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  • 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展論文

    時(shí)間:2024-09-01 03:52:50 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
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    淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展論文

      近年來(lái),隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)中的教育質(zhì)量,合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用而生。本文就將針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展進(jìn)行探討。

    淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展論文

      英語(yǔ)作為世界使用最廣泛的語(yǔ)言,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著巨大影響。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,如何促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升一直是英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題,也是廣大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,教師不僅要重視語(yǔ)法與詞匯知識(shí)的傳授,更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力,所以教師可以采用合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      一、初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

      眾所周知,在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的灌輸者,是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的中心,而學(xué)生則被動(dòng)接受新的知識(shí),這種教學(xué)模式完全違背了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生厭倦,同時(shí)也失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信。相反,在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,方能共同進(jìn)步,共同發(fā)展。所以,教師要靈活掌握合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,把握初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      二、初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略

      1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)生是否有學(xué)習(xí)積極性有著直接關(guān)聯(lián),對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),學(xué)習(xí)效果也將會(huì)明顯提升。所以,在初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,教師可以從以下幾點(diǎn)入手來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中去。第一,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的重要性。第二,由簡(jiǎn)到難。想要讓教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí),就必須讓學(xué)生積極參與到其中,這就需要教師要遵從由易后難的原則,結(jié)合實(shí)際情況,讓學(xué)生學(xué)與練共同進(jìn)行,從簡(jiǎn)單慢慢過(guò)渡到困難,有利于在合作學(xué)習(xí)中不斷提升學(xué)生各方面能力。第三,做好課前準(zhǔn)備。想要合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展,就需要教師在課前做好充分準(zhǔn)備工作,合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具,并借助各個(gè)渠道讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四,創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體,注重學(xué)生的差異性,讓每個(gè)學(xué)生都能在毫無(wú)壓力的狀態(tài)下,輕松學(xué)習(xí),來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。

      2.科學(xué)、合理設(shè)置分組。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組是最基本的一步。小組成員的組成應(yīng)該按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是小組內(nèi)的每個(gè)成員都存在著不同差異,如性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等存在不同,教師結(jié)合學(xué)生的不同情況將性格相近而能力不同的學(xué)生分在一起,并針對(duì)他們的共同興趣安排交流內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生都在交流與討論中積極發(fā)表自己意見(jiàn),從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。另外在分組時(shí)教師也要與學(xué)生進(jìn)行商討,綜合考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生意愿,并針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何與他人相處合作,給與足夠的關(guān)心,才能每個(gè)小組成員共同進(jìn)步發(fā)展。

      3.積極開(kāi)展小組討論。合理分組完成后,教師就可以根據(jù)圍繞教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些討論話題,讓每個(gè)小組進(jìn)行討論。話題的選取盡量貼近學(xué)生的日常生活,其難度要按照學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)設(shè)置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,在順利完成合作討論任務(wù)時(shí),讓學(xué)生充分感受到合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在合作討論的過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生們的討論方式給出間接的指導(dǎo),如小組成員可以進(jìn)行輪流發(fā)言,并加以記錄,或者在小組討論結(jié)束后,教師隨機(jī)選取某個(gè)小組討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并將點(diǎn)評(píng)后的意見(jiàn)融合到小組觀點(diǎn)中去。如此一來(lái),通過(guò)小組討論,教師與學(xué)生都發(fā)揮著各自重要的角色,學(xué)生在小組討論中不僅提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能,同時(shí)還培養(yǎng)了英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

      4.建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)想要取得理想成效,教師就必須建立科學(xué)合理的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。該評(píng)價(jià)機(jī)制不僅可以對(duì)小組成員進(jìn)行規(guī)范,還能促使小組成員認(rèn)真完成合作學(xué)習(xí)。而評(píng)價(jià)機(jī)制要打破傳統(tǒng)的方式,而是將重心放在激勵(lì)小組集體合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)上,同時(shí)還應(yīng)讓每個(gè)小組成員都能清晰明了自身情況,不僅激發(fā)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能給每個(gè)小組成員帶來(lái)的成就感。對(duì)于英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的小組評(píng)價(jià)可以從自評(píng)和互評(píng)兩方面入手,自評(píng)是教師可以讓每個(gè)小組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這樣不僅發(fā)揮出學(xué)生的主體性,也讓學(xué)生直接確定了自己在小組合作學(xué)習(xí)中所要努力的方向以及所要注意的問(wèn)題。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還能強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí);ピu(píng)則是教師鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行互相評(píng)價(jià),這樣也能有效的促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

      三、總結(jié)

      總之,任何一種教學(xué)方法的開(kāi)展過(guò)程中都會(huì)遇到一些問(wèn)題,這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不斷去完善和總結(jié)。只有這樣,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法才能在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用,才能讓英語(yǔ)教學(xué)更加貼近當(dāng)前教育理念,才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體,參與到學(xué)習(xí)中去,在收獲知識(shí)中感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與魅力。

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