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  • 用音樂的美呵護(hù)心靈的花論文

    時(shí)間:2024-06-03 10:20:47 音樂學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    用音樂的美呵護(hù)心靈的花論文

      論文摘要:用音樂的美呵護(hù)心靈的花-

    用音樂的美呵護(hù)心靈的花論文

      論文關(guān)鍵詞:音樂,呵護(hù),心靈

      一轉(zhuǎn)眼我在教師的崗位上已經(jīng)走過了十年的歷程,記得剛參加工作的時(shí)候,我對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲,而且有意和學(xué)生保持一定的距離,學(xué)生見了我都躲著我。上課的時(shí)候,也要求學(xué)生保持絕對(duì)的安靜,偶爾有學(xué)生講話,我也決不輕饒,常常會(huì)把他們留下來教訓(xùn)半天。其實(shí),我平時(shí)備課、上課都非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求,每節(jié)課都會(huì)按照教材要求完成教學(xué)任務(wù),不僅如此我還會(huì)自己準(zhǔn)備一些課外的音像資料給學(xué)生看。在全市的音樂課教學(xué)競賽活動(dòng)中我的課也容獲過一等獎(jiǎng),可是,我的音樂課學(xué)生為什么不喜歡上呢?

      就在我為這件事煩惱的時(shí)候,發(fā)生了一件另我印象深刻的事,當(dāng)時(shí)我接手的班級(jí)是初二年級(jí),由于不是從初一帶上來的所以教起來格外的費(fèi)力,磨合的非常辛苦,每節(jié)課開始都要花很多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,即便是這樣仍然會(huì)有一些班級(jí)在上課的時(shí)候,出現(xiàn)一些問題。記得那天的班是我所有班級(jí)里平時(shí)表現(xiàn)最差的,開始上課后,一切都還順利,當(dāng)進(jìn)行到一個(gè)節(jié)奏律動(dòng)時(shí),有一些同學(xué)沒有按要求做,其中有一個(gè)學(xué)生還去動(dòng)前面女同學(xué)的頭發(fā),由于他平時(shí)上課就比較調(diào)皮,經(jīng)常挨老師的批評(píng),所以我當(dāng)時(shí)就很嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他說:“丘某某,又是你,自己不認(rèn)真做,還害別人也學(xué)不好!給我站起來!”結(jié)果他不僅沒站起來還小聲的嘟囔了一句白話,雖然我不會(huì)說白話,但大概的意思我是聽的懂的,那句話的意思在我聽來就是罵我的,我當(dāng)時(shí)真是氣壞了,馬上把書一摔說:“這課上不下去了,叫你們班主任來,還敢當(dāng)面罵老師,真是不得了了,你們到底想怎么樣?”學(xué)生們從沒見我發(fā)那么大的火都嚇壞了,而那個(gè)同學(xué)也知道自己讓老師生氣了,嚇的大氣都不敢出,更有膽小的女生偷偷對(duì)我說,“老師,你不要生氣,他沒有罵你,不要生氣了!笨墒俏胰匀粴獾囊。這件事雖然在他們班主任老師來了以后解決了,那位同學(xué)也給我道歉了!可我的壞情緒卻讓我的心情過了好幾天才緩過來。

      過后我開始反思自己的行為,覺得自己是不是太敏感了,學(xué)生即便是說了一句調(diào)皮的話,應(yīng)該也不敢真的罵老師,而我這樣和一個(gè)孩子較真是不是太小氣了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中有一條就要求自制!彼^自制當(dāng)然包括對(duì)情緒的控制,而我這樣因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)那么大的脾氣是不是有些不好呢?

      英國教育學(xué)家洛克也曾經(jīng)說過“教師決不可忘記,對(duì)于種種沖突只要能在一種健康氣氛中加以解決,那么沖突也會(huì)具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對(duì)教師的最大考驗(yàn)!笔前。 皼_突”應(yīng)該在健康的氣氛中解決,而我的沖動(dòng)、強(qiáng)勢、不冷靜卻給孩子們留下了怎樣的印象!在這樣的考驗(yàn)下,我無疑是不合格的,因?yàn)槲彝耆珜(gè)人的意志強(qiáng)加在這些孩子身上,卻不給他們一點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì)。這件事讓我開始重新反思自己的教學(xué)方法。我找了很多關(guān)于教育學(xué)和心理學(xué)的書籍看,因?yàn)橐粋(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。一個(gè)好的教師必須非常謹(jǐn)慎,必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任!敖處煛睉(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談的本領(lǐng)。這些我都做到了嗎?很慚愧,我離這樣的要求還有很大的距離,但我開始用心的準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真小心的對(duì)學(xué)生說話,因?yàn)椤敖逃紫仁顷P(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈!

