高校英語教育的德育教育滲透路徑論文

　　摘要：德育教育內(nèi)容較為廣泛，其不僅能夠使學(xué)生的德智體美全方面發(fā)展，還能夠使學(xué)生心理方面積極向上。將德育教育滲透到教學(xué)中，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，對教育具有重大的意義。如果教學(xué)中沒有滲透德育教育，就會使教學(xué)變得乏味與蒼白。現(xiàn)在高校英語教材中，已經(jīng)涵蓋大量的德育教育內(nèi)容，這就需要教師在教學(xué)過程中有效的挖掘英語教材中的德育教育因素，把握好時(shí)機(jī)，以合理的方式運(yùn)用到英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高校英語教育與德育教育的相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，受到德育教育的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此本文著重分析高校英語教育中德育教育的滲透準(zhǔn)則，并提出高校英語教育中德育教育的滲透路徑。

　　關(guān)鍵詞：滲透路徑;高校英語教育;德育教育

　　1高校英語教育中德育教育的滲透準(zhǔn)則

　　1.1堅(jiān)持實(shí)用性

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語知識已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到人們生活的方方面面，運(yùn)用與掌握英語知識是當(dāng)代人學(xué)習(xí)、生活、工作的重要內(nèi)容之一。在高校英語課堂教學(xué)中，英語教育應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)用性原則，結(jié)合適當(dāng)?shù)牡掠�教育模式，引�?dǎo)學(xué)生重視德育教育，使學(xué)生能夠自覺的加強(qiáng)德育教育方面知識的學(xué)習(xí)，使德育教育能夠幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。合理掌握英語知識內(nèi)容，并有效地將英語知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，結(jié)合德育教育幫助學(xué)生有效地解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力，這才是素質(zhì)教育的宗旨。

　　1.2有計(jì)劃、有目標(biāo)

　　高校要想將德育教育滲透到英語教育中，就應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行。在高校英語課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該合理整合英語知識內(nèi)容，詳細(xì)制定英語教學(xué)方案，將德育教育有效滲透到英語教育中，確保德育教育能夠在英語教育中有效的開展。素質(zhì)教育背景下，高校學(xué)生的素養(yǎng)參差不齊，許多學(xué)生在素養(yǎng)方面有待提升。因此，教師只有制定合理的教學(xué)方案，結(jié)合有效的教學(xué)模式，才能夠確保德育教育滲透到英語教育中，才能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)英語教育的素質(zhì)教育目的。

　　2高校英語教育中德育教育的滲透路徑

　　2.1運(yùn)用英語教材挖掘德育題材

　　英語教材是德育教育的載體，根據(jù)英語教材挖掘德育題材是在教學(xué)中開展德育教育的前提。在英語課堂教學(xué)中，教師要想對學(xué)生實(shí)施德育教育，就應(yīng)該提前整合英語知識內(nèi)容，深入研究英語教材，明確英語教學(xué)目的，有效抓住英語教材與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，通過滲透的教學(xué)模式，有目的、有計(jì)劃的將德育教育滲透到英語教材中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)接受良好的德育教育。教師應(yīng)該加強(qiáng)德育育人教育意識，將育人教育有效的滲透到英語教育中，這樣的教學(xué)既符合英語教學(xué)規(guī)律，又能夠遵守德育教育育人的原則，從而實(shí)現(xiàn)英語教育的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)emergency一文中，這篇英語文章主要講解火車鐵軌兩個(gè)小孩子在玩耍，他們玩得很專注，并沒有意識到火車的來臨，而列車員不顧自身的安危去解救孩子的故事。教師在教授學(xué)生知識時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將列車員奮不顧身的句型與詞匯畫出來，讓學(xué)生反復(fù)地讀，讓學(xué)生去體現(xiàn)列車員大無畏的精神，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的英語知識組織語言，說出自身對列車員精神的領(lǐng)悟與想法。這樣的教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生深入的掌握英語課文中的重點(diǎn)句型與詞匯，還能夠以德育教育來啟迪學(xué)生道德與心靈上的情感，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2運(yùn)用警句名言開展德育教育

　　警句名言是歷代政治家、思想家、科學(xué)家通過生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，是智慧的象征。經(jīng)過時(shí)代的凝練、篩選，使警句名言耐人尋味、蘊(yùn)含哲理。在高校英語課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合英語知識內(nèi)容，為學(xué)生選取適當(dāng)?shù)木�句名言讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的閱讀，并進(jìn)行翻譯與討論，讓學(xué)生去感悟警句名言的內(nèi)在含義。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生能夠受到警句名言的熏陶，提高自身的英語水平，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的寬容、堅(jiān)強(qiáng)、自信、誠信的優(yōu)良品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育與高校英語教育的相融合。例如，在學(xué)習(xí)理想的文章時(shí)，教師就可以通過提前整合知識內(nèi)容，為學(xué)生找尋相關(guān)的警句名言，如自信、遠(yuǎn)大抱負(fù)、戰(zhàn)勝怯懦的名言，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀名言，并進(jìn)行翻譯與討論，使這些簡短的名言深刻的道出英語文章的深意，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的理解英語文章，之后教師讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)的英語知識組織語言表達(dá)對名言的看法。這樣的教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生深入的理解英語文章深意，還能夠?qū)�學(xué)生開展德育教育，讓學(xué)生受到警句名言的感染，從而構(gòu)建自身良好的道德品質(zhì)。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，將德育教育滲透到高校英語教育中是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，而教師在道德教育滲透到英語教育中扮演著重要的角色。只有教師運(yùn)用合理的教學(xué)模式，充分挖掘英語教材與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，才能夠從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的英語水平，從而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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