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  • 在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力初中英語論文

    時(shí)間:2024-08-15 23:35:30 英語畢業(yè)論文 我要投稿
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    在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力初中英語論文

      論文導(dǎo)讀::在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,初中英語論文。

    在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力初中英語論文

      論文關(guān)鍵詞:在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

      傳統(tǒng)的課堂,主要是“師生交流” ,而在“合作學(xué)習(xí)”的課堂里則變成“生生交流” ,“同齡人的交流” ,課堂氣氛變得民主、輕松、活躍、積極、愉快。因此,合作學(xué)習(xí)就是一種切實(shí)可行而又有效的科學(xué)方法。它是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)初中英語論文,以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之,合作學(xué)習(xí)就是依靠小組成員之間的互相活動(dòng)、互相提取、互相幫助,依靠學(xué)生與老師之間的互動(dòng)來彌補(bǔ)以往課堂教學(xué)過程中,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生之間缺乏有效交往的缺點(diǎn)。對(duì)于英語較差的同學(xué)來說,這種互動(dòng)互助的方式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,徹底改變課堂上由老師講,學(xué)生聽的枯燥乏味的課堂教學(xué)模式,形成以“學(xué)生為中心”,老師充當(dāng)“管理者”、“顧問”、“參與者”的教學(xué)模式。針對(duì)學(xué)生雖然參與了“合作學(xué)習(xí)”但很被動(dòng)這一現(xiàn)象,我認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的有效目標(biāo),就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理而科學(xué)的分組初中英語論文,以調(diào)動(dòng)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的興趣和積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力呢?根據(jù)合作學(xué)習(xí)已有的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我在課堂教學(xué)中嘗試了以下幾點(diǎn)做法: 2

      一、合作學(xué)習(xí)的方法

      課堂的對(duì)子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí) 形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。

      1.學(xué)生小組成績(jī)分階法

      這一方法是Spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績(jī)不一樣的四到五人組成,既有男生也有女生。教師每周傳授新知識(shí),每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料,通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      2.拼合法

      教師把一篇文章分為若干部分,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識(shí)后,將任務(wù)交給各組,并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù),教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí),教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞,讓他們?cè)诘诙斓恼n堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生,因此,一個(gè)小組的同學(xué)會(huì)一起查詞典,共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文,有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合,一個(gè)表演,一個(gè)教這個(gè)單詞,這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。

      3.角色扮演

      這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。教師提出討論主題或教學(xué)

      摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對(duì)話或排演英語短劇,讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。

      4.小組調(diào)查

     。1)分組:將學(xué)生分成4至6人一組,教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

     。2)制訂計(jì)劃:根據(jù)題目,師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。

     。3)實(shí)施計(jì)劃:學(xué)生根據(jù)分工查找資料,教師及時(shí)指導(dǎo)。

     。4)歸納分析:小組歸納和分析收集的資料。

      (5)報(bào)告:各組在課堂上口頭報(bào)告,或根據(jù)需要進(jìn)行演示。

      (6)評(píng)估:教師和學(xué)生對(duì)各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

      二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果

      1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步

      通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步,學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答、對(duì)話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快,此外初中英語論文,學(xué)生學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度,各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。

      2.改善學(xué)生間的關(guān)系

      在小組中,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見,使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的交際技能,增進(jìn)學(xué)生間的了解,改善了他們之間的關(guān)系,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞其他學(xué)生的長(zhǎng)處。

      3.學(xué)會(huì)合作解決問題的技能與技巧

      合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作的技能與技巧,懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié),用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖,積極地參與活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能,為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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