一種法律行為，創(chuàng)業(yè)者必須尊重法律，依照法律程序，得到法律認可。民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)，才能使創(chuàng)業(yè)減少盲目性，在創(chuàng)業(yè)過程中要始終運用法治思維，只有這樣在懂法的前提下才可以保護大學生創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益不受侵害；也只有這樣才可以順利實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)者的夢想；也只有這樣才能更好地凝聚正能量，為建設(shè)法治社會、法治中國服務(wù)，實現(xiàn)我們的偉大“中國夢”。
�。ǘ┟褶k高校大學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要
在我國，市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟，民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)既需要激情、專業(yè)知識和各種能力，也離不開一定的法律意識，這樣才能迎合市場經(jīng)濟的發(fā)展，有利于規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為，在一定程度上降低大學生創(chuàng)業(yè)風險；培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)法律意識，有利于鍛造誠信品格，民辦高校大學生一旦涉足創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，就要具有創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)道德，要始終把誠信品格放第一位，這樣能提高創(chuàng)業(yè)的成功率和競爭力，以謀求創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)的長久發(fā)展。
�。ㄈ┟褶k高校大學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)有助于自身創(chuàng)業(yè)權(quán)的保障
《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》要求大學生創(chuàng)業(yè)者樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，加強誠信意識，重視違法違規(guī)后的法律后果和成本。根據(jù)此《決定》要求，民辦高校大學生培養(yǎng)法律意識有利于明確創(chuàng)業(yè)中的`權(quán)利、義務(wù)，合理解決糾紛。民辦高校大學生在創(chuàng)業(yè)過程中會接觸到包括員工、供銷商、消費者、政府職能部門等在內(nèi)的各類公眾，如何解決與之發(fā)生的矛盾、糾紛，正確處理好各種關(guān)系，就離不開權(quán)利、義務(wù)的合理配置，這就要求民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)者要經(jīng)常運用法律武器，依法妥善解決創(chuàng)業(yè)中的各種糾紛，維護自身的合法權(quán)益。如創(chuàng)業(yè)者在訂立企業(yè)管理章程、制訂員工手冊時要嚴格遵守法律法規(guī)，不得與《公司法》、《合同法》等法律法規(guī)沖突；在接受行業(yè)協(xié)會、工商管理機構(gòu)等管理時也有權(quán)利對其違法違規(guī)的決定和條款提出異議，甚至進行訴訟；同時，民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)者也需要明確清楚，對于危害食品安全、損害生態(tài)環(huán)境等方面的創(chuàng)業(yè)是將被嚴格禁止的。
二、民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)對策
�。ㄒ唬┟褶k高校要培養(yǎng)大學生學法、知法、懂法、守法的意識
1、依法創(chuàng)業(yè)，領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律內(nèi)容。依法創(chuàng)業(yè)是民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，民辦高校在大學生的法治培養(yǎng)過程中，要引導大學生學習創(chuàng)業(yè)法律知識，大學生必須提高學習創(chuàng)業(yè)法律知識的自覺性，不斷提升創(chuàng)業(yè)法律認知，樹立正確的創(chuàng)業(yè)法律觀念，塑造理性的創(chuàng)業(yè)法律意識。同時，民辦高校大學生在創(chuàng)業(yè)的不同階段，要懂得領(lǐng)會與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的重要法律內(nèi)容，才能順利創(chuàng)業(yè)。如明確《合同法》、《物權(quán)法》等關(guān)于合同簽訂、物權(quán)保護和融資借貸方面的重要法律內(nèi)容；創(chuàng)業(yè)者組建企業(yè)時，在選擇合適的企業(yè)組織形式方面，就需要明確《公司法》、《個人獨資企業(yè)法》等法律內(nèi)容；而在企業(yè)經(jīng)營管理過程中，需要懂得《消費者權(quán)益保護費》、《稅收法》等法律內(nèi)容。
2、遵守法律，提高運用法律武器的能力。遵守法律，尊重權(quán)利行使義務(wù)，提高防范創(chuàng)業(yè)法律風險和妥善解決糾紛的能力，是民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)的升華。在創(chuàng)業(yè)過程中，民辦高校大學生會遇到不同類型的法律關(guān)系，這就需要創(chuàng)業(yè)者明確各自的權(quán)利和義務(wù)，大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在合法的前提下切實保護對方享有的權(quán)利，同時履行自己應(yīng)有的義務(wù)。同時在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)對糾紛和爭議的解決辦法及其法律適用有基本的了解，能夠在企業(yè)運營過程中合理規(guī)避法律風險，提高解決糾紛等實際問題的能力。
�。ǘ┟褶k高校大學生創(chuàng)業(yè)法律教育課程的設(shè)置
民辦高校在大學生法律課程或大學生創(chuàng)業(yè)課程中應(yīng)增加大學生創(chuàng)業(yè)法律相關(guān)知識，如在《法律基礎(chǔ)》、《就創(chuàng)業(yè)指導》、《職業(yè)規(guī)劃》等課程中加入創(chuàng)業(yè)法律意識、創(chuàng)業(yè)法律知識、創(chuàng)業(yè)法律能力等相關(guān)法律知識內(nèi)容，通過這些法律知識的教育和引導，大學生能更好理解創(chuàng)業(yè)法律教育的內(nèi)涵，并有針對性地、重點地傳授法律知識，如《個人獨資企業(yè)法》、《合伙人法》、《公司法》等企業(yè)法在內(nèi)的商事組織法。法律能力是大學生創(chuàng)業(yè)必須具備的能力之一，針對喜歡創(chuàng)業(yè)、愿意創(chuàng)業(yè)的同學開設(shè)全院創(chuàng)業(yè)選修課，重點選上如《企業(yè)法律實務(wù)》、《商法實務(wù)教程》、《法律談判》、《公司法》、《合同法》等內(nèi)容，并將理論知識與實踐鍛煉相結(jié)合，鼓勵學生進行自己的創(chuàng)業(yè)項目鍛煉，通過這些知識的學習及創(chuàng)業(yè)鍛煉能夠提高大學生創(chuàng)業(yè)過程中化解法律風險的能力。
�。ㄈ┟褶k高校提供創(chuàng)業(yè)平臺，開展創(chuàng)業(yè)法律意識教育
