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培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的有效途徑論文
初中英語新課標(biāo)明確指出：初中英語教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。但是，在實(shí)踐中，仍然存在忽視新課標(biāo)的要求，自覺和不自覺地采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽酶昕說訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到新課標(biāo)的要求。鑒于此，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和從事初中英語教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嚴(yán)格執(zhí)新課標(biāo)的要求，改革教學(xué)方法，抓好初中英語聽說訓(xùn)練的問題，談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的認(rèn)識和做法。
一、對聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識
(1)聽說領(lǐng)先法是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的保證。新課標(biāo)指出：“聽說英語是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，英語教學(xué)應(yīng)重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)。”新課標(biāo)還指出：“根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要秋視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重要大些�！惫P者認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能使讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上，才可能使英語學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽說領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)大綱聽說教學(xué)要求的重要保證。
(2)根據(jù)英語語言的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。因此，筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語在初中起始階段的聽說比重要大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要重視聽說訓(xùn)練，仍然要把聽說訓(xùn)練放在第一重要的位置，同時(shí)把語法書寫、交際應(yīng)用、語言知識、翻譯等能力培養(yǎng)糅合進(jìn)去，這樣才能學(xué)好英語。筆者的體會(huì)是：聽說能力強(qiáng)，閱讀能力、悟解能力、交際能力等也隨之而增強(qiáng)。但是必須指出，聽說領(lǐng)先，是指學(xué)習(xí)英語時(shí)首先要多聽，聽懂，多說，會(huì)說。可以采取各種有效的手段，切忌要求學(xué)生像“小和尚念經(jīng)”有口無心式地去聽去說，那樣的聽說是機(jī)械的，枯燥的，不能持久的。為此，可以探索各種生動(dòng)活潑的有效的聽說方式。
提高學(xué)生聽說能力的有效途徑
語言首先是有聲的。聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，才有�？煞�，聽得準(zhǔn)，才能說得對。英語教學(xué)的初級階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的表達(dá)，這是科學(xué)的，是符合語言教學(xué)規(guī)律的。實(shí)踐中，如何加強(qiáng)對學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為：
(1)切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學(xué)習(xí)懷有極大韻興趣。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)莢語的一起步就逐步養(yǎng)成靜聽別人說英語的習(xí)慣，勇于用英語凰簪以及提問、模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動(dòng)聽的口語，配備生實(shí)物、圖片以及表情動(dòng)作，給學(xué)生形成深刻的語言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機(jī)會(huì)。
(2)堅(jiān)持課前三分鐘說英語。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為說英語的時(shí)間，讓全班同學(xué)輪流作箍短的值日報(bào)告。具體做法是從易到難，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到西逐步鋪開的。值日生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩。這樣做，首先應(yīng)由教師編寫代表性的報(bào)告范文，印發(fā)給學(xué)生.選定幾名語音語調(diào)好一點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)值日示范生，然后全班同學(xué)輪流值日。報(bào)告內(nèi)容可以是學(xué)校生活、小故事和自由談話等。隨著句型、詞匯的增多，學(xué)生還可按當(dāng)天實(shí)際情況增加內(nèi)容。教師要給予引導(dǎo)鼓勵(lì)，并有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固所學(xué)知識的口語訓(xùn)練及一些交際性訓(xùn)練。這種簡單的英語報(bào)告盡管僅占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，將起到不可低估的作用。
(3)課文教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先法。把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，每教新的課文時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所昕內(nèi)容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力提高的目的。
(4)建立課內(nèi)外活動(dòng)小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為開展語言實(shí)踐活動(dòng)，可建立課內(nèi)外活動(dòng)小組。諜內(nèi)活動(dòng)小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進(jìn)行問答、對話和表演。課外活動(dòng)小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點(diǎn)、家庭居住情況，在課后組織講故事、朗誦、猜謎語、學(xué)唱英語歌、英語文藝演出、出英語墻報(bào)、英文打字、舉辦英語知識競賽等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開闊視野，增長知識，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽說英語的能力。這樣，多方位地開展聽說訓(xùn)練，就是提高學(xué)生聽說能力的有效途徑。
三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。教師的教對學(xué)生的學(xué)居于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本條件是不斷地提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。一個(gè)合格的教師，首先要忠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每個(gè)學(xué)生。同時(shí)必須具備一定的專業(yè)知識，具備過硬的教學(xué)基本功。英語教師的基本功是：聽說能力，課堂用語，朗讀，板書，唱歌，畫簡筆畫，簡稱聽、說、讀、寫、唱、畫、演。教師還要善于運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，采取有效的教學(xué)方法、技巧，排除學(xué)生在英語聽說中的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮他們的主體作用。譬如，教師上課提問的技巧，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理和情緒，提問時(shí)，面要廣，又要有重復(fù)面。問過的同學(xué)還可再問，使所有學(xué)生都處于積極的備問狀態(tài)。課堂上千萬不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，特別對有害羞心理，不敢開口的少數(shù)學(xué)生而言，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開口�？傊釂柕募记�，就是要爭取照顧到每一個(gè)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)場面生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力和求知欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體作用得到保證，使二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，才能使初中英語教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)提出的要求和目的。
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