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開放性思維在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用論文
摘要：英語是學(xué)生在初中階段的必修課程之一，但中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中“填鴨式”的教學(xué)方式在很大程度上會抑制學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且教師的課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會因此而下降，所以，激發(fā)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師教學(xué)過程中的重要任務(wù)。文章將以培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維作為基礎(chǔ)，結(jié)合初中階段英語教學(xué)的實(shí)際情況，對英語教學(xué)模式中開放性思維的運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：開放性思維；初中英語；教學(xué)模式
１引言
英語作為貫穿整個初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的所有科目中至關(guān)重要的一門，不僅對初中生未來中考的整體成績有所影響，還對初中生培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著至關(guān)重要的影響。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程中，英語作為一門通用性的語言其重要性開始日益凸顯，社會各界也開始越來越關(guān)注初中階段學(xué)生英語教學(xué)的模式。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)在經(jīng)濟(jì)全球化狀態(tài)下社會發(fā)展的進(jìn)程，改變初中階段英語教學(xué)的模式，運(yùn)用更加創(chuàng)新型的教學(xué)方法提高初中英語教師的教學(xué)水平，成為了廣大家長以及各初中學(xué)校需要重點(diǎn)考慮的問題。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維作為基礎(chǔ)，結(jié)合初中階段英語教學(xué)的實(shí)際情況，利用培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維來是實(shí)施英語教學(xué)，成為了教師提高課堂英語教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)初中階段學(xué)生養(yǎng)生自身狼嚎學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要教學(xué)手段。
２開放性思維在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢
對于初中階段的學(xué)生來說，英語除了是必修的科目之外，同時也是一門課可以開闊他們視野的課程。初中階段的學(xué)生通過對英語的學(xué)習(xí)，可以了解英語使用國家的傳統(tǒng)文化，以及這些國家人們的生活習(xí)慣，有利于幫助學(xué)生提高自己的而生活評委、陶冶自己的情操。同時，初中生在英語的學(xué)習(xí)過程中，也可借鑒國外的一些先進(jìn)的思想，從而重新審視自己的價(jià)值取向與人生目標(biāo)，并對它們進(jìn)行新的定位，進(jìn)而明確自己的人生觀與價(jià)值觀。因此，對處于初級階段英語學(xué)習(xí)的初中生來說，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，并使他們養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用，同時也有利于初中的英語教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高英語課堂的教學(xué)效率。所以，初中的英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，使學(xué)生在素質(zhì)培養(yǎng)以及思想境界方面可以得到進(jìn)一步的提升。
３基于開放性思維的初中英語教學(xué)模式分析
3.1互動性教學(xué)：互動性的教學(xué)模式是將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性與主動性。在初中英語教學(xué)的課堂上運(yùn)用互動性的教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生英語交流的能力，還能使英語教師與學(xué)生之間通過心靈上的碰撞與交流時課堂的教學(xué)氛圍更加的和諧與活躍。比如，在英語教學(xué)的過程中，教師可以用英語的方式向?qū)W生提出問題，并且要求學(xué)生能夠用英語來回答問題。在最初的階段，學(xué)生可能會產(chǎn)生害怕或是別扭的情緒，不敢做出回答或是回答時沒有充足的自信，這時教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的鼓勵，長此以往，課堂教學(xué)將形成一種互動的模式，學(xué)生將越來越樂意去說英語，課堂的教學(xué)效果也將會有明顯的改善。同時教師也可以將學(xué)生分成不同的教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容的不同制定議題，讓各小組學(xué)生之間發(fā)揮自己的開放性思維進(jìn)行討論后，用英語的方式表達(dá)自己不同的看法。這在很大程度上也能促進(jìn)學(xué)生英語使用的熟練度，提高教師的課堂教學(xué)效率。
3.2多樣性教學(xué)：在初中英語教學(xué)的過程中運(yùn)用多樣性性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，是基于開放性思維的英語教學(xué)模式的關(guān)鍵。學(xué)生只有對英語的學(xué)習(xí)充滿興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中擁有更多的動力。因此，初中的英語教師可以使用多樣性的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，也就是結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營造多樣性、趣味性的課堂教學(xué)氛圍。首先，在英語課文閱讀的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，然后分角色對課文進(jìn)行詮釋，不僅對趣味性課堂氛圍的營造起有利作用，還能使學(xué)生對課文的內(nèi)容印象更加深刻。其次，在單詞聽寫或是習(xí)題練習(xí)的的時候，可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行班級評優(yōu)活動，每周進(jìn)行一次優(yōu)秀小組評選，給予適當(dāng)?shù)莫剟�。并可以將成績�?yōu)異的學(xué)生和成績不理想的學(xué)生分在同一小組，讓成績優(yōu)異的學(xué)生能帶動學(xué)習(xí)并幫助那些成績不理想的學(xué)生提高成績。最后，在教學(xué)活動中可以使用多媒體技術(shù)，通過英文歌曲或是英文電影的播放讓課堂教學(xué)活動更加豐富，促進(jìn)學(xué)生對英語運(yùn)用的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
3.3生活化教學(xué)：由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，與初中生平時的生活也變得息息相關(guān)。英語教師在教學(xué)過程中可以通過結(jié)合初中生平時的生活，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更加切合實(shí)際的鍛煉機(jī)會。
４結(jié)語
在初中階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將開放性思維的教學(xué)方式運(yùn)用到其中，利用互動性、多樣性、生活化的教學(xué)方式激發(fā)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們主動參與英語學(xué)習(xí)的積極性。開放性思維這種叫教學(xué)方式的運(yùn)用也能使原本單調(diào)乏味的課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松愉悅，提高教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。同時與初中生生活密切相關(guān)的教學(xué)模式的運(yùn)用，也使初中生能更加充滿對英語學(xué)習(xí)的熱情，從而使其在英語成績方面得到相應(yīng)的提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉鳳山．基于開放性思維的初中英語教學(xué)改革模式探討［Ｊ］．教育教學(xué)論壇．2013（０７）
�。�2］董麗麗．開放性思維模式下初中英語教學(xué)改革［Ｊ］．亞太教育．2015
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