民辦高�？梢孕纬梢詫I(yè)為依托、項目和社團為組織的“創(chuàng)業(yè)教育“實踐團隊”，如筆者所在學院成立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”，組織大學生參加SIYB課程培訓，從學校的層面為大學生們提供了創(chuàng)業(yè)支持，營造良好環(huán)境，激發(fā)大學生的創(chuàng)意意識，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學生創(chuàng)業(yè)者排憂解難。大學生們通過學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部能有效把握機遇，充分利用國家支持政策及學校資源，增強創(chuàng)業(yè)能力。筆者所在學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部通過舉辦大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策知識競賽、不定期邀請創(chuàng)業(yè)導師舉辦專題講座等形式，對大學生們進行包括創(chuàng)業(yè)法律意識在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識講授和培訓。今年在畢業(yè)季還開展了“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導活動月”系列活動，這些活動涵蓋了創(chuàng)業(yè)指導及政策知識講座、創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)法律意識等，為畢業(yè)生認清創(chuàng)業(yè)形式，了解各項創(chuàng)業(yè)政策，提供了更加有針對性的指導與服務(wù)，全面推動了畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升。結(jié)語：日益加劇的就業(yè)壓力，加之民辦高校的品牌影響力較低，促使很多民辦高校畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，而民辦高校如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中抵御法律風險、維護合法權(quán)益的能力，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)對創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)的要求，是一項長期的工作，需要社會，民辦高校、家長和學生共同努力。
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇6
摘要：本次調(diào)查以“大學生法制意識”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運用，對當代大學生地法制意識進行了分析，了解當前大學生法律意識的現(xiàn)狀及特點，并對提高大學生法制意識提出了幾點建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：大學生；法制意識；現(xiàn)狀；對策
隨著“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個法治國家邁進,在一個國家的法制建設(shè)進程中,公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學生作為國家未來的建設(shè)者,法制觀念更需加強。為了進一步了解當代大學生法制意識的現(xiàn)狀，進行了一次“大學生法制意識的問卷調(diào)查”。
一、當前大學生法制意識的現(xiàn)狀及分析
為了深入了解大學生的法制意識狀況，我們在浙江農(nóng)林大學的學生中進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問卷調(diào)查進行統(tǒng)計分析后，我們得出如下結(jié)果：
�。ㄒ唬┐髮W生的法律知識水平不高，法律知識知曉程度不高。
在調(diào)查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價”的回答中，只有5.3%的學生對自己所掌握的法制知識程度表示滿意，可見當代大學生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調(diào)查中，仍有15.8%的學生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見對這一基礎(chǔ)的法律知識還有學生不太了解，雖然大學里我們學過一些法律基礎(chǔ)知識，但大多數(shù)學生都只顧及自己專業(yè)的學習而缺少對法律知識的關(guān)注，我們說知識是觀念的基礎(chǔ)，沒有足夠的法律知識的積累，就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。
�。ǘ┓尚叛霾桓撸瑳]有形成法律習慣
在調(diào)查中，被問到“在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎？”只有31.6%的少數(shù)有過維權(quán)經(jīng)歷，從中我們可以看出大學生缺少踐行法律行為，沒有形成法律習慣�；卮稹爱斈鷻�(quán)利受到侵害時，你首先想到的是”時，只有26.5%的學生會想到用法律武器來保護自己，大部分學生首先想到的是通過關(guān)系來解決，但也有10.5%的學生會采用武力或者是忍氣吞聲。可見，大學生缺乏權(quán)利觀念，當自己的合法權(quán)益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對待法律,更加傾向于通過人際關(guān)系來解決問題，這是法律信仰不高的體現(xiàn)，這種靠人際關(guān)系的觀念在大學生中普遍盛行，這種扭曲的觀念不利于和諧社會和法治社會的建設(shè)，這值得我們反思。有些學生甚至會放棄法律武器,采用武力的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。
�。ㄈ⿲Ψ捎兴P(guān)注，關(guān)心中國法制，但對法制現(xiàn)狀缺乏信心
對“在你的印象中，法律與你的.生活的關(guān)系是”的回答中，有47.4%的學生認為關(guān)注時事新聞能感覺到法律與生活的關(guān)系和21.1%的學生認為時刻關(guān)注法律事件，能感到生活處處與發(fā)現(xiàn)法相關(guān)，可見大學生對法律還是有所關(guān)注，但很少的同學從法律事件中關(guān)注法律，只是從一些時事新聞中感受法律。被問到“你認為現(xiàn)在我們國家的普法力度夠不夠？”，有68.4%的學生認為我們國家當前普法的力度還不夠，很少有同學認為普法力度這件事表示無所謂，可以看出，法治社會是大學生的追求，對國家的法制建設(shè)還是很關(guān)心的。被問到“你認為我國法律不能有效執(zhí)行的原因是”，居然有78.9%的學生認為是由于執(zhí)法機關(guān)執(zhí)法不嚴，以及一些領(lǐng)導與干部不守法�？梢姶髮W生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎”的調(diào)查中，有57.9%的學生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現(xiàn)狀，他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關(guān)系解決問題和執(zhí)法機關(guān)自身執(zhí)法不嚴以及官員不守法社會環(huán)境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現(xiàn)狀缺乏信心。
�。ㄋ模⿲珯z法等執(zhí)法機關(guān)的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關(guān)，你的態(tài)度是”的調(diào)查中，有10.5%的學生不信任，36.8%的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執(zhí)法機關(guān)的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。
由此也可以看出大學生對這些執(zhí)法機關(guān)不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的”的調(diào)查中，認為應(yīng)該群眾監(jiān)督有效的多達89.5%，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領(lǐng)導監(jiān)督的分別為78.9%和57.9%，只有少數(shù)人認為執(zhí)行機關(guān)的自我監(jiān)督是有效的，可見大學生對執(zhí)法機關(guān)內(nèi)部機關(guān)監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機關(guān)對法律的執(zhí)行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識并不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權(quán)益而更傾向于用人際關(guān)系來解決問題同時對法律的關(guān)注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
二、大學生法制意識提高的對策
(一)健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關(guān)心國家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
(二)齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會“三位一體”的大學生法制教育網(wǎng)絡(luò)。
