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關(guān)于強化工商管理專業(yè)學(xué)生管理實踐能力培養(yǎng)論文
工商管理專業(yè)，顧名思義，就是學(xué)習(xí)和鍛煉企業(yè)實際管理工作，在實際學(xué)習(xí)中，以實用性和操作性為準，以自己學(xué)到的知識點為企業(yè)管理工作提供服務(wù)，這就需要知識水平、能力、素質(zhì)都一流的應(yīng)用型管理人才。由此可以看出，工商管理專業(yè)學(xué)生要比其他專業(yè)學(xué)生在實踐上要求更高，所以，教育工作者必須意識到這一點，在教育過程中適應(yīng)這一要求，加強對工商管理專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓其更好地為企業(yè)服務(wù)。
1.工商管理專業(yè)學(xué)生在實踐能力培養(yǎng)方面的不足
(1)案例教學(xué)效果不明顯，實際操作能力不強。很多學(xué)校在工商管理課程教學(xué)上，較多地模仿MBA教育模式和案例，其目的是保證教學(xué)效果，高校學(xué)生與MBA學(xué)員之間存在非常大的差距，但對企業(yè)的了解和感受經(jīng)驗不足，缺乏工作經(jīng)驗，所以，對案例分析沒有太多深刻認識，導(dǎo)致案例教學(xué)方法效果不明顯。同時，教師在教學(xué)過程中對實際管理方法和在企業(yè)管理中應(yīng)該運用的管理工具儲備不足，缺乏實際操作能力和經(jīng)驗，大多是照本宣科，沒能結(jié)合企業(yè)實際情況深入解決問題。
(2)實踐教學(xué)缺乏有效支持，效果難以保證。工商管理課程很多都需要進行社會實踐，雖然安排了實踐環(huán)節(jié)，但是沒有良好的現(xiàn)實環(huán)境對其進行支撐，很多情境都是創(chuàng)設(shè)出來的，硬件與軟件不夠先進，沒有辦法支撐整個實踐效果，所以，只有很少的實踐能夠達到預(yù)期的效果，更多情況是相關(guān)課程不能得到廣泛應(yīng)用和支持。對于學(xué)生來說，雖然知道實踐的重要性，但是沒有良好的實踐環(huán)境支持，技能和知識支撐效果難以保障，很多情況下不再進行額外的課程實踐。
(3)專業(yè)實習(xí)與學(xué)生實踐相背離。工商管理專業(yè)實習(xí)需要學(xué)生進入企業(yè)管理一線，參與企業(yè)實際管理，但是，企業(yè)出于自身利益考慮，不會讓學(xué)生剛開始就參與最實質(zhì)管理性工作，學(xué)生只能作為旁觀者學(xué)習(xí)一些簡單的、機械的工作內(nèi)容，對企業(yè)管理工作知之甚少，更不要提專業(yè)知識方面的提高，實踐效果不明顯。
2.如何提升工商管理學(xué)院學(xué)生的實踐能力
(1)發(fā)揮案例教學(xué)的作用。師資水平是學(xué)生實踐效果的有效保證，是適應(yīng)時代需求的有效表現(xiàn)形式，所以，加強教師隊伍建設(shè)是刻不容緩的問題。針對現(xiàn)在實際情況，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力提出一些意見：首先，由有資深經(jīng)驗的教師授課，主要傳授實踐中應(yīng)該注意的問題和經(jīng)驗，應(yīng)該找一些優(yōu)秀的教師對其他教師進行培訓(xùn)，給教師一些學(xué)習(xí)的機會;其次，在一些比較大的、綜合的案例上，讓不同專業(yè)教師在案例上進行不同方面的講解，為學(xué)生提供不同學(xué)習(xí)機會，讓教師學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)風(fēng)格，提升教學(xué)水平;再次，鼓勵教師對案例進行深入理解，通過對案例的編寫提升案例寫作能力;最后，加強教師與國際接軌，加強國際上比較先進的教學(xué)方式的互動與交流，讓師資隊伍更國際化。
