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論先進文化與高職校園文化的契合論文
摘要：先進文化強勢契入高職校園文化，是高職院校堅持中國特色社會主義先進文化前進方向的必由之路。新形勢下，針對高職校園文化建設的現(xiàn)狀和高職學生的心理狀態(tài)，深入分析研究先進文化進入高職校園的新途徑、新方法，對加強校園文化建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義和作用。
關鍵詞：先進文化高職校園文化強勢契合
一、高職校園文化建設的現(xiàn)狀和問題1、高職院校文化建設的邊緣狀態(tài)由于眾所周知的原因，高職院校雖然在近些年的發(fā)展中取得較好的成績，但根深蒂固的社會偏見依然存在。一是高職的弱勢地位沒有得到改變，畢業(yè)生地位較低，社會認同感不高，高職的社會聲譽遠遠不如普通高校。二是高職院校目前的主題依然是求生存、求發(fā)展，等待處理的問題繁多，多數(shù)還處在夾縫中求出路，沒有精力考慮校園文化建設問題。
三是大多數(shù)高職院校經(jīng)費投入重點仍然是大興土木、改樓擴校，重視學校硬環(huán)境改造。
2、高職校園文化承受低俗文化的侵蝕一些與社會主義精神文明建設格格不入的市井文化、街市文化、粗俗文化、消極文化滲透校園，一些無聊沉淪的文化流沙或被高職生打撈，或被認同追捧，有些甚至供奉著，嚴重傷害了高職生理想的情懷，遮蔽了視野，極易使高職生陷入渺茫的塵世中。高職院校不是一方凈土，也不是世外桃園，無一例外都會受到不健康的低俗文化的侵入和腐蝕。
3、高職學生對待先進文化的心理困惑調(diào)查顯示，大多數(shù)高職學生來自經(jīng)濟條件不優(yōu)越的家庭，不少來自純女戶家庭，或是初、高中階段學習成績不理想；
或是抱著讀高職混日子的思想，心理基本處于亞健康狀態(tài)。
二、先進文化契入高職校園文化的重要性和必要性1、先進文化進校園激勵高職生奮發(fā)向上針對高職生的校園文化應突出勵志、奮發(fā)、敬業(yè)、誠實、感恩等主題，注重薈萃古今中外逆境中奮發(fā)拼搏的優(yōu)秀傳世之作、經(jīng)典語錄、人生箴言、名人成才典故等內(nèi)容，充分體現(xiàn)職業(yè)道德、誠實守信、甘于奉獻，先做好人后做好事等教育特色，讓高職學生在這種積極向上的校園文化氛圍中自我加壓、重振精神、喚起激情、迎難而上，點燃希望的明燈，揚起啟航的風帆。
2、先進文化進校園促使高職生正確認識自我先進文化進入高職校園，通過形式的創(chuàng)新，可以激濁揚清，營造多種多樣、和諧寬松、喜聞樂見、平等互愛的校園文化環(huán)境，除采用講座、墻報、演講、辯論、競賽等傳統(tǒng)的形式外，可借助網(wǎng)絡、廣播、電視、博客、刊物等傳媒工具，還可通過社會實踐、外出參觀考察、實驗實習等多種接觸社會的途徑，營造豐富多彩的文化環(huán)境，使高職生在寓教寓樂中、不知不覺中自覺接受先進文化的浸潤。
3、先進文化進校園保駕高職生健康成長一是除注重傳統(tǒng)的校園文化開展模式外，要充分結(jié)合高職生的心理特征，創(chuàng)新校園文化建設的范疇。二是重視校園內(nèi)外文化軟、硬環(huán)境建設，舍得投入，完善各項文化建設保障機制。三是摒棄傳統(tǒng)教育方法中的形式主義，杜絕強迫、說教、灌輸?shù)葟娙怂y的方法，推崇創(chuàng)新開放、自覺接受的感染、浸潤方法和正面鼓勵為主的矯正方法，及時糾正高職生心理上隨時可能出現(xiàn)的偏差。
三、高職校園文化與先進文化契合的方法與途徑1、先進人文素質(zhì)教育高調(diào)契入是高職校園文化建設的核心高職院校教育學生“先學做好人，再學做好事”是突破舊的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展優(yōu)秀職業(yè)人才的必由之路。
要從對高職生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的全面要求出發(fā)，設計出體現(xiàn)人文、技能、教育等綜合特點的基礎課程，在教育教學過程中貫穿始終。比如說，在語文教學中把鑒賞文學作品與現(xiàn)實人生結(jié)合起來，使高職生從優(yōu)秀文學作品中、優(yōu)秀傳統(tǒng)國學中感悟社會、感悟人生，培養(yǎng)學生的祖國偉大感、社會責任感、歷史狀態(tài)感、人生滄桑感，激發(fā)出學生應有的愛國心、事業(yè)心、責任心、感恩心。
2、職業(yè)道德文化教育強勢契入是高職校園文化建設的重心職業(yè)道德文化教育的目的是逐步幫助高職生形成符合社會需求和自身實際的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀；幫助其正確認識處理個人發(fā)展與國家前途命運之間的關系，使他們把個人的成長進步與理想同國家的社會主義偉大事業(yè)、祖國繁榮昌盛緊密聯(lián)系在一起；幫助他們樹立遠大志向，盡快養(yǎng)成刻苦學習、鉆研技能、誠實守信、愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作、行為規(guī)范的職業(yè)習慣。與些同時，職業(yè)道德教育要從研究高職學生的需求、喜好、興趣入手，細化溶解在校園文化活動中，增強高職生的參與度、認同度、吸引力，變被動灌輸為積極主動參與。
3、特色職業(yè)文化教育乘勢契入是高職校園文化建設的突破職業(yè)文化是人們在長期的職業(yè)活動中逐步形成的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范，以及與其相適應的職業(yè)習慣、氣質(zhì)、禮儀與風范，它的核心內(nèi)容是職業(yè)人對其職業(yè)使命、職業(yè)榮譽感、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)禮儀的自覺認同和自愿遵從。
高職院校的培養(yǎng)目標是造就面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的技能型、應用型的“職業(yè)人”，它的“職業(yè)屬性”和“職業(yè)導向”決定了高職校園文化建設離不開特色職業(yè)文化教育，它們相互關聯(lián)、相互滲透、相互影響，互為補充。
特色職業(yè)文化乘勢契入高職校園文化是把高職生從準職業(yè)人逐步培養(yǎng)成合格職業(yè)人的過程，它能讓高職生盡早領略到從事職業(yè)的榮譽和帶來的幸�？旄�，使培養(yǎng)目標主動迎合、對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求。
先進文化盡快融入高職校園文化建設是高職院�？茖W和諧發(fā)展的新途徑、新方法。它需要高職院校全體師生共同努力，大膽實踐。
參考文獻：
[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，2010（7）。
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