增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個社會的各個層面的系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃。因此，需要全體社會共同關(guān)注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關(guān)也應(yīng)該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。
�。ㄈ╅_展校園法制文化活動，加大普法力度，以適應(yīng)素質(zhì)教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求
學校應(yīng)當積極拓展法學選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關(guān)辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關(guān)法學方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
�。ㄋ模┧痉C關(guān)應(yīng)該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度
不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領(lǐng)導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關(guān)的規(guī)范化整治，執(zhí)法機關(guān)自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關(guān)系”等不良風氣，在全社會范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關(guān)系，建立法律的公信度是法治進程的關(guān)鍵一環(huán)，有利于普法在大學生中的深入。
結(jié)語：大學生的法律意識,對其個人的成長,中國的法制化進程具有深遠的意義。當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中國法治社會建設(shè)的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關(guān)系到我國法治建設(shè)能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程;不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調(diào)節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進我國的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。
大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析論文 篇7
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學生法律意識的意義
對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設(shè)社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設(shè)的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
二、當前大學生法律意識的現(xiàn)狀與分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查形式和結(jié)果
經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校09,10,11三個年級多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結(jié)果顯示：
1.法律知識的來源及對法律知識重要性的認識34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，44.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的`人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
2.主動運用法律知識的能力在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關(guān)不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3.對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果分析
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
1.大學
生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎(chǔ)，以保障人權(quán)為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調(diào)法的目的價值，而我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學生對法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結(jié)合，也可以與民主相結(jié)合，而只有以民主為社會基礎(chǔ)的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識，但缺乏理性法律意識法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。大多數(shù)大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍都是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內(nèi)容時不能立即想到公民的權(quán)利以及公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類的關(guān)鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。
三、培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的主要途徑
針對當前大學生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：
（一）健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關(guān)心國家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
（二）實行“依法治�！�，營造培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的氛圍
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學校對學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。學校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關(guān)系的能力”。
�。ㄈ┥罨髮W“法律基礎(chǔ)”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎(chǔ)”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對相應(yīng)法理進行釋疑，而法律條文中大量引進的專業(yè)術(shù)語對于非法律專業(yè)的學生來說無異于讀天書，不適應(yīng)學生自學和閱讀的需求。大學“法律基礎(chǔ)”課應(yīng)改為法理學課，或者至少從內(nèi)容上突出對法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時，應(yīng)當積極拓展法學選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
學校是培養(yǎng)大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國家的各種建設(shè)規(guī)程同步進行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高等院校對大學生進行法律意識教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。提高大學生的法律意識，是提高公民法律意識的主要任務(wù)。
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