淺析英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的作用論文
眾所周知， 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力有著重要的影響。 因此，如何在高校英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐中探討英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)能力的作用進(jìn)行分析就顯得頗為重要了。
一、學(xué)生語(yǔ)言能力的構(gòu)成分析
1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)， 沒(méi)有必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)生就不可能形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 因?yàn)椴环险Z(yǔ)言規(guī)范的語(yǔ)言交際是無(wú)法被語(yǔ)言交際雙方相互理解的， 而語(yǔ)言交際雙方都不能理解的語(yǔ)言交際，那將是一次無(wú)從談起的話(huà)題。 語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)具體而言，一般由兩大基礎(chǔ)知識(shí)組成，即英語(yǔ)的詞法和英語(yǔ)的句法。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成的第一大部分是詞法。 所謂的詞法簡(jiǎn)單地說(shuō)是詞匯使用的相關(guān)方法。 它既包括某一個(gè)具體詞匯的歷史演變規(guī)則， 又包括它與其它詞匯組合而成新詞的具體法則。 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成的第二大部分是句法。 它既包括簡(jiǎn)單句的語(yǔ)法構(gòu)成，又包括各種復(fù)雜句子的組織的原則。 例如：
No sooner had the light turned green than the redsports car zoomed down the road. 這 句話(huà)的意思 ，綠燈剛亮這輛紅色的跑車(chē)就疾駛而過(guò)。 對(duì)于這個(gè)句子而言，涉及到的語(yǔ)法知識(shí)，既有詞法的知識(shí)，又有句法的知識(shí)。對(duì)于前者而言， 動(dòng)詞 turned 這個(gè)詞匯就涉及到分詞的知識(shí)，它要與前邊的 had 相互配合，完成對(duì)句子意思的表達(dá);對(duì)于后者所說(shuō)的句法而言，它涉及到從句的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，在本句中，在 No sooner 和 than 組成的句子中，句子的前半部分必須用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，句子的后部分里必須是一般過(guò)去時(shí)的句子， 只有如此構(gòu)成的英語(yǔ)句子才是符合英語(yǔ)傳統(tǒng)表達(dá)的句子， 它才能在具體的語(yǔ)言交際中表情達(dá)意。
2.不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言交際技巧
有了語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)生就具備了一定的交際能力。 但在日常生活的語(yǔ)言交際過(guò)程中，學(xué)生不僅需要熟練地應(yīng)用這些語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)， 而且還要在具體運(yùn)用語(yǔ)言的交際過(guò)程中掌握一定的交際技巧。 語(yǔ)言的交際是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，同樣的一句話(huà)，不同的人會(huì)有不同的表達(dá)方法; 同樣的一句話(huà)， 在不同的語(yǔ)言環(huán)境之中，同一個(gè)人也許會(huì)選擇不同的表達(dá)方式。 或者委婉地表達(dá)自己的思想，或者直白地抒發(fā)自己的感悟，而所有這一切都必須與一定的語(yǔ)言環(huán)境相聯(lián)系。 這也就是說(shuō)，語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言交際會(huì)產(chǎn)生一定的影響， 而語(yǔ)言交際者對(duì)語(yǔ)境這種影響的巧妙處理就是其語(yǔ)言交際技巧的具體表現(xiàn)。 面對(duì)一個(gè)有文化的人或者說(shuō)文化水平較高的人，說(shuō)話(huà)者不僅需要把要表達(dá)的話(huà)說(shuō)得精密一些， 而且還要運(yùn)用一定的修辭使自己的語(yǔ)言更富有文采; 而面對(duì)一位不太精通語(yǔ)言的人， 說(shuō)話(huà)者不僅要使自己的表達(dá)用句更為精短， 而且對(duì)于組句的詞匯也應(yīng)該盡量通俗一些。 于是這也就成了口語(yǔ)與文學(xué)語(yǔ)言的區(qū)別，這也就成了口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)言的區(qū)別， 這也就成了文學(xué)語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的區(qū)別。 所以，如何使這些具體的區(qū)別恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)在自己的語(yǔ)言交際之中， 就需要學(xué)生掌握語(yǔ)言的交際技巧。 因?yàn)檫@不是憑借一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)就能解決的問(wèn)題， 它需要語(yǔ)言交際者在自己的交際之中不斷地感悟、不斷地積累才行。 而這種積累的過(guò)程，就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握的過(guò)程。
3.語(yǔ)言修辭藝術(shù)
學(xué)生的語(yǔ)言交際可以進(jìn)行分類(lèi)研究，根據(jù)其在交際過(guò)程中所用語(yǔ)言特征，可以把學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際分為II語(yǔ)交際和書(shū)面語(yǔ)交際〔)然而無(wú)論在II語(yǔ)交際中，還是在書(shū)面語(yǔ)的交際之中，都需要學(xué)生掌握一定的修辭藝術(shù)、)在漢語(yǔ)里，修辭的木義是采用各種方法修飾交際者的具體言論、這也就是在學(xué)生使用英語(yǔ)作為表達(dá)情感的媒介時(shí)， 他們需要靈活地運(yùn)用各種方法使自己的.語(yǔ)言在具體的交際過(guò)程中， 既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想， 又能使交際的另一方正確地理解交際者所要表達(dá)的正確意圖。
4.不同文化背景下的生活禁忌及其表達(dá)
