- 相關(guān)推薦
大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)研討
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?在長期的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為大學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備三導(dǎo)，即誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)。這有非常助于學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而促使他們積極主動地思考問題，學(xué)會獨立獲取知識的方法。最后，在教學(xué)過程中要適當(dāng)增加書本以外的知識的講解和數(shù)學(xué)史的引入。教學(xué)實踐研究表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的名人典故非常感興趣。因此我在教學(xué)中經(jīng)常有意識地給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)史知識。如在講到定積分中的牛頓-萊布尼茲公式的時候就會講述一些關(guān)于牛頓的故事，這不僅可活躍課堂氣氛，而且可使學(xué)生對數(shù)學(xué)的發(fā)展過程有更深入的了解，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。
2.現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)方法相結(jié)合
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)有越來越多的老師在使用多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)的引入，為大學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了圖文并茂、色彩鮮明、直觀生動的教學(xué)情境，教學(xué)過程生動活潑，教學(xué)效果尤為明顯，無論是對于數(shù)學(xué)概念的展示還是例題的講解上都具有得天獨厚的優(yōu)勢。而且，多媒體教學(xué)課件字跡清楚、書寫規(guī)范、聲音響亮，使學(xué)生無論在教室的哪一個角落都能清楚地看到、聽到老師的教學(xué)內(nèi)容，也省去了老師抄寫定義、定理、例題的過程，為課堂教學(xué)節(jié)省了寶貴時間。更重要的是，多媒體教學(xué)使得一些難以用語言和黑板繪圖表達(dá)的圖形和過程更生動形象、新穎直觀地展示在學(xué)生面前，如通過多媒體技術(shù)可以演示各種空間曲面的形成過程、極限的無限逼近過程、積分的分割過程，等等，使學(xué)生對本來抽象難懂的定義、定理形成深刻的理解，克服傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端，有利于提高學(xué)習(xí)積極性，收到“事半功倍”的教學(xué)效果。但多媒體教學(xué)也帶來了一些傳統(tǒng)教學(xué)方法所沒有的弊端。如多媒體教學(xué)速度快、課堂容量大等特點不利于學(xué)生對知識的理解和吸收，所以在教學(xué)過程中，要將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，在概念的講解和原理定義的展示方面要充分利用對媒體形象直觀的特性，而在例題的講解和定理、公式的證明方面采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明和縝密的求解提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。總之，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要將現(xiàn)代教育手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，揚(yáng)長避短，這樣才能取得更好的課堂教學(xué)效果。
3.教學(xué)與科研的結(jié)合，科研反哺教學(xué)
“教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。高等學(xué)校教學(xué)必須與科研結(jié)合，教學(xué)不能和科研分家。從本質(zhì)上看，這是一個涉及大學(xué)教育培養(yǎng)什么樣的人的問題”。這是錢偉長院士對高校教師教學(xué)與科研的關(guān)系的最經(jīng)典的解讀。高等學(xué)校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的多重功能，特別是教學(xué)和科研的結(jié)合成為區(qū)別于其他教育的重要標(biāo)志。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，這是看待和處理教學(xué)與科研關(guān)系最簡單的觀點與方法，已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同與應(yīng)用。然而在實際工作中，如何將教學(xué)與科研相結(jié)合、如何能夠做到科研反哺教學(xué)，一個非常具體而又復(fù)雜的問題，不同的學(xué)科有不同的研究對象和研究方法，不同的學(xué)校有不同的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，所以在進(jìn)行科研反哺教學(xué)的研究和實踐中應(yīng)該采取不同的方式、方法，結(jié)合學(xué)科和學(xué)校的特點，將教學(xué)與科研有機(jī)融合，充分發(fā)揮教學(xué)與科研的互補(bǔ)作用，從而更好地完成培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務(wù)。教師在進(jìn)行教學(xué)工作的同時一定要通過科學(xué)研究，了解當(dāng)代科技發(fā)展的方向，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)與趨勢，了解本專業(yè)的發(fā)展方向與最新成果，并將科研內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，將教學(xué)與科研結(jié)合，在教學(xué)中滲透科研內(nèi)容，以科研反哺教學(xué)，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，使原本枯燥、乏味、抽象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿新意。課堂內(nèi)容新鮮了，有吸引力了，學(xué)生感興趣了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然會發(fā)生質(zhì)的變化，變被動為主動，變要我學(xué)為我要學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被調(diào)動起來了，課堂教學(xué)質(zhì)量自然會有很大提高，所以只有通過科研，只有以科研作為堅強(qiáng)后盾，在教學(xué)上才會覺得取之不盡，用之不完，得心應(yīng)手，才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4.結(jié)語
課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師要時時更新自己的知識體系，并將其應(yīng)用于教學(xué)，才能真正把教學(xué)工作搞好，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，將現(xiàn)代教育手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，變被動的“填鴨”為主動的吸收，使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)研討】相關(guān)文章：
研討式教學(xué)模式評析09-11
數(shù)學(xué)教學(xué)中的教與學(xué)研討的論文07-06
專題研討式教學(xué)的探索07-29
旅游管理的實踐教學(xué)革新研討10-14
數(shù)學(xué)課程學(xué)科教學(xué)改革的論文07-23
分層次教學(xué)對英語學(xué)習(xí)的作用研討08-22
漢語拼音教學(xué)直讀法研討08-03