(2)構(gòu)建專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系。在工商管理專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)計劃布置過程中，必須加強對實踐能力培養(yǎng)的重視程度，并且在課程開始的每一個環(huán)節(jié)都與實踐相聯(lián)系，完善課程、實習(xí)及課后實踐等，保證每一個環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣，組成良好的實踐能力培養(yǎng)體系。通過對專業(yè)知識及基本能力培養(yǎng)，把相關(guān)課程與教學(xué)實踐各環(huán)節(jié)結(jié)合在一塊，在專業(yè)主干課程中加入實踐教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合工商管理專業(yè)實際特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通與表達能力及團結(jié)寫作能力，把相應(yīng)內(nèi)容添加到教學(xué)內(nèi)容之中，是對知識技能及實踐能力提升的有效保證。同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力考察有據(jù)可循，知道應(yīng)該如何考察學(xué)生的學(xué)習(xí)和實習(xí)情況。在這個過程中，必須聽取專業(yè)課教師的意見和建議，讓教師積極參與實踐內(nèi)容修訂和編寫工作，課程與實踐之間有更密切的關(guān)系，對學(xué)生和教師都有非常大的提升作用。
(3)切實改善專業(yè)實驗條件。從目前企業(yè)實際管理情況來看，每一個環(huán)節(jié)都需要信息技術(shù)和軟件技術(shù)的支持，教學(xué)實踐中，對軟件使用進行實驗和模擬，讓學(xué)生在實際工作中更快地了解相關(guān)軟件的操作工作，提升學(xué)生對實際工作的認知，對學(xué)生實踐能力提升有非常積極的作用。要想在信息技術(shù)和軟件技術(shù)實踐上有所收獲，學(xué)校需要有較大的軟硬件投入，滿足專業(yè)學(xué)生的實習(xí)情況，不僅有軟硬件設(shè)施方面的投入，對后續(xù)維護及實踐環(huán)節(jié)的投入支持，教師需要投入更大精力在試驗教學(xué)上。
(4)積極改革專業(yè)實習(xí)方式與內(nèi)容。專業(yè)實習(xí)不僅是課程內(nèi)容而已，必須要有穩(wěn)定的、有實力的實習(xí)單位，還需要有足夠時間到單位進行實習(xí)，需要學(xué)生與實習(xí)單位、學(xué)校與實習(xí)單位都能保持良好的關(guān)系，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)管理工作之中。此外，還可以借鑒國外和一些高校的創(chuàng)新作坊，讓學(xué)生做真正的管理者，然后管理工商業(yè)的組織機構(gòu)，不僅能提升學(xué)生的實踐能力，還能解決學(xué)生沒有找到好的實習(xí)單位的問題。
(5)提高學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力。案例教學(xué)有著非常好的效果，主要因為通過案例教學(xué)，可以讓學(xué)生換位思考，把自己學(xué)到的知識內(nèi)容與工作結(jié)合起來，有更多的心理體驗。教師可以在教學(xué)中把學(xué)生分成不同學(xué)習(xí)和討論小組，建立互動課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生置身于情境之中，通過相互溝通、交流、合作獲得問題的答案。小組學(xué)習(xí)過程是交流和分享經(jīng)驗的過程，學(xué)生相互示范、指導(dǎo)，保證知識、技能都有所提升，讓學(xué)生漸漸學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何分析、如何處理問題，最后保證在合作中不斷前進。
總之，工商管理專業(yè)與其他專業(yè)不同，注定要有不同的教育模式，只有加強專業(yè)實踐培養(yǎng)模式，通過各方面鼓勵，才能保證學(xué)生專業(yè)實踐能力提升，培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)性人才。學(xué)校需要把工商管理專業(yè)建設(shè)成為有特色、有優(yōu)勢的學(xué)科，為社會輸送更多人才。
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