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淺探多媒體課件在英語課堂教學(xué)中的妙用
摘要：多媒體課件在英語課堂教學(xué)中具有重要的作用。它能夠提高學(xué)生的英語交際能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：多媒體課件；英語課堂教學(xué)；創(chuàng)造性思維
多媒體輔助英語教學(xué)，以其聲情并茂、形象靈活等優(yōu)勢，為廣大英語教師創(chuàng)設(shè)栩栩如生的英語語言環(huán)境提供了條件，是英語教學(xué)的理想手段，同時也是強有力的教育合作者。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。三年來，筆者在《牛津初中英語》課堂教學(xué)中，充分運用了多媒體的優(yōu)勢，靈活運用到平時的英語教學(xué)中，經(jīng)過近幾年的探索和實踐，充分認識到：信息技術(shù)不能簡單地運用到課堂中去，必須在以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，不斷反思我們的教學(xué)，不斷在實踐中摸索，只有這樣才能達到一個最佳效果。下面就多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中運用一點粗淺的認識與體會：
一、多媒體課件的應(yīng)用，優(yōu)化了英語課堂的各個環(huán)節(jié)
精心設(shè)計多媒體課件，適時運用于英語課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，也會給課堂教學(xué)注入生機和活力，使學(xué)生有意想不到的收獲，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得扎實，使教學(xué)過程得到全程優(yōu)化。
1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)
常言道：“好的開始是成功的一半”。教師應(yīng)重視在一堂課的開頭創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個至關(guān)重要的問題，它關(guān)系到一堂課的成功與否。多媒體教學(xué)以其豐富、形象、鮮明的色彩，活潑、可愛的動畫形象吸引了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情，引發(fā)學(xué)生主動思考。如在教學(xué)《牛津初中英語》7A Dream Home，通過多媒體插件呈現(xiàn)筆者的臥室、起居室、餐廳、廚房間、衛(wèi)生間及小區(qū)的外景。學(xué)生很了解筆者的住處，所以他們的注意力很快便集中到所學(xué)的內(nèi)容上。接著讓學(xué)生來描述他們理想的家，不知不覺地學(xué)生會成為課堂的主角。多媒體的使用能夠活躍學(xué)生的思維，增進他們的理解，促使學(xué)生主動投入到英語學(xué)習(xí)中，有效地達到目標，激發(fā)他們的思維、保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，從而優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
2.優(yōu)化單詞的教學(xué)
為了使學(xué)生在學(xué)單詞時學(xué)得扎實、有效，筆者創(chuàng)設(shè)情景、借助畫面使學(xué)生觸景思義、以義聯(lián)詞。如在教學(xué)8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals時，在屏幕上呈現(xiàn)斑馬、獅子、北極熊、烏龜、長頸鹿、狐貍、駱駝、猴子、狼等圖片并配之以逼真的聲音，學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，眼、耳、腦多種器官并用收到了事半功倍的效果。此時，讓學(xué)生根據(jù)畫面的情景，圍繞與野生動物有關(guān)的問題進行造句，活用了新單詞，這樣的方法深受學(xué)生的歡迎，通過這種方式使學(xué)生在愉快的氣氛中理解并掌握單詞，效果極佳，并學(xué)到了一些書本上沒有的知識，真是一舉兩得。
3.優(yōu)化鞏固、應(yīng)用、遷移環(huán)節(jié)
在新授課的教學(xué)中，利用多媒體課件設(shè)計各種良好的問題情境，讓學(xué)生運用新知識去解決問題，達到鞏固、遷移的目的，能有效地避免傳統(tǒng)的、單調(diào)的練習(xí)。在多種情境中去解決問題，能使學(xué)生視野開闊、思維活躍，從而鞏固新知識，靈活應(yīng)用，快速遷移。比如在7A Unit 5 Grammar現(xiàn)在進行時的教學(xué)中，通過幻燈片呈現(xiàn)一些圖片，如：一個小男正在游泳；一些學(xué)生正在打籃球；兩個女孩正在畫畫等，利用圖片邊展示邊讓學(xué)生思考、訓(xùn)練，先呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)be doing，學(xué)生模仿練習(xí)。這樣，既達到訓(xùn)練的目的，還可以節(jié)省時間，再回到書本中回答What are they doing?時，學(xué)生們就迎刃而解了，做到重點、難點當堂訓(xùn)練、當堂消化。
