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  • 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性

    時(shí)間:2022-12-06 04:15:14 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性

      內(nèi)容摘要:教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),英語(yǔ)教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。作為英語(yǔ)教師,不僅應(yīng)充滿(mǎn)青春的活力,而且應(yīng)具有藝術(shù)家的魅力。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用演、唱、畫(huà)、變的藝術(shù)手段,使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ),教師才能更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

    淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性

      關(guān)鍵詞:教學(xué)藝術(shù) 演 唱 畫(huà) 變

      英語(yǔ)教學(xué)不單是一門(mén)科學(xué),更應(yīng)是一門(mén)藝術(shù)。所謂的教學(xué)藝術(shù)就是教師有意識(shí)地通過(guò)聲音、圖片、形象、表演和活動(dòng)等一系列能使學(xué)生感受到美和體會(huì)到滿(mǎn)足的教學(xué)手段去設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程,去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)較復(fù)雜、難于把握的綜合藝術(shù)。與其他形式的藝術(shù)相比,它注重于對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造性這一本質(zhì)特征的理解和把握,讓教學(xué)變得更富有吸引力。要增加課堂教學(xué)的趣味性,僅靠講幾個(gè)與課文有關(guān)的笑話(huà)或是開(kāi)幾句玩笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)當(dāng)挖掘教材本身的有趣因素,使趣味有形化!禙riends with English》這套教材內(nèi)容活潑,形式多樣,有圖有聲,有歌有曲,對(duì)學(xué)生就有了一定的吸引力。如果注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性,就會(huì)大大增強(qiáng)這種吸引力。再加上恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,就一定會(huì)收到事半功倍的效果。

      一、演

      教師在課堂上要善于表演,利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活類(lèi)似的情景,模擬實(shí)際生活中的交際,像演戲一樣,教師借助于情景、動(dòng)作和表情來(lái)輔助開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)!禙riends with English》這套教材對(duì)話(huà)較多,而且貼近生活,比如說(shuō)互相借東西、買(mǎi)東西或是問(wèn)路,都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下,表演出來(lái),甚至可以根據(jù)原有的對(duì)話(huà)改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對(duì)話(huà),而且鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻。

      教學(xué)實(shí)例一:教學(xué)《Friends with English》第六冊(cè)Unit 7《What's the matter?》進(jìn)行句型操練時(shí),我先用電腦播放班級(jí)中醫(yī)學(xué)生Tom 因腿受傷而呆在家里的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片斷,再要求學(xué)生“group work”,小組討論,組編對(duì)話(huà)。下面是學(xué)生的臨場(chǎng)表演

      組1:S1: Hello,Tom. What's the matter?

      S2: I hurt my foot.

      組2:S1: Hello,Tom.Let's play football.

      S2: Sorry,I can't.

      S1: What's the matter?

      S2: I hurt my foot. I can't play football.

      S1: Oh,go to see the doctor.

      S2: Yes. Thank you.

      組3:S1: What's the matter with Tom?

      S2: He hurts his foot.

      S1: Can Tom go to school ?

      S2: No,he can't go to school.

      S1: Where is he now?

      S2: He's at home.

      S1: Let's go to see him after school.

      S2: OK!

      教學(xué)實(shí)例二:教學(xué)第2冊(cè)Unit 6《What are these》一課,進(jìn)行句型練習(xí)時(shí),我隨手把幾個(gè)梨子放到講臺(tái)上作為會(huì)話(huà)情景,要求學(xué)生Pair work。結(jié)果,這樣一個(gè)隨手拈來(lái)的情景竟然收到了令人喜出望外的效果,一對(duì)學(xué)生竟然創(chuàng)造性地用所學(xué)過(guò)的句型組編了一場(chǎng)感人的"孔融讓梨"故事片斷:

      S1: Look ,what are these?

      S2: They are pears.

      S1: Oh,good!I like pears.

      S2: I like pears,too.

      S1: I like the small pear.

      S2: Why?

      S1: I'm the little brother. I like the small pear.

      以上教學(xué)實(shí)例可見(jiàn),一個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)情景的創(chuàng)設(shè),只要教師啟發(fā)恰當(dāng),就可引發(fā)學(xué)生無(wú)窮的想象創(chuàng)造,可從簡(jiǎn)單的一兩句到條理清晰、有故事發(fā)展性的完整篇章。學(xué)生的創(chuàng)造性思維在情景中不斷發(fā)展,前一個(gè)對(duì)話(huà)情景啟發(fā)后一個(gè)對(duì)話(huà)情景,使學(xué)生集思廣益,開(kāi)拓思維,想象創(chuàng)造的空間越來(lái)越寬廣,應(yīng)用的詞句越來(lái)越多,充分發(fā)揮了英語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用功能,達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大目的。實(shí)踐證明,在情景會(huì)話(huà)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)造性思維是有效的途徑。

      二、唱

      小學(xué)生們都是喜歡唱歌的,唱歌可以不加思索地唱出歌詞,有助于記憶。英語(yǔ)課堂對(duì)唱的要求與音樂(lè)課里要求不一樣,在英語(yǔ)課堂上,歌詞只要配上曲子,容易唱,便于上口就行。一個(gè)曲子也可配上不同的歌詞 ,曲調(diào)不一定復(fù)雜。比如學(xué)習(xí)了“Are you a boy?”這個(gè)句型,我們就可以配上“Two Tigers”的曲調(diào),歌詞為:Are you a girl?Are you a girl? Yes,I am.Yes,I am.Are you a boy?Are you a boy?No,I'm not.I'm a girl. 讓大家來(lái)唱,這樣既活躍了課堂氣氛,又加深了印象,使精神得到調(diào)節(jié)。

      三、畫(huà)

      簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中起到了很大作用,它不需要很高的畫(huà)技,幾筆就能勾出來(lái),但卻大大增強(qiáng)了語(yǔ)言感染力,引起學(xué)生的極大興趣?芍苯赢(huà)在黑板上,或用PPT展現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生直觀效果,對(duì)較長(zhǎng)的課文或?qū)υ?huà),更可采用這種方式。離開(kāi)課本,聽(tīng)老師根據(jù)圖畫(huà)提示復(fù)述,然后自己嘗試復(fù)述,這更有利于開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。

      四、變

      有時(shí)候在鞏固某些詞或某個(gè)句型的讀法時(shí),像做游戲一樣運(yùn)用其他科目的知識(shí)寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)一年級(jí)Unit 2 About me.這課時(shí),學(xué)生學(xué)完了單詞a boy,a girl,a monkey,a teacher,我就運(yùn)用數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法,如:a teacher,a girl,a teacher,a girl, , , , ,讓學(xué)生讀出余下單詞, 這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué),又便于記住所學(xué)單詞。

      有趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提,興趣是學(xué)好英語(yǔ)的保證。作為英語(yǔ)教師,不僅應(yīng)充滿(mǎn)青春的活力,而且應(yīng)具有藝術(shù)家的魅力。這樣才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ),讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅,逐漸積累成功,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,做到學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí),教師才能更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

      參考書(shū)目:

      1.張春梅《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性》,《新課程改革與實(shí)踐》[J], 2010年第13期。55-57

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