工商管理課程體系討論
隨著社會經(jīng)濟的改革與發(fā)展,對于工商管理專業(yè)的畢業(yè)生的要求也在不斷提高。那么,工商管理課程體系如何構(gòu)建呢?
現(xiàn)今工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅具備比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,還要擁有創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)道德和團隊合作的素質(zhì),這樣才能盡快成為社會需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
課程設(shè)置及體系結(jié)構(gòu)的改革
工商管理專業(yè)可以實行“1+1+2”的人才培養(yǎng)模式:一年級學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程;二年級學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程和部分公共基礎(chǔ)課程;三、四年級學(xué)習(xí)專業(yè)課程及畢業(yè)設(shè)計。增加選修課,實行主輔修制,增強學(xué)生的適應(yīng)性。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的課程模塊的設(shè)置原則:課程設(shè)置上必修課相對穩(wěn)定、選修課及時更新。按模塊設(shè)置有:公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、基礎(chǔ)實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、專業(yè)選修課,以及第二課堂教學(xué)七大模塊,及相互之間的模塊整合。
落實學(xué)分制
(1)平臺課程建設(shè)。學(xué)校將按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”,規(guī)劃設(shè)置一些最為必要且最有價值的課程作為平臺課程的重點建設(shè),努力使學(xué)生掌握大學(xué)里最為基本的知識和能力,同時把最良好的教學(xué)資源配置到最需要的地方。平臺課程根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)及學(xué)生興趣需求實行分級分類教學(xué)。平臺課程建設(shè)實現(xiàn)課程歸口分級管理,由本學(xué)科最為資深的教授作為本項目的負責人,按照精品課程的建設(shè)要求,力爭把最為優(yōu)秀的教師吸引到本科教學(xué)第一線。(2)課程資源共享,必修當中有選修,選修當中有必修。目前,多數(shù)高校的各種教學(xué)資源的配置,都是按照學(xué)院、系、專業(yè)來配置。不僅在校級層面上,就連在院級層面上實現(xiàn)資源共享的也不多,這就使得原本就不夠的教學(xué)資源顯得更加緊張。
優(yōu)化教學(xué)體系
實踐教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的能力,特別是那些在企業(yè)管理中易變的技能。在設(shè)計實踐教學(xué)體系的時候,應(yīng)堅持以能力為本的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作技能。工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系由軍訓(xùn)、實驗、社會實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文等組成,構(gòu)建了三大實踐教學(xué)模塊,包括基本、專業(yè)和綜合素質(zhì)提高。
轉(zhuǎn)變教育思想觀念
樹立素質(zhì)教育觀念、創(chuàng)新教育觀念、終身教育觀念、“全人”教育觀念、個性化教育觀念、整體知識教育觀念、教育國際化的觀念。教育思想觀念的先導(dǎo)作用,隨著教育改革的發(fā)展越來越重要。要轉(zhuǎn)變教育思想,確立現(xiàn)代教育觀念,只有在教育改革的實踐中才能不斷的深化和完成。因此,教育思想觀念轉(zhuǎn)變要貫徹教育改革實踐的全過程。
堅持案例教學(xué)等先進的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上是灌輸書本知識,教師辛苦,學(xué)生乏味。所以,要結(jié)合國內(nèi)外最新、最具代表性的經(jīng)典案例參與課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題,激起學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的嘗試熱情,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
建立師生互動機制
對本科生可以實行“導(dǎo)師制”,選擇一些能力強且經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師,主要負責指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐及實習(xí)與畢業(yè)論文寫作。在大類培養(yǎng)期間,導(dǎo)師應(yīng)當向?qū)W生介紹各專業(yè)的特點,并幫助學(xué)生選擇專業(yè)。在課外實踐活動中,可以開設(shè)如專業(yè)學(xué)術(shù)講座、市場調(diào)研、社會調(diào)查、營銷策劃大賽、廣告創(chuàng)意比賽等課外活動,通過第二課堂的教學(xué)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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課程設(shè)置及體系結(jié)構(gòu)的改革
工商管理專業(yè)可以實行“1+1+2”的人才培養(yǎng)模式:一年級學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程;二年級學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程和部分公共基礎(chǔ)課程;三、四年級學(xué)習(xí)專業(yè)課程及畢業(yè)設(shè)計。增加選修課,實行主輔修制,增強學(xué)生的適應(yīng)性。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的課程模塊的設(shè)置原則:課程設(shè)置上必修課相對穩(wěn)定、選修課及時更新。按模塊設(shè)置有:公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、基礎(chǔ)實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、專業(yè)選修課,以及第二課堂教學(xué)七大模塊,及相互之間的模塊整合。
優(yōu)化教學(xué)體系
實踐教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的能力,特別是那些在企業(yè)管理中易變的技能。在設(shè)計實踐教學(xué)體系的時候,應(yīng)堅持以能力為本的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作技能。工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系由軍訓(xùn)、實驗、社會實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文等組成,構(gòu)建了三大實踐教學(xué)模塊,包括基本、專業(yè)和綜合素質(zhì)提高。
轉(zhuǎn)變教育思想觀念
樹立素質(zhì)教育觀念、創(chuàng)新教育觀念、終身教育觀念、“全人”教育觀念、個性化教育觀念、整體知識教育觀念、教育國際化的觀念。教育思想觀念的先導(dǎo)作用,隨著教育改革的發(fā)展越來越重要。要轉(zhuǎn)變教育思想,確立現(xiàn)代教育觀念,只有在教育改革的實踐中才能不斷的深化和完成。因此,教育思想觀念轉(zhuǎn)變要貫徹教育改革實踐的全過程。
建立師生互動機制
對本科生可以實行“導(dǎo)師制”,選擇一些能力強且經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師,主要負責指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐及實習(xí)與畢業(yè)論文寫作。在大類培養(yǎng)期間,導(dǎo)師應(yīng)當向?qū)W生介紹各專業(yè)的特點,并幫助學(xué)生選擇專業(yè)。在課外實踐活動中,可以開設(shè)如專業(yè)學(xué)術(shù)講座、市場調(diào)研、社會調(diào)查、營銷策劃大賽、廣告創(chuàng)意比賽等課外活動,通過第二課堂的教學(xué)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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