語(yǔ)言是表達(dá)情感的工具， 但在其具體的使用過(guò)程中，不僅要受到語(yǔ)言環(huán)境的影響，而且還會(huì)受到語(yǔ)言背后文化語(yǔ)境的影響。 任何一種語(yǔ)言都承載著某一種特定的文化信息。 而這些文化信息在特定的語(yǔ)言環(huán)境中卻又是不可以隨意表達(dá)的。 尤其是對(duì)于英語(yǔ)這樣的國(guó)際語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，在不同的文化背景里，使用語(yǔ)言交際的時(shí)候一定要注意這些禁忌事項(xiàng)， 否則不僅不能在交際中完成交際的目的， 而且還會(huì)使交際的雙方處于一個(gè)尷尬的境地。 在英語(yǔ)的交際之中，對(duì)于癌癥，即 cancer 這樣的詞匯使用更要注意，因?yàn)樗碇∪敫嚯�，無(wú)法醫(yī)治。 因此，當(dāng)某一個(gè)人得了這種病的時(shí)候，一般都要把其簡(jiǎn)寫(xiě)成“C”，如 the big C 的意思就是這個(gè)人得了不治之癥。 無(wú)論在發(fā)達(dá)國(guó)家，還是在發(fā)展中國(guó)家，癌癥都意味著死亡， 因?yàn)榘┌Y在當(dāng)今的醫(yī)學(xué)界仍然沒(méi)有最佳的方法可以使之痊愈。 雖然這些禁忌現(xiàn)象在語(yǔ)言中不能直接表達(dá)，但從另一個(gè)層面講，這些禁忌的委婉表達(dá)也使英語(yǔ)語(yǔ)言的詞匯得到了豐富和發(fā)展。 例如，“死亡”就有了如下多種表達(dá)法：to pass away, to go to the west,to kick one’s bucket, to be in heaven with God, to paythe debt of nature, and to turn up one’s toes 等。
二、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的作用
1.提供范例
正如藍(lán)仁析所言:“學(xué)文學(xué)是學(xué)語(yǔ)言的最佳途徑、”(藍(lán)仁析,2000)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)可以通過(guò)提供具體的語(yǔ)言交際實(shí)例實(shí)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的影響。首先，提供學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的示例，如詞法及句法。其次，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品還展現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，即在特定的語(yǔ)境里選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的意思、再次英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)還提供必需的修辭技巧使學(xué)生明確修辭的重要和如何在具體的交際過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法。 例如，《傲慢與偏見(jiàn)》就是一篇英語(yǔ)語(yǔ)言創(chuàng)作的著名作品，在這部作品中，有這樣一句話(huà)：As we have daily proof.But beggars,you know,cannotbe choosers.這句話(huà)翻譯成漢語(yǔ)是：我這樣的事例見(jiàn)得多了，但是對(duì)于一個(gè)乞丐而言，他是不能挑三選四的。 在這句英語(yǔ)句子里，它不僅體現(xiàn)著語(yǔ)言交際的基礎(chǔ)知識(shí)，即語(yǔ)法規(guī)則，而且還體現(xiàn)著說(shuō)話(huà)者的交際技巧，如長(zhǎng)短句相間使聽(tīng)話(huà)者易于理解說(shuō)話(huà)者的意圖; 插入語(yǔ)的精彩運(yùn)用又使交際的語(yǔ)言因產(chǎn)生了交際中的停頓而更易于聽(tīng)話(huà)者揣摩說(shuō)話(huà)者的意圖。
2.擴(kuò)展知識(shí)
語(yǔ)言學(xué)家 Povy 指出：“文學(xué)會(huì)提高所有的語(yǔ)言技巧。 通過(guò)詞匯各種各樣廣泛精巧的使用及各種復(fù)雜貼切的用法使文學(xué)擴(kuò)展了語(yǔ)言知識(shí)。”(Povy，1967)例如上文提到的語(yǔ)言交際技巧， 它就是學(xué)生所學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)拓展后而形成的。 因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)法知識(shí)而言，任何一部英語(yǔ)語(yǔ)法著作都是在不厭其煩地向?qū)W生講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。 雖然在講解語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)也會(huì)列舉許多語(yǔ)言交際的經(jīng)典語(yǔ)句，但這些語(yǔ)句在說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，卻不可能使學(xué)生明確語(yǔ)言交際的技巧。 因?yàn)檫@些例句脫離一定的語(yǔ)言環(huán)境。 而學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握得如何，不能僅憑語(yǔ)法考試中的答案來(lái)體現(xiàn)， 而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的具體運(yùn)用分析其語(yǔ)法知識(shí)的掌握。 即通過(guò)一定的語(yǔ)言交際技巧分析學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。 而這不僅符合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，而且更符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。 所以，英語(yǔ)教師需要結(jié)合一定的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品幫助學(xué)生拓展語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)， 提高其語(yǔ)言交際能力。
總之， 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言能力有著重要的影響。 在具體的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及師生素質(zhì)的限制， 將文學(xué)作品融入教學(xué)并非易事，但作為語(yǔ)言文化的精華，經(jīng)典文學(xué)作品是學(xué)生在有限的時(shí)間獲取語(yǔ)言知識(shí)及文化背景的最有效途徑，它值得每一個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)其進(jìn)行客觀(guān)分析，并在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)地運(yùn)用其影響以更加高效地提高學(xué)生語(yǔ)言能力。
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