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培養(yǎng)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣論文
我國傳統(tǒng)教育喜歡百依百順的學(xué)生，把優(yōu)等生視為掌上明珠，面對不時逾越常規(guī)的學(xué)生和學(xué)困生采取厭煩、不寬厚和不公正的態(tài)度，以致學(xué)生在課堂上創(chuàng)造的火花常在教師的冷眼中泯滅。我從事英語教學(xué)工作多年了，在英語教學(xué)過程中，每屆都碰到了一些英語學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是每個英語教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題，在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗，也取得了較好的教學(xué)效果。
一、熱情關(guān)懷
1、幫助學(xué)困生克服心理障礙，恢復(fù)信心
信心不足，意志薄弱是學(xué)困生的共同點，在學(xué)困生面前教師的言行要慎重，教師要設(shè)身處地地為學(xué)困生著想，幫助學(xué)困生克服心理障礙，恢復(fù)自信。
�。�1）學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，再加上心理負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致他們接受知識慢，有時反應(yīng)顯得特別遲鈍，即使很簡單的問題也回答不好。教師只能因勢利導(dǎo)，耐心啟發(fā)，絕不可急躁心煩，大動肝火。對于學(xué)困生，無論是書面作業(yè)還是口頭作文，我通常不作過高要求，作業(yè)評語和等級，我總是讓學(xué)困生“高人一等”。課堂提問我盡量讓學(xué)困生回答容易的問題，從不讓學(xué)困生“當(dāng)眾出丑”，同時對他們決不吝惜使用表揚鼓勵話語。一段時間下來，學(xué)困生敢于積極主動的參與課堂了，消除了畏懼心理，為了延長學(xué)困生上課專注的時間，我常結(jié)合課文利用多媒體展示一些動畫圖片，或者做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將優(yōu)生和學(xué)困生搭配起來，采取集體、小組、雙人、個別等活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
�。�2）教師要幫助學(xué)困生形成良好的心境，要盡量與學(xué)困生多接觸，給他們提供“露一手”的機會。組織紀(jì)律性較強的學(xué)困生可選做英語督察員，幫助老師檢查背誦及其他操練性的作業(yè)。督察員的角色能使得他們有較多的機會與老師接觸，方便了我對他們的檢查督促，也有利于指導(dǎo)他們以較強的組織紀(jì)律性促進學(xué)習(xí)上堅強意志的形成。對于英語書法好的學(xué)困生，我經(jīng)常夸獎他們，表揚他們堅持練好書法的頑強意志，引導(dǎo)他們把練好書法的毅力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來，平時也常請他們幫我寫卡片，辦英語板報，讓他們體驗自身的價值。
2、給學(xué)困生具體幫助
教師要善于觀察他們的課堂表現(xiàn)，并記住作業(yè)批改、課下輔導(dǎo)，與學(xué)困生談話以及與其他科任老師的交談，了解分析學(xué)困生接受水平和知識能力的基礎(chǔ)，幫助他們分析成績?nèi)醯脑�，針對不同情況制定切實可行的提高成績的措施，并檢查督促實施情況。我主要做了以下幾點：
�。�1）早讀課除了一般答疑以外，我主要精力都用于檢查輔導(dǎo)學(xué)困生，從語音、詞匯、句法、語法由淺入深培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）學(xué)困生作業(yè)給予面批，從書寫規(guī)范、拼音規(guī)范進行指導(dǎo)訂正錯誤并做好記錄。我制定了學(xué)困生成才跟蹤表，能及時反饋他們的心理動態(tài)，有助于出現(xiàn)問題及時解決。
�。�3）建立英語學(xué)習(xí)興趣小組，讓中等生幫扶學(xué)困生，這樣學(xué)困生不會有太大的壓力，同時，學(xué)困生也有信心趕中等生。
�。�4）英語差的學(xué)生英語課時一律坐在靠近走道的座位，便于學(xué)困生的提問和教師的檢查輔導(dǎo)，盡量多給他們增加實踐和交流展示的機會。
�。�5）基礎(chǔ)確實太差的，我把我的號碼告訴他們，利用周末進行網(wǎng)絡(luò)個別心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，查缺補漏，讓他們對于所學(xué)內(nèi)容得到及時鞏固，特別是對于一部分留守學(xué)生，老師的關(guān)懷實際上是無形有效的。
二、精心指導(dǎo)
蘇霍姆林斯基說：“每一個人都有一顆成為好人的心�！蔽蚁脒@很有必要成為我們英語老師的共同信念。如果在我們眼中，學(xué)生無可救藥，我們就很難全心全意去幫助他。
有些英語學(xué)困生，也有學(xué)好英語的決心，且平時表現(xiàn)也較努力，就是成績上不去，其主要原因是方法不當(dāng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力差。他們需要思想上的關(guān)心。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯指出：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能觸及學(xué)生心靈與情感的教育就不是深刻的教育�！币虼伺囵B(yǎng)能力遠(yuǎn)比傳授知識重要。教師要幫助學(xué)困生做好下面幾點：
1、自學(xué)是獲取知識的主要途徑
就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中的大量問題主要靠自己去解決。培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，是提高他們聽課效率的有效途徑。預(yù)習(xí)時從拼音、字詞、成語、段落入手，遇到疑難問題要盡量自己解決，自己解決不了且在課堂上聽了老師的講解之后還弄不明白的再與老師和同學(xué)交流，直至真正弄懂為止。
2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)歸納就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而能使學(xué)困生所學(xué)知識更系統(tǒng)化、條理化、重點化。對于記憶性的段落、詩歌名句，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象，每學(xué)一篇文章，我都引導(dǎo)他們要把分散在各段落中的知識點連成線，輔以面、結(jié)成網(wǎng)，整理課堂筆記，補記新內(nèi)容，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維才能活躍。
3、建立和諧互動的師生關(guān)系
英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)困生的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切不可訓(xùn)斥，用侮辱人格和傷害自尊心的語言；這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，心里有一種壓抑感，有厭學(xué)情緒。讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅非常重要，有些學(xué)困生的頭腦反應(yīng)的慢點，我不厭其煩地再多講幾遍，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。教師要掌握學(xué)困生的心理，真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與實踐活動，聽說讀寫全面兼顧
有些學(xué)困生最初學(xué)習(xí)英語并不感到吃力，后來由于只滿足于聽懂教師所講的內(nèi)容，不積極參加語言實踐，無法形成語言技能，因此我們要鼓勵他們質(zhì)疑問題，鼓勵互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須積極參加語言實踐，否則，就無法形成語言技能。要提高成績，督促學(xué)困生做到：
�。�1）每天堅持朗讀和背誦，培養(yǎng)語感，熟記典型詞組、優(yōu)美詩句或文段，每天早上安排他們把名人名句寫在黑板一側(cè)。
�。�2）開展課外閱讀，擴大知識面，豐富多彩的課外閱讀能迅速吸引學(xué)生的眼球，能鼓勵學(xué)生在課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，課外補充完善所學(xué)知識，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)采用圖文并茂的動感圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做到“得法于課內(nèi)，收效于課外”。
�。�3）每天堅持練習(xí)造句，安排他們簡單描述，改寫或?qū)懞唵蔚娜沼洸⒄埨蠋熁蛲瑢W(xué)面批。
5、注意取長補短，用好錯題集
要結(jié)合自己實際及時吸收、利用別人好的學(xué)習(xí)方法。對于已為實踐證明了效果較差的學(xué)習(xí)方法，不管自己用起來多么隨意，也要下決心舍棄。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方記在專門的本子上，并找些可以接受的經(jīng)常錯的相關(guān)知識點研究一下他們的異同，解題的技巧和方法，保證做到同樣的錯誤不再重復(fù)出現(xiàn)。
三、結(jié)束語
在理想的課堂上，我們不僅在英語教學(xué)中享受著學(xué)困生的發(fā)展和進步帶給自己的幸福，而且在自己的職業(yè)生活中也能感覺到自我發(fā)展帶來的幸福。這正如有人所說，“當(dāng)你將一個學(xué)困生說服，師生彼此之間意見溝通的喜悅是多么甜蜜��！又當(dāng)你將一個聰明的學(xué)生，培育更聰明，往更高的理想邁進，又是多么的欣悅�。∥覀兌紴橹囵B(yǎng)我們的美好世界而快樂無比地努力，更在享受著這神圣職業(yè)的芳馨�！�
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