      此后的又一節(jié)課是音樂欣賞,經(jīng)過前面的事情后,再上他們班的課學(xué)生顯得非常的拘謹(jǐn),我也覺得有些尷尬,但我一直保持微笑,努力營造一種輕松的課堂氣氛,當(dāng)放完一首樂曲請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢霑r(shí),學(xué)生的發(fā)言非常積極,在眾多唧唧喳喳的聲音中我隱約聽到了“激動(dòng)”這個(gè)詞,好象是“丘某某”說出來的,知覺告訴我應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)肯定他的積極發(fā)言,于是我大聲說:“丘某某同學(xué)說的很好,這段音樂的確表現(xiàn)的是激動(dòng)的情緒!蔽业脑拕傉f完就聽到下面有學(xué)生說:“老師他說的是躁動(dòng)不是激動(dòng)!蔽依懔艘幌,躁動(dòng)和激動(dòng)可是兩個(gè)完全不一樣的詞啊?墒俏业谋頁P(yáng)已經(jīng)說出去了,難道再收回來嗎?突然我靈機(jī)一動(dòng)馬上說:“他積極回答問題是好的,對(duì)了一個(gè)字至少可以得一半的分!”說這話時(shí)我偷偷看了一眼丘某,他低下了頭?晌颐黠@感覺到他體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)注和鼓勵(lì),在以后的課上他變化很大,回答問題積極了,有時(shí)下了課也不走,留下來問東問西,這個(gè)“小刺頭”徹底沒刺了。

      此后的音樂課他們班積極多了,我也會(huì)有意講些幽默的話活躍課堂氣氛,將自己對(duì)他們的要求,由“一定要唱好變?yōu)橐欢ㄒJ(rèn)真唱”由重視結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程,讓他們體會(huì)參與的樂趣,在這種沒有太大壓力的氛圍下,課堂氣氛輕松了許多,而我的態(tài)度也輕松了,有時(shí)會(huì)有這節(jié)課怎么這么短啊的感覺!學(xué)生也會(huì)在我因?yàn)橛惺虏荒苌险n時(shí),詢問我為什么沒上課!我也因?yàn)樽约旱霓D(zhuǎn)變贏得了學(xué)生的喜愛!

      經(jīng)過這件事情,我開始認(rèn)真審視自己所從事的專業(yè)---音樂教育。開始第一次認(rèn)真思考到底什么是音樂教育,音樂教育的目的是什么?新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂課的教育方式是“以情感人,以美育人”。其主要目的是“豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”。音樂課和別的課不一樣,他的教育對(duì)象是“正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域”。教師的情緒、人格、甚至一言一行、一笑一顰都會(huì)影響學(xué)生的成長!耙虼艘魳方處熅哂薪】档男睦砣烁袢鐚(duì)事業(yè)孜孜不倦的追求,對(duì)音樂濃厚的愛好興趣,樂觀開朗的性格,對(duì)學(xué)生的熱愛、師生平等的切磋探討、人際關(guān)系的互尊互諒、自我認(rèn)識(shí)的不斷完善,這些屬于情商方面的要求,就顯得更為重要!

      二十一世紀(jì)是競爭非常激烈的社會(huì),也是人才爆炸的社會(huì),決定是否成材的關(guān)鍵是情商的高低,而不是智商的高低,音樂教育是培養(yǎng)情商的重要手段和途徑,由此可以看出音樂教師的任務(wù)是任重而道遠(yuǎn),在素質(zhì)教育越來越被重視的今天,我們?cè)趺从欣碛刹徽J(rèn)真對(duì)待自己的專業(yè)呢?我想:用音樂的美呵護(hù)幼小的心靈之花將是我終身奮斗的目標(biāo)和追求。

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