二、多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生了解中西文化架起了一座橋梁
語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感；不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。因此，在英語課上運用多媒體，為英語教師展示西方文化背景提供了方便，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。
1.通過網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生更多地了解中外節(jié)日
如在教《牛津初中英語》7A Let’s Celebrate, Special Days時，通過多媒體插件把圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、端午節(jié)、圣誕節(jié)和春節(jié)等節(jié)日直接用多媒體展示漂亮的圖片、美麗的傳說，讓學(xué)生了解西方人如何過這些節(jié)日，以及與節(jié)日有關(guān)的食物等，學(xué)生看了以后既新奇又興奮，情緒處于極度亢奮的狀態(tài)，爭著用英語去說自己知道的東西，他們在這種圖文并茂的情景中，了解了西方的節(jié)日，同時讓學(xué)生與中國的節(jié)日做了比較，筆者邊展示圖片邊用英語講述怎樣過節(jié)，并讓學(xué)生自己去比較圣誕節(jié)與春節(jié)有什么異同，通過用多媒體展示這兩個中西方節(jié)日，發(fā)現(xiàn)盡管Christmas和 Spring Festival是兩個完全不同的詞匯，但在“家庭團聚”、“放長假”、“節(jié)前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。這樣的授課形式，學(xué)生興趣濃，課堂樂趣多，效率明顯高。
2.通過網(wǎng)絡(luò)插圖讓學(xué)生了解西方國家的飲食起居
大多數(shù)學(xué)生對西方國家的飲食起居不太了解，教學(xué)這方面的內(nèi)容時，單靠教師介紹一些有關(guān)飲食、起居的知識顯得蒼白無力。因此，筆者在教7A Unit 4 Reading Food and Lifestyles時，通過網(wǎng)絡(luò)下載了一段Tom一家人一天的飲食起居的音像，從他們一家四口人的早晨起床、吃早餐、上學(xué)、上班到午餐、放學(xué)、下班、吃晚飯等情節(jié)的播放，讓學(xué)生通過屏幕目睹西方人的飲食、餐桌上的禮儀、生活方式等。讓學(xué)生對比中西文化的差異，使原本枯燥乏味的課本內(nèi)容變得逼真，充滿情趣，使英語課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時，也提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生很直觀地了解西方文化，加深了對所學(xué)課文的印象，從而更好地理解課文，真實的圖片展示使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
三、多媒體課件的使用，讓英語課堂教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)移
1.多媒體插件的使用為聽、說創(chuàng)設(shè)了一定的語言情景
初中階段英語聽、說訓(xùn)練很重要，聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環(huán)境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。因此在教每個單元的Integrated skills時，筆者經(jīng)常把多媒體插件運用到英語課堂，為課堂注入了活力，使學(xué)生的聽、說能力發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)移，如在7A Unit 4 Integrated Skills的教學(xué)時，筆者通過多媒體插入了一段《動物世界》中的精彩片段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，借助屏幕，學(xué)生不但可以聽到影片中解說員的解說，還可以看到動物的神態(tài)、生活習(xí)性、覓食的方法、動物與動物之間的爭斗等。影片放映結(jié)束后，讓學(xué)生開展討論，圍繞影片發(fā)表一些對如何保護野生動物的看法，在這樣的情景下，學(xué)生會有感而發(fā)，大膽地發(fā)表自己的觀點，從而有效地實現(xiàn)了聽、說能力的提高。
2.多媒體課件的使用讓英語寫作課煥發(fā)活力
書面表達是初中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是中考的重要組成部分。英語寫作的目的是如何通過教材中的范文提高學(xué)生的寫作能力�！杜＝虺踔杏⒄Z》 9A Unit 1 Main Task部分有一篇范文，內(